第6单元 19 皇帝的新装-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册语文高效课堂课件

第六单元　想象之翼 logo 19 　皇帝的新装 目 录 01 教学导航 02 课前预习篇 03 课中研学篇 04 课后精练篇 01 教学导航 单元主题 本单元主题：想象之翼。人的想象力是非常丰富的，想象的世界也是瑰丽多彩的，这里有酷爱新装的皇帝上演的荒唐闹剧，有牛郎织女在天上结伴闲游的美丽故事，也有人类之母女娲造人的动人场景……本单元，让我们插上想象之翼，畅享这场神奇之旅。 任务目标 阅读课文，品味诗歌语言的音韵美，把握故事的主要情节；掌握运用多种人物描写方法，理解夸张、讽刺手法在文中的作用，学习运用联想和想象创造诗歌意境的写法；感悟诗人的情思，丰富自己的想象力，学着用多角度去分析看待问题，并理解其中蕴含的深刻道理。 返回目录 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 课文篇目 内容主旨 考点解析 皇帝的新装 安徒生 本文无情揭露了封建王朝的腐朽统治，深刻鞭挞了反动统治者的愚蠢、卑鄙和虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，并无私无畏，敢于说真话。 一、理解夸张手法的作用 夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 作用： 1．夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛； 2．夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣； 3．有的夸张可以加强语言表达的力量，使语言更为雄辩。 答题格式： 运用了夸张修辞手法，突出了……的……特点，使……形象更加鲜明，给读者留下鲜明深刻的印象。 二、联想和想象的作用 1．联想的特点和作用： 在空间和时间上同时出现或相继出现，外在特征和意义相似或相反的事物都反映在人脑和已建立的联系中。后来，只要其中一个事物出现，就会导致另一个与之相关的事物出现在大脑中，这就是联想。 联想是根据事物产生的，可以让读者更清楚地浮现出事物的特点，会使文章内容更加丰富、更加充实、更加生动、有生气。 2．想象的特点和作用： 想象与思维密切相关，属于高级认知过程。它们都是从问题的情境中产生的，是由个体的需要驱动的，可以预见未来。 想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。 返回目录 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 课文篇目 内容主旨 考点解析 天上的街市 郭沫若 作者通过联想与想象，向读者展现了一个美丽、富庶、自由、幸福的天上世界，表现了诗人对现实的不满与对美好生活的向往和追求，并启发人们为美好的生活而奋斗。 一、理解夸张手法的作用 夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 作用： 1．夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛； 2．夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣； 3．有的夸张可以加强语言表达的力量，使语言更为雄辩。 答题格式： 运用了夸张修辞手法，突出了……的……特点，使……形象更加鲜明，给读者留下鲜明深刻的印象。 二、联想和想象的作用 1．联想的特点和作用： 在空间和时间上同时出现或相继出现，外在特征和意义相似或相反的事物都反映在人脑和已建立的联系中。后来，只要其中一个事物出现，就会导致另一个与之相关的事物出现在大脑中，这就是联想。 联想是根据事物产生的，可以让读者更清楚地浮现出事物的特点，会使文章内容更加丰富、更加充实、更加生动、有生气。 2．想象的特点和作用： 想象与思维密切相关，属于高级认知过程。它们都是从问题的情境中产生的，是由个体的需要驱动的，可以预见未来。 想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。 返回目录 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 课文篇目 内容主旨 考点解析 女娲造人 袁珂 故事中详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追求，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释。 一、理解夸张手法的作用 夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 作用： 1．夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛； 2．夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣； 3．有的夸张可以加强语言表达的力量，使语言更为雄辩。 答题格式： 运用了夸张修辞手法，突出了……的……特点，使……形象更加鲜明，给读者留下鲜明深刻的印象。 二、联想和想象的作用 1．联想的特点和作用： 在空间和时间上同时出现或相继出现，外在特征和意义相似或相反的事物都反映在人脑和已建立的联系中。后来，只要其中一个事物出现，就会导致另一个与之相关的事物出现在大脑中，这就是联想。 联想是根据事物产生的，可以让读者更清楚地浮现出事物的特点，会使文章内容更加丰富、更加充实、更加生动、有生气。 2．想象的特点和作用： 想象与思维密切相关，属于高级认知过程。它们都是从问题的情境中产生的，是由个体的需要驱动的，可以预见未来。 想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。 返回目录 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 课文篇目 内容主旨 考点解析 寓 言 四 则 赫耳墨斯 和雕像者  本文通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 一、理解夸张手法的作用 夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 作用： 1．夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛； 2．夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣； 3．有的夸张可以加强语言表达的力量，使语言更为雄辩。 答题格式： 运用了夸张修辞手法，突出了……的……特点，使……形象更加鲜明，给读者留下鲜明深刻的印象。 二、联想和想象的作用 1．联想的特点和作用： 在空间和时间上同时出现或相继出现，外在特征和意义相似或相反的事物都反映在人脑和已建立的联系中。后来，只要其中一个事物出现，就会导致另一个与之相关的事物出现在大脑中，这就是联想。 联想是根据事物产生的，可以让读者更清楚地浮现出事物的特点，会使文章内容更加丰富、更加充实、更加生动、有生气。 2．想象的特点和作用： 想象与思维密切相关，属于高级认知过程。它们都是从问题的情境中产生的，是由个体的需要驱动的，可以预见未来。 想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。 蚊子和狮子 本文讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人。由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。 返回目录 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 课文篇目 内容主旨 考点解析 寓 言 四 则 穿井得一人 本文告诉我们凡事都要调查研究，仔细辨别，才能弄清真相。切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云，否则就会闹出以讹传讹，三人成虎的笑话，并使事情的真相被传得面目全非。 一、理解夸张手法的作用 夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 作用： 1．夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛； 2．夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣； 3．有的夸张可以加强语言表达的力量，使语言更为雄辩。 答题格式： 运用了夸张修辞手法，突出了……的……特点，使……形象更加鲜明，给读者留下鲜明深刻的印象。 二、联想和想象的作用 1．联想的特点和作用： 在空间和时间上同时出现或相继出现，外在特征和意义相似或相反的事物都反映在人脑和已建立的联系中。后来，只要其中一个事物出现，就会导致另一个与之相关的事物出现在大脑中，这就是联想。 联想是根据事物产生的，可以让读者更清楚地浮现出事物的特点，会使文章内容更加丰富、更加充实、更加生动、有生气。 2．想象的特点和作用： 想象与思维密切相关，属于高级认知过程。它们都是从问题的情境中产生的，是由个体的需要驱动的，可以预见未来。 想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。 杞人 忧天 本文嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，也告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。 返回目录 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 课文篇目 内容主旨 考点解析 综合性学习 文学可以丰富我们的想象，可以开阔我们的视野，参加各种文学活动，以陶冶性情，滋润心灵。 名著导读 名著内容广博，因此阅读需要讲究方法，对于内容精彩的部分可以精读，反之则可以跳读。 课外古诗词诵读 赞美秋天的美好，表达对亲人的思念，抒发报国之志等，诵读古诗词，领略诗人的情感与胸襟。 返回目录 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 1.快速阅读课文，把握主要的故事情节。 2.学习运用语言、动作、心理描写来刻画人物的方法以及运用丰富的 想象和大胆的夸张的写作方法。 3.感悟故事蕴含的道理，培养真诚、求实、不慕虚荣的品格。 返回目录 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 02 课前预习篇 助学资料 基础预练 新题秀场 返回目录 作家作品 安徒生(1805—1875)，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。其160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话代表作有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》。 助学资料 基础预练 新题秀场 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 背景资料 　 安徒生深谙人性的弱点和统治阶级虚伪、愚蠢、自欺欺人的本质，他让皇帝、大臣、百姓共同促成这个骗局的安全着陆。故事中有奢侈而昏庸的皇帝，虚伪而愚蠢的大臣，巧舌如簧的骗子和人云亦云的看客。《皇帝的新装》是安徒生为我们提供的一面生活的镜子，他坦陈人性的弱点，温情地给成年人上了一课。 返回目录 助学资料 基础预练 新题秀场 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 语文要素 1.夸张手法 夸张就是运用丰富的想象，故意言过其实，对客观现实中的人、事物加以扩大或缩小式的描述，以强调或突出人、事物某一方面特征的一种表现手法。 「本课链接」如本文写皇帝喜欢“穿得漂亮”“每一天每一点钟都要换一套衣服”，人人提到他的时候，总说“皇上在更衣室里”，这是一种极端夸张的手法。写骗子大胆而夸张的骗局，写他们如何在空织布机上忙碌，如何装作从织布机上取下布料，如何用大剪刀在空中裁剪等，都是夸张手法的运用。 返回目录 助学资料 新题秀场 基础预练 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 助学资料 新题秀场 2.讽刺手法 讽刺是一种文学手法，用于暴露对象的缺点和可笑之处，常采用夸张或反讽等方式，从而产生幽默的效果。 「本课链接」童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 基础预练 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 助学资料 新题秀场 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)除非是为了去xuàn yào(　 　)一下他的新衣服。 (2)任何不chèn zhí(　 　)的或者 yú chǔn(　　 )得bù kě jiù yào(　 　) 的人，都看不见这衣服。 (3)于是他付了许多xiàn kuǎn(　　 )给这两个骗子。 (4)先派一个别的人去看看工作的进展情形比较tuǒ dànɡ(　 )。 (5)我将要 chénɡ bào(　 　 )皇上，我对这布料非常满意。 炫耀 称职 愚蠢 不可救药 现款 妥当　 呈报 基础预练 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 助学资料 新题秀场 (6)每人都 suí shēnɡ fù hè(　 　 )着。每人都有说不出的快乐。 (7)我什么也没有看见！这可hài rén tīnɡ wén(　 )了。 (8)这也真够 huá jī(　　 )，但是我决不能让人看出来。 (9)他选了一群特别 quān dìnɡ(　 　)的随员——其中包括已经去看过的两位诚实的大臣。 (10)然后他就到那两个jiǎo huá (　 　)的骗子所在的地方去。 随声附和 骇人听闻 滑稽 圈定 狡猾 基础预练 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 助学资料 新题秀场 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(　　) A．百灵鸟在树上尽情歌唱，好像在向人们炫耀美妙的歌喉。 B．看着那些滑稽演员惟妙惟肖的动作，大家忍俊不禁。 C．广东两名男子在雨中徒手接住了一个从二楼坠下的男童，这真是骇人听闻啊。 D．我们多次劝他悬崖勒马，可他还是执迷不悟，真是到了不可救药的 地步。 【解析】C.骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。不符合语境。 C 基础预练 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 助学资料 新题秀场 3.下列对病句的修改不正确的一项是(　　) A．随着返回舱4月16日成功着陆，意味着神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。(去掉“随着”或者“意味着”) B．第12版《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等网络词语，意味着一些网络词语已被广泛地使用和接受。(“使用”与“接受”位置对换) C．北京2022年冬奥会的冰雪比赛项目，有滑雪、冰球等7个大项109个小项组成。(去掉“组成”或者把“有”改成“由”) D．市场监管局工作人员来到学校，为同学们普及食品安全卫生，强调要购买放心安全的食品。(将“普及”改为“介绍”) 【解析】D.成分残缺，在“安全卫生”后面加上“的知识”。 D 基础预练 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 助学资料 新题秀场 情景语言综合运用 七年级(3)班准备举行“诚信为本”的综合学习活动，请根据要求完成下列任务。 1.【任务一：书法欣赏】班委会决定在教室后面挂一副“诚信”的书法作品，选取了下面两副字体的样式，小青和小丽对此各抒己见，请你把他们的对话补充完整。 基础预练 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 助学资料 新题秀场 小青：我觉得第一幅行楷较好，行楷端正活泼，就像我们要本分做人，积极向上。 小丽：行楷是不错，但我觉得第二幅隶书更合适，____________________ ________________________________________________________________ 【示例】方劲古拙，就 像我们做人要正直，保持本性。 基础预练 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 助学资料 新题秀场 2.【任务二：对联识别】请把下面6个词语组成一副对联，悬挂在教室后面黑板的两边，用来美化教室。 唯诚信 　处世 　做人 　无奇 　但善良 　 有道 ________________________________________________________________ 做人有道唯诚信；处世无奇但善良。 基础预练 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 助学资料 新题秀场 3.【任务三：明辨是非】在商品经济飞速发展的今天，商家们的销售竞争无时不在，因此，商家的促销手段不断翻新。然而一些商家靠赠品、打折等手段向消费者索要好评。请根据下面的语境完成问题。 小林和父母在某餐馆就餐后，对菜品质量很不满意，结账时服务员表示：如果写好评发朋友圈可以打折。小林母亲准备照做。如果你是小林，该怎样劝说母亲？(50字左右) ________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】妈妈，这样做不好。做人要讲诚信，我们不能为了眼前的利益，帮助商家做虚假宣传，这样会误导别人，您说对吗？ 基础预练 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 助学资料 新题秀场 名著阅读拓展演练 七年级公众号开设“名著漂流瓶”的推文活动，请你踊跃投稿，完成下面问题。 1.【名著综合】请根据本学期名著阅读体验，将阅读记录卡内容补充完整。 基础预练 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注情节 《西游记》中孙悟空“三调芭蕉扇”，第三次孙悟空请来托塔天王和天兵天将，降服牛魔王才借到芭蕉扇。 ①铁扇公主不借芭蕉扇的原因是：______________________________ _____________________。 关注主旨 《朝花夕拾》中《二十四孝图》叙写“老莱娱亲”“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”的故事。 ②作者用幽默的笔调，目的是__________________________。 铁扇公主因儿子红孩儿被降服， 恼恨孙悟空 嘲讽封建孝道的虚伪与残酷 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 助学资料 新题秀场 2.【阅读启示】《西游记》前十二回具体写了猴王出世、拜师学艺、大闹天宫及唐僧出世等故事，作者想象丰富，妙笔生花。请概述其中一则故 事，并说说你从中受到的启示。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】大闹天宫：孙悟空不满玉皇大帝赐予他“弼马温”的官职后打出天宫，太白金星再次招来孙悟空，他却偷取了“蟠桃会”上的蟠桃和太上老君的金丹，遭到天兵天将的捉拿，在无路可走之时大闹天宫，与各路神仙英勇奋战。 启示：①要采取正确的方法，及时化解矛盾，避免造成惨烈的后果； ②要敢于反抗压迫，追求自由平等。 基础预练 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 03 课中研学篇 初读感知 课中品读 文脉梳理 返回目录 初读感知 课中品读 君臣互欺　 身着“新衣” 拆穿骗局 皇帝和大臣虚伪、 愚蠢和自欺欺人 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 文章主旨 　　《皇帝的新装》无情揭露了封建王朝的腐朽统治，深刻鞭挞了反动统治者的愚蠢、卑鄙和虚伪。同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 返回目录 初读感知 课中品读 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 初读感知 课中品读 阅读下面选段，回答问题。 当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精神织布，但是一根线的影子也看不见。 “您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说。“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 初读感知 课中品读 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。” “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 初读感知 课中品读 于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎 呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这种新的、美丽的布料做成衣 服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 初读感知 课中品读 第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时又用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！” 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 初读感知 课中品读 【拓展链接】 《皇帝的新装》这个故事并非安徒生的原创，而是源于中世纪西班牙的一个民间故事，说的是一个国王被人整治的故事，篇名为《赤身裸体的国王》。 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 初读感知 课中品读 《皇帝的新装》同原型相比，有三处重要的变动：一是在塑造人物方面。原作中的皇帝只是一个在情节中起穿针引线作用的人物，缺乏典型 性，而安徒生童话中的皇帝则是一个典型形象；二是原作中说凡是私生子都看不见衣服，安徒生则将其改为“任何不称职的或者愚笨得不可救药的人，都看不见这衣服”；三是原作中由一个没有财产继承权的黑人来点破真相，安徒生则通过一个孩子的口来戳穿骗局。 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 初读感知 课中品读 1.【明情节】读选文，完成下面两题。 (1)“您看这布华丽不华丽？”这样的话为什么不由骗子来发问，却由两位诚实的官员来发问？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一方面，更增强了喜剧讽刺效果；另一方面，也表现出两位诚实的官员心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢、别人能否看清这精美的布料的急切心情。 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 初读感知 课中品读 (2)本故事结尾由孩子来戳穿骗局，并得到了广大民众认可，这与此故事的原型《赤身裸体的国王》不同，为什么安徒生要做这样的改变？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “小孩子”天真烂漫，他们心中“无私”，所以在做事的时候也就“无畏”，孩子寄托了作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。民众在小孩的带动下说了真话，表达出作者对于人民大众、对于未来的信心。 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 初读感知 课中品读 2.【赏语言】探讨下面句子中加点词表达效果。 每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “说不出的快乐”含蓄地讽刺每个人。皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐；两位“诚实”的官员因为事实印证了自己的“预料”而快乐，为保住官职而快乐；其他官员为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会给皇帝献媚而快乐；而面对这群人，骗子也有了真正的快乐——名利双收。因而此处全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 初读感知 课中品读 3.【析心理】阅读下面心理描写片断，分析其作用。 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。” ________________________________________________________________ 生动地揭示了皇帝恐慌的内心和虚伪的外表。 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 初读感知 课中品读 4.【探主题】有人说“骗子们并没有骗人，他们确实造出了一块可以检验哪些是愚蠢的人的布”，你认同这种说法吗？为什么？ 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国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说：“陛下，我们想过了，并研究了星相，必须这样做：找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你儿子的交换一下就行了。” 当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。 一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？” “很满足，陛下。” 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 “那好。你愿意成为我的主教吗？” “噢，那可太好了，陛下！” “出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。” 国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想 到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 “您好，陛下，”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？” “好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。” “啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。” “那是为什么，像你这样一个棒小伙子……” “不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。” 国王想：我总算找到了一个幸福的人啦！“年轻人，你帮我一个 忙吧。” “陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。” 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 “你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到了小 伙子这里，说：“好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给 我……” “什么东西，陛下？” “我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！”国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。 这个满足的人没有衬衫。 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 1.“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的 对话。 我认为这个故事很简单，不断重复，就是一次次去寻找满足的人的衬衫，在寻找中，找到的三个人依次是①___________________ _________________________________________________________　 才不是这样简单的重复呢！我发现每一次寻找都是不一样的。比如说②___________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 神父、邻居国王、小 伙子。 找到的人物身份不一样，一个是神职人员，一个是国王，一个是普通人。寻找的途径不一样，神父是使者找来的，邻居国王是人们告诉国王的，小伙子是国王遇到的。故事情节的详略不一样，前两次寻找略写，第三次详写。找到的人物的心态不一样，神父对现状很满足但还有欲望，邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦，小伙子对一切都很满足并且很快乐。 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 2.本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。 A．一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。 B．国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是郁郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】A更能体现童话的语言特点。相比B “视若珍宝”“郁郁寡 欢”“整天”等词句，A 中的“爱他就像爱自己眼睛一样”“总是不快乐” “整天整天”等更能体现童话语言简明、朴实、生动等特点，符合儿童的口吻，更加适合儿童阅读。 　 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 3.故事中王子和小伙子没有姓名，《皇帝的新装》中的小孩子也没有名 字，但他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人；②小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人；③小孩子代表敢于说真话、无私无畏的一类人。 　 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 返回目录 4.国王找到“衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　 【示例】我认为国王(可能)找到了衬衫。神父对生活还有欲望，邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子对自己的现状很满足。国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫，但是他在一次次寻找中，理解了 “衬衫”的真正意义，明白了许多人生道理：人性的欲望往往是无止境的，精神的满足快乐要比欲望的追求更能让人快乐；满足是人的自我感受，权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐，只有自己才能给自己以真正的满足、幸福与快乐。 　 第 ‹#› 页 19 　皇帝的新装 本节内容到此结束！ logo $$