素养提升01：基础+阅读+写作-2024年暑假六升七年级语文素养能力提升训练（通用版）

2024年六升七年级语文素养能力提升训练（一）（原卷版） 班级 姓名 1．请根据拼音写汉字，给加点字注音。 水利万物而不争，长江之水在浩浩汤汤中演yì___着中华文化的源远流长。长江沿线串联起神奇静谧的九寨沟、奇峰矗（   ）立的武陵源、典雅精致的苏州园林等世界自然和文化遗产，形成集灵山秀水与深厚文化为一体的世界遗产旅游长廊。 （1）演yì   （2）矗( )立 2．给下列句子排序，最恰当的一项是(　 　) ①诗词是中国传统文化中最为重要的组成部分，具有很强的民间基础。 ②它不仅是书本里的知识。 ③更重要的是诗词里有天地、有历史、有社会、有故事、有人生、有情怀。 ④也是我们日常生活的情感共鸣、流行歌词的灵感来源。 ⑤而书信亦如是，它们让我们领略到了爱到深处的言之切切、情到浓处的低沉婉转、悲到痛处的肝肠寸断。 A．⑤②③④① B．⑤②①④③ C．①②④⑤③ D．①②④③⑤ 3．下列句子没有语病的一项是(　　 ） A．语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，增强了能力。 B．我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 C．合理的城市规划，给市民以舒适和便利，让人们的内心感到由衷的喜悦和惬意。 D．每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。 4.下刚关于节日习俗的说法正确的一项是（ ） A．“吃”是节日习俗中一个亘古的话题：正月初一吃年糕，寓意“年年高”；八月十五吃汤圆，寓意“团团圆圆”。 B．“喝”是节日习俗中一道独特的风景：八月十五喝雄黄酒，表达对亲人的思念；九九重阳节饮菊花酒，表达对延年益寿的期盼。 C．节日习俗中有许多的约定俗成的活动，元宵节赏花灯，舞狮子；清明节扫墓、踏青；端午节赛龙舟。 D．节日习俗常与传说故事相关联：寒食节的吃生食与介子推的传说说有关，中秋节的亲人团聚则与牛郎织女、吴刚伐桂的传说有关。 5.给空缺处选填语句,最恰当的一项是( ) 获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发去信息:“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺,望继续努力,再创住绩!”王同学回复: 。 A.“谢谢校长、老师和同学们!‘土别三日,即更刮目相待’，我定加倍努力，不负众望。”B.“谢谢校长、老师和同学们!我定加倍努力，不负众望,力争"更上一层楼’。” C.“谢谢校长及全体师生! 我定加信努力，不负众望，相信“长风破浪会有时。” D.“谢谢校长及全体师生!‘ 九万里风鹏正举,我定加倍努力,不负众望。” 6.你所在小区（村庄）仍存在随意堆放垃圾的不文明现象，请你针对这类不文明现象拟写一则温馨提示。（注意体现“温馨”） （一）灯如红豆 侯志明 ①纪昀有言：“灯如红豆最相思。” ②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。 ③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。 ④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。 ⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。 ⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。它不但比我家原有的那盏灯好看，而且也明亮。更主要的是它有个调整亮度的开关。这是父亲做了生产队会计，村里给买的。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。 ⑦有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。“爹，咋了？”“没咋。”他没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。” ⑧在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。 ⑨后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，而且她也应该是意识到了的。那一刻我懂得了什么是真正的美。 ⑩几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。 ⑪“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。 1. 文童重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。 “小油灯” 相关人物 给“我”的启迪 第一盏 母亲 积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。 第二盏 父亲 ①______ 第三盏 女同学 ②______ 2. 第②段在文中有什么作用？ 3. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。 （1）（她）把手里的东西一扔，然后用左于紧紧地攥住右手的食指…… （2）我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉。 4. 文章以“灯红如豆”为题目，有什么妙处？ （二）名著阅读 1.关于《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是（ ） A．《（狗•猫•鼠）表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎根，《二十四孝图）揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对 “正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 C．（从百百自草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 2.在《朝花夕拾》一书中，下面这一段文字描述的人是（ ） “冬天里，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起来一看见，使吃冰。她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说好，再吃一块，我记着，看谁吃的多” A．沈四太太 B．阿长 C．范爱农 D．衍太太 3.下列对名著内容的表述有错误的一项是（ ） A．《朝花夕拾》共撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表，我们可据此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．藤野先生——一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。 C．《二十四孝图》中，作者觉得其中“自然也有可以勉力仿效的”故事，如“子路负米”“黄香扇枕”“卧冰求鲤”之类,而“哭竹生笋”和“陆绩怀橘”的故事，如模仿则有性命之忧了。 D．《五猖会》中，“我”急切盼望看到迎神赛会，在父亲的逼迫下背完《鉴略》再去看五猖会，可是五猖会的热闹对我而言已兴趣索然。 （三） 孟子见齐宣王，曰：“为巨室，则必使工师①求大木。工师得大木，则王喜，以为能胜其任也。匠人斫而小之，则王怒，以为不胜其任矣。夫人幼而学之，壮而欲行之，王曰：‘姑舍女所学而从我’，则何如？今有璞玉②于此，虽万镒③，必使玉人雕琢之。至于治国家，则曰：‘姑舍女所学而从我’，则何以异于教玉人雕琢玉哉？”（《孟子·梁惠王下》） 【注释】①工师：管理各种工匠的官员。②璞玉：未雕琢加工过的玉。③镒（yì）：古代重量单位，二十两（一说二十四两）为一镒。 1．解释下列句子中加点的词。 （1）以为能胜其任也（ ） （2）匠人斫而小之（ ） 【答案】（1）经得住/能承担 （2）．（2）使变小 【解析】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个词都是古今异义词，如“胜”：能承担。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。 2．用现代汉语翻译文中划线句。 姑舍女所学而从我。 【答案】暂且舍去/放弃你所学的（本领），听从我（的吩咐去做）。 【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“姑：姑且。舍：放弃。” 3．孟子对齐宣王有怎样的期待？他是采用什么方式劝谏齐王的？ 【答案】治国要发挥人才的特长/信任人才、给人才以自由/让贤人发挥各自的本领/用贤图治，让他们学以致用。（或：不要钳制人才、束缚贤人的手脚/不能依着统治者的好恶爱憎或个性来治理国家。）借用木匠和玉匠设喻/类比来劝谏齐王。 【解析】考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。抓住孟子的话：至于治国家，则曰：‘姑舍女所学而从我’，则何以异于教玉人雕琢玉哉？”意思是至于治理国家，却说：‘暂且放弃你所学的本领来听我的’，那么，这和非要玉匠（按您的办法）去雕琢玉石不可，有什么不同呢？”孟子认为治理国家与教玉人雕琢玉一样，这样做才会学有所用，用必所学。希望治理国家要发挥人才的特长。第二问，孟子用工匠加工木料、玉匠雕琢玉石作为比喻，强调统治者要发挥人才的特长，不能因统治者的武断而浪费人才。 译文：孟子谒见齐宣王，说："建造大房子，就一定要叫工师去寻找大木料。工师找到了大木料，大王就高兴，认为工师是称职的。木匠砍削木料，把木料砍小了，大王就发怒，认为木匠是不称职的。一个人从小学到了一种本领，长大了想运用它，大王却说：‘暂且放弃你所学的本领来听我的’，那样行吗？设想现在有块璞玉在这里，虽然价值万金，也必定要叫玉人来雕琢加工。至于治理国家，却说：‘暂且放弃你所学的本领来听我的’，那么，这和非要玉匠（按您的办法）去雕琢玉石不可，有什么不同呢？"） （四）阅读下面的文字，完成后面的题目 秋夜山居 唐·施肩吾 去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。 秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。 【注释】①素机：织布机。②野客：离乡在外的游客。 1.诗歌首句“ ”一词点明了时令属“秋”。 【答案】 去雁 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答时从关键词语的所表达的思想感情去把握它的内涵，找出这个词来。 2．诗中“衔”字向来为人称道，请你说说它好在哪里。 【答案】 示例：一个“衔”字把空中一轮明月被松梢遮掩的情形，描绘得活灵活现。 【解析】本题考查诗歌字词的赏析。一般分三步走:字或词的本义，在诗中的含义及所表达的效果，体现的情感。结合诗歌的语境组织语言出答案。 让我悄悄地告诉你 ①假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远；假如我是画家，我将以细腻的笔触绘出画卷，赞美高山的雄伟和高峻；假如我是歌手，我将以激昂的旋律唱出歌谣，赞美太阳的光芒和温暖。亲爱的老师，让我悄悄地告诉您，我要把这些赞美都献给您，因为您的胸怀比海宽，您的恩情比山重，您的爱比太阳还暖。（旁批：以诗人、画家、歌手的比喻，引出了对老师的赞美，为全文奠定了感情基调。） ②老师，您的胸怀比海宽。（旁批：此句是对老师的总体赞美，概括了后文要表达的主题。） ③记得那堂英语公开课，当您微笑着邀请我到前面表演英语对话时，我僵在那里，因为我那几天迷上游戏，根本就没预习！在不能给您丢脸这样的念头支撑之下，我结结巴巴错误百出地完成了对话。我感到了前所未有的尴尬和羞愧，站在讲台上，我的脸热得像着了火。但让我出乎我意料的是，老师您并没有责备我，只是微笑着看着我，眼中充满了鼓励和理解。您轻轻地纠正了我的错误，然后让我回到座位上。 课后，您找到我，温和地对我说：“我知道你最近迷上了游戏，但这不能成为你放松学习的理由。我相信你的实力，只要你肯努力，一定能够重新找回自己。”您的话让我又感动，又羞愧。我那时就暗下决心：老师，我绝不会让您失望，我一定会改过自新！后来我真的变回了那个积极上进的自己。老师，是您的包容和理解，让我拥有了重塑造自我的勇气。（旁批：通过描述一次英语公开课上的尴尬经历，展现了老师对学生的包容和理解，突出了老师的胸怀宽广。） ④老师，您的恩情比山重。（旁批：此句是对老师恩情的总体赞美，预示了后文要描述的具体事件。） ⑤在父母去韩国打工的那个冬天，我成了一个“孤儿”。期末考试的压力，加上爷爷突然生病住院，让我感到无比的孤独和无助。那天我自己跑到操场的一角偷偷地流眼泪。不知什么时候您来到我身边，轻轻抱着我的肩膀说：“我问了你的好朋友小L，她跟我说了你的情况。不用怕，有老师在呢，这些日子你就住在我家，让我来照顾你和你爷爷。”听了您的话，我感动得不知说什么好。老师，您知道吗？那一刻我觉得您就是我的妈妈，您的话是那么温柔，您的目光是那么温暖。从那天起好长一段日子，每天早上，您会准备丰富的早餐，让我有足够的能量去学习；晚上，您会帮我复习功课，解答我不懂的问题。不仅如此，您还每天给爷爷送饭，我看着您和爷爷聊得那么开心，恍惚间我觉得你们俩就是一对父女。（旁批：通过描述学生在困境中得到的老师的关爱和照顾，生动展现了老师对学生的深情厚意。） ⑥那个冬天，我虽然缺少了父母的陪伴，但我得到了更多。我得到了您的关爱，得到了对生活的信心和勇气。我知道，无论未来遇到什么困难，我都不会害怕，因为我知道，我并不孤单。（旁批：此段总结了上一段的事件，强调了老师给学生带来的温暖和力量。） ⑦老师，您的爱比太阳还暖。（旁批：此句是对老师爱的总体赞美，为后文的具体描述做了铺垫。） ⑧记得刚上中学时，我不会学英语，测验常不及格，您就每天让我自己给自己布置作业。每天下午自习课，您都会来到身边，眯着眼微笑着跟他说：“宝儿啊，今天你给自己布置啥作业呀？”当我根据自己的情况和能力说“背下五个单词”或者“把对话读下来”这样超级简单的作业的时候，您总是摸着我的头说：“好宝儿！”其他同学都说您偏心，问我为什么我能自己给自己布置作业，而他们不能。当时我也不懂。直到有一天，您拿着一叠作业纸突然冲进教室，直奔到我的座位跟前，您看着我，脸上放着光大声说：“宝儿，你知道吗？这次英语单词测验，40个单词你只错了5个！”说着，一下子把我搂在怀里，嘴里不住地说：“你真是我的大宝儿，好宝儿，好宝儿……”（旁批：通过描述学生学英语的过程和老师的特殊关心，展现了老师对学生的耐心和爱心。） ⑨老师，您知道吗？那一天，那一刻，是我人生最幸福的时刻，因为您的爱，您的偏心，我爱上了英语，更爱上了您。（旁批：此段表达了学生对老师深深的爱和感激，情感真挚，感染力强。） ⑩雏鹰翱翔蓝天，是天空赋予它坚强的翅膀；勇士登临绝顶，是高山赋予他向上的力量；亲爱的老师，若我是燃烧的火炬，是您点燃我青春的光亮！青葱岁月里，您给予我的爱与关怀，如同心灵的甘露，滋润我成长。老师，感谢您！是您，将我从一个稚嫩的小男孩，雕琢成一个坚韧的男子汉。您就是我的海洋，我的山岳，我的太阳！（旁批：以自然界的景象比喻老师的伟大，强调了老师在学生成长道路上的重要作用。） 总批： 全文通过多个生动具体的事例，深情地赞美了老师宽广的胸怀、深厚的恩情和温暖的爱。文章语言优美，情感真挚，表达了学生对老师的深深感激和敬意。每一个细节都展现了老师对学生的关爱和教导，让人感受到教育的力量和老师的伟大。整篇文章充满了对老师的赞美和敬意，读来令人感动。 从表现手法角度看，这篇文章巧妙地运用了多种修辞手法和表达方式，增强了文章的艺术感染力和情感深度。作者通过比喻、排比等修辞手法，生动形象地描绘了老师的伟大形象，如将老师的胸怀比作大海、恩情比作高山、爱比作太阳，既富有想象力，又富有感染力。同时，文章还通过对话、细节描写等手法，展现了老师与学生之间的互动和情感交流，使人物形象更加鲜明，情节更加生动。此外，文章还运用了抒情和议论等表达方式，表达了作者对老师的深深感激和敬意，使整篇文章情感真挚，感染力强。综上所述，这篇文章在表现手法上运用了多种修辞手法和表达方式，使文章更加生动、形象、感人，具有很强的艺术感染力。 题目：让我悄悄告诉你 要求：不少于600字；书写工整。 200 400 600 750 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年六升七年级语文素养能力提升训练（一）（解析版） 班级 姓名 1．请根据拼音写汉字，给加点字注音。 水利万物而不争，长江之水在浩浩汤汤中演yì___着中华文化的源远流长。长江沿线串联起神奇静谧的九寨沟、奇峰矗（   ）立的武陵源、典雅精致的苏州园林等世界自然和文化遗产，形成集灵山秀水与深厚文化为一体的世界遗产旅游长廊。 （1）演yì   （2）矗( )立 【答案】 绎 chù 【解析】本题考查字形字音。演绎 ，yǎn yì，推演铺陈。矗立，chù lì，高耸地立着。 2．给下列句子排序，最恰当的一项是(　 　) ①诗词是中国传统文化中最为重要的组成部分，具有很强的民间基础。 ②它不仅是书本里的知识。 ③更重要的是诗词里有天地、有历史、有社会、有故事、有人生、有情怀。 ④也是我们日常生活的情感共鸣、流行歌词的灵感来源。 ⑤而书信亦如是，它们让我们领略到了爱到深处的言之切切、情到浓处的低沉婉转、悲到痛处的肝肠寸断。 A．⑤②③④① B．⑤②①④③ C．①②④⑤③ D．①②④③⑤ 【答案】D　 【解析】解答此题，可先通读语句，然后结合具体语境分析。①句提出观点，是句中的第一句；结合“不仅是、也是、更重要的是”等词句可分析②④③句的排列顺序，同时这三句也衔接了第①句的语意；“而书信亦如是”，承上面表述，因此⑤句可作为尾句。所以排序应为①②④③⑤。 3．下列句子没有语病的一项是(　　 ） A．语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，增强了能力。 B．我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 C．合理的城市规划，给市民以舒适和便利，让人们的内心感到由衷的喜悦和惬意。 D．每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。 【答案】A　 【解析】B．关联词语搭配不当；C.语意重复；D.表意不明。 4.下刚关于节日习俗的说法正确的一项是（ ） A．“吃”是节日习俗中一个亘古的话题：正月初一吃年糕，寓意“年年高”；八月十五吃汤圆，寓意“团团圆圆”。 B．“喝”是节日习俗中一道独特的风景：八月十五喝雄黄酒，表达对亲人的思念；九九重阳节饮菊花酒，表达对延年益寿的期盼。 C．节日习俗中有许多的约定俗成的活动，元宵节赏花灯，舞狮子；清明节扫墓、踏青；端午节赛龙舟。 D．节日习俗常与传说故事相关联：寒食节的吃生食与介子推的传说说有关，中秋节的亲人团聚则与牛郎织女、吴刚伐桂的传说有关。 【答案】 C 【解析】 A项错误，改为：“吃”是节日习俗中一个亘古的话题：正月初一吃年糕，寓意“年年高”；八月十五吃月饼，寓意家人团圆，寄托思念； B项错误，改为：“喝”是节日习俗中一道独特的风景：八月十五喝桂花酒，表达对亲人的思念；九九重阳节饮菊花酒，表达对延年益寿的期盼； C项正确； D项错误，改为：节日习俗常与传说故事相关联：中秋节的亲人团聚则与嫦娥奔月的传说有关，与牛郎织女的故事有关的节日是七夕节。 5.给空缺处选填语句,最恰当的一项是( ) 获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发去信息:“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺,望继续努力,再创住绩!”王同学回复: 。 A.“谢谢校长、老师和同学们!‘土别三日,即更刮目相待’，我定加倍努力，不负众望。”B.“谢谢校长、老师和同学们!我定加倍努力，不负众望,力争"更上一层楼’。” C.“谢谢校长及全体师生! 我定加信努力，不负众望，相信“长风破浪会有时。” D.“谢谢校长及全体师生!‘ 九万里风鹏正举,我定加倍努力,不负众望。” 【答案】B 【解析】本题考查考生的语言运用能力，难度中等。王同学入围“诗词大会”，已经有了一个不错的成绩，且王校长的信息中提到“继续努力，再创佳绩”，因此使用“更上一 层楼”这句诗作为回复较为合适。 6.你所在小区（村庄）仍存在随意堆放垃圾的不文明现象，请你针对这类不文明现象拟写一则温馨提示。（注意体现“温馨”） 【答案】示例1：亲，不要乱扔垃圾哦。 示例2：垃圾分类入箱，文明深入心间。 【解析】本题考查标语。 此次标语拟写针对的是随意堆放垃圾的不文明现象，主题要明确，语言要亲切。 示例：垃圾分类，举手之劳。变废为宝，美化家园。 （一）灯如红豆 侯志明 ①纪昀有言：“灯如红豆最相思。” ②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。 ③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。 ④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。 ⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。 ⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。它不但比我家原有的那盏灯好看，而且也明亮。更主要的是它有个调整亮度的开关。这是父亲做了生产队会计，村里给买的。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。 ⑦有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。“爹，咋了？”“没咋。”他没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。” ⑧在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。 ⑨后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，而且她也应该是意识到了的。那一刻我懂得了什么是真正的美。 ⑩几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了，但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。 ⑪“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。 1. 文童重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。 “小油灯” 相关人物 给“我”的启迪 第一盏 母亲 积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。 第二盏 父亲 ①______ 第三盏 女同学 ②______ 【答案】 ①认真、公道、善良地对人对事等。 ②真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）。 【解析】本题考查对文章内容的梳理概括。首先通读全文，根据题目中的提示，划分结构层次，梳理情节。找到情节变化中表现自己受到启迪的句子，分析作答。第③——⑤段，写第一盏灯，“母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天”；第⑥——⑧段，写第二盏灯，“它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人”；第⑨段，写第三盏灯，“这个女同学是我们男生认为最丑，而且她也应该是意识到了的。那一刻我懂得了什么是真正的美”。最后精炼地整合答案即可。 2. 第②段在文中有什么作用？ 【答案】 ①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。 【解析】本题考查语段的作用。需要从内容和结构两方面分析。内容上的作用就是记叙了什么内容及突出了什么主题。“看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成”写城市迷人的灯光，与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，表现了主题，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深；结构上的作用，要结合上下文分析。“望着望着，有时会掉下眼泪来”，引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调，结构上推动情节发展，为下文做铺垫。 3. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。 （1）（她）把手里的东西一扔，然后用左于紧紧地攥住右手的食指…… （2）我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉。 【答案】（1）“攥住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。 （2） “搂住”即抱住，突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了“我”对母亲的关心。 【解析】本题考查从词语角度赏析句子的能力。先理解词义，尤其是语境义，“攥”是指紧紧地握，结合上下文中的“先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧”“她浑身一抖，把手里的东西一扔”可知，写出母亲被扎伤时的反应，结合下文“过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿”可知，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格；“搂”是指抱，结合“我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉”可知，这里突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛，通过对“我”的心理描写，反映了“我”对母亲的关心。答题模式是：“……”一词（等词）意思是……，写出了……的特点或内容，表达了……情感或心理。 4. 文章以“灯红如豆”为题目，有什么妙处？ 【答案】 ①“灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意。②“灯”是文章的线索，全文围绕“灯”组织材料，结构清晰，叙事集中。③“红豆”寄托相思“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。 【解析】本题考查标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“灯如红豆”这个题目，形式上，化用诗句“灯如红豆最相思”，使题目富有诗意，生动形象，并设置悬念，吸引读者阅读兴趣；内容上，“灯”贯穿全文的始终，是文章的线索，并表达了“我”对往事的深深怀念之情，点明了文章主旨。 （二）名著阅读 1.关于《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是（ ） A．《（狗•猫•鼠）表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎根，《二十四孝图）揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对 “正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 C．（从百百自草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 【答案】B 【解析】《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，借此表达的是作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。《无常》中借“无常”这个形象，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。据此，答案为B． 2.在《朝花夕拾》一书中，下面这一段文字描述的人是（ ） “冬天里，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起来一看见，使吃冰。她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说好，再吃一块，我记着，看谁吃的多” A．沈四太太 B．阿长 C．范爱农 D．衍太太 【答案】D 【解析】根据原著内容分析。这是《琐记》中的衍太太怂恿小孩子吃冰的情节。《朝花夕拾》中，提到衍太太的四件事：鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字；怂恿小孩子吃冰；怂恿鲁迅看黄色书籍；唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。故选D。 3.下列对名著内容的表述有错误的一项是（ ） A．《朝花夕拾》共撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表，我们可据此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．藤野先生——一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。 C．《二十四孝图》中，作者觉得其中“自然也有可以勉力仿效的”故事，如“子路负米”“黄香扇枕”“卧冰求鲤”之类,而“哭竹生笋”和“陆绩怀橘”的故事，如模仿则有性命之忧了。 D．《五猖会》中，“我”急切盼望看到迎神赛会，在父亲的逼迫下背完《鉴略》再去看五猖会，可是五猖会的热闹对我而言已兴趣索然。 【答案】C 【解析】C.《二十四孝图》中，作者认为“子路负米”“黄香扇枕”是可以勉力仿效的，“陆绩怀橘”也不难，而“哭竹生笋”则有些可疑，“卧冰求鲤”的故事，如模仿则有性命之忧了；故选C。 （三） 孟子见齐宣王，曰：“为巨室，则必使工师①求大木。工师得大木，则王喜，以为能胜其任也。匠人斫而小之，则王怒，以为不胜其任矣。夫人幼而学之，壮而欲行之，王曰：‘姑舍女所学而从我’，则何如？今有璞玉②于此，虽万镒③，必使玉人雕琢之。至于治国家，则曰：‘姑舍女所学而从我’，则何以异于教玉人雕琢玉哉？”（《孟子·梁惠王下》） 【注释】①工师：管理各种工匠的官员。②璞玉：未雕琢加工过的玉。③镒（yì）：古代重量单位，二十两（一说二十四两）为一镒。 1．解释下列句子中加点的词。 （1）以为能胜其任也（ ） （2）匠人斫而小之（ ） 【答案】（1）经得住/能承担 （2）．（2）使变小 【解析】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个词都是古今异义词，如“胜”：能承担。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。 2．用现代汉语翻译文中划线句。 姑舍女所学而从我。 【答案】暂且舍去/放弃你所学的（本领），听从我（的吩咐去做）。 【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“姑：姑且。舍：放弃。” 3．孟子对齐宣王有怎样的期待？他是采用什么方式劝谏齐王的？ 【答案】治国要发挥人才的特长/信任人才、给人才以自由/让贤人发挥各自的本领/用贤图治，让他们学以致用。（或：不要钳制人才、束缚贤人的手脚/不能依着统治者的好恶爱憎或个性来治理国家。）借用木匠和玉匠设喻/类比来劝谏齐王。 【解析】考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。抓住孟子的话：至于治国家，则曰：‘姑舍女所学而从我’，则何以异于教玉人雕琢玉哉？”意思是至于治理国家，却说：‘暂且放弃你所学的本领来听我的’，那么，这和非要玉匠（按您的办法）去雕琢玉石不可，有什么不同呢？”孟子认为治理国家与教玉人雕琢玉一样，这样做才会学有所用，用必所学。希望治理国家要发挥人才的特长。第二问，孟子用工匠加工木料、玉匠雕琢玉石作为比喻，强调统治者要发挥人才的特长，不能因统治者的武断而浪费人才。 译文：孟子谒见齐宣王，说："建造大房子，就一定要叫工师去寻找大木料。工师找到了大木料，大王就高兴，认为工师是称职的。木匠砍削木料，把木料砍小了，大王就发怒，认为木匠是不称职的。一个人从小学到了一种本领，长大了想运用它，大王却说：‘暂且放弃你所学的本领来听我的’，那样行吗？设想现在有块璞玉在这里，虽然价值万金，也必定要叫玉人来雕琢加工。至于治理国家，却说：‘暂且放弃你所学的本领来听我的’，那么，这和非要玉匠（按您的办法）去雕琢玉石不可，有什么不同呢？"） （四）阅读下面的文字，完成后面的题目 秋夜山居 唐·施肩吾 去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。 秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。 【注释】①素机：织布机。②野客：离乡在外的游客。 1.诗歌首句“ ”一词点明了时令属“秋”。 【答案】 去雁 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答时从关键词语的所表达的思想感情去把握它的内涵，找出这个词来。 2．诗中“衔”字向来为人称道，请你说说它好在哪里。 【答案】 示例：一个“衔”字把空中一轮明月被松梢遮掩的情形，描绘得活灵活现。 【解析】本题考查诗歌字词的赏析。一般分三步走:字或词的本义，在诗中的含义及所表达的效果，体现的情感。结合诗歌的语境组织语言出答案。 让我悄悄地告诉你 ①假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远；假如我是画家，我将以细腻的笔触绘出画卷，赞美高山的雄伟和高峻；假如我是歌手，我将以激昂的旋律唱出歌谣，赞美太阳的光芒和温暖。亲爱的老师，让我悄悄地告诉您，我要把这些赞美都献给您，因为您的胸怀比海宽，您的恩情比山重，您的爱比太阳还暖。（旁批：以诗人、画家、歌手的比喻，引出了对老师的赞美，为全文奠定了感情基调。） ②老师，您的胸怀比海宽。（旁批：此句是对老师的总体赞美，概括了后文要表达的主题。） ③记得那堂英语公开课，当您微笑着邀请我到前面表演英语对话时，我僵在那里，因为我那几天迷上游戏，根本就没预习！在不能给您丢脸这样的念头支撑之下，我结结巴巴错误百出地完成了对话。我感到了前所未有的尴尬和羞愧，站在讲台上，我的脸热得像着了火。但让我出乎我意料的是，老师您并没有责备我，只是微笑着看着我，眼中充满了鼓励和理解。您轻轻地纠正了我的错误，然后让我回到座位上。 课后，您找到我，温和地对我说：“我知道你最近迷上了游戏，但这不能成为你放松学习的理由。我相信你的实力，只要你肯努力，一定能够重新找回自己。”您的话让我又感动，又羞愧。我那时就暗下决心：老师，我绝不会让您失望，我一定会改过自新！后来我真的变回了那个积极上进的自己。老师，是您的包容和理解，让我拥有了重塑造自我的勇气。（旁批：通过描述一次英语公开课上的尴尬经历，展现了老师对学生的包容和理解，突出了老师的胸怀宽广。） ④老师，您的恩情比山重。（旁批：此句是对老师恩情的总体赞美，预示了后文要描述的具体事件。） ⑤在父母去韩国打工的那个冬天，我成了一个“孤儿”。期末考试的压力，加上爷爷突然生病住院，让我感到无比的孤独和无助。那天我自己跑到操场的一角偷偷地流眼泪。不知什么时候您来到我身边，轻轻抱着我的肩膀说：“我问了你的好朋友小L，她跟我说了你的情况。不用怕，有老师在呢，这些日子你就住在我家，让我来照顾你和你爷爷。”听了您的话，我感动得不知说什么好。老师，您知道吗？那一刻我觉得您就是我的妈妈，您的话是那么温柔，您的目光是那么温暖。从那天起好长一段日子，每天早上，您会准备丰富的早餐，让我有足够的能量去学习；晚上，您会帮我复习功课，解答我不懂的问题。不仅如此，您还每天给爷爷送饭，我看着您和爷爷聊得那么开心，恍惚间我觉得你们俩就是一对父女。（旁批：通过描述学生在困境中得到的老师的关爱和照顾，生动展现了老师对学生的深情厚意。） ⑥那个冬天，我虽然缺少了父母的陪伴，但我得到了更多。我得到了您的关爱，得到了对生活的信心和勇气。我知道，无论未来遇到什么困难，我都不会害怕，因为我知道，我并不孤单。（旁批：此段总结了上一段的事件，强调了老师给学生带来的温暖和力量。） ⑦老师，您的爱比太阳还暖。（旁批：此句是对老师爱的总体赞美，为后文的具体描述做了铺垫。） ⑧记得刚上中学时，我不会学英语，测验常不及格，您就每天让我自己给自己布置作业。每天下午自习课，您都会来到身边，眯着眼微笑着跟他说：“宝儿啊，今天你给自己布置啥作业呀？”当我根据自己的情况和能力说“背下五个单词”或者“把对话读下来”这样超级简单的作业的时候，您总是摸着我的头说：“好宝儿！”其他同学都说您偏心，问我为什么我能自己给自己布置作业，而他们不能。当时我也不懂。直到有一天，您拿着一叠作业纸突然冲进教室，直奔到我的座位跟前，您看着我，脸上放着光大声说：“宝儿，你知道吗？这次英语单词测验，40个单词你只错了5个！”说着，一下子把我搂在怀里，嘴里不住地说：“你真是我的大宝儿，好宝儿，好宝儿……”（旁批：通过描述学生学英语的过程和老师的特殊关心，展现了老师对学生的耐心和爱心。） ⑨老师，您知道吗？那一天，那一刻，是我人生最幸福的时刻，因为您的爱，您的偏心，我爱上了英语，更爱上了您。（旁批：此段表达了学生对老师深深的爱和感激，情感真挚，感染力强。） ⑩雏鹰翱翔蓝天，是天空赋予它坚强的翅膀；勇士登临绝顶，是高山赋予他向上的力量；亲爱的老师，若我是燃烧的火炬，是您点燃我青春的光亮！青葱岁月里，您给予我的爱与关怀，如同心灵的甘露，滋润我成长。老师，感谢您！是您，将我从一个稚嫩的小男孩，雕琢成一个坚韧的男子汉。您就是我的海洋，我的山岳，我的太阳！（旁批：以自然界的景象比喻老师的伟大，强调了老师在学生成长道路上的重要作用。） 总批： 全文通过多个生动具体的事例，深情地赞美了老师宽广的胸怀、深厚的恩情和温暖的爱。文章语言优美，情感真挚，表达了学生对老师的深深感激和敬意。每一个细节都展现了老师对学生的关爱和教导，让人感受到教育的力量和老师的伟大。整篇文章充满了对老师的赞美和敬意，读来令人感动。 从表现手法角度看，这篇文章巧妙地运用了多种修辞手法和表达方式，增强了文章的艺术感染力和情感深度。作者通过比喻、排比等修辞手法，生动形象地描绘了老师的伟大形象，如将老师的胸怀比作大海、恩情比作高山、爱比作太阳，既富有想象力，又富有感染力。同时，文章还通过对话、细节描写等手法，展现了老师与学生之间的互动和情感交流，使人物形象更加鲜明，情节更加生动。此外，文章还运用了抒情和议论等表达方式，表达了作者对老师的深深感激和敬意，使整篇文章情感真挚，感染力强。综上所述，这篇文章在表现手法上运用了多种修辞手法和表达方式，使文章更加生动、形象、感人，具有很强的艺术感染力。 题目：让我悄悄告诉你 要求：不少于600字；书写工整。 200 400 600 750 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$