第01讲：整本书阅读-《朝花夕拾》拓展训练-2024-2025学年小升初新七年级语文衔接讲义（统编版2024）

第01讲：整本书阅读-《朝花夕拾》 1．《范爱农》一文中，鲁迅追述了自己与挚友范爱农接触的几个生活片段，记录了他们由误会到相识相知的过程。下列事件不属于《范爱农》一文的是（   ） A．匿名信事件 B．酒楼里叙旧 C．报馆案风波 D．因溺水而死 2．下列有关《朝花夕拾》表述错误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中鲁迅温情回忆了不少孩童之事，充满童趣。 B．“童年生活”是《范爱农》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》的探究主题。 C．《朝花夕拾》虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。 D．精读和跳读相结合的方法适用于阅读《朝花夕拾》。 3．下面名著片段中的“书”指的是（    ） 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘记了；那时所强记得二三十行，自然也一齐忘却在里面了…… 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 A．《千字文》 B．《百家姓》 C．《鉴略》 D．《无常》 4．下面名著片段中的“她”是（   ） 她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心，到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” ——《琐记》 A．阿长 B．衍太太 C．沈四太太 D．杨二嫂 5．班级图书角为同学们提供名著图书，请你找出下列关于《朝花夕拾》的内容表述有误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，其中鲁迅撰写了十篇回忆性散文。 B．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。 C．《朝花夕拾》这本书只有温情与童趣，没有对人情世故的洞察。 D．《藤野先生》和《从百草园到三味书屋》都选自《朝花夕拾》。 6．下面对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（   ） A．鲁迅先生的一部散文集，10篇文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。 B．文中往往呈现出往日和现实两个世界，共存着对往事的温和怜爱和对现实的辛辣批判两种不同情感和温度的文字。 C．从《朝花夕拾》中可以窥见旧中国真实的生活面貌，比如：没有姓名的保姆“长妈妈”，大声朗读古诗文时将头仰起“向后面拗过去，拗过去”的旧学先生，《无常》中在迎神赛会上表演的“活无常”等。 D．从《琐记》中神往于“老鼠成亲”充满童趣的“我”，到《从百草园到三味书屋》中敢于提问“怪哉”为何物的充满好奇的“我”，再到《父亲的病》中苦苦寻求救国真理的“我”，《朝花夕拾》重温了作者的成长道路。 7．关于《朝花夕拾》这部散文集，下列说法错误的一项是（   ） A．“长妈妈”是鲁迅笔下经典的女性人物之一，《朝花夕拾》中，在《狗·猫·鼠》《五猖会》等篇目中都提到她。 B．在《五猖会》中，鲁迅回忆了童年时期前去看迎神赛会，因为书没有背完，被父亲责罚，最终没能去看成迎神赛会。 C．在《二十四孝图》中，鲁迅认为像“子路负米”这类的孝道可以勉力仿效，但是像“卧冰求鲤”这类的孝道没有必要仿效。 D．在《无常》中，鲁迅将无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。 8．作者对笔下人物的情感倾向是不一样的，下列人物都来自《朝花夕拾》，你认为不能与其他几个一起归类的是（   ） A．范爱农 B．阿长 C．藤野先生 D．衍太太 9．《朝花夕拾》中的散文，是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，其中既有温情的回忆，也有梦幻的童趣，还有理性的批判。请你结合作品情节体会他的情感态度，完善下面表格。 作品名称 具体情节 情感态度 《从百草园到三味书屋》 ① 梦幻的童趣 《藤野先生》 藤野先生为我添改讲义 ② 《二十四孝图》 ③ 理性的批判 10．在名著阅读活动中，请你结合对下面这句话的理解，按要求写一段心得体会，参与交流。 读经典作品，有利于让自己的思想与大师们联网接轨。 （《义务教育教科书语文七年级上册》） 要求：（1）要有整本书初读和再读的经历与体验；（2）要有《朝花夕拾》中你印象最深的内容；（3）要体现大师思想对你成长的积极影响。 看过《朝花夕拾》课本剧后，小罗对主人公的两段独白印象深刻。 独白（一） 朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 独白（二） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 11．独白（一）选自《朝花夕拾》中的《① 》；独白（二）中的“他”是② 。 12．小罗与小湖想在网上分享观剧感受。请结合你的阅读体会，完善小湖的分享。 小罗：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上遭遇迷茫，留学期间又遭受污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理，唤醒国人。 小湖：鲁迅先生也是在关爱中成长的。 学校文学社准备拍摄一部关于《朝花夕拾》的宣传片，请你完成下列任务： 13．下列不适合放在“鲁迅童年生活”专辑中的一项是（    ） A．《无常》 B．《从百草园到三味书屋》 C．《藤野先生》 D．《阿长与山海经》 14．编辑部拟把“温情的感动，犀利的批判”作为宣传片的标题，你觉得合适吗？请结合《朝花夕拾》的阅读经验，谈谈你的理解。 15．有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给成年鲁迅冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。 ①《阿长与《山海经）》      ②《父亲的病》 16．阅读经典作品时，还需要精思思想内容。请回忆《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》，结合具体内容说说鲁迅对两位老师的情感有什么异同。 17．读完下面《狗·猫·鼠》的文段，小文和小雅分别谈了自己的体会。请结合文段，补全他们的对话。 现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。…… （《狗·猫·鼠》） 小文：我原本对《朝花夕拾》不感兴趣，可读《狗·猫·鼠》的时候，我觉得很有意思！ 小雅：是的，作者追忆了 的经历和感受，我从中读出了鲁迅语言 的特点。 小文：但是，跟着老师一起读，我又对这篇文章有了新的理解：鲁迅“仇猫”其实是对 的批判；怜爱隐鼠其实是对 的同情。 某中学举行“师生共读一本书——《朝花夕拾》”活动，请你根据要求完成题目。 18．你为同学们做《朝花夕拾》的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目的序号填在对应的横上。 亲爱的学弟学妹们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的① ；有表现他在日本与师友交往的② ；有反映他家乡赛会风俗的③ 。在这些温馨的回 忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A．《狗·猫·鼠》     B．《五猖会》    C．《阿长与<山海经>》 D．《<二十四孝图>》    E.《无常》     F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 19．下列各项表述有误的一项是（   ） A．长妈妈愚昧迷信，但又朴实善良，从长妈妈身上，我们可以看到鲁迅对底层劳动人民的感情。 B．衍太太怂恿孩子冬天吃冰，比赛打旋子，还喜欢散布谣言，是个自私自利，表里不一，喜欢使坏的妇人。 C．寿镜吾方正、质朴、博学，严而不厉、关爱学生，是鲁迅敬重的老师，所以，鲁迅离开仙台后还时时怀念他。 D．范爱农是一位觉醒的知识分子，但无法在黑暗的社会立足，鲁迅疑心他是自杀的。 请阅读下面语段，回答下面问题。 大概是太过于念念不忘了，连她也来问《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥 儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 20．当“她”来问《山海经）是怎么一回事时，“我”是怎样想的？（用文段原句回答）这种想法表现了“我”的什么心理？ 阅读下面的语段，完成练习。 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 ①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ②“人都到那里去了？” ③人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ④“读书！” ⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑥“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ⑧先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的：听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 21．下面对文章内容理解不正确的一项是（   ） A．写学生贪玩逃学的情节侧面表现了先生教学内容和教学方式的陈旧，表明了学生对这种学习方式不感兴趣。 B．在课堂上同窗用纸糊的盔甲做游戏，“我”则画画，说明先生教学水平不高。 C．作者直接引用“我们”朗读的原文，说明所读内容的陈腐与枯燥，侧面表现旧时教育的局限性。 D．“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用”，说明先生虽然看起来严厉，但比较宽容、慈爱。 22．请从描写方法角度赏析下面的句子。 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 23．写三味书屋时，作者为什么还要特意描写三味书屋后面的小园？ 24．选文最后，鲁迅对自己上课画的绣像本来津津乐道却戛然而止，结尾说：“这东西早已没有了罢。”有什么用意？你从中感受到作者怎样的情感？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第01讲：整本书阅读-《朝花夕拾》 1．《范爱农》一文中，鲁迅追述了自己与挚友范爱农接触的几个生活片段，记录了他们由误会到相识相知的过程。下列事件不属于《范爱农》一文的是（   ） A．匿名信事件 B．酒楼里叙旧 C．报馆案风波 D．因溺水而死 【答案】A 【解析】本题考查名著内容识记。A.有误。“匿名信事件”是《藤野先生》中的内容，不是《范爱农》中的内容。《藤野先生》中写到了日本“爱国学生”的寻衅和“看电影事件”，从而促使鲁迅弃医从文。 故选A。 2．下列有关《朝花夕拾》表述错误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中鲁迅温情回忆了不少孩童之事，充满童趣。 B．“童年生活”是《范爱农》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》的探究主题。 C．《朝花夕拾》虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。 D．精读和跳读相结合的方法适用于阅读《朝花夕拾》。 【答案】B 【解析】本题考查名著内容识记。B.《范爱农》一文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。不适合归类到鲁迅的童年生活中；故选B。 3．下面名著片段中的“书”指的是（    ） 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘记了；那时所强记得二三十行，自然也一齐忘却在里面了…… 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 A．《千字文》 B．《百家姓》 C．《鉴略》 D．《无常》 【答案】C 【解析】本题考查名著《朝花夕拾》的情节。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。此文集多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。根据“就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘记了；那时所强记得二三十行，自然也一齐忘却在里面了……我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”可知，这段文字是《朝花夕拾》中《五猖会》里的内容，主要写“我”很期盼看迎神赛会，可父亲在我即将去看的时候，却让我背《鉴略》，这严重影响了我看赛会的心情；故C。 4．下面名著片段中的“她”是（   ） 她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心，到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” ——《琐记》 A．阿长 B．衍太太 C．沈四太太 D．杨二嫂 【答案】B 【解析】本题考查对名著内容的识记。根据“她便说道，‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖”可知，衍太太唆使鲁迅去偷母亲的首饰，后来还散布谣言。据此可知，片段中的“她”是衍太太；故选B。 5．班级图书角为同学们提供名著图书，请你找出下列关于《朝花夕拾》的内容表述有误的一项是（   ） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，其中鲁迅撰写了十篇回忆性散文。 B．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。 C．《朝花夕拾》这本书只有温情与童趣，没有对人情世故的洞察。 D．《藤野先生》和《从百草园到三味书屋》都选自《朝花夕拾》。 【答案】C 【解析】本题考查名著内容理解。C.《朝花夕拾》中不仅有温情与童趣，还有对人情世故的洞察；如：衍太太怂恿孩子打旋儿，阿祥跌倒时，衍太太当着阿祥婶母的面，却换了说法，说自己不让孩子打旋；故选C。 6．下面对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（   ） A．鲁迅先生的一部散文集，10篇文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。 B．文中往往呈现出往日和现实两个世界，共存着对往事的温和怜爱和对现实的辛辣批判两种不同情感和温度的文字。 C．从《朝花夕拾》中可以窥见旧中国真实的生活面貌，比如：没有姓名的保姆“长妈妈”，大声朗读古诗文时将头仰起“向后面拗过去，拗过去”的旧学先生，《无常》中在迎神赛会上表演的“活无常”等。 D．从《琐记》中神往于“老鼠成亲”充满童趣的“我”，到《从百草园到三味书屋》中敢于提问“怪哉”为何物的充满好奇的“我”，再到《父亲的病》中苦苦寻求救国真理的“我”，《朝花夕拾》重温了作者的成长道路。 【答案】D 【解析】本题考查名著内容。D.应是《狗·猫•鼠》中一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”，《父亲的病》中的“我”批判了庸医这些人巫医不分、故弄玄虚勒索钱财、草菅人命的实质；故选D。 7．关于《朝花夕拾》这部散文集，下列说法错误的一项是（   ） A．“长妈妈”是鲁迅笔下经典的女性人物之一，《朝花夕拾》中，在《狗·猫·鼠》《五猖会》等篇目中都提到她。 B．在《五猖会》中，鲁迅回忆了童年时期前去看迎神赛会，因为书没有背完，被父亲责罚，最终没能去看成迎神赛会。 C．在《二十四孝图》中，鲁迅认为像“子路负米”这类的孝道可以勉力仿效，但是像“卧冰求鲤”这类的孝道没有必要仿效。 D．在《无常》中，鲁迅将无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。 【答案】B 【解析】本题考查名著阅读知识。B.有误，《五猖会》中鲁迅描述的是他童年时期热切地期待着观看迎神赛会，然而父亲却要求他必须先背诵《鉴略》这本书，直到他能背诵得滚瓜烂熟为止。尽管鲁迅最终背诵出了《鉴略》，但他已经失去了对迎神赛会的热情和期待，因为整个过程充满了父亲的强迫和压力。故选B。 8．作者对笔下人物的情感倾向是不一样的，下列人物都来自《朝花夕拾》，你认为不能与其他几个一起归类的是（   ） A．范爱农 B．阿长 C．藤野先生 D．衍太太 【答案】D 【解析】本题考查名著人物理解。A.范爱农：鲁迅同乡，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费，辍学回国。回故乡绍兴后，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。他是浮水的能手，所以鲁迅一直怀疑他是投水自杀的。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况，所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他；B.阿长：鲁迅儿时的保姆，是一个愚昧迷信，关心儿童，爱唠叨，爱管闲事却又渴望得到幸福的淳朴女性。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的；C.藤野先生：鲁迅在日本求学时的老师，是一个治学严谨，工作认真，有科学精神，没有民族偏见的日本人。《藤野先生》中作者深情地赞颂了藤野先生正直高尚的思想品德、严肃认真的科学态度和一丝不苟的工作作风，特别是“为学术”“为中国”的伟大精神，以及他对作者自己的深刻影响；D.衍太太：鲁迅儿时的邻居。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。鲁迅对其充满厌恶之情；故选D。 9．《朝花夕拾》中的散文，是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，其中既有温情的回忆，也有梦幻的童趣，还有理性的批判。请你结合作品情节体会他的情感态度，完善下面表格。 作品名称 具体情节 情感态度 《从百草园到三味书屋》 ① 梦幻的童趣 《藤野先生》 藤野先生为我添改讲义 ② 《二十四孝图》 ③ 理性的批判 【答案】①我按斑蝥（拔何首乌、寻蝉蜕）；②温情的回忆；③作者对“老莱娱亲”（“郭巨埋儿”）的评价。 【解析】本题考查名著内容理解。 第一空，《从百草园到三味书屋》是现代文学家鲁迅于1926年写的一篇对童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 百草园趣事：1、与蜈蚣、斑蝥玩耍；为寻找人形的何首乌而拔了许多何首乌；摘覆盆子、桑椹；听长妈妈讲有吃人的美女蛇、老和尚和飞蜈蚣的故事；冬天下雪时，学闰土父亲的方法去百草园捕鸟。 第二空，《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。据此可归入“温情得回忆”。 第三空，《《〈二十四孝图〉》出自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》，鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感。 10．在名著阅读活动中，请你结合对下面这句话的理解，按要求写一段心得体会，参与交流。 读经典作品，有利于让自己的思想与大师们联网接轨。 （《义务教育教科书语文七年级上册》） 要求：（1）要有整本书初读和再读的经历与体验；（2）要有《朝花夕拾》中你印象最深的内容；（3）要体现大师思想对你成长的积极影响。 【答案】示例：初读《朝花夕拾》，我看到鲁迅的童真：雪天捕鸟、课上描画、饲养隐鼠……再读，我发现整本书有温馨的回忆，也有理性的批判。回首阅读历程，我深深意识到：告别“百草园”走向广阔天地时，要爱生活、爱思考、有理想。 【解析】本题考查名著阅读看法认识。本题要求结合对“读经典作品，有利于让自己的思想与大师们联网接轨”这句话的理解，写一段心得体会。材料解读方面，我们需要理解这句话的含义，即阅读经典作品可以帮助我们接触并理解大师的思想，进而提升自己的思维深度和广度。在回答时，应包含整本书的初读和再读经历，对《朝花夕拾》或《西游记》中印象深刻的内容的回顾，以及这些大师思想对个人成长的积极影响。 示例：初读《朝花夕拾》，我被鲁迅笔下的童年趣事所吸引，再读时则深感其思想的深邃。鲁迅对封建礼教的批判，对人性解放的呼唤，让我认识到思想的觉醒与社会的进步息息相关。他那种不畏强权、敢于揭露真相的勇气，激励我在面对困难时也要勇敢发声。通过阅读《朝花夕拾》，我更加明白，一个人的思想成长需要不断地反思与探索，与大师的思想接轨，才能更好地认识自己，理解世界。 看过《朝花夕拾》课本剧后，小罗对主人公的两段独白印象深刻。 独白（一） 朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 独白（二） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 11．独白（一）选自《朝花夕拾》中的《① 》；独白（二）中的“他”是② 。 12．小罗与小湖想在网上分享观剧感受。请结合你的阅读体会，完善小湖的分享。 小罗：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上遭遇迷茫，留学期间又遭受污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理，唤醒国人。 小湖：鲁迅先生也是在关爱中成长的。 【答案】 11．《五猖会》 藤野先生 12．例：鲁迅先生也是在关爱中成长的。年幼时，不识字的阿长，在别人都不上心的情况下，给他买来心仪已久的《山海经》。在日本求学受到歧视时，藤野先生严谨的治学态度、没有民族偏见和歧视的精神深深影响了他，使他终身难忘。这些爱的温暖给予他力量，让他坚强地面对生活中的坎坷。 【解析】 11．本题考查名著识记。①由“朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈，都无法营救”可知，选自《朝花夕拾》中的《五猖会》，《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 ②由“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现”可知，选自《藤野先生》，独白（二）中的“他”是藤野先生，是鲁迅在仙台医专求学时的老师，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。 12．本题考查名著情节。能结合《朝花夕拾》的具体内容展开并佐证观点；文从字顺，条理清晰。他年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难忘。这又是他的顺境，得到了关爱。 示例：鲁迅先生也是在关爱中成长的。年幼时，不识字的阿长，在别人都不上心的情况下，给他买来心仪已久的《山海经》。在日本求学受到歧视时，是藤野先生严谨的治学态度深深影响到他，并给他适时的关心和支持，使他终身难忘。 学校文学社准备拍摄一部关于《朝花夕拾》的宣传片，请你完成下列任务： 13．下列不适合放在“鲁迅童年生活”专辑中的一项是（    ） A．《无常》 B．《从百草园到三味书屋》 C．《藤野先生》 D．《阿长与山海经》 14．编辑部拟把“温情的感动，犀利的批判”作为宣传片的标题，你觉得合适吗？请结合《朝花夕拾》的阅读经验，谈谈你的理解。 【答案】 13．C 14．示例1：我觉得合适。淳朴善良的长妈妈为小鲁迅买来了他最为心心念念的《山海经》，让鲁迅倍感温暖）“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，引发了鲁迅对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 示例2：我觉得合适。百草园——其乐无穷的儿童乐园，给小鲁迅带来了无限的欢乐和美好的回忆。“讲义事件”“幻灯事件”揭露了那些日本“爱国青年”虚伪的丑陋面目。 【解析】 13．本题考查名著内容理解。 A.《无常》描述了鲁迅儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正的裁判，恶得不到惩罚，而“公正的裁判是在阴间”。 B.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 C.《藤野先生》这篇文章主要回忆了作者在仙台学医期间的生活，特别是与藤野先生的交往，表达了作者对藤野先生深切的怀念之情，以及对日本军国主义分子污蔑、歧视中国人的愤懑之情。这篇文章更多地涉及到鲁迅的青年时期在日本的学习经历，而不是他的童年生活。 D.《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 故选C。 14．本题考查名著内容理解。“温情的感动”指的是温馨的场景，一些体现童真的地方。《朝花夕拾》充满了童趣与温情。善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的长妈妈；寻购赠送“我”渴求已久的绘图《山海经》，“我”对长妈妈充满了尊敬和感激；在百草园里，有一个奇趣无穷的儿童乐园，“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”等，这些看似平淡的景物，却充满了童年的无尽乐趣。 “犀利的批判”是对某种思想、观点或行为进行分析、评价。在《朝花夕拾》中，批判与思考通常是通过对社会现象、人性、道德等方面的描写和探讨来实现的。《朝花夕拾》有作者的批判与思考。《五猖会》通过描述儿时对五猖会的热切盼望和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残；《二十四孝图》通过对孝道故事的分析和批判，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，同时也呼吁人们要尊重儿童的天性和人格；《无常》通过对无常这一形象的描写，表达了对现实社会中不公和黑暗的批判，同时也呼唤人们要有正义和勇气。 所以把“温情的感动，犀利的批判”作为宣传片的标题是合适的。 据此总结作答即可。 15．有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给成年鲁迅冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。 ①《阿长与《山海经）》      ②《父亲的病》 【答案】①示例：暖色调。《阿长与＜山海经＞》中不识字的长妈妈竟为“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》，让“我”感受到了长妈妈对“我”真挚的爱。   ②示例：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸医的行医态度、诡异药方等，批判了这些庸医徒有虚名、故弄玄虚、巫医不分、草菅人命的实质。 【解析】本题考查名著内容概括理解。根据名著内容的理解进行概括分析。暖色调即为温暖、美好；冷色调即为悲伤、难过等，选择其中一部作品，根据鲁迅的经历带给他的感受进行分析即可。 示例一：我认为主色调是暖色。《阿长与〈山海经〉》中文章以深情的笔触，描述了阿长妈妈的日常琐事和对我无微不至的关怀，让我感受到了温暖。例如，阿长妈妈常常讲给我听的故事，以及她为我买《山海经》的事情，都让我感受到了她的爱。虽然阿长妈妈有些行为在现在看来可能有些愚昧，但鲁迅却以包容和理解的心态来回忆她，这也让人感受到了暖色调。 示例二：我认为主色调是冷色。《父亲的病》中文章讲述了鲁迅父亲生病和去世的过程，其中充满了痛苦和无奈。庸医的误治，让父亲的病情日益恶化，而鲁迅却无能为力，只能眼睁睁地看着父亲离去。这种失去亲人的痛苦和无助，让文章带上了深深的冷色调。 16．阅读经典作品时，还需要精思思想内容。请回忆《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》，结合具体内容说说鲁迅对两位老师的情感有什么异同。 【答案】同：都表达了鲁迅先生对两位老师的尊敬之情。 异：对寿镜吾先生，是对他方正，质朴，博学的恭敬；对藤野先生，是对他认真教导、没有民族歧视的感激。 【解析】本题考查名著人物分析。 在散文集《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆了自己从幼年到青年的生活经历，记述了对他产生过影响的人物。书中写到了两位老师，一位是鲁迅在三味书屋读书时的蒙师寿镜吾先生，在《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅说“他是本城中极方正、质朴、博学的人”。在鲁迅眼中，他是一个博学方正的，很慈祥的老师。他有一条戒尺，但是不常用。他也有罚跪的规则，但也不常用。另一位是鲁迅在日本留学时遇到的恩师——治学严谨、没有民族偏见的藤野先生。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。据此可知，无论是对于寿镜吾老先生还是藤野先生，鲁迅都表达了尊敬与深切的怀念之情。不同的是，对寿镜吾先生的恭敬，是因为“他是本城中极方正、质朴、博学的人”，对藤野先生的感激，是因为他治学严谨、没有民族偏见。 17．读完下面《狗·猫·鼠》的文段，小文和小雅分别谈了自己的体会。请结合文段，补全他们的对话。 现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。…… （《狗·猫·鼠》） 小文：我原本对《朝花夕拾》不感兴趣，可读《狗·猫·鼠》的时候，我觉得很有意思！ 小雅：是的，作者追忆了 的经历和感受，我从中读出了鲁迅语言 的特点。 小文：但是，跟着老师一起读，我又对这篇文章有了新的理解：鲁迅“仇猫”其实是对 的批判；怜爱隐鼠其实是对 的同情。 【答案】童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残（或童年时饲养的小隐鼠被猫吃掉，作者便开始仇猫） 辛辣犀利（或讽刺性强） 当权者（或暴虐者） 弱小者 【解析】本题考查名著阅读理解。 《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚，语言的讽刺性和批判性极强。据此可理解作答。 某中学举行“师生共读一本书——《朝花夕拾》”活动，请你根据要求完成题目。 18．你为同学们做《朝花夕拾》的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目的序号填在对应的横上。 亲爱的学弟学妹们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的① ；有表现他在日本与师友交往的② ；有反映他家乡赛会风俗的③ 。在这些温馨的回 忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A．《狗·猫·鼠》     B．《五猖会》    C．《阿长与<山海经>》 D．《<二十四孝图>》    E.《无常》     F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》 19．下列各项表述有误的一项是（   ） A．长妈妈愚昧迷信，但又朴实善良，从长妈妈身上，我们可以看到鲁迅对底层劳动人民的感情。 B．衍太太怂恿孩子冬天吃冰，比赛打旋子，还喜欢散布谣言，是个自私自利，表里不一，喜欢使坏的妇人。 C．寿镜吾方正、质朴、博学，严而不厉、关爱学生，是鲁迅敬重的老师，所以，鲁迅离开仙台后还时时怀念他。 D．范爱农是一位觉醒的知识分子，但无法在黑暗的社会立足，鲁迅疑心他是自杀的。 请阅读下面语段，回答下面问题。 大概是太过于念念不忘了，连她也来问《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥 儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 20．当“她”来问《山海经）是怎么一回事时，“我”是怎样想的？（用文段原句回答）这种想法表现了“我”的什么心理？ 【答案】 18．A I B 19．C 20．原句：我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 之所以这样想：是因为阿长不识字，没文化，也不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 【解析】 18．本题考查内容识记。A.《狗·猫·鼠》：是鲁迅先生创作于1926年的散文名篇，取自散文集《朝花夕拾》。本文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 B.《五猖会》：是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 C.《阿长与<山海经>》：是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。 D.《二十四孝图》 ：出自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》。鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。 E.《无常》：是鲁迅在1926年7月撰写的文章。文章是在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。 F.《从百草园到三味书屋》：是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 G.《父亲的病》：最初发表于1926年11月10日《莽原》半月刊第一卷第二十一期。作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝，在感叹中让人体会人生的伤悲。 H.《琐记》：在这篇文章里回忆了隔壁家的表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，让孩子做危险的事，给鲁迅看不健康的图片，教鲁迅偷妈妈的首饰，但对自己的孩子十分严格。表现出了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触《进化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 I.《藤野先生》：是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。 （1）根据题干“有描述小鲁迅与小动物为友的”的提示，可知篇名是《狗·猫·鼠》，故选A；（2）根据题干“有表现他在日本与师友交往的”的提示，可知篇名是《《藤野先生》，故选I；（3）根据题干“有反映他家乡赛会风俗的”的提示，可知篇名是《五猖会》，故选B。 19．本题考查内容识记。C.表述有误。鲁迅离开故乡后时常怀念寿镜吾先生，而非“仙台后还时时怀念他”；离开仙台后还时时怀念的是藤野先生。 故选C。 20．本题考查内容理解。 第一问：根据题干“当‘她’来问《山海经）是怎么一回事时，‘我’是怎样想的”的提示，找到“大概是太过于念念不忘了，连她也来问《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”可提炼出：我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 第二问：根据选文“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益：但既然来问，也就都对她说了”分析可知，“我”是看不起阿长的，不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”。“我”从来没有想过她能帮“我”买到《山海经》。“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已，表现“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 阅读下面的语段，完成练习。 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 ①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ②“人都到那里去了？” ③人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ④“读书！” ⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑥“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ⑧先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的：听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 21．下面对文章内容理解不正确的一项是（   ） A．写学生贪玩逃学的情节侧面表现了先生教学内容和教学方式的陈旧，表明了学生对这种学习方式不感兴趣。 B．在课堂上同窗用纸糊的盔甲做游戏，“我”则画画，说明先生教学水平不高。 C．作者直接引用“我们”朗读的原文，说明所读内容的陈腐与枯燥，侧面表现旧时教育的局限性。 D．“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用”，说明先生虽然看起来严厉，但比较宽容、慈爱。 22．请从描写方法角度赏析下面的句子。 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 23．写三味书屋时，作者为什么还要特意描写三味书屋后面的小园？ 24．选文最后，鲁迅对自己上课画的绣像本来津津乐道却戛然而止，结尾说：“这东西早已没有了罢。”有什么用意？你从中感受到作者怎样的情感？ 【答案】 21．B 22．这一句话使用了动作描写和神态描写，通过“微笑”“将头仰起”“摇着”“拗过去”等对寿先生的神态、动作的描写，生动形象地写出了寿先生在朗诵时沉醉其中、专心投入的特点，突出表现了寿镜吾先生对学问的痴迷与热爱以及他的博学。 23．与三味书屋形成对照，反衬三味书屋读书生活的单调枯燥。 24．表达了我于那段生活的思念、失去心爱物品的惋惜和时光逝去的伤感之情。 【解析】 21．本题考查理解辨析选文内容能力。B.依据“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本”“这东西早已没有了罢”可知，这说明儿童时间的快乐和自由之情。 故选B。 22．本题考查赏析语句的能力。依据“他总是微笑起来”可知，是神态描写，依据“而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，这是动作描写，写出寿先生读书的聚精会神的情景，从中表现出他对读书的痴迷的态度，侧面烘托出他具有博学的特点。 23．本题考查对比衬托写法及其作用的能力。依据文章对百草园部分的理解和①段“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音”，⑧段“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本”可知，这部分内容与童年在百草园的快乐生活相比，反衬出三味书屋读书生活的单调枯燥。 24．本题考查分析作者思想感情的能力。用意：依据⑧段“读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本”可知，“这东西早已没有了罢”中的“这东西”指的是作者儿时在三味书屋的课堂上趁老师读书入神时画的《荡寇志》和《西游记》的绣像。作者把儿时的这些画像收集起来，整理了一大本，从中可以看出作者对这些画像的珍爱。依据““这东西早已没有了罢”可知，现在失去了，心中有很是痛惜；依据“蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样”可知，这些画像都是自己在课堂上一笔一画画出来的，见证了作者童年时在三味书屋的快乐生活，从而表达了对童年美好生活的怀念之情；作者画这些画像时，正是童年。失去这些画像时，已经成年。这些画像见证了时光在作者身上的流逝。如今失去了，心中有时光逝去的伤感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$