训练(2) 中古时期的世界-2024年高一历史暑假作业（江苏专版）

训练(二)　中古时期的世界 知识点一　西欧封建社会 1．产生：5世纪后期，在____________的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础之上产生。 2．管理制度 (1)封君封臣制度 原因 社会动荡和自然经济的产物 内容 内涵 授予土地者为________，领取土地者为________ 权力 层层分封；占有土地，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力 义务 封臣必须效忠封君，主要义务是________ 影响 国王或皇帝是名义上的最高统治者；封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面 (2)庄园制度 地位 中古西欧基本的农业经济组织 耕地类型 由领主自营地(领主直接经营，由农奴耕种)和农民份地(农民从领主处领有的土地，分为农奴份地和自由农份地)两部分组成 庄园法庭 领主或其管家主持，审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序 (3)农奴制度：农奴在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要自备工具为领主服一定时间的劳役。 知识点二　中古西欧的王权、城市与教会 1．王权的专制统治 (1)过程 15世纪晚期 都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成较为强大的王权。法兰西基本完成统一，王权得到强化 15世纪末 在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙两个国家 (2)影响：这些王国为西欧____________的发展奠定了基础。 2．城市的自治统治 (1)原因：随着西欧封建社会走向稳定，____________获得一定发展；耕地面积增加，风力、水力和畜力得到比较有效的利用；工商业逐渐复兴和繁荣。 (2)方式：一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或____________，赢得一定程度的自治权。 (3)作用：有利于城市经济的发展和兴办大学；城市以金钱和人力支持王权，一定程度上促进了国王的统一事业。 3．教会的神权统治 (1)经济：拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税。 (2)政治：形成了从教皇到各级神职人员的等级制度。 (3)精神：整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，________控制着他们的精神生活。 知识点三　拜占庭与俄罗斯 1．拜占庭帝国 强盛 帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，是沟通东西方的桥梁 查士丁尼统治 ①对外扩张：先后占领北非和意大利等地 ②法律编纂：编订的《______________》，使罗马法成为系统、完整的法律体系。与《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，合称《______________》 衰落 因连年征战、游牧部族的冲击和内部矛盾，导致6世纪中期后，帝国陷入混乱。7世纪中后期，帝国丧失了从叙利亚到北非的大片土地，仅保有小亚细亚和巴尔干半岛等地区 灭亡 1453年，首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡 2.俄罗斯 (1)基辅罗斯：9世纪建立，深受________帝国的影响。13世纪上半期，被蒙古征服。 (2)莫斯科公国：16世纪初，以莫斯科公国为中心的统一国家建立，并向周围扩张。 (3)俄罗斯帝国：1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇。17世纪末，成为地跨________两洲的庞大帝国。 知识点四　中古时期的亚洲 1．阿拉伯帝国 (1)建立 建立政权 622年，伊斯兰教创立者穆罕默德在麦地那建立政权 半岛统一 穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本统一 帝国形成 到8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 (2)统治 ①政治：最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣。 ②经济：手工业和商业得到很大发展，陆上和海上贸易繁荣；都城________是当时世界上最大的城市之一。 ③文化：阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁。 2．奥斯曼帝国的兴起 (1)兴起 ①帝国兴起：1453年，奥斯曼人攻占君士坦丁堡，灭亡________帝国，将其改名为伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都。 ②疆域扩大：到16世纪后期，先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 (2)统治 政治 ①最高统治者________是宗教领袖、国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者 ②宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税 经济 ①经济繁荣：首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心 ②垄断商路：帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税 3.南亚与东亚的国家 (1)南亚 国家 兴起时间 统治措施 笈多帝国 4世纪初 ①帝国政局稳定，经济繁荣 ②国王直接控制的地区主要为恒河中下游 ③________发展为印度的主要宗教 德里苏丹国 13世纪初 ①以伊斯兰教为国教 ②苏丹拥有最高行政、立法、司法和军事权力 ③地方划分行省，行省总督由苏丹任命 (2)东亚 ①日本 大化改新 从646年开始，日本经过约半个世纪的改革，模仿中国建立了中央集权国家 幕府统治 建立：12世纪末，武士集团的首领源赖朝建立镰仓________，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力 特征：以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，以将军为首的幕府掌握实权，将军与武士结成主从关系 危机：17世纪建立的德川幕府面对世界变局，意图以锁国加强统治，抵御外来影响 ②朝鲜半岛 新罗 7世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家 高丽 建立：10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝 统治：仿效唐制，在中央设三省六部，将地方划分为十道；推行土地国有；引入科举考试选拔官员；推崇儒学 朝鲜 建立：14世纪末，高丽大将李成桂称王，改国号为朝鲜 抗击侵略：16世纪末，中朝军民取得抗击日本侵略的胜利 知识点五　古代非洲与美洲 1．古代非洲文明 (1)古代非洲班图文明：西非居民班图人的活动区域逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区，并成为当地的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。 (2)古代非洲文明区域 东非 ①公元前后，在今埃塞俄比亚地区兴起了____________王国。4世纪，王国进入鼎盛时期 ②10—15世纪，东非有桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等国，经济上以种植瓜果蔬菜的园艺业为主，对外贸易发达，城市繁荣 西非 8—15世纪，加纳、马里和桑海等国家先后兴起，它们拥有丰富的黄金资源。廷巴克图是西非重要的文化中心 南非 11世纪末，班图人建立了____________国家。14—15世纪，津巴布韦进入鼎盛时期 2.古代美洲文明 (1)农作物：印第安人独立培育出马铃薯、玉米、番茄和花生等农作物。 (2)代表 ①玛雅文明 政治 氏族首领、贵族和祭司构成了统治阶级；一般氏族成员成为平民，从事农业和手工业 经济 发展了以种植________为主的农业；能够制造精美陶器 文化 城市建筑精美，城内有多座用于祭祀的金字塔庙宇；发明了独特的文字；用复杂的历法纪年；采用____进制，知道“零”的概念 衰落 15世纪中期，玛雅文明衰落 ②阿兹特克文明 政治 上层阶级垄断官职，掌握军队；被征服者由原来的部落首领管理 经济 农业是基础，发明了“浮动园地”，扩大了耕地面积 交通 都城______________位于特斯科科湖中的岛上，全城水渠和道路纵横交错 ③印加文明 政治 国王世袭继承，拥有行政、立法和军事大权；将全国划分为四大政区；政府编制了详细的人口调查表；将征服地区的部分或全部居民迁移到新地区 经济 土地、矿藏和牲畜归国家所有 交通 修建了完善的道路系统，用于传递政府的命令和情报，以及调动军队 一、选择题 1．中古时期的西欧，封建主的领地采取庄园制经营，主要通过劳役地租的方式控制农奴和自由农民，此外，庄园还设有庄园法庭，审理庄园内的各种案件。这说明(　　) A．庄园生产实行集体劳作 B．庄园是农村基本的社会组织 C．庄园接受国王直接管理 D．庄园是自给自足的经济单位 2．何炳松在《欧洲大历史》中说道：“中古时代无论何人均属于教会，正如今日无论何人均属于国家。无论何人，不得叛离，否则以大逆不道论。盖教会实无异于国家。中古教会不但执行国家之职务而且有国家之组织。”对上述材料理解最准确的是(　　) A．中古时期的教会就是国家 B．中古时期的教会控制着人们的精神生活 C．教会在中古西欧举足轻重 D．教会是一定范围内的人群所形成的共同体形式 3．伊凡四世在位期间，他打破了领主政体对沙皇的一切权力限制，建立了沙皇专制政体，打击了地方割据势力。这些措施带来的直接影响是(　　) A．建立了地跨欧亚两洲的帝国 B．正式确立了沙皇体制 C．强化了中央专制集权的制度 D．完善了封君封臣制度 4．某一古代帝国盘踞在东西方文明的交汇处，掌握亚欧的陆上交通线约600年。其最高统治者使用伊斯兰教宗教领袖的尊号，同时又宣称自己是东罗马皇帝的正统继承者。这一帝国是(　　) A．德里苏丹国　　　　　　　　B．奥斯曼帝国 C．阿拉伯帝国　　　　　　　　D．俄罗斯帝国 5．1221年，日本后鸟羽上皇(天皇的父亲)号召各地封建主起来声讨幕府。5月22日，幕府一方的北条泰时率18骑从镰仓逃出，5月25日就集结起军士19万。不久，幕府军打败了后鸟羽上皇。由此可推知，当时日本(　　) A．幕府体制下主从关系牢固 B．大化改新导致皇权衰微 C．封建庄园制经济陷入衰退 D．中央集权体制开始瓦解 6．朝鲜王朝的考试除了每三年一次的“式年试”，还有各种不定期的“别试”。具有代表性的“别试”，国王还会亲临考场，例如以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。材料说明(　　) A．朝鲜王朝照搬唐朝制度 B．儒学对朝鲜影响较大 C．规范选才推动社会发展 D．历代国王均重视选官 7．突尼斯、摩洛哥、阿尔及利亚曾是柏柏尔人的居住地，即使强大的迦太基(公元前8世纪至公元前2世纪中叶的腓尼基人国家)也不能使他们完全屈服，他们甚至还一度入侵埃及。直到公元670年，阿拉伯人来到这里，把这里的文明全部同化为伊斯兰文明。这反映了古代西北非洲(　　) A．文明的连续性特点　　　　　　　　B．文明的冲突与融合 C．文明的开放性特点　　　　　　　　D．文明的统一化趋势 8．玛雅的统治者模仿各种神灵的装扮，将自己打扮成玉米神、鸟神、美洲虎神等，在陶器中(如图所示)可以看到他们的形象，以至于有时不能确定这些形象到底是神还是统治者。据此可知，玛雅社会(　　) A．宗教信仰混乱　　　　　　　　B．神权与王权结合 C．社会环境宽松　　　　　　　　D．文化生活较丰富 9．1502年，西班牙加速使印第安人“基督教化”。总督向每个村子派遣一位教士担任管理者和保护者。教士们在“消灭异教徒”的口号下，烧死反抗的印第安人，烧毁印第安人的文字书籍。这些做法(　　) A．使美洲经济畸形发展 B．加速了美国的殖民地化 C．致使劳动力严重缺乏 D．导致土著文明遭到毁坏 二、非选择题 10．阅读材料，完成下列要求。 材料一　今天，我们可以从世界各地发现古代阿拉伯帝国与现代的联系：文化贡献、数学和科学发明等。这些持久的贡献是阿拉伯人从被征服的民族那里借来的，并打上了自己独特的印迹。阿拉伯语不仅变成了从波斯到比利牛斯山的主要日常用语，而且代替了波斯语、希腊语等帝国境内多种语言，成为主要的文化工具，是有力的文化融合剂。伊斯兰教作为阿拉伯半岛和阿拉伯“先知”的产物，它不仅要求人们顺从新的信仰，而且要求人们顺从新的社会——实际上就是顺从麦地那政府和“先知”以及后来的帝国。8世纪初，阿拉伯人从中国工匠那里学到了造纸术，纸张日渐普及，不久所有大城市都建立了学校和图书馆。 ——摘编自[美]罗宾·多克 《伊斯兰世界帝国》 材料二　中古中后期西欧大事年表(部分) 时间 事件 1020年 首次对西班牙城市莱昂颁布城市自治特许状 1088年 “欧洲大学之母”博洛尼亚大学成立 1167年 牛津大学成立，40多年后该校部分师生又创办了剑桥大学 1296年 但丁成为佛罗伦萨百人会议的成员 1367年 德国各大贸易城市正式成立汉萨同盟，包括了近200座城市和城镇 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》等 (1)根据材料归纳阿拉伯文化的特点，据材料和所学知识概括阿拉伯人在东西方文化交流中的作用并列举两个史实说明。 (2)结合所学知识，指出中古西欧有何基本特征。根据材料二并结合所学知识，概述中古中后期西欧社会有何新变化。 1．专制君主和民族国家曾经有过一段时间相互吻合，但是等到统一的国家完全确立、不再面临新的分裂危险时，专制王权的历史作用也就终止了，像英国那样，也需要把它克服。这反映了(　　) A．法国大革命具有偶然性 B．君主立宪的优越性 C．民族国家产生的必然性 D．专制王权的双面性 2．日本除了现用年号“令和”以外，其余年号均取自中国古代典籍，如第一个年号“大化”即出自儒家经典《尚书》，意思是“伟大的变化”。这反映出(　　) A．日本全面学习中国 B．中华文明的辐射作用 C．东西方文明的交流 D．幕府统治出现严重危机 3．玛雅文字的组成原则和苏美尔文字的组成原则基本类似，都利用了语标和语言符号。玛雅文字的语音符号多半是由一个辅音和一个元音构成，这同日语的假名符号和迈锡尼时代希腊的B类线性文字音节表一样。这说明(　　) A．玛雅文明受欧亚文明影响 B．世界文明发展呈现多元性 C．玛雅文字已经被释读成功 D．人类的文字语言产生具有普遍性 材料　12世纪西欧具备了自治城市形成的必要条件，更多的行业集中到城市，这刺激了商业和贸易的繁荣。工商业的发展造就了一个新的市民阶层，这使得争取人身自由开始成为城市斗争的主要内容。许多已形成的城市通过举行起义、成立公社、谈判妥协，开始实行城市自治。西欧的商人打破了封建等级依附关系的纽带，在城市中建立起全新的个人法律地位，逐步形成了与封建社会有很大反差的市民文化。 ——摘编自鲁蒙娜《中国与西欧城市 发展影响因素浅析》 [思维升华] 城市兴起的原因和意义 (1)原因：生产力的提高和商品经济的发展；在经济利益的诱惑下，封建主以提供土地、政治庇护、直接参与等形式推动城市兴起。 (2)意义 ①政治上：城市的兴起使欧洲出现了市民阶层。城市与王权结盟，促使王权加强，市民阶层参与政治，促进了议会制度的出现。 ②经济上：城市推动了商品经济的发展，促使旧制度瓦解，孕育了资本主义的萌芽。 ③思想上：在西欧城市市民争取自治的过程中，自由、平等、民主、权利的意识逐步觉醒，追求自我价值、实现人性解放、谋求人生幸福等思想观念得以张扬。 ④文化上：随着城市的出现，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，为后来的文艺复兴和宗教改革作了准备。 1．牛津大学位于英国牛津市，为英语世界中最古老的大学，其有档案明确记载的最早的授课时间为1096年。牛津大学的兴办主要得益于这一时期(　　) A．专制王权的形成 B．基督教的诞生 C．城市的兴起与自治 D．资本主义萌芽的兴起 2．12世纪初，法国毛纺织中心琅城的市民通过花费巨资赎买、武装暴动等方式，从国王路易六世手中得到特许状，获得了一定的城市自主管理权。该材料可用于佐证西欧的(　　) A．城市自治　　　　　　　　B．文艺复兴 C．殖民扩张　　　　　　　　D．启蒙运动 答案 训练(二)　中古时期的世界 【夯基固本】 知识点一　1.罗马帝国　2.(1)封君　封臣　服兵役 知识点二　1.(2)民族国家　2.(1)封建经济　(2)武装暴动　3.(3)教会 知识点三　1.查士丁尼法典　罗马民法大全 2．(1)拜占庭　(3)欧亚 知识点四　1.(2)②巴格达　2.(1)①拜占庭　(2)苏丹　3.(1)印度教　(2)①幕府 知识点五　1.(2)阿克苏姆　津巴布韦　 2．(2)①玉米　20　②特诺奇蒂特兰 【综合训练】 1．B　据材料“庄园制经营”“庄园法庭”等信息并结合所学知识可知，庄园既是基本的经济单位，也是行政组织，即庄园是农村基本的社会组织，故选B项；材料不涉及劳作是集体的还是个体的信息，排除A项；国王不直接管理庄园，排除C项；材料体现了庄园不仅是经济单位，还是行政单位，D项表述片面，排除。 2．C　根据材料“中古时代无论何人均属于教会，正如今日无论何人均属于国家。无论何人，不得叛离，否则以大逆不道论。盖教会实无异于国家。中古教会不但执行国家之职务而且有国家之组织”并结合所学知识可知，中古时期的欧洲教会经济上拥有大量的庄园和土地，政治上形成了从教皇到各级神职人员的等级制度，思想上控制着人们的精神生活，教会利用强大的经济和精神力量，在中古西欧占有举足轻重的地位，故选C项；材料的主旨信息是中古时期的教会地位显赫，并非教会就是国家，排除A项；材料中教会不仅控制着人们的精神生活，在其他方面也有很大的影响力，B项表述片面，排除；材料未涉及教会的组织形式的信息，而是强调教会的地位较高，排除D项。 3．C　伊凡四世改革对沙皇专制和中央集权制度产生了重要影响，故选C项；伊凡四世改革是在16世纪，俄罗斯成为地跨欧亚两洲的帝国是在17世纪末，排除A项；沙皇体制是在改革前建立的，排除B项；伊凡四世改革对欧洲的封君封臣制度是一种打击，排除D项。 4．B　结合所学知识可知，奥斯曼帝国首都伊斯坦布尔位于欧亚两洲交界地带，它从15世纪中叶到20世纪初掌握亚欧陆上交通线，并且奥斯曼帝国的统治者苏丹既是宗教领袖，也是世俗政治领袖，另外，它的首都前身是东罗马帝国的首都，故宣称自己是东罗马皇帝的正统继承者，故选B项；德里苏丹国和阿拉伯帝国都未宣称自己的君主是东罗马皇帝的继承者，排除A、C两项；俄罗斯帝国没有掌握亚欧陆上交通线，排除D项。 5．A　据材料可知，13世纪时，幕府可在极短时间内集结庞大军队，反映了幕府体制下主从关系的牢固，故选A项；大化改新加强了皇权，排除B项；幕府统治的经济基础是封建庄园，材料表明当时幕府体制稳固，说明了庄园经济稳定而非衰退，排除C项；10世纪时，日本的中央集权体制开始瓦解，与材料时间不符，排除D项。 6．B　材料中朝鲜的考试制度和中国的科举制度类似，结合所学知识可知，中国儒家思想对周边国家影响很大，形成了以中华文化为核心的儒学文化圈，因此材料反映了儒学对朝鲜的影响，故选B项；“照搬”的说法错误，应当是学习和借鉴，排除A项；材料只说明了考试的形式，并未表明对社会的影响，因此得不出规范选材推动社会发展的结论，排除C项；“均重视”的说法错误，且材料并未反映历代君主对选官的态度，排除D项。 7．B　据材料中“入侵”“同化”等信息可知，材料反映了古代西北非洲地区柏柏尔文明与阿拉伯文明的冲突与融合，故选B项；希腊人、罗马人和阿拉伯人的入侵使西北非洲地区的文明发展进程一度中断，排除A项；“他们甚至还一度入侵埃及”说明西北非洲地区的文明交流是武力扩张前提下的被迫交流，与文明发展的主动开放性特点不符，排除C项；材料只能反映西北非洲不同文明之间的交融，不代表政治统一的趋势，排除D项。 8．B　据材料“玛雅的统治者模仿各种神灵的装扮”“有时不能确定这些形象到底是神还是统治者”可知，玛雅社会神权与王权相结合，故选B项；材料说的是玛雅社会神权与王权的结合，而非宗教信仰的混乱，排除A项；材料强调的是玛雅社会神权与王权的结合，社会环境是否宽松无从体现，排除C项；玛雅统治者模仿各种神灵装扮，不是一般意义上的文化生活，不能表明当时文化生活的丰富，排除D项。 9．D　据材料可知，西班牙侵略者把印第安人强行纳入基督教文明圈中，破坏印第安人的文字书籍，使印第安人的土著文化遭到破坏，说明了西班牙的文化侵略与殖民扩张相伴而生，故选D项；材料强调的是文化侵略，与美洲经济畸形的发展无关，排除A项；西班牙在美洲的殖民地包括墨西哥、南美大部、中美洲地区、北美西部太平洋沿岸(直达阿拉斯加)和北美中部内陆，1607—1776年英国在北美建立13个殖民地，即后来的美国，排除B项；欧洲殖民者的殖民扩张、疾病传播等使美洲劳动力严重缺乏，与材料主旨无关，排除C项。 10．解析　(1)第一小问特点，据材料一“从世界各地发现古代阿拉伯帝国与现代的联系：文化贡献、数学和科学发明等。这些持久的贡献是阿拉伯人从被征服的民族那里借来的，并打上了自己独特的印迹”得出，继承、融合与创新；据材料一“阿拉伯语不仅变成了从波斯到比利牛斯山的主要日常用语，而且代替了波斯语、希腊语等帝国境内多种语言，成为主要的文化工具，是有力的文化融合剂”得出，以阿拉伯语为表现形式；据材料一“伊斯兰教作为阿拉伯半岛和阿拉伯‘先知’的产物，它不仅要求人们顺从新的信仰，而且要求人们顺从新的社会”得出，伊斯兰教为主要宗教。第二小问作用，紧扣设问中“在东西方文化交流中的作用”并结合所学知识得出桥梁作用。第三小问史实，据材料一“阿拉伯人从中国工匠那里学到了造纸术”并结合所学知识得出，中国的造纸术和印度的数字经阿拉伯人传入欧洲。 (2)第一小问特征，结合所学知识，从政治、经济、思想等角度来分析得出，政治——封君封臣制度；经济——庄园和农奴制度；思想——基督教主导。第二小问变化，紧扣设问中“中古中后期”“新变化”，据材料二内容并结合所学知识，从政治、经济、教育、思想等角度来分析得出，政治——王权加强；经济——城市兴起并获得自治；城市经济发展；教育——兴办大学；思想——人文主义思想传播。 答案　(1)特点：继承、融合与创新；以阿拉伯语为表现形式；伊斯兰教为主要宗教。 作用：桥梁作用。 史实：中国的造纸术和印度的数字经阿拉伯人传入欧洲。 (2)特征：封君封臣制度；庄园和农奴制度；基督教主导。 变化：王权加强；城市兴起并获得自治；城市经济发展；兴办大学；人文主义思想传播。 【提升训练】 1．D　根据材料信息并结合所学知识可知，专制王权一方面有利于维护国家统一，另一方面不利于资本主义制度的建立，所以专制王权具有两面性，故选D项；材料没有反映是“法国”，材料体现的是近代欧洲共同的一面，排除A项；材料反映的是专制王权的双面性，专制王权并不等于君主立宪，排除B项；民族国家产生与专制王权的加强有关，C项与材料主旨不符，排除。 2．B　据材料“其余年号均取自中国古代典籍”可知，日本的年号多取自中国典籍，这在一定程度上体现了中国儒家文化对的是日本的影响，反映出中华文明的辐射作用，故选B项；“全面”说法过于绝对，排除A项；材料强调的是日本学习中国文化，并未体现东西方文明之间的“交流”，排除C项；“大化改新”开始于646年，而12世纪末日本进入幕府统治，时间不符，排除D项。 3．D　据材料可知，玛雅文字和苏美尔文字的组成原则基本类似，玛雅文字的语音符号和日语的假名符号和迈锡尼时代希腊的文字有相同，这些反映了世界不同地区不同文明的相似性，说明人类的语言文字产生具有普遍性，故选D项；材料中仅提供了不同文字之间的相似性，并未说明不同文明之间的联系和交往，故无法得出玛雅文明受欧亚文明影响这一结论，排除A项；材料中的信息反映了世界文明发展中呈现的统一性、普遍性，不是多元性，排除B项；材料提供的是玛雅文字与其他地区文字之间的相似性，但对于玛雅文字的符号意义并未解读，故不能得出其已经被释读成功这一结论，排除C项。 【学史明智】——[针对训练] 1．C　结合所学内容可知，中世纪的欧洲，随着商品经济的发展，城市逐渐兴起，一些城市赢得了一定程度的自治权，自治有利于城市经济的发展，一些城市兴办了大学，故选C项；牛津大学的兴办主要是得益于城市的兴起与自治，不是由于专制王权的形成，排除A项；基督教的诞生是在公元1世纪，与材料时间不符，排除B项；资本主义萌芽的兴起不是牛津大学兴办的主要因素，排除D项。 2．A　据材料“获得了一定的城市自主管理权”等内容及所学(中世纪西欧的城市)可知，琅城的市民通过花费巨资赎买、武装暴动等方式，获得了一定的城市自主管理权，可用于佐证西欧的城市自治，故选A项；文艺复兴、殖民扩张和启蒙运动的时间都与材料时间不一致，排除B、C、D三项。 学科网（北京）股份有限公司 $$