第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学-【宝典训练】2023-2024学年九年级全册化学高效课堂(人教版)

第一单元走进化学世界 课题2化学是一门以实验为基础的科学 课命导读 1.化学是一门以 为基础的科学，许多化学重大发现和研究都是通过 得到的。 2.科学探究的主要环节：提出 →设计方案（设计实验）→进行实验→收集 证据（现象记录）→解释与结论→反思评价→表达交流。 份化学语言循环练 钠 镁 铝 硅 磷 硫 钾 钙 课中导学 ⊙知识点)对蜡烛及其燃烧的探究 例下列关于对蜡烛及其燃烧的探究说法错误的是 A.常温下，石蜡为固态，遇热熔化，冷却后又凝固 白瓷板 B.图1白瓷板表面有黑色物质产生，该黑色物质是炭黑 内壁沾有 澄清石灰 C.图2烧杯内壁变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 水的烧杯 D.蜡烛燃烧的过程中只发生了化学变化 图1 图2 思路点拨：化学语言表述要准确，注意分清烟和雾的区别：烟是固态小颗粒，雾是小液滴。如蜡烛燃 烧会产生黑烟（不充分燃烧生成的炭黑），熄灭时产生白烟。洗热水澡时弥漫的是水雾。 L.在进行“对蜡烛及其燃烧的探究”实验过程中，梓轩的笔记中不属于实验现象描述的是 A.将石蜡放人水中，石蜡浮在水面上 B.蜡烛燃烧的火焰分三层 C.蜡烛燃烧过程中，生成二氧化碳和水 D.蜡烛熄灭后，有白烟产生 注意：描述实验现象时一般不涉及生成物的名称。熄灭蜡烛时有白烟产生，白烟的主要成分是蜡 烛蒸气冷却后的固体小颗粒。 。知识点2科学探究的步骤和方法 例2901班化学兴趣小组对一元硬币的组成材质开展探究活动。根据其外观特征，同学们猜测“其主 要成分可能是铁”。在讨论如何确认这一猜测时，润辉同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”。这 时，欣怡同学拿一块磁铁吸了一下硬币。“其主要成分可能是铁”和“拿一块磁铁吸了一下硬币” 这两个过程，分别属于科学探究中的 ( A.猜想与假设进行实验 B.提出问题 获得结论 C.猜想与假设反思与评价 D.进行实验表达与交流 思路点拔：根据文字表述判断科学探究的环节：“可能是”属于猜想与假设：“提出”某种实验操作属于制 订计划，“进行”某种实验操作属于进行实验，“观察”到什么属于实验现象，“得出”什么属于实验结论。 宝典训练化学·九年级·全册() 2.在研究石蜡的硬度时，子晴提出可以用小刀切割蜡烛来说明石蜡的硬度较小，这属于科学探究中的 ( A.提出问题 B.猜想与假设 C.设计实验 D.获得结论 ⊙知识点③人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究 例3曾晨同学在对“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，记录了如下现象，你认为不 合理的是 A,盛有空气的集气瓶中，澄清石灰水无明显变化 B.盛有呼出气体的集气瓶中，澄清石灰水变浑浊 C.被哈气的玻璃片上有水雾产生 D.盛有呼出气体的集气瓶中，燃着的木条无明显变化 3.通过深呼吸可以缓解紧张的情绪，与空气相比，呼出的气体中含量明显降低的物质是 A.氮气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气 4.在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中，如图操作说明该气体 A.极易溶于水 B.不溶或不易溶于水 C.易溶于水 D.与气体是否溶于水无关 ◆基础过关 5.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是唐代诗人李商隐的名句。蜡烛在燃烧过程中发生了一系列 变化，下列相关说法错误的是 A.蜡烛的燃烧是蜡烛与氧气发生了化学反应 B.“泪”是指蜡烛燃烧产生的水 C.“灰”是指蜡烛燃烧产生的二氧化碳、炭粒等 D.蜡烛燃烧过程中同时涉及物理变化和化学变化 6.在开展呼吸作用实验探究之前，小雨根据化学知识指出：“人体进行呼吸作用时，呼出气体中可能比 吸入空气中水蒸气的含量高”。这在科学探究中属于 ( A.提出问题 B.猜想与假设 C.设计实验 D.实验结论 ?.在擦玻璃时，玉琳同学向玻璃“哈气”，再擦使玻璃擦得更干净。这说明与空气相比，人体呼出的气 体中含有较多的 () A.氧气 B.氮气 C.水蒸气 D.二氧化碳 8.下列实验中，观察不到明显变化的是 8澄清 石灰水 8澄清 石灰水 千冷 子 化碳 化碳 A.滴入数滴澄清 B.滴入数滴澄清 C.将燃着的木 D.用干冷烧杯 石灰水，振荡 石灰水，振荡 条伸入瓶中 罩住烛焰 第一单元 走进化学世界 9.通过探究我们“对人体吸入的空气与呼出气体有什么不同”的实验，得出的结论正确的是( A.我们吸入的气体全部是氧气 B.我们呼出的气体全部是二氧化碳 C.我们呼出的气体极易溶于水 D.我们呼出的气体中含有二氧化碳 》能力提升 10.关于蜡烛及其燃烧的说法中错误的是 短玻璃管 图一 图二 图三 图四 A.图一中将一根火柴迅速平放在火焰中，焰心部分炭化变黑最明显 B.图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生 C,图三中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，蜡烛重新被引燃 D.图四中用干冷的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有水珠 1山，稚媛同学用相同的两个玻璃罩探究蜡烛（主要含碳、氢元素）在其中的燃烧情况。 实验I:如图甲，将三个盛有等量澄清石灰水的敞口容器编号，并等距离定在铁丝上，在铁丝两侧 点燃高、低两支蜡烛，立即用玻璃罩扣上，使铁丝处于正中位置。三个容器内石灰水变浑浊所需的 时间如表所示。 容器编号 1 2 3 铁丝 时间/秒 3.2 5.0 11.1 实验Ⅱ：如图乙，将三支温度计的玻璃泡分别置于玻璃罩内的不同位 置。点燃蜡烛，一段时间后，观察到B的示数明显增大，A、C示数增大 不明显。 (1)根据表中数据，推测实验I中，先熄灭的是 (填“高”或“低”)蜡烛。 (2)通过上述实验，解释1号容器内澄清石灰水先变浑浊的原因： (3)结合实验及相关知识分析，高层楼房着火时，一般情况下，合理的做法有 (可多选)。 A.排队乘电梯依次撤离 B.向着火楼层的上方撤离 C.用湿毛巾捂住口鼻，弯腰跑离火场 D.若火势不大，可用灭火器材将火扑灭 ☆提分宝典：烟和雾的区别：烟是固态小颗粒，雾是小液滴。 9《高效课堂宝典训练》·化学（九年级全册）/R 参考答案 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 【课前导读】 【课前导读】 1.分子，原子性质组成结构变化规律 1,实验实验2.问题猜想与假设 2.原子论分子学说 Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca 3.元素周期表 【课中导学】 氢氨锂俄硼碳氨氧氟氛 例1.D1.C例2.A2.C例3.D3.C4.B H He Li Be B C N O F Ne 5.B6.B7.C8.A9.D10.A 【课中导学】 11.(1)高(2)蜡烛燃烧生成二氧化碳并放热，使玻璃罩 例1.D例2.B1.D例3.D2.C 内上方温度较高，反应生成的二氧化碳逐渐在其上方 3.C4.C5.B6.D7.C8.D9.A 聚集，先与1号容器内的石灰水反应生成碳酸钙 10.(1)性质(2)组成(3)结构(4)变化规律 (3)CD 第一单元走进化学世界 课题3走进化学实验室 课题1物质的变化和性质 第1课时 常见仪器及化学药品的取用 第1课时化学变化和物理变化 【课前导读】 1,(1)接触(2)1~2ml.盖满试管底部 〔课前导读】 (3)放回原瓶指定容器内 有其他物质生成没有能量不一定一定 2.(1)广口瓶(2)细口瓶量筒液体凹液面最低处 钠镁铝硅磷硫氯氢钾钙 橡胶胶帽悬空 Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca Mn Fe Ba I Zn Cu Hg Ag Pt Au 【课中导学】 【课中导学】 例1.A1.A例2.D2.B3.D 例1.(1)集气瓶烧杯量筒 4.B5.C6.A7.B8.B9.D (2)C A E EF 1.C 2.D 10.(1)化学变化有新物质生成 例2.D3.D4.D5.D6.B (2)物理变化化学变化一定 7,(1)坩埚钳胶头滴管酒精灯试管 (3)物理变化不一定 (2)D BH G CE (4)是否有新物质生成 8.向左盘添加氯化钠至天平平衡9.20mL< 第2课时化学性质和物理性质 第2课时物质的加热、连接仪器装置和洗涤玻璃仪器 【课前导读】 【课前导读】 化学变化化学变化决定体现 1.灯帽湿抹布 H He Li Be B C N O F Ne 2.预热外略向下1/3 【课中导学】 Mn Fe Ba Al Zn Cu Hg Ag Pt Au 例1.D1.D例2.D2.A 【课中导学】 例3.B3.(1)⑦3(2)①④D⑤ 例1.C1.A2.A例2.B3.D4.A5.D 4.B5.C6.B7.B8.A9.C 6.(1)173(2)231/4(3)13(4)45(5)1~2 10.(1)无色、有强烈刺激性气味的气体，易溶于水 7.(1)①②(2)③⑩(3)①⑤⑥⑨(4)⑦ (2)化学 8.(门)①胶头滴管试管夹 (3)不能 ②将液体试剂转移至细口容器中（或向酒精灯内添加 酒精等)