湖南省邵阳市新宁县校联考2023-2024学年八年级下学期语文期中考试试卷

湖南省邵阳市新宁县校联考2023-2024学年八年级下学期语文期中考试试卷 考生注意：本试卷共三道大题，25道小题，满分120分，时量150分钟。 一、积累与运用（共22分） 1．（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 粗犷（guǎng）绯红（fēi）屏息（bǐng）戛然而止（gá） B. 侥幸（jiǎo）拘泥（nì）稽首（qǐ）拾级而上（shè） C. 门框（kuàng）龟裂（guī）缄默（jiān）鲜为人知（xiǎn） D. 盘桓（huán）诡谲（jué）炽热（zhì）矫揉造作（jiǎo） 2.（2分）下列句中加点词语使用正确的一项（） A. 随着下课铃声响起，班主任轻轻放下了手中的粉笔，这堂别开生面的班会课戛然而止，同学们还意犹未尽。 B. 在爱心义卖活动中，团支书跑前跑后、忙东忙西，甘愿当马前卒，为集体奔走效力。 C. 深秋时节，这片湿地生态公园里芦苇丛生，各种鸟雀穿梭飞翔，真是一派草长莺飞的景象。 D. 热播剧《狂飙》中所展现的黑恶势力的丑陋面目和嚣张气焰，让不少观众叹为观止，不愿再去看同类题材的影视作品。 3. （2分）下列语句中没有语病的一项是（　　） A. 国产动漫专题片《血与火：新中国是这样炼成的》用青少年喜闻乐见的形式生动地讲述了党史故事。 B. 网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入账号密码时基本没有感觉到是在花钱。 C. 每到夏季，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不要在没有大人陪同的情况下独自一人去游泳。 D. 第12版《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等网络词语，意味着一些网络词语被更广泛地使用和接受。 4.（2分）下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（） A. 没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。 B. 雨果说：“一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺。” C. 转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？ D. 上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。 5.（2分）下列各项中表述有误的一项是（） A. 《社戏》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》，体裁是散文，以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来看戏的经历。 B. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分，又称《诗三百》。 C. 《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。 D. 《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，东晋诗人，是我国文学史上第一位田园诗人。 6.（2分）下列句子顺序排列最恰当的一项是（） ①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。 ②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。 ③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。 ④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。 ⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。 A．④⑤②①③ B．①③②⑤④ C．①②③⑤④ D．①③④②⑤ 7.（6分）博大精深的中华文化，孕育了许多脍炙人口的名句。依照你的理解，完成填空。 （1）《关雎》中写美丽女子是青年男子追求的好对象的句子是：　　，　　。 （2）《蒹葭》中后人常用“　　，　　”来表达内心对伊人深刻的思念，而伊人芳踪却是遥不可及、难以追寻，只能借诗句遥诉心意。 （3）《望洞庭湖赠张丞相》中表达作者渴望出仕而无人引荐的句子是：　　，　　。 综合性学习（4分） 8. 阅读材料，完成后面的题目。      材料一：2020年12月在北京举行的中央经济工作会议强调要抓好碳达峰、碳中和工作。“碳达峰”就是我们国家承诺在2030年前，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后再慢慢减下去；而到2060年，针对排放的二氧化碳，要采取植树、节能减排等各种方式全部抵消掉，这就是“碳中和”。      材料二：图为“温室气体排放情况” （1）（2分）读材料一，思考为什么我们要大力开展“碳达峰”“碳中和”等活动？ （2）（2分）读材料二，请你用简洁的语言表述图表反应的情况。 二、阅读与理解（共42分） （一）古诗文阅读（共20分） 我国是一个诗文风尚浓郁的国度，其中记录了古人的喜怒哀乐、人生智慧与那个时代的精神风貌，请大家认真阅读刘孝绰的《榆河晓发》一诗，并完成问题。 榆河①晓发 谢榛 朝晖开众山，遥见居庸关。云出三边外，风生万马间。 征尘何日静，古戍几人闲？忽忆弃繻者②，空惭旅鬓斑。 【注释】①榆河：在今北京之北，地形险要，为明朝京城的北方锁钥。②弃繻者：《汉书•终军传》载，“军从济南当诣博士，步入关，关吏予军繻。军问：‘以此何为？’吏曰：‘为复传，还当以合符。’军曰：‘大丈夫西游，终不复传还。弃繻而去。’表示决心创立事业。后因用为年少立大志之典。繻，古时用帛制成的出入关卡的凭证。 9.（2分）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是　　 A．本诗是一首五言律诗，首联的“朝晖”与标题中的“晓”字相呼应。 B．颔联景中有所托兴。云出三边，隐示边外多事；风生万马，表达对军事行动的想象。 C．颈联运用比喻的修辞手法，以“征尘”借喻战争，表达对边境和平安宁的向往之情。 D．前两联写晓发所见，后两联写晓发所感，层次分明。 10.（4分）从本诗中，你读出了哪些情感？请结合诗歌内容进行分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】     ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。      ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。      ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。      ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。      ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生；曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】     ①元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才①大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆②，则曰：“以不时至，去矣。”      ②是夕，天宇开霁③，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌④泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。 （秦观《龙井题名记》） 【注释】①辨才：法号元静，和下文提到的参寥，都是苏轼的朋友。②所遣篮舆：供雇佣的竹轿。③霁：雨过天晴。④酌：舀取。 11.（2分）请给下面的句子划分节奏，用“/”号作标记。（限划两处） 谒辨才于朝音堂 12.（4分）请用现代汉语解释下列加点词语。 ①心乐之 _____ ②其岸势犬牙差互 _____ ③比出郭 _____ ④而饮之 _____ 13.（4分）请将下列句子翻译成现代汉语。 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②林间月明，可数毫发。 14.（2分）【甲】文作者写小石潭的水“清”，笔法达到了超妙的艺术境界。请简要分析作者是怎样写水“清”这一特点的？ 15.（2分）请说说【甲】【乙】两文分别抒发了作者怎样的情感？ （二）非文学作品阅读（共6分） 阅读下面的文章，完成下面小题 分餐制：古已有之的中华饮食文化 ①人们普遍认为，分餐最早起源于西方文明。其实，在历史上，中国在西周时就成为筵席分餐文化的先行者，是世界上最早实行分餐制的国家。中国人非常熟悉的“筵席”一词，本身就带有分餐的意思。 ②今天，人们提到“大摆筵席”，很容易想到围坐一桌、觥筹交错的热闹，但西周时铺筵设席的景象却是贵族们正襟危坐、分坐分食。“筵”和“席”实为同义词，都是一人一设，铺置于地上的坐具，区别在于筵长席短，筵大席小，筵上加席。时间久了，“筵席”二字便合成一个词语。“筵席”之上分坐分食，体现的是一种礼仪，坐在筵席上吃饭得有规矩。在西周燕飨国宾、册封、祭祀等重大场合，从入席退席的顺序、座次尊卑，到席间礼仪，处处都有严格的区分。 ③中国的分餐制是从什么时候起走向合餐的呢？史料与壁画留下了清晰生动的长卷，从中我们可以看出，开端于周朝的分餐礼制文化在两汉时期得以传承。魏晋南北朝时，北方游牧民族带着高椅、胡床南下中原，带来他们双足垂放的坐姿，也带来他们围坐一炉进餐的饮食习惯。难以想象中原地区自殷商以来的礼制文化在当时受到了多大的冲击，但明显的改变随之体现于隋唐时期分餐与合餐的并存局面。 ④五代时期各民族再一次融合，随之而来的唐宋之交也是中国由门阀士大夫世袭制转向科举士大夫的关键时刻。“朝为田舍郎，暮登天子堂”，实现了阶级流动的庶民围坐在高足坐具旁，在宋代鳞次栉比的教坊酒楼、勾栏瓦舍里对酒当歌。 ⑤到了明清时候，为尽地主之谊，与客人同桌同食的合餐文化形成制式，伴随夹菜劝酒的一整套待客礼仪。可以说从分餐到合餐是中国社会心理和饮食文化的一次重大转变，最后以合餐的形式建构出参与者“共同体认同感”的饮食文化功能。 ⑥合餐与分餐作为东西方饮食文化的不同形态，第一次碰撞的时间发生在明末清初。1658年来华的传教士南怀仁是康熙帝的科学启蒙老师，在他所著的《御览西方要记》里，西方的分餐制度第一次被正式介绍：“每人各有空盘一具以接，专用不共盘，避不洁也。”此后，合餐与分餐一直是个争议不断的话题，分餐至今仍未被人们广泛接受。 ⑦不可否认，相比合餐制，分餐制确实能够降低某些疾病的传播风险。我国幽门螺旋杆菌阳性的感染比例就显著高于欧美国家平均值；一些通过飞沫传播的传染性疾病，在“以箸就而搜之，夹涎入馔”的合餐方式下也更容易扩散，所以每当有公共卫生事件发生，提倡改合餐为分餐的呼声就会高涨。 ⑧最典型的几次公共卫生事件，一次是发生在1910年的东北肺鼠疫。主导医学防疫的马来西亚华人伍连德最早发现东北鼠疫“人传人”的传播途径，提出一套名为“卫生餐台”的合餐模式，即我们今天酒席桌上的转盘与公筷公勺。第二次公共卫生事件是发生在2003年的“SARS”，疫情让很多餐馆都暂时取消了合餐。同年5月，中国饭店协会发布了《餐饮业分餐制设施条件与服务规范》，申请国家质检总局确定该标准为“强制性国家标准”。2020年新冠肺炎疫情暴发，分餐制的话题再次成为关注焦点，上海市文明办写给上海市民的《关于使用公筷公勺的倡议书》里就提出，“飞沫传播和接触传播是新冠肺炎传播的主要渠道……合餐制易带来疾病传播，筷来箸往为病菌扩散打开方便之门。” （选自《北京日报》，有删改） 16．（2分）根据原文内容，下列表述与原文相符的一项是（） A. 古代的“大摆筵席”指的是围坐一桌、觥筹交错的热闹情景，这是典型的合餐制。 B. 分餐制源于周朝，它在两汉时期占据主流地位，而到了魏晋时期，分餐制逐渐消失。 C. 到了明清时期，科举制度的产生实现了分餐到合餐的一次重大转变。 D. 人们以合餐的形式建构出参与者“共同体认同感”的饮食文化功能。 17．（2分）下列对文章内容的理解分析正确的一项是（） A. 标题点名了说明对象，指出自古以来，分餐制在中国饮食文化中占据着主导地位。 B. 文章运用了多种说明方法来说明分餐制是古已有之的中华饮食文化，如第②段就用了分类别、举例子、作引用等。 C. 第③段的加点字“在当时”限定了中原地区自殷商以来的礼制文化受到冲击的时间范围，体现说明文语言的准确、严谨性。 D. 全文采用“总—分—总”的结构形式，按照从西周开始，直至现在的时间顺序，说明了分餐制是一种值得推广的用餐方式。 18．（2分）小明和家人感染了新冠病毒后，一直坚持分餐。元旦节即将到来，爷爷提出让全家在元旦节这天围坐在一起吃一顿饭，他觉得分餐背离了自古以来的传统饮食习惯，何况全家人也差不多快好了。假如你是小明，请你结合文章内容，找出理由来劝说爷爷。 （三）文学作品阅读（共14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 彩虹女孩 何小琼 ①那年，他还是个意气风发的少年，一米八的个子，阳光帅气。搬到海边的新家之后，每天早上，他都会沿着那条长长的海岸线跑步。有一天，下了一整夜的雨。他在被关紧的落地窗前，看着夜雨淋漓，心里盘算着明天的晨跑。  ②早晨，雨停了，他穿过林立的高楼，来到海边，他看到了一道耀眼绚丽的彩虹，横跨在海平面的尽头，光的倒影在波澜壮阔的海面上起起伏伏，海水的色彩也变得梦幻迷离。  ③晨跑的人、散步的人都停了下来，无一不在赞叹这神奇美妙的景色。有年轻人干脆轻快地跃上半人高的海堤，坐下来观看。他在原来住的城市，也见过彩虹，但远没有今天在海边看到的美丽、梦幻。  ④渐渐地，人群散去。彩虹依然挂在天空上，俗世中的人们要忙自己的事情去了。海边冷清下来，他转身准备继续晨跑。蓦然，一个坐着轮椅、笑容灿烂的女孩映入他的眼帘。  ⑤女孩的轮椅不算新，应该是用了不短的时日了，黑色轮胎磨损明显，扶手上的皮子斑驳点点。女孩穿着一件半透明的彩虹色彩的雨衣，双腿下部露出淡蓝色的裙摆，她有一双清澈的眼睛，脸色略显苍白。但是，她在笑，她大声说：“我来了，彩虹！”她的声音清脆，笑容纯真得像孩子。  ⑥他哑然失笑。她能看到彩虹吗？以她坐着轮椅的高度，视线只跟海堤面相平。也就是说，她只能看到比海堤稍微高一点点的地方，甚至连海面也不一定看得到。  ⑦女孩双手灵活地控制着轮椅，来到他面前的堤边。女孩伸手去抚摸海堤，表情沉醉地喃喃自语着：“真美啊，还好我赶上了，我要追着彩虹跑。”在他讶异的眼神下，女孩侧转轮椅，一手轻触海堤，像是在抚摸着某种珍宝，一手滑动轮椅向前，洒下一串欢快的笑声。  ⑧几分钟后，女孩气喘吁吁地停了下来。他忍不住上前搭讪道：“你能看到彩虹？”女孩并不诧异他的疑问，一本正经地回答：“我这样的高度正好，不信你试试看。”他弯下了腰。于是，他看到了神奇的一幕。  ⑨他弯下腰看到的角度，正好是海堤边的高度，那是正常人站直时不会留意到的角度。而这时，因为大雨过后，有积水存留在堤上，上升的太阳在海堤上照射出另一道悬浮的彩虹。这道彩虹，比海上那道更美，因为它会随风摇曳，颜色由深到浅，由浅到深，也许是因为正在被阳光慢慢蒸发，那七彩的颜色更加梦幻和神奇。  ⑩“怎么样？漂亮吧？只有我才能看到。刚才你们那么多人看到的都是高处的彩虹，我的彩虹只有我一个人能看到，并且可以触摸、追逐。”女孩得意地炫耀着。是的，这个坐着轮椅，不能像平常人那样走路、跑步的女孩，却用这种方式欣赏到了独一无二的美景。  ⑪他推着女孩的轮椅，沿着长长的海堤走下去。他知道了她的故事。在十四岁以前，她能歌善舞，是追逐彩虹的女孩，欣赏过无数次海上的彩虹。十四岁那年，一次车祸夺走了她的双腿和同在车上的父亲，那时的她一度觉得世界灰暗了。母亲告诉她，坐着轮椅，一样能够欣赏雨后彩虹的美丽。  ⑫“妈妈告诉我，我虽然不能再走路、跑步，不能再跳舞，但仍然可以看到美丽的彩虹，能追逐那美丽的色彩，我不比别人差。我还有手，有灵活的头脑。”女孩抬起头，碧蓝的天空落在她眼中，明净深邃。  ⑬他叫她“彩虹女孩”。下雨后，他总和她一起追逐海堤上的彩虹。后来，他因故离开了这个城市。他跟她告别，承诺做永远的朋友。  ⑭在此后的日子里，他经历了许多事情，有过困惑、迷茫，每次她都会给他鼓励，她说：“你知道的，你站着能看到美丽的彩虹，我坐着也能看到美丽的彩虹。我们欣赏的是同样的风景，不过是用了不同的方式。”于是，他把每一次挫折当成一个新的起点，他坚信，因为心中那道不一样的彩虹，他的人生路终究会光彩明亮。 19.（2分）第⑤段的画线句子使用了什么描写方法？写出了人物怎样的形象特点？ 20.（4分）坐轮椅的女孩看到的彩虹与平常人看到的彩虹有何不同？请分点概括。 21.（4分）第⑪段在全文中有何作用？请简要分析。 22.（4分）本文中的“彩虹”内涵丰富，请说说你的理解。 （四）名著阅读（共2分） 阅读下面的片段，完成下面小题。 【片段一】 在人家门头上，在小孩的帽饰上，我们常见八卦那种东西。八卦是圣物，放在门头上，放在帽饰里，是可以辟邪的。辟邪还只是它的小神通，它的大神通在能够因往知来，预言吉凶。算命的，看相的，卜课的，都用得着它。 ——《周易第二》 【片段二】 蓍草的应用，也许起于民间；但八卦的创制，六十四卦的推演，巫与卜官大约是重要的角色。 古代巫与卜官同时也就是史官，一切的记载，一切的档案，都掌管在他们手里。他们是当时知识的权威，参加创卦或重卦的工作是可能的。 ——《周易第二》 【片段三】 郑玄是东汉人，他是专给毛《传》作《笺》的，有时也采取别家的解说；不过别家的解说在原则上也还和毛氏一鼻孔出气，他们都是以诗证史。 ——《诗经第四》 【片段四】 “注”原只是解释字句，但后来也有推演辞意、补充故事的。用故事来说明或补充原文，以及一般的解释辞意，大抵明白易晓。《春秋》三传和《诗毛氏传》阐明辞意，却是断章取义，甚至断句取义，所以支离破碎，无中生有。 ——《文第十三》 23. 【分析鉴赏】下面的批注，不正确的一项是（） A. 【片段一】以人们日常生活中熟知的“八卦”开篇，引出对《周易》的介绍，这种开头方法能极大地引起读者的阅读兴趣。 B. 【片段二】作者用“也许”“大约”“可能”等词语，可见作者对待学术问题的严谨、认真态度。 C. 【片段三】“一鼻孔出气”这口语化表达，十分诙谐、轻松。严肃、庄重的学术著作因此而活泼起来。 D. 【片段四】他人所作的“注”能帮助我们理解著作，所以我们阅读作品时一定要认真阅读“注”，并且要完全相信“注”。 三、表达与写作（共56分） 24. （6分）小雅的爷爷去超市购物时，发现使用自助结账机买单很便捷，但他还不会用，就请小雅教一下自己。小雅于是为爷爷设计了一张超市自助结账机使用的流程图，请你对这幅流程图进行说明。 要求：①主要信息完整、准确、有效：②语言简明，说明顺序合理；③不超过200个字。 25.（50分）请读下面两则材料，依据给定题目写作。  每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。每个人生命的独特性，不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路及实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。 ——【法】罗曼•罗兰 每个人都希望有他自己的个性：希望成为别人成不了的人，希望干出别人干不了的事。活出本色，活出真我。 ——【美】查宁 题目一：生活中一定有许许多多这样精彩的人，也许是你，也许是我，也许是他（她），拥有无限可能，总会发光发热，将自己的诚信与美好镌刻在人们的记忆深处，你心中是否也藏着这样一个别样的人？请以《好一个别样的人》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 2023年上学期八年级期中检测试卷 语文学科 考生注意：本试卷共三道大题，22道小题，满分120分，时量150分钟。 一、积累与运用（共22分） 1.B 2.B 3.A 4.D 5.A 6.B 7.（1）窈窕淑女君子好逑（重点字：窈窕） （2）所谓伊人在水一方 （3）欲济无舟楫　端居耻圣明（重点字：楫） 综合性学习（4分） 8. 答案： （1）示例：希望降低碳排放，解决全球气候变暖问题以及同此造成自然灾害频发的问题。 （2）示例：2020年底温室碳排放强度比2005年降低了48.1%，比2015年降低了18.2%。 【解析】（1）本题考查材料信息提取。根据材料一“‘碳达峰’就是我们国家承诺在2030年前，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后再慢慢减下去；而到2060年，针对排放的二氧化碳，要采取植树、节能减排等各种方式全部抵消掉，这就是‘碳中和’”可知，我们的初衷是要减少二氧化碳的排放，解决掉因为二氧化碳排放过多导致的自然灾害及全球变暖等问题，据此分析即可。 （2）本题考查图表信息题提取。认真观察“温室气体排放情况”统计图，分析比对图表中有关内容、数据可知，2020年比2005年温室碳排放的强度降低了48.1%，2020年碳排放强度比2015年的降低了18.2%，据此分析即可。 二、阅读与理解（共42分） （一）古诗文阅读（共20分） 【9~10题答案】 【答案】9.本题考查对诗歌的赏析。 C.有误，不是比喻，是借代； 故选：C 10.本题考查对诗歌情感的分析。 这首五律，表达作者到居庸关边境的一种壮怀，其时建州女真、俺答、鞑靼等常犯边境，字里行间，渗透着诗人对边事的关切之情。 首二句写晓发即景，突出边关，引起三、四两句，描绘出居庸关一带辽远空阔的地形，气势雄浑，格调高远；运用象征手法，象征着边境变幻不定的战争风云，暗含了诗人对边患的隐忧；风生万马，表达对军事行动的想象。 五、六二句正面写边尘不靖，征戍不停。是实赋，与三、四句相一致。最后以想念终军事作结。作者报国愿望，于此可见。 【译文】 早晨的阳光让雾气消散，众山明朗；遥遥远望还能看见居庸关雄姿。 云从北方边境冉冉飘荡过来；听到那风在千军万马间飒飒吹响。 战斗时扬起的尘土什么时候才能停止，古老的戍楼几人能够空闲。 忽然想到那些丢弃出入关口凭证的有志之士，再看自己双鬓斑白一事无成，真是惭愧。 【11~15题答案】 答案： 11.谒/辨才/于朝音堂。 12.①以……为乐；②像狗的牙齿那样；③外城；④表承接。 13.①青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 ②树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。 14.作者采用了正侧面相结合的方法。先从正面落笔，直言“水尤清冽”，然后通过写鱼、阳光、影子侧面烘托出水的清澈。 15.【甲】文抒发了作者被贬谪后的抑郁忧伤、悲苦凄凉之情。【乙】文表现了作者对当地美景的喜爱之情，又透露出内心的欢愉。 【乙】       元丰二年，中秋节第二天，我从吴兴去杭州，（然后）再向东赶回会稽。龙井（这个地方）有位辨才大师，用书信的方式邀请我到（龙井）山中去。等到出了城，太阳已经西沉，（我）取水道航行到普宁，碰到了道人参寥，问（他）龙井是否有可供遣使、雇佣的竹轿，（参寥）说，（你）来的不是时候，（轿子）已经离开了。       这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。于是（我）离开船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。（我们）过了雷峰塔，渡过南屏一带，在惠因涧洗脚，进入灵石坞，发现一条小路（就沿着它）爬到了风篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水，（背）靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音，路边的屋舍，灯火若隐若现，草木长得葱葱郁郁，水流得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。（我们继续）前行（到了）二更天，才到寿圣院，在朝音堂拜见辨才大师，第二天便回去了。 （二）非文学作品阅读（共6分） 【答案】16.D 17.C 18.①分餐制是古已有之的中华饮食文化，早在西周时期就有分餐制，分餐并非背离中国传统文化。②飞沫传播和接触传播是新冠肺炎传播的主要渠道，家里人尚未康复，分餐能有效避免疾病传播。 （三）文学作品阅读（共14分） 【19~22题答案】 答案： 19外貌描写；写出了女孩眼神清澈，身体虚弱，热爱彩虹的形象特点。 20.①平常人看到的彩虹是天空上的彩虹，而女孩看到的是太阳在积水的海堤上照射出的另一道悬浮的彩虹；②平常人看到的彩虹是静态的，而女孩看到的彩虹是动态的，它会随风摇曳，颜色深浅交错，富有变化。 21.交代了女孩失去双腿的原因，让读者清楚地了解故事的来龙去脉，使故事情节完整；补充说明了女孩乐观心态的来源——母亲的鼓励与支持，为下文写“他”从女孩身上获得启发作铺垫。 22.既指自然界中的彩虹，又指丰富多彩的生活；既指女孩所具有的乐观、积极的人生态度，又指这种生活态度给人带来的巨大的、积极的影响。 （四）名著阅读（共8分） 23.D 三、表达与写作（共56分） 24.【答案】首先选择屏幕上的结账标志并点击开始，然后对准激光扫描处，扫描商品的二维码，有“滴”声，即可在屏幕上显示商品名称及价格。扫描结束后，选择支付方式，可以选择扫码付款或扫脸付款。如果选择扫码付款，请打开手机支付软件中的付款码，在结账机上的扫描处扫描付款码即可付款；如果选择扫脸支付，请在结账机上扫脸，然后输入手机号码后四位。完成支付后，打印小票。 25.【解析】题目一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。文题中的关键词是“别样”，它的意思是在你眼里具有了特殊的特点和意义，可能是寻常生活中常见的人，但是发生了有趣的事儿，也可以是身边的特殊的人给你带了不同的感悟。“别样”可以是一般的、普通的、没有特色的，但是通过一般的、普通的、没有特色地凸显出了一个人的特殊品质，可以写外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，也可以写人生价值等精神方面。可以写自己的亲人为了爱而奋斗的人生，可以写环卫工人在大雪天为社会做贡献的人生，可以写警察叔叔不怕危险保卫国家的人生，可以写白衣天使不惧疫情保健康的人生…… 第二，选材构思。可以尽情放飞思维，引发回忆，亲情的感悟，友谊的珍视，人生的思考，细心地观察。那些值得记住的日子，特殊的事件，弥足珍贵的礼物……一定蕴含着特殊的味道。要让读者从中阅读出其独特的韵味，在精彩叙事的同时不妨适度地加以抒情议论，将情感尽情地迸发出来：惊喜、感动、震撼、愧疚、悔恨、幸福、悲痛……通过细腻的笔触，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，力求文章感人至深。要在那些有特殊之处的人、事、物、情感上做文章，挖掘出意义非凡的、有特色的材料，可以叙事、写人、写景、状物，扣住其与众不同的点来刻画，就能演绎出精彩。 题目二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目要求写出议论文，在我们的成长过程中，会遇到很多的人，我们也会想要成为某种人，每个时期都有不同的幻想。但每个人都有他独特之处，在成长中不断摸索，那想要怎样一个人生，活成怎样的人，需要我们自己选择，但最重要的是要活出精彩，活出本色，活出真我。我们本身就具有独特性，在你的父母眼中你无可替代，在你的朋友眼中你是奇葩一样的存在，在你的老师眼中你是调皮捣蛋但不太坏，在你的生活圈中你活泼可爱，但是你就是你，别人不能替代。 第二，选材构思。通过材料可以感悟人要活出自己的人生，每个人生命都是独特的，都是别人替代不了的。题目要求写成议论文，把“活出自我，活出精彩”作为中心论点，把“怎样活出自我，活出精彩”作为论据，第一，活出自我，活出精彩，就要坚定地走自己的路，不在乎别人的看法；第二，活出自我，活出精彩，就要勇敢地战胜困难，勇于超越自我；第三，活出自我，活出精彩，就要坚定信念，即使生而卑微，也不听从命运的安排。在论据里面列举历史上和生活中那些不断奋斗，努力拼搏，努力活出精彩的人，他们以一种一往无前的姿态努力活出自我，做到有理有据，以理服人。 答案解析部分 湖南省邵阳市新宁县校联考2023-2024学年八年级下学期语文期中考试试卷 一、积累与运用（共22分） 1．下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A．粗犷（guǎng） 绯红（fēi） 屏息（bǐng） 戛然而止（gá） B．侥幸（jiǎo） 拘泥（nì） 稽首（qǐ） 拾级而上（shè） C．门框（kuàng）龟裂（guī）缄默（jiān） 鲜为人知（xiǎn） D．盘桓（huán） 诡谲（jué） 炽热（zhì） 矫揉造作（jiǎo） 【答案】B 【知识点】常用易错字字音 【解析】【分析】A：戛然而止（gá）——（jiá） B：正确 C：龟裂（guī）——（jūn） D：炽热（zhì）——（chì） 故答案为：B 【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。 2．下列句中加点词语使用正确的一项（　　） A．随着下课铃声响起，班主任轻轻放下了手中的粉笔，这堂别开生面的班会课戛然而止，同学们还意犹未尽。 B．在爱心义卖活动中，团支书跑前跑后、忙东忙西，甘愿当马前卒，为集体奔走效力。 C．深秋时节，这片湿地生态公园里芦苇丛生，各种鸟雀穿梭飞翔，真是一派草长莺飞的景象。 D．热播剧《狂飙》中所展现的黑恶势力的丑陋面目和嚣张气焰，让不少观众叹为观止，不愿再去看同类题材的影视作品。 【答案】B 【知识点】近义成语适用范围对象辨析 【解析】【分析】A.“戛然而止”是指声音突然停止，用于形容声音或音乐等突然中断。但这里用来形容班会课突然结束，虽然表达的是结束的意思，但不够准确，因为“班会课”的结束并不是“声音”的结束，所以使用“戛然而止”不太合适。 B.“马前卒”在古代是指跟随在马车前跑步的兵卒，现多用来比喻为别人效力的人。团支书在爱心义卖活动中忙前忙后，甘愿为集体服务，使用恰当。 C.“草长莺飞”用来描述春天的景色，意味着春天到来，草木生长茂盛，黄莺飞舞。而这里用来形容深秋时节的湿地生态公园，显然与“深秋”的季节特征不符，使用不当。 D.“叹为观止”用来形容事物好到极点，令人赞赏到无以复加的地步。但在这里，它用来形容观众对黑恶势力的丑陋面目和嚣张气焰的反应，这与“叹为观止”的褒义性质不符，使用错误。 故答案为： B 【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。 3．下列语句中没有语病的一项是（　　） A．国产动漫专题片《血与火：新中国是这样炼成的》用青少年喜闻乐见的形式生动地讲述了党史故事。 B．网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入账号密码时基本没有感觉到是在花钱。 C．每到夏季，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不要在没有大人陪同的情况下独自一人去游泳。 D．第12版《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等网络词语，意味着一些网络词语被更广泛地使用和接受。 【答案】A 【知识点】成分残缺；不合逻辑；重复啰嗦 【解析】【分析】A.正确。 B.有误，重复多余，删去“的重要原因”或“因为”。 C.有误，成分残缺，句末加“的倡议”。 D.有误，不合逻辑，把“使用”和“接受”互换位置。 故答案为：A 【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。 4．下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。 B．雨果说：“一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺。” C．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？ D．上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。 【答案】D 【知识点】省略号 【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。D句中省略号使用不当。 【点评】本题考查学生标点符号的理解和运用，用筛选法去除错误选项，得出正确答案。 5．下列各项中表述有误的一项是（　　） A．《社戏》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》，体裁是散文，以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来看戏的经历。 B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分，又称《诗三百》。 C．《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。 D．《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，东晋诗人，是我国文学史上第一位田园诗人。 【答案】A 【知识点】小说文学常识 【解析】【分析】A.有误，《社戏》选自《呐喊》，体裁是小说，并不是作者的真实经历。 BCD.正确。 故答案为：A 【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。 6．下列句子顺序排列最恰当的一项是（　　） ①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。 ②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。 ③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。 ④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。 ⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。 A．④⑤②①③ B．①③②⑤④ C．①②③⑤④ D．①③④②⑤ 【答案】B 【知识点】句子排序 【解析】【分析】本题考查语句的排序。要在通读语句的基础上按照逻辑顺序排列。首先确定中心句为：①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。然后③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。紧承①入诗入画；⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。紧承②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐；④总结竹的品质，故放在最后。 故答案为：B 【点评】语句排列，要注意句与句之间的逻辑关系，注意照应词语。 7．博大精深的中华文化，孕育了许多脍炙人口的名句。依照你的理解，完成填空。 （1）《关雎》中写美丽女子是青年男子追求的好对象的句子是： ， 。 （2）《蒹葭》中后人常用“ ， ”来表达内心对伊人深刻的思念，而伊人芳踪却是遥不可及、难以追寻，只能借诗句遥诉心意。 （3）《望洞庭湖赠张丞相》中表达作者渴望出仕而无人引荐的句子是： ， 。 【答案】（1）窈窕淑女|君子好逑 （2）所谓伊人|在水一方 （3）欲济无舟楫|端居耻圣明 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 窈 、 淑 、 楫 、 故答案为： 窈窕淑女；君子好逑； 所谓伊人；在水一方； 欲济无舟楫；端居耻圣明 【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 综合性学习。阅读材料，完成后面的题目。 材料一：2020年12月在北京举行的中央经济工作会议强调要抓好碳达峰、碳中和工作。“碳达峰”就是我们国家承诺在2030年前，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后再慢慢减下去；而到2060年，针对排放的二氧化碳，要采取植树、节能减排等各种方式全部抵消掉，这就是“碳中和”。 材料二：图为“温室气体排放情况” 8．读材料一，思考为什么我们要大力开展“碳达峰”“碳中和”等活动？ 9．读材料二，请你用简洁的语言表述图表反应的情况。 【答案】8．希望降低碳排放，解决全球气候变暖问题以及同此造成自然灾害频发的问题。 9．2020年底温室碳排放强度比2005年降低了48.1%，比2015年降低了18.2%。 【知识点】图表信息；材料探究 【解析】【点评】（1）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。 （2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力。解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。 8．本题考查材料信息提取。根据材料一“‘碳达峰'就是我们国家承诺在2030年前，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后再慢慢减下去；而到2060年，针对排放的二氧化碳，要采取植树、节能减排等各种方式全部抵消掉，这就是‘碳中和’”可知，我们的初衷是要减少一氧化碳的排放，解决掉因为二氧化碳排放过多导致的自然灾害及全球变暖等问题，据此分析即可。 故答案为： 希望降低碳排放，解决全球气候变暖问题以及同此造成自然灾害频发的问题。 9．本题考查图表信息题提取。认真观察“温室气体排放情况”统计图，分析比对图表中有关内容、数据可知，2020年比2005年温室碳排放的强度降低了48.1%，2020年碳排放强度比2015年的降低了18.2%，据此分析即可。 故答案为： 2020年底温室碳排放强度比2005年降低了48.1%，比2015年降低了18.2%。 二、阅读与理解（共42分） 古诗文阅读 我国是一个诗文风尚浓郁的国度，其中记录了古人的喜怒哀乐、人生智慧与那个时代的精神风貌，请大家认真阅读刘孝绰的《榆河晓发》一诗，并完成问题。 榆河①晓发 谢 榛 朝晖开众山，遥见居庸关。云出三边外，风生万马间。 征尘何日静，古戍几人闲？忽忆弃繻者②，空惭旅鬓斑。 【注释】①榆河：在今北京之北，地形险要，为明朝京城的北方锁钥。②弃繻者：《汉书•终军传》载，“军从济南当诣博士，步入关，关吏予军繻。军问：‘以此何为？’吏曰：‘为复传，还当以合符。’军曰：‘大丈夫西游，终不复传还。弃繻而去。’表示决心创立事业。后因用为年少立大志之典。繻，古时用帛制成的出入关卡的凭证。 10．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 （　　） A．本诗是一首五言律诗，首联的“朝晖”与标题中的“晓”字相呼应。 B．颔联景中有所托兴。云出三边，隐示边外多事；风生万马，表达对军事行动的想象。 C．颈联运用比喻的修辞手法，以“征尘”借喻战争，表达对边境和平安宁的向往之情。 D．前两联写晓发所见，后两联写晓发所感，层次分明。 11．从本诗中，你读出了哪些情感？请结合诗歌内容进行分析。 【答案】10．C 11．这首五律，表达作者到居庸关边境的一种壮怀，其时建州女真、俺答、鞑靼等常犯边境，字里行间，渗透着诗人对边事的关切之情。 首二句写晓发即景，突出边关，引起三、四两句，描绘出居庸关一带辽远空阔的地形，气势雄浑，格调高远；运用象征手法，象征着边境变幻不定的战争风云，暗含了诗人对边患的隐忧；风生万马，表达对军事行动的想象。 【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 10．ABD.正确。 C. 这个选项是不正确的。颈联“征尘何日静，古戍几人闲？”并没有使用比喻的修辞手法，而是直接表达了诗人对战争何时能结束、边疆何时能安宁的期盼，以及对边疆将士何时能得以休息的同情。这里的“征尘”并非借喻战争，而是直接指代战争带来的烟尘和纷扰。 故答案为： C 11．首先，我们需要了解这首诗的背景。《榆河晓发》是谢榛的一首五言律诗，描绘了诗人清晨从榆河出发，远望居庸关的情景，以及由此引发的对边境战事的思考和感慨。从题目和诗句中可以推断，当时的边境并不太平，经常有战事发生，这为诗歌的情感基调提供了背景。接着，分析诗歌内容：首联“朝晖开众山，遥见居庸关”描绘了一个清晨出发，远望边境关隘的场景。朝晖照亮群山，显得气势磅礴，同时也暗示了诗人即将面对的旅途的艰险和遥远。这里的情感是对于旅途的期待和对于边疆的敬畏。 颔联“云出三边外，风生万马间”则通过描绘边疆特有的云气和风声，象征着边境变幻不定的战争风云。云出三边，暗示边境的广袤和边疆战事的多发；风生万马，则是对军事行动的想象，表现了诗人对边境战事的深切关注。这里的情感是对边患的隐忧和对军事行动的想象。颈联“征尘何日静，古戍几人闲？”直接表达了诗人对边境战事的关切和忧虑。征尘何日静，表达了对和平的渴望和对战争的厌恶；古戍几人闲，则是对边疆将士的同情，感叹他们长期驻守边疆，难以得到休息和安宁。这里的情感是对和平的向往和对边疆将士的同情。尾联“忽忆弃繻者②，空惭旅鬓斑”则通过引用“弃繻者”的典故，表达了诗人对自己年华已逝，却未能有所建树的惆怅和自责。弃繻者指的是古代有志之士，诗人以之为榜样，反思自己虽然也有志于国事，但年华已逝，却未能有所作为，因此感到惭愧。这里的情感是对个人成就的反思和惆怅。 故答案为： 这首五律，表达作者到居庸关边境的一种壮怀，其时建州女真、俺答、鞑靼等常犯边境，字里行间，渗透着诗人对边事的关切之情。首二句写晓发即景，突出边关，引起三、四两句，描绘出居庸关一带辽远空阔的地形，气势雄浑，格调高远；运用象征手法，象征着边境变幻不定的战争风云，暗含了诗人对边患的隐忧；风生万马，表达对军事行动的想象。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生；曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才①大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆②，则曰：“以不时至，去矣。” ②是夕，天宇开霁③，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌④泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。 （秦观《龙井题名记》） 【注释】①辨才：法号元静，和下文提到的参寥，都是苏轼的朋友。②所遣篮舆：供雇佣的竹轿。③霁：雨过天晴。④酌：舀取。 12．请给下面的句子划分节奏，用“/”号作标记。（限划两处） 谒 辨 才 于 朝 音 堂 13．请用现代汉语解释下列加点词语。 ①心乐之 　 　 ②其岸势犬牙差互 　 　 ③比出郭　 　 ④而饮之 　 　 14．请将下列句子翻译成现代汉语。 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②林间月明，可数毫发。 15．【甲】文作者写小石潭的水“清”，笔法达到了超妙的艺术境界。请简要分析作者是怎样写水“清”这一特点的？ 16．请说说【甲】【乙】两文分别抒发了作者怎样的情感？ 【答案】12．谒/辨才/于朝音堂。 13．以……为乐；像狗的牙齿那样；外城；表承接。 14．①青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 ②树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。 15．作者采用了正侧面相结合的方法。先从正面落笔，直言“水尤清冽”，然后通过写鱼、阳光、影子侧面烘托出水的清澈。 16．【甲】文抒发了作者被贬谪后的抑郁忧伤、悲苦凄凉之情。【乙】文表现了作者对当地美景的喜爱之情，又透露出内心的欢愉。 【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词 【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。​​​ （5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【参考译文】 【甲】 ①从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 ②潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的)影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 ③向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 ④我坐在潭边，四面环绕着竹子和树木，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，寂静极了，幽深极了。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的景色就离开了。 ⑤一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。 【乙】 元丰二年，中秋节第二天，我从吴兴去杭州，（然后）再向东赶回会稽。龙井（这个地方）有位辨才大师，用书信的方式邀请我到（龙井）山中去。等到出了城，太阳已经西沉，（我）取水道航行到普宁，碰到了道人参寥，问（他）龙井是否有可供遣使、雇佣的竹轿，（参寥）说，（你）来的不是时候，（轿子）已经离开了。 这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。于是（我）离开船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。（我们）过了雷峰塔，渡过南屏一带，在惠因涧洗脚，进入灵石坞，发现一条小路（就沿着它）爬到了风篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水，（背）靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音，路边的屋舍，灯火若隐若现，草木长得葱葱郁郁，水流得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。（我们继续）前行（到了）二更天，才到寿圣院，在朝音堂拜见辨才大师，第二天便回去了。 12．本题考查文言断句。“谒辨才于朝音堂”句意为：在朝音堂拜见辨才大师。“谒”动词，作谓语，可停顿；“辨才”名词做宾语，可停顿。 故答案为： 谒/辨才/于朝音堂。 13．本题考查重点文言词语在文中的含义。①句意为：心里十分高兴。乐：意动用法以......为乐；②句意为：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样：③句意为：等到出了城。郭：外城；④句意为：便喝了起来。而：连词，表承接。 故答案为：以……为乐；像狗的牙齿那样；外城；表承接。 14．本题考查文言翻译。①重点词语：翠蔓，翠绿的藤蔓；蒙络，覆盖缠绕；摇缀，摇动下垂；参差，参差不齐；披拂，随风飘动。②重点词语：明，明亮；可，能够；数，数清楚；毫发，头发。 故答案为： ①青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。②树林间月光很明亮，（甚至连）头发都能数清。 15．本题考查写法。根据【甲】文①段“下见小潭，水尤清冽”直接描写水的清冽，②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。俗然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”主要通过日光和鱼影，侧面烘托出小石潭水清澈见底、清洌可鉴的特点；可知采用了采用了正侧面相结合的方法。同时，采用动静结合俗然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，动静结合，尤能显出鱼的活泼，描写出鱼的自由自在。 故答案为：作者采用了正侧面相结合的方法。先从正面落笔，直言“水尤清冽”，然后通过写鱼、阳光、影子侧面烘托出水的清澈。 16．本题考查文章内容理解。根据【甲】文④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”，结合作者被贬经历，可知，抒发了作者被贬谪后的抑郁忧伤、悲苦凄凉之情。根据【乙】文②段“是夕，天宇开雾，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境”可知，通过月夜的明朗寂静，表现了作者对当地美景的喜爱之情又透露出内心的欢愉。 故答案为： 【甲】文抒发了作者被贬谪后的抑郁忧伤、悲苦凄凉之情。【乙】文表现了作者对当地美景的喜爱之情，又透露出内心的欢愉。 非文学作品阅读；阅读下面的文章，完成下面小题 分餐制：古已有之的中华饮食文化 ①人们普遍认为，分餐最早起源于西方文明。其实，在历史上，中国在西周时就成为筵席分餐文化的先行者，是世界上最早实行分餐制的国家。中国人非常熟悉的“筵席”一词，本身就带有分餐的意思。 ②今天，人们提到“大摆筵席”，很容易想到围坐一桌、觥筹交错的热闹，但西周时铺筵设席的景象却是贵族们正襟危坐、分坐分食。“筵”和“席”实为同义词，都是一人一设，铺置于地上的坐具，区别在于筵长席短，筵大席小，筵上加席。时间久了，“筵席”二字便合成一个词语。“筵席”之上分坐分食，体现的是一种礼仪，坐在筵席上吃饭得有规矩。在西周燕飨国宾、册封、祭祀等重大场合，从入席退席的顺序、座次尊卑，到席间礼仪，处处都有严格的区分。 ③中国的分餐制是从什么时候起走向合餐的呢？史料与壁画留下了清晰生动的长卷，从中我们可以看出，开端于周朝的分餐礼制文化在两汉时期得以传承。魏晋南北朝时，北方游牧民族带着高椅、胡床南下中原，带来他们双足垂放的坐姿，也带来他们围坐一炉进餐的饮食习惯。难以想象中原地区自殷商以来的礼制文化在当时受到了多大的冲击，但明显的改变随之体现于隋唐时期分餐与合餐的并存局面。 ④五代时期各民族再一次融合，随之而来的唐宋之交也是中国由门阀士大夫世袭制转向科举士大夫的关键时刻。“朝为田舍郎，暮登天子堂”，实现了阶级流动的庶民围坐在高足坐具旁，在宋代鳞次栉比的教坊酒楼、勾栏瓦舍里对酒当歌。 ⑤到了明清时候，为尽地主之谊，与客人同桌同食的合餐文化形成制式，伴随夹菜劝酒的一整套待客礼仪。可以说从分餐到合餐是中国社会心理和饮食文化的一次重大转变，最后以合餐的形式建构出参与者“共同体认同感”的饮食文化功能。 ⑥合餐与分餐作为东西方饮食文化的不同形态，第一次碰撞的时间发生在明末清初。1658年来华的传教士南怀仁是康熙帝的科学启蒙老师，在他所著的《御览西方要记》里，西方的分餐制度第一次被正式介绍：“每人各有空盘一具以接，专用不共盘，避不洁也。”此后，合餐与分餐一直是个争议不断的话题，分餐至今仍未被人们广泛接受。 ⑦不可否认，相比合餐制，分餐制确实能够降低某些疾病的传播风险。我国幽门螺旋杆菌阳性的感染比例就显著高于欧美国家平均值；一些通过飞沫传播的传染性疾病，在“以箸就而搜之，夹涎入馔”的合餐方式下也更容易扩散，所以每当有公共卫生事件发生，提倡改合餐为分餐的呼声就会高涨。 ⑧最典型的几次公共卫生事件，一次是发生在1910年的东北肺鼠疫。主导医学防疫的马来西亚华人伍连德最早发现东北鼠疫“人传人”的传播途径，提出一套名为“卫生餐台”的合餐模式，即我们今天酒席桌上的转盘与公筷公勺。第二次公共卫生事件是发生在2003年的“SARS”，疫情让很多餐馆都暂时取消了合餐。同年5月，中国饭店协会发布了《餐饮业分餐制设施条件与服务规范》，申请国家质检总局确定该标准为“强制性国家标准”。2020年新冠肺炎疫情暴发，分餐制的话题再次成为关注焦点，上海市文明办写给上海市民的《关于使用公筷公勺的倡议书》里就提出，“飞沫传播和接触传播是新冠肺炎传播的主要渠道……合餐制易带来疾病传播，筷来箸往为病菌扩散打开方便之门。” （选自《北京日报》，有删改） 17．根据原文内容，下列表述与原文相符的一项是（　　） A．古代的“大摆筵席”指的是围坐一桌、觥筹交错的热闹情景，这是典型的合餐制。 B．分餐制源于周朝，它在两汉时期占据主流地位，而到了魏晋时期，分餐制逐渐消失。 C．到了明清时期，科举制度的产生实现了分餐到合餐的一次重大转变。 D．人们以合餐的形式建构出参与者“共同体认同感”的饮食文化功能。 18．下列对文章内容的理解分析正确的一项是（　　） A．标题点名了说明对象，指出自古以来，分餐制在中国饮食文化中占据着主导地位。 B．文章运用了多种说明方法来说明分餐制是古已有之的中华饮食文化，如第②段就用了分类别、举例子、作引用等。 C．第③段的加点字“在当时”限定了中原地区自殷商以来的礼制文化受到冲击的时间范围，体现说明文语言的准确、严谨性。 D．全文采用“总—分—总”的结构形式，按照从西周开始，直至现在的时间顺序，说明了分餐制是一种值得推广的用餐方式。 19．小明和家人感染了新冠病毒后，一直坚持分餐。元旦节即将到来，爷爷提出让全家在元旦节这天围坐在一起吃一顿饭，他觉得分餐背离了自古以来的传统饮食习惯，何况全家人也差不多快好了。假如你是小明，请你结合文章内容，找出理由来劝说爷爷。 【答案】17．D 18．C 19．①分餐制是古已有之的中华饮食文化，早在西周时期就有分餐制，分餐并非背离中国传统文化。②飞沫传播和接触传播是新冠肺炎传播的主要渠道，家里人尚未康复，分餐能有效避免疾病传播。 【知识点】说明文语言分析；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本 【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。 （3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。 17．A.有误，根据第②段中的“今天，人们提到大摆筵席，很容易想到围坐一桌，觥筹交错的热闹，但西周时铺链设席的景象却是贵族们正襟危坐、分坐分食”可知。 B.有误，根据第③段中的“魏晋南北朝时......难以想象中原地区自殷商以来的礼制文化在当时受到了多大的冲击，但明显的改变随之体现于暗唐时期分餐与合餐的并存局面”可知，本项“而到了魏晋时期，分餐制逐渐消失”有误。 C.有误，根据第⑤段中的“到了明清时候，为尽地主之谊，与客人同桌同食的合餐文化形成制式，伴随夹菜劝酒的一整套待客礼仪。可以说从分餐到合餐是中国社会心理和饮食文化的一次重大转变”可知，并未提到是因为科举制度的产生。 D.正确。 故答案为：D 18．A.有误，标题占名了说明对象，指出白古以来，分餐制在中国饮合文化中就已经存在，不是占据着主要地位。 B.有误，本段没有分类别的说明方法。 C.正确。 D.有误，首段提出说明对象：分餐制，这是总。第2段到第⑤段介绍了分餐制的历史发展，第6段到文末介绍了分餐制的必要性。所以结构形式是总分。 故答案为：C 19．本题考查筛选信息。根据题目和首段中的“其实，在历史上，中国在西周时就成为筵席分餐文化的先行者，是世界上最早实行分餐制的国家。中国人非常熟悉的“筵席“一词，本身就带有分餐的意思”可知，分餐制是古已有之的中华饮食文化，早在西周时期就有分餐制，分餐并非背离中国传统文化。根据第⑦段中的“分餐制确实能够降低某些疾病的传播风险。我国幽门螺旋杆菌阳性的感染比例就显著高于欧美国家平均值；一些通过飞沫传播的传染性疾病，在以著就而搜之，夹涎入馔的合餐方式下也更容易扩散”理解概括可得答案。 故答案为： ①分餐制是古已有之的中华饮食文化，早在西周时期就有分餐制，分餐并非背离中国传统文化。②飞沫传播和接触传播是新冠肺炎传播的主要渠道，家里人尚未康复，分餐能有效避免疾病传播。 文学作品阅读；阅读下面的文章，完成下面小题。 彩虹女孩 何小琼 ①那年，他还是个意气风发的少年，一米八的个子，阳光帅气。搬到海边的新家之后，每天早上，他都会沿着那条长长的海岸线跑步。有一天，下了一整夜的雨。他在被关紧的落地窗前，看着夜雨淋漓，心里盘算着明天的晨跑。 ②早晨，雨停了，他穿过林立的高楼，来到海边，他看到了一道耀眼绚丽的彩虹，横跨在海平面的尽头，光的倒影在波澜壮阔的海面上起起伏伏，海水的色彩也变得梦幻迷离。 ③晨跑的人、散步的人都停了下来，无一不在赞叹这神奇美妙的景色。有年轻人干脆轻快地跃上半人高的海堤，坐下来观看。他在原来住的城市，也见过彩虹，但远没有今天在海边看到的美丽、梦幻。 ④渐渐地，人群散去。彩虹依然挂在天空上，俗世中的人们要忙自己的事情去了。海边冷清下来，他转身准备继续晨跑。蓦然，一个坐着轮椅、笑容灿烂的女孩映入他的眼帘。 ⑤女孩的轮椅不算新，应该是用了不短的时日了，黑色轮胎磨损明显，扶手上的皮子斑驳点点。女孩穿着一件半透明的彩虹色彩的雨衣，双腿下部露出淡蓝色的裙摆，她有一双清澈的眼睛，脸色略显苍白。但是，她在笑，她大声说：“我来了，彩虹！”她的声音清脆，笑容纯真得像孩子。 ⑥他哑然失笑。她能看到彩虹吗？以她坐着轮椅的高度，视线只跟海堤面相平。也就是说，她只能看到比海堤稍微高一点点的地方，甚至连海面也不一定看得到。 ⑦女孩双手灵活地控制着轮椅，来到他面前的堤边。女孩伸手去抚摸海堤，表情沉醉地喃喃自语着：“真美啊，还好我赶上了，我要追着彩虹跑。”在他讶异的眼神下，女孩侧转轮椅，一手轻触海堤，像是在抚摸着某种珍宝，一手滑动轮椅向前，洒下一串欢快的笑声。 ⑧几分钟后，女孩气喘吁吁地停了下来。他忍不住上前搭讪道：“你能看到彩虹？”女孩并不诧异他的疑问，一本正经地回答：“我这样的高度正好，不信你试试看。”他弯下了腰。于是，他看到了神奇的一幕。 ⑨他弯下腰看到的角度，正好是海堤边的高度，那是正常人站直时不会留意到的角度。而这时，因为大雨过后，有积水存留在堤上，上升的太阳在海堤上照射出另一道悬浮的彩虹。这道彩虹，比海上那道更美，因为它会随风摇曳，颜色由深到浅，由浅到深，也许是因为正在被阳光慢慢蒸发，那七彩的颜色更加梦幻和神奇。 ⑩“怎么样？漂亮吧？只有我才能看到。刚才你们那么多人看到的都是高处的彩虹，我的彩虹只有我一个人能看到，并且可以触摸、追逐。”女孩得意地炫耀着。是的，这个坐着轮椅，不能像平常人那样走路、跑步的女孩，却用这种方式欣赏到了独一无二的美景。 ⑪他推着女孩的轮椅，沿着长长的海堤走下去。他知道了她的故事。在十四岁以前，她能歌善舞，是追逐彩虹的女孩，欣赏过无数次海上的彩虹。十四岁那年，一次车祸夺走了她的双腿和同在车上的父亲，那时的她一度觉得世界灰暗了。母亲告诉她，坐着轮椅，一样能够欣赏雨后彩虹的美丽。 ⑫“妈妈告诉我，我虽然不能再走路、跑步，不能再跳舞，但仍然可以看到美丽的彩虹，能追逐那美丽的色彩，我不比别人差。我还有手，有灵活的头脑。”女孩抬起头，碧蓝的天空落在她眼中，明净深邃。 ⑬他叫她“彩虹女孩”。下雨后，他总和她一起追逐海堤上的彩虹。后来，他因故离开了这个城市。他跟她告别，承诺做永远的朋友。 ⑭在此后的日子里，他经历了许多事情，有过困惑、迷茫，每次她都会给他鼓励，她说：“你知道的，你站着能看到美丽的彩虹，我坐着也能看到美丽的彩虹。我们欣赏的是同样的风景，不过是用了不同的方式。”于是，他把每一次挫折当成一个新的起点，他坚信，因为心中那道不一样的彩虹，他的人生路终究会光彩明亮。 20．第⑤段的画线句子使用了什么描写方法？写出了人物怎样的形象特点？ 21．坐轮椅的女孩看到的彩虹与平常人看到的彩虹有何不同？请分点概括。 22．第⑪段在全文中有何作用？请简要分析。 23．本文中的“彩虹”内涵丰富，请说说你的理解。 【答案】20．外貌描写；写出了女孩眼神清澈，身体虚弱，热爱彩虹的形象特点。 21．①平常人看到的彩虹是天空上的彩虹，而女孩看到的是太阳在积水的海堤上照射出的另一道悬浮的彩虹；②平常人看到的彩虹是静态的，而女孩看到的彩虹是动态的，它会随风摇曳，颜色深浅交错，富有变化。 22．交代了女孩失去双腿的原因，让读者清楚地了解故事的来龙去脉，使故事情节完整；补充说明了女孩乐观心态的来源——母亲的鼓励与支持，为下文写“他”从女孩身上获得启发作铺垫。 23．既指自然界中的彩虹，又指丰富多彩的生活；既指女孩所具有的乐观、积极的人生态度，又指这种生活态度给人带来的巨大的、积极的影响。 【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用 【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （2）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。 20．本题考查语句赏析。画线句描写女孩的穿着、眼睛、脸色等，是对女孩的外貌描写。根据“她有一双清澈的眼睛，脸色略显苍白”可知，表现了女孩眼神清澈，身体虚弱的特点。根据“女孩穿着一件半透明的彩虹色彩的雨衣”可知，表现了她热爱彩虹的特点。 故答案为： 外貌描写；写出了女孩眼神清澈，身体虚弱，热爱彩虹的形象特点。 21．本题考查对文章内容的理解概括。结合第②段中“早晨，雨停了，他穿过林立的高楼，来到海边，他看到了一道耀眼绚丽的彩虹，横跨在海平面的尽头，光的倒影在波澜壮阔的海面上起起伏伏，海水的色彩也变得梦幻迷离”，第③段中“晨跑的人、散步的人都停了下来，无一不在赞叹这神奇美妙的景色。有年轻人干脆轻快地跃上半人高的海堤，坐下来观看。他在原来住的城市，也见过彩虹，但远没有今天在海边看到的美丽、梦幻”，第 ⑩ 段中“怎么样?漂亮吧?只有我才能看到。刚才你们那么多人看到的都是高处的彩虹，我的彩虹只有我一个人能看到，并且可以触摸、追逐。女孩得意地炫耀着的内容可概括为：健全人看到的彩虹是天空上静态的彩虹；结合第 ⑨ 段中“他弯下腰看到的角度，正好是海堤边的高度，那是正常人站直时不会留意到的角度。而这时，因为大雨过后，有积水存留在堤上，上升的太阳在海堤上照射出另一道悬浮的彩虹。这道彩虹，比海上那道更美，因为它会随风摇曳，颜色由深到浅，由浅到深，也许是因为正在被阳光慢慢蒸发，那七彩的颜色更加梦幻和神奇”的内容可概括为：女孩看到的是太阳在海堤上照射出的另一道悬浮的彩虹，这彩虹是动态的，它会随风摇曳，颜色深浅交错富有变化。 故答案为： ①平常人看到的彩虹是天空上的彩虹，而女孩看到的是太阳在积水的海堤上照射出的另一道悬浮的彩虹；②平常人看到的彩虹是静态的，而女孩看到的彩虹是动态的，它会随风摇曳，颜色深浅交错，富有变化。 22．本题考查句段作用的分析。结合第 ⑪ 段中“他推着女孩的轮椅，沿着长长的海堤走下去。他知道了她的故事。在十四岁以前，她能歌善舞，是追逐彩虹的女孩，欣赏过无数次海上的彩虹。十四岁那年，一次车祸夺走了她的双腿和同在车上的父亲，那时的她-度觉得世界灰暗了。母亲告诉她，坐着轮椅，一样能够欣赏雨后彩虹的美丽”的内容可知，本段在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆，叙述她十四岁那年遭遇车祸的往事，交代了她失去双腿的原因，属于插叙。写母亲告诉她坐轮椅也能看到彩虹，表明母亲对她的鼓励与良苦用心；让文章情节有波澜，结构富有变化，避免平铺直叙。同时，丰富文章内容，使情节更加完整，引出下文写“他”从女孩身上获得启发。 故答案为：交代了女孩失去双腿的原因，让读者清楚地了解故事的来龙去脉，使故事情节完整；补充说明了女孩乐观心态的来源——母亲的鼓励与支持，为下文写“他”从女孩身上获得启发作铺垫。 23．本题考查内容和主旨的理解。根据第②段中的“早晨，雨停了，他穿过林立的高楼，来到海边，他看到了一道耀眼绚丽的彩虹”可知，指自然界中的彩虹。根据第③段中的“晨跑的人、散步的人都停了下来，无一不在赞叹这神奇美妙的景色”可知，也指丰富多彩的生活。根据第 ⑫ 段中的“妈妈告诉我，我虽然不能再走路、跑步，不能再跳舞，但仍然可以看到美丽的彩虹，能追逐那美丽的色彩，我不比别人差。我还有手，有灵活的头脑”可知，指女孩所具有的乐观积极的人生太态度。根据末段中的“在此后的日子里，他经历了许多事情，有过困惑、迷茫，每次她都会给他鼓励”可知，也指女孩这种生活态度给他人带来的巨大积极的影响。 故答案为： 既指自然界中的彩虹，又指丰富多彩的生活；既指女孩所具有的乐观、积极的人生态度，又指这种生活态度给人带来的巨大的、积极的影响。 24．名著阅读；阅读下面的片段，完成下面小题。 【片段一】 在人家门头上，在小孩的帽饰上，我们常见八卦那种东西。八卦是圣物，放在门头上，放在帽饰里，是可以辟邪的。辟邪还只是它的小神通，它的大神通在能够因往知来，预言吉凶。算命的，看相的，卜课的，都用得着它。 ——《周易第二》 【片段二】 蓍草的应用，也许起于民间；但八卦的创制，六十四卦的推演，巫与卜官大约是重要的角色。 古代巫与卜官同时也就是史官，一切的记载，一切的档案，都掌管在他们手里。他们是当时知识的权威，参加创卦或重卦的工作是可能的。 ——《周易第二》 【片段三】 郑玄是东汉人，他是专给毛《传》作《笺》的，有时也采取别家的解说；不过别家的解说在原则上也还和毛氏一鼻孔出气，他们都是以诗证史。 ——《诗经第四》 【片段四】 “注”原只是解释字句，但后来也有推演辞意、补充故事的。用故事来说明或补充原文，以及一般的解释辞意，大抵明白易晓。《春秋》三传和《诗毛氏传》阐明辞意，却是断章取义，甚至断句取义，所以支离破碎，无中生有。 ——《文第十三》 【分析鉴赏】下面的批注，不正确的一项是（　　） A．【片段一】以人们日常生活中熟知的“八卦”开篇，引出对《周易》的介绍，这种开头方法能极大地引起读者的阅读兴趣。 B．【片段二】作者用“也许”“大约”“可能”等词语，可见作者对待学术问题的严谨、认真态度。 C．【片段三】“一鼻孔出气”这口语化的表达，十分诙谐、轻松。严肃、庄重的学术著作因此而活泼起来。 D．【片段四】他人所作的“注”能帮助我们理解著作，所以我们阅读作品时一定要认真阅读“注”，并且要完全相信“注”。 【答案】D 【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》 【解析】【分析】ABC.正确； D.有误，“注”后来有推演辞意，补充故事的有的甚至是断章取义，所以不可全信； 故答案为：D 【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 三、表达与写作（共56分） 25．小雅的爷爷去超市购物时，发现使用自助结账机买单很便捷，但他还不会用，就请小雅教一下自己。小雅于是为爷爷设计了一张超市自助结账机使用的流程图，请你对这幅流程图进行说明。 要求：①主要信息完整、准确、有效：②语言简明，说明顺序合理；③不超过200个字。 【答案】首先选择屏幕上的结账标志并点击开始，然后对准激光扫描处，扫描商品的二维码，有“滴”声，即可在屏幕上显示商品名称及价格。扫描结束后，选择支付方式，可以选择扫码付款或扫脸付款。如果选择扫码付款，请打开手机支付软件中的付款码，在结账机上的扫描处扫描付款码即可付款；如果选择扫脸支付，请在结账机上扫脸，然后输入手机号码后四位。完成支付后，打印小票。 【知识点】图表信息 【解析】【分析】本题考查图文转换。首先，需要明确开始使用自助结账机的步骤，即选择屏幕上的结账标志并点击开始。接着，进入商品扫描环节，用户需对准激光扫描处扫描商品的二维码，每扫描一件商品，屏幕都会显示其名称及价格。扫描结束后，流程图提示选择支付方式，可以选择方便快捷的扫码或扫脸方式。如果选择扫码，需打开手机支付软件展示付款码；若选择扫脸，则需在结账机上完成扫脸和输入手机号码后四位的验证。最后，完成支付后，结账机会自动打印小票，整个结账流程结束。 故答案为：首先选择屏幕上的结账标志并点击开始，然后对准激光扫描处，扫描商品的二维码，有“滴”声，即可在屏幕上显示商品名称及价格。扫描结束后，选择支付方式，可以选择扫码付款或扫脸付款。如果选择扫码付款，请打开手机支付软件中的付款码，在结账机上的扫描处扫描付款码即可付款；如果选择扫脸支付，请在结账机上扫脸，然后输入手机号码后四位。完成支付后，打印小票。 【点评】 本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。 26．请读下面两则材料，依据给定题目写作。 每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。每个人生命的独特性，不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路及实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。 ——【法】罗曼•罗兰 每个人都希望有他自己的个性：希望成为别人成不了的人，希望干出别人干不了的事。活出本色，活出真我。 ——【美】查宁 题目一：生活中一定有许许多多这样精彩的人，也许是你，也许是我，也许是他（她），拥有无限可能，总会发光发热，将自己的诚信与美好镌刻在人们的记忆深处，你心中是否也藏着这样一个别样的人？请以《好一个别样的人》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】【参考例文】 别样的光芒：致敬那些活出真我的人 在人生的长河中，每个人都是一道独特的风景，各自闪耀着别样的光芒。罗曼·罗兰曾经说过：“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。”那些敢于活出真我，敢于展现自己个性的人，无疑是最为闪耀的星辰。 在我生活的世界里，就有这样一位别样的人，她是我的好友小李。小李，一个平凡却不平庸的女孩，她的别样，体现在她对生活的热爱和对个性的坚守上。她从不随波逐流，始终坚守自己的信仰和价值观，她的生活也因此而充满了无限的可能。 小李的别样，首先体现在她的独特个性上。她善于独立思考，敢于质疑权威，对于任何事物都有自己独特的见解。她的言行举止，总是透露出一种独特的魅力，使人无法忽视她的存在。这种独特的个性，使她在人群中脱颖而出，成为了一道独特的风景线。 更重要的是，小李始终坚持活出真我，勇于追求自己的梦想。她不被世俗的眼光所束缚，不畏惧困难与挑战，始终坚定地走在自己的道路上。她的这种勇气和决心，让人深深地敬佩。在她的身上，我们看到了一个真正活出真我，敢于追求梦想的人的模样。 小李的别样，还体现在她对诚信与美好的坚守上。她始终保持着一颗真诚的心，对待朋友坦诚相待，对待工作尽职尽责。她的行为举止，总是充满了善良和美好，使人在与她相处的过程中感受到了无尽的温暖和力量。 小李的故事，让我们深刻地认识到，每个人都有自己独特的价值和魅力，只要我们敢于活出真我，敢于追求梦想，我们就能在生活中闪耀出别样的光芒。我们应该尊重每个人的个性，欣赏每个人的独特之处，让这个世界因为我们的多样性而变得更加精彩。 同时，我们也应该学习小李的精神，勇于面对生活的挑战，坚守自己的信仰和价值观，活出一个真实、美好的自己。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远，走得更好。 最后，让我们向那些敢于活出真我，敢于追求梦想的人致敬。他们是我们生活中的榜样，他们的存在让这个世界变得更加美好。让我们一起努力，活出一个别样的自己，让这个世界因为我们的存在而变得更加精彩。 【知识点】记叙文；议论文；全命题作文；自命题作文 【解析】【分析】（1）材料主要强调了人的独特性和多样性以及活出自我的观点。 【题干分析】：①第一则材料指出每个人都有独特的精华和生命的多样性，第二则材料强调希望展现自己的个性。②写作思路上，可以通过描述一个具体的别样的人，展现其独特之处，如独特的性格、行为、价值观等，重点阐述这个人是如何与众不同的，通过具体事例来突出其别样。在写作中要注意避免将重点放在自己身上，而是聚焦于所写的那个人。作文开头可以通过一个特别的场景或事件引出这个人，事例素材可以选取能突出其别样特点的各种经历，结尾可以呼应开头，再次强调这个人的别样之处。 【立意提取】 1. 别样的他 2. 那个与众不同的人 （2）这是两则关于人的独特性和个性追求的材料。 【题干分析】：①第一则材料表明每个人都有独特的方面，且在人生各方面都有多样性；第二则材料强调追求独特个性和活出自我。②写作思路可以围绕独特性和个性展开讨论，可以阐述其重要性，为什么要追求独特和个性，如何在生活中保持独特与个性等。在写作中要注意论述的逻辑性和深度。学生可能容易出现论述空泛的问题，需要多结合具体事例进行论证。作文开头可以直接点明关于独特性的观点，事例素材可以选取一些有独特成就或个性的人物事例，结尾要总结升华观点。 【立意提取】 1. 张扬个性，绽放光彩 2. 独特，让生命更精彩 3. 追求独特，成就非凡人生【点评】（1）本题考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。 （2）本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。 学科网（北京）股份有限公司 $$