第4课时 动手做(三）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

第四单元：几何图形探索 第四节：现实情境案例研究（三） 课题 动手做（三） 第4课时 课型 新授课 教材分析 《实际操作第三册》是北京师范大学出版社专为小学一年级下学期设计的第四单元的第四个学习环节。在这一单元的学习中，孩子们将学会识别长方形、正方形、圆形、三角形和四边形等基础的几何图形。此外，学生还将学习到分割和重新组合图形的技巧，为后续更复杂的图形学习做准备。通过亲手拼接图形，孩子们会理解到，即使是看似复杂的图形，也可以分解成这些简单的图形组合，增进对图形多样性和美学性质的认识。 学情分析 学生们通过日常练习，进一步巩固了对平面图形知识的掌握。通过使用拼图板这一辅助学习工具，学生们掌握了如何利用基础平面图形创造出复杂精美的图案。在实践操作中，学生们能够识别和熟练应用四种常见的平面图形。在此基础上，他们进一步研究了精美图案的构成要素，这有助于加深对图形知识的理解并提高审美能力。 教学策略 1. 激发小学生动手操作的积极性，鼓励他们亲自实践，以此加深对二维图形知识的理解。 2. 利用剪纸和贴纸等手工活动，提升学生对图形特征的直观感受和认识。 3. 通过实践活动，增强学生对数学吸引力的认识，并激发他们学习数学的兴趣。 教学内容 北师大一年级新生将在下个学期的教科书中查阅到所需的学习材料，这些资料被安排在教材的42页和43页。 教学目标 1、通过赏析与创作图形艺术作品，强化对基础几何形状的认识，例如矩形、正方形、三角形和圆形。 2、掌握基本的图形设计入门技能。 3、增强学生的实践操作能力、空间认知能力和创造性思考。 教学重点 学生们通过现场体验和亲自实践，以及与同学之间的互动讨论，能够更深刻地掌握矩形、正方形、三角形和圆形的基础几何特征。同时，这种学习方式极大地增强了他们的实践能力、空间认知能力和创造性思考。 教学难点 创作图案。 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 复习导入 亲爱的同学们，大家好！今天，我们即将开始在状元成才网上的网络课程，共同探索第四部分“缤纷图形艺术”的第四课——“创新绘图技巧”。在本次课程里，小熊同学巧妙地运用了诸如正方、长方、三角和圆形等基本图形，创作了一系列精彩的图形组合画。每一幅画都配有一个充满想象力的标题。现在，就让我们一起观摩这些图案，并试着推测它们的命名，看谁能成为最出色的图形推理解谜高手！ 二、探究体验 经历过程 学生：那图案是螺旋桨，画中的小动物是兔子。 老师：这些美丽的图案代表了什么？ 学生：哦，是金鱼，那是魔术球。 老师：你们太棒了，回答得非常正确，现在仔细观察这些图形，找出你们熟悉的图形。 学生：我发现了，螺旋桨图案由八个三角形组成，其中有四个大三角和四个小三角。 学生1：兔子图案由两个三角、三个圆和半个圆构成。 学生：金鱼图案由两个三角形和两个矩形构成。 学生1：魔术球图案由三角和矩形组成，四个矩形大小相同，八个蓝色三角大小相同，十六个黄色三角大小相同。 老师：同学们观察得非常仔细，描述得也很详尽，老师为你们点赞。接下来和同桌合作，设计一个图形，说说你们使用了哪些图形。（视频） 学生：我用圆和三角做了一个图案。 学生1：我这个风车用了四个相同的三角形。 老师：同学们真聪明，再说说这个图案用了哪些图形。 学生：这个皇冠图案由一个正方、两个长方和三个三角组成。 学生1：这个汽车图案由三角、正方、长方和圆组成。 老师：同学们真厉害，能从复杂的图案中找出组成它们的图形，真是太了不起了。接下来翻到书第43页，继续找找这些图形吧。 三、达标检测 任务：在指定的格子图内，识别并运用颜色填充与顶点相近的图形。 老师：同学们请仔细查看第一幅图，准备彩色笔，先找出图形，然后进行着色。 老师：大家都已经找到并上色完成了吗？我们一起检查第一幅图，我们要找的是三角形并涂上颜色。看老师是如何涂的，涂色后是不是更美观？在第二幅图中，我们要找的是六边形，一起找找，共有3个六边形，请用不同的颜色填充。 老师：在第三幅图中，我们要找的是梯形，但图中都是三角形，大家该如何找呢？ 同学：我注意到3个三角形可以组合成一个梯形，所以我就是这样涂色的。 老师：你的观察力真的很强，给你一朵小红花作为奖励。我们再来看第四幅图，这幅图中我们需要找的是菱形，大家知道怎么找吗？ 同学1：我知道，这个菱形是由两个三角形组合而成的，我是这样涂色的。 老师：你也很出色，同学们涂的图形都很漂亮。现在，让我们来创作一个图案。 2. 在格子图上，运用我们学过的图形创作一个图案，并说明你运用了哪些图形。 老师：请大家开动脑筋，创作一个图案，并说明你运用了哪些图形。 老师：同学们都创作好了吗？和同学们分享一下你的作品吧。 同学1：我运用了三角形，创作了一条小鱼。 同学：我也用了三角形，但我创作了一棵松树。 老师：你们创作的图案都非常漂亮，我相信同学们还拼出了其他好看的图案，老师为你们点赞。 在欣赏这些美丽的图案的同时，这节课即将结束。老师发现，同学们用一双发现美的眼睛，找出了复杂图案中的简单图形，并且能够用简单的图形拼出美丽的图案，真是太棒了。 四、课堂小结 老师：各位同学，今天的授课已经完成，你们有什么心得，不妨相互交流一下。 老师：希望大家课后能认真完成练习，务必将课本中的习题逐一解答。 五、教学反思 特点：本课程旨在让学员欣赏图案的艺术魅力，并学会使用基本的平面设计元素。通过学习，学员将提高审美水平，并对多种几何形状，包括三角形、正方形、长方形和圆形等，有更深入的理解。这将为他们未来的学习打下坚实的基础，尤其会加深对矩形、正方形和三角形属性的认识，培养空间认知和创新思维，并激发对数学的兴趣。 问题所在：尽管课程内容与学生的现有知识体系相契合，但由于学生年纪尚小，生活阅历有限，他们在图案设计上缺乏实际操作经验和想象力，这是他们成长阶段的特点所决定的。 改进措施：未来的教学应引导学生多观察和分析美丽的图案，并创造更多实践机会，以提升其实践技能和协作能力。同时，激发学生的想象力和创新能力也是教学的重点之一。 学科网（北京）股份有限公司 $$