2023-2024学年苏科版（2015）小学信息技术四年级全一册 第23课设置动画效果（教案）

设置动画效果 【学科核心素养】 1. 喜欢动画效果的设置，能给角色设置合适的动画效果，乐于和同学分享自己的设计成果。（信息意识） 2. 在触发器的设置过程中，结合学习单，有意识的把问题划分成小步骤，通过解决小问题，从而整体实现孙悟空“分身”同时出现的效果。（计算思维） 3. 深入挖掘软件的功能，延伸课本知识，设置创新任务，让学生发挥想象，培养创新思维和能力。（数字化学习与创新） 4. 小组内进行作品的展示、交流，能友善的发表评论，在分享他人作品时标注来源。（信息社会责任） 【课程标准要求】 根据演示文稿的主主题要求，确定合适的动画方案，设置不同的切换方式及自定义动画效果，形成完整作品。 【学业要求】 能够根据个人兴趣及想法，确定合适的动画方案，设计自己喜欢的效果，并在这一操作过程中更加熟悉动画效果的使用及“WPS演示”软件的使用。 【教材内容分析】 《设置动画效果》是WPS演示单元中的一个重点内容，也是形成学生“了解熟悉→技巧掌握→综合运用”知识链的必要环节。在前面的学习中，学生已经掌握了制作静态的演示文稿，如在“WPS演示”中利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了基础。而本课设置动画效果的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，让学生在现实情境中体会到用幻灯片表达信息的方法，培养学生解决实际问题能力。 【学生主体分析】 小学四年级，学生逐渐对学习的内容或需要独立思考的学习、作业更感兴趣。学生开始重视学习结果和学习内容，对事物之间的因果关系和较抽象的知 识产生初步的兴趣，开始喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的学习内容。在这个时期，教师应鼓励他们在学习活动中发挥独立性和创造性。所以在课堂中应采取自主学习，培养学生综合解决问题的能力，为学生的终身学习打下基础。 【教学目标与要求】 根据演示文稿的主题要求，设置不同的动画方案、切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。在操作过程中比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。在此过程中充分发挥儿童的好奇心，培养学生动手操作能力及发散思维能力、激发学生的潜能。 【教学重点与难点】 重点：掌握幻灯片的自定义动画中“触发器”“延时”的设计，能灵活运用“进入”“强调”“动作路径”和“退出”设计合理的动画效果。 难点：“自定义动画”命令操作，能根据实际需要恰当运用动画效果。 【教学方法与手段】 以项目探究的形式开展，学生小组合作与自主探究，教师辅助讲解。 【课时安排】 安排一课时。 【教学准备】 计算机网络教室，教学广播系统，教学课件。 【教学过程】 1、复习导入 同学们，你们都看过《西游记》吧，知道《西游记》有哪几个主要人物呢？上节课我们已经学习了“设置动画效果”。请你运用喜欢的动画效果，设置他们的出场方式吧。 设置完成的同学可以小组内相互的看看，说说你为什么给这个角色（孙悟空）设置这样的（飞入）出场方式。 学生自主完成作品。 学生展示，小组互评，全班展评。 教师板书：出现。 设计意图：从上课学过的内容出发，选择学生较熟悉的《西游记》，检验 学习成果，激发学生的学习兴趣。 2、知识新授 同学们，唐僧师徒四人能经历九九八十一难，成功取得真经，不是一件容易的事。他们每个人都有自己独特的本领，今天我们就来wps演示来模拟他们的部分本领。你们有没有信心能完成？ （一）项目一：变幻的八戒。 八戒在西游记中是一个憨厚可爱，有点好吃懒做的人，但是保护师父，他义不容辞，所以，他第一个来展示自己的本领。瞧，他来了。 学生演示，并总结操作步骤。（在“动画设置”中找到“强调”效果，设置变大200%，变小50%） 根据小组汇报，展示学生作品。 教师辅助总结，板书：强调。 设计意图：借助八戒的本领，学习强调效果,在尝试变大变小的基础上，可以让学生接触一下“陀螺旋”。 （二）项目二：消失的唐僧 唐僧没有什么本领，是妖怪的主要攻击对象，在这本书中，经常听到沙僧说：“大师兄，师父被妖怪抓走了”。要是唐僧遇到有妖怪来袭，及时消失，妖怪是不是就很难抓到他呢？ 我们发现唐僧话还没说完，就消失了，能不能实现延时退出的效果呢？ 教师板书：退出。 除了消失这种退出方式，你认为还有哪一种方式适合唐僧，你也可以试一试。 （三）项目三：行走的沙僧。 沙僧在西游记中的台词不多，但是他是一个任劳任怨的角色，他常年挑着很重的行李，走很远的路，毫无怨言。你能在屏幕中绘制出沙僧行走的路径吗？ 学生尝试用直线和曲线来模拟走路。（说一说那种线更好） 曲线更能反映取经路上的艰辛。 教师板书：动作路径 设计意图：设置任务，让学生发挥想象，培养创新思维和能力。 （四）项目四：孙悟空的分身术。 孙悟空的本领很多，比如筋斗云，七十二般变化，分身术。其中这个“分身术”就是用毫毛变出很多个孙悟空，这些分身也能用金箍棒，本领也一样。孙悟空靠着这个本领，打败过哪吒，四大天王等人。今天我们就用wps演示功能来实现这样的功能。 教师演示：触发器的使用。复制一个孙悟空，选择进入方式，“飞入”，选择右边的倒三角，找到“计时”，“触发器”选择原来的“大图片”。 学生观看学习单，小组讨论完成孙悟空的身外化身。 小组内展示作品，自评，互评。 教师相机板书操作流程。 设计意图：设置创新任务，让学生发挥想象，培养创新思维和能力。 3、拓展延伸。 请你设置一下孙悟空的其他本领，并说说你用到了哪些动画效果。 填写学习单上的自评。 4、课堂小结。 通过今天的学习，我们知道唐僧师徒有很多的本领，这些本领帮助他们经历九九八十一难，成功取得真经。那通过这节课的学习，你学习了什么本领，能帮助自己解决什么样的困难呢？ 学生回答。 【板书设计】 设置动画效果 进入       强调      退出      动作路径           飞入           计时           触发器     学科网（北京）股份有限公司 $$