第8课《世说新语》二则-【晨读晚练】七年级语文上册类文阅读+同步作业（统编版2024）

第8课 《世说新语》二则 晨读晚练（教师版） 【诵读注释】 《咏雪》 ①内集：把家里人聚集在一起。 ②儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 ③文义：文章的义理。 ④俄而：不久，一会儿。 ⑤骤：急。 ⑥何所似：像什么。 ⑦差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。 ⑧未若：不如，不及。 ⑨因风：乘风。因，趁、乘。 《陈太丘与友期行》 1 期行：相约同行。期，约定。 2 日中：正午时分。 3 舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。 ④乃：才。 ⑤尊君在不：令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。 ⑥相委而去：丢下我走了。委，舍弃。 ⑦家君：对人谦称自己的父亲。 ⑧引：拉，牵拉。 ⑨顾：回头看。 【诵读译文】 《咏雪》 原文： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 译文： 在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，与子侄们一起讨论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“（这）白雪纷纷扬扬像什么呢？”谢太傅哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”谢太傅哥哥的女儿说：“不如（比作）柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴地大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 《陈太丘与友期》 原文： 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定在正午时分。过了正午（朋友）还没有到，陈太丘（便）丢下（他）而离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时年龄只有七岁，正在门外嬉戏。陈太丘的朋友就问元方：“您的父亲在不在？”元方回答道：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地骂道：“真不是人啊！和别人相约同行，（却）丢下我走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午时分，到了正午您还没有到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”友人（听后）感到惭愧，便下车想拉元方（以表示歉意），元方走进家门不回头看。 【文学常识】 1.《世说新语》，古小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈，逸事，是六朝志人小说的代表作。古代小说所记大多是传闻逸事，以短篇为主。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。《世说新语》在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。《世说新语》按内容分为36篇。《咏雪》被编入书中《言语》篇；《陈太丘与友期行》被编入书中《方正》篇。 2.《咏雪》和《陈太丘与友期行》都选自志人小说集《世说新语》，是由南朝宋临川王刘义庆组织编写，主要记载的是汉末至东晋 士大夫的言谈、逸事。是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。 【知识梳理】 （一）通假字 尊君在不（“不”同“否”） （二）古今异义 1.陈太丘与友期行 古义：约定 今义：日期 2.太丘舍去 古义：离开 今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对) 3.相委而去 古义：舍弃 今义：把事交给别人办；委任 4.下车引之 古义：拉，牵拉 今义：引领，引导 5.元方入门不顾 古义：回头看 今义：照顾 （三）一词多义 1.不 ①尊君在不（同“否”） ②日中不至（副词，没有） 2.日 ①日中不至（太阳） ②寒雪日内集（天） 3.相 ①相委而去（表示动作偏指一方） ②相顾惊疑（互相，交互） 4.乃 ①去后乃至（才） ②家祭无忘告乃翁（人称代词，你的，你们的） 5.而 俄而雪骤（与“俄”合用，表示时间短促，可译为“不久”“一会儿”） 相委而去（连词，表顺承，可不译） （四）词类活用 1.陈太丘与友期行（名词用作动词，约定） 2.元方时年七岁，门外戏（名词作状语，在门外） 3.友人惭（形容词的意动用法，对……感到惭愧） （五）特殊句式 1.判断句 对子骂父，则是无礼。（“是……”，判断句的标志） 2.省略句 ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。（“不至”“去”“乃至”前省略“友”，“去后”前省略“太丘”） ②元方时年七岁，门外戏。（“门外”前省略介词“于”） ③待君久不至（“待”前省略主语“家君”） 【晨读延伸】 古代常见的敬辞与谦辞 敬辞类 令 令尊(对方的父亲)、令堂(对方的母亲)、令郎(对方的儿子)、令爱(对方的女儿) 惠 惠顾[（多用于商店对顾客）来临]、惠存[（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）请保存]、惠赠[指对方赠予（财物）] 垂 垂问、垂询(别人对自己的询问)、垂念[别人(多指长辈或上级)对自己的关心挂念]、垂爱[别人(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)] 赐 赐教(请求对方给予指教；对他人指教或来信的敬称)、赐复(敬称人回信的套语) 高 高见(更好的看法、高明的见解，用以称对方的见解)、高论(见解高明的议论，用以称对方的言论)、高寿(用于问老人的年纪)、高龄[称老人的年龄(多指七八十岁以上)]、高就(常用于问别人在什么地方工作，原意是放弃原来的工作，去担任地位较高的工作)、高朋(贵宾，好友)、高邻[对邻居(或邻国)的敬称] 贤 贤弟[尊称对方(和自己同辈而比自己年龄小的人)]、贤侄[尊称对方(比自己小一辈的人）] 奉 奉送(赠送)、奉赠(赠送)、奉还(归还)、奉劝(劝告)、奉陪(陪伴；陪同做某事) 其他 久仰(仰慕已久初次见面时说)、劳驾(用于请别人做事或让路)、赏光(请对方接受自己的其他邀请)、赏脸(用于请对方接受自己的要求或赠品)、贵姓(问人姓氏)、贵庚(问人年龄)、大作（称对方的著作）、大驾（对对方的尊称） 谦辞类 家 家父、家严、家君(自己的父亲)、家母、家慈(自己的母亲) 舍 舍弟(自己的弟弟)、舍妹(自己的妹妹) 小 小弟(谦称自己)、小儿(自己的儿子)、小女(自己的女儿)、小店(店老板对自己店的谦称) 愚 愚兄(面对同辈而年轻于自己的人时的自我谦称)、愚见(自己的意见或见解) 拙 拙作、拙著(自己的文章)、拙见(自己的见解) 敝 敝人(自己)、敝姓(自己的姓)、敝校(自己的学校) 鄙 鄙人（自己)、鄙见（自己的见解） 其他 寒舍(对人称自己的家)、见教(称对方指教自己)、见谅(请对方原谅自己) 知识拓展 文体常识 志人小说 “志”是记的意思。志人小说是中国古典小说的一种，指魏晋六朝流行的专记人物言行和记载历史人物逸闻逸事的一种杂录体小说，又称“清谈小说”“逸事小说”。志人小说按其内容主要分为笑话、野史、逸闻逸事三大类。魏晋南北朝时期的志人小说有以下几个方面的艺术特点：一是以真人真事为描写对象；二是篇幅短小；三是善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴素，生动优美，言约旨丰。著名的志人小说有《笑林》《世说新语》等。志人小说和其他小说一起，开后世小说之先河。 志怪小说 “志怪小说”就是记录怪异，主要指魏晋时代产生的一种以记述神仙鬼怪为内容的小说。   【硬核问题】 《咏雪》 1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词有什么作用？ 【答案】“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词营造了一种温馨、融洽、欢快、热闹的家庭氛围，同时交代了咏雪的背景。 2.文中哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？ 【答案】①“寒雪日内集，与儿女讲论文义”，写出谢太傅一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。②“公欣然”和“大笑乐”，写出谢太傅与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。 3.“公大笑乐”该如何理解？你认为他大笑的内涵有哪些？谢太傅到底认为谁回答得更好？ 【答案】既有享受天伦之乐的愉快，也有自己中途命题获得成功的得意；有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。 4.如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法？ 【答案】这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她是一个不平凡的人。这是一种未见其人先知其才的写作技巧，使谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤其突出，表明作者非常赞赏她的才气。 5.从文中可以看出谢太傅是一个怎样的人？ 【答案】注重后辈教育、富有文采雅兴。 6.谢道韫的“咏絮之才”，对我们平时的写作有什么启发？ 【答案】①要有细致敏锐的观察力。②要善于联想与想象。 7.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？ 【答案】示例一：“撒盐空中”好。因为雪的颜色和下落的形态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，所以“撒盐空中”的比喻好。 示例二：“柳絮因风起”好。它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；“撒盐空中”的比喻所缺的恰恰是意蕴，所以“柳絮因风起”的比喻好。 《陈太丘与友期》 1.“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”从神态、语言描写方面品析这句话。 【答案】一个“怒”字，使“友人”不守信用而且无理的神态毕现。“非人哉”更表现了“友人”粗野、毫无羞耻之心的特点。这也为陈元方的反驳提供了依据。 2.文中写了陈元方与客人的对话，陈元方的反驳之语有什么特点？ 【答案】陈元方的反驳之语有这样几个突出的特点：首先，言简意赅。他的语言简洁而内容凝练，“期日中”“日中不至”“对子骂父”，寥寥数字便将原因、结果交代得十分清楚。其次，他说话条理清晰，有理有据。先说前提是“期日中”，再指出“对子骂父”是无礼的表现，有根据，有结论。再次，用词讲究分寸，“无信”“无礼”,义正辞严，不失身份，也不过火。 3.“友人惭，下车引之”表现了什么？ 【答案】“惭”字写出了“友人”已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。“引”字则表明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。 4.文章是如何通过人物语言来刻画人物性格特征的？ 【答案】文章中的人物语言，虽然只有三言两语，但句句都紧扣人物性格。文章写友人的语言有：“尊君在不？”“非人哉！与人期行，相委而去。”“尊君在不?"问得直截了当，毫无谦恭之意，初露性格的粗鲁。“非人哉!”出言不逊，对子骂父，这是非常无礼的行为，再露性格的粗鲁。“与人期行，相委而去。”不自责自己的失约误期，反而委过于人，怒斥对方，这就更加暴露出友人粗鲁的性格特征。 文章写元方的语言有：“待君久不至，已去。”“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”“待君久不至，已去”是对友人的问话的回答，元方把父亲的“去”与“待君久”、友人的“不至”联系起来，不仅交代了父亲离去的原因，而且流露出对友人失约的反感。“君与家君期日中……则是无礼”是对友人怒斥的反驳，“日中不至，则是无信”使友人失去辩驳的根据；“对子骂父，则是无礼”在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。虽然只有短短几句话，但可以看出元方是一个聪慧过人、明白事理的孩子。 5.文中写“友人惭，下车引之，元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼，为什么？ 【答案】示例一：失礼。理由：①元方批评友人无礼，自己更应做到有礼；②友人是父亲的朋友，是长辈，且他已经认识到错误，感到羞愧，即使有错，作为晚辈，也应以礼待之。 示例二：不失礼。理由：①友人失信又失礼，元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现；②同时也给“友人”一个难忘的教训。 名句积累 1.交代咏雪背景的句子是：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 2.咏雪的直接原因是：俄儿雪骤。 3.文中的两个比喻句是：撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起。 4.谢道韫对雪的描述是：未若柳絮因风起。 5.补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅和作者对谢道韫才气的赞赏）：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （一）阅读文章，回答问题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(节选自《世说新语》) 【乙】 高念东少宰①家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上，招②公挽其车，公欣然从之。适③县尉张盖至，惊曰：“此高公，何乃尔④？”公笑而去。达官遣役来候公，公方与群儿浴河内，役⑤亦就浴，呼公为洗背，问高侍郎家何在，一儿笑指公曰：“此即是。”役于水中跪谢⑥，公亦于水中答之。(节选自《筠廊二笔》) 【注释】①少宰：刑部侍郎。②招：招呼。③适：恰好。④何乃尔：为何做这种事。⑤役(yì)：差役，在官府中当差的人。⑥谢：认错，道歉。 1.请解释下列加粗词在文中的意思。 ①寒雪日内集_________ ②俄而雪骤___________ ③撒盐空中差可拟___________ ④公笑而去___________ 【答案】①把家里人聚集在一起；②急；③相比；④离开。 【解析】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：在寒冷的雪天举行家庭聚会。内集：把家里人聚集在一起；②句意：不久，雪下得大了。骤：急；③句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比；④句意：高念东笑一笑走了。去：离开。 2.请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①未若柳絮因风起。 ②一儿笑指公曰：“此即是。” 【答案】①不如比作柳絮乘风起舞。②一个小孩儿笑着指着高念东说：“这(他)就是。” 【解析】本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：未若，不如；因，趁、乘。②重点词：此，这；即，就。 3.【甲】文赞赏谢道韫的什么特点？【乙】文刻画高念东怎样的形象？ 【答案】[甲]文赞赏谢道韫聪明、才气过人的特点。[乙]文刻画高念东平易近人、乐于助人、为人宽厚、超凡脱俗的形象。 【解析】本题考查分析人物形象。甲文中写谢道韫将纷纷扬扬的白雪比作乘风而起的柳絮，运用比喻的修辞手法，展现了雪花下落时的动态美，以春景写冬景，富有意蕴美；“公大笑乐”，通过谢太傅的神态描写，侧面展现对谢道韫的赞美，体现了谢道韫聪明、才气过人的特点。乙文“高念东少宰家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上，招公挽其车，公欣然从之”，写高念东身为少宰，但是不摆官架子，听到推车的人的招呼就上前推车，体现其平易近人、乐于助人的特点；乙文“达官遣役来候公，公方与群儿浴河内，役亦就浴，呼公为洗背”，写高念东身为少宰和小孩子一起在河中洗澡，差役不知高念东的身份，呼唤其洗澡，高念东也不生气；可见其为人宽厚、超凡脱俗。 4.下列各句中，加粗词语解释有误的一项是( ) A.与儿女讲论文义(儿子和女儿) B.尊君在不(同“否”) C.撒盐空中差可拟(大体) D.友人惭，下车引之(拉) 【答案】A 【解析】本题考查文言词语理解。A.句意为：跟子侄辈的人讲解文章的义理。儿女：泛指小辈，包括侄儿和侄女。故选A。 5.对下列句子中加粗的字词的解释，不正确的一项是( ) A.俄而雪骤 骤：急 B.撒盐空中差可拟 差：差错 C.未若柳絮因风起 因：趁、乘 D.即公大兄无奕女 即：是 【答案】B 【解析】本题考查文言实词。B.句意：在空中撒盐差不多可以相比。差：大体；故选B。 【参考译文】 乙：高念东以少宰职位而在家里居住时，夏天独自在郊外行走，在堤边柳阴中乘凉时，见一个推车的人车上载满了陶器来到河堤下，几次往上拱都没有推上河堤，招呼高念东拉车，高念东很高兴地答应了他。恰恰县尉张盖这时候来了，吃惊地说：“这么高身份的人，为何做这种事？”高念东笑一笑走了。一个大官派遣差役来看望高念东，高念东正与一群小孩儿在河里洗澡，这个差役也下去洗，喊高念东帮着搓背，并问高侍郎的家在哪里，一个小孩儿笑着指高念东说：“这就是的。”差役吓得在水中下跪请罪，高念东也在水中应答他。 （二）荀巨伯探友 荀巨伯远看友人疾，胡贼攻，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂 而还，一郡并获全。（刘义庆《世说新语•德行》） 注：①值：适逢。②郡：城。③相视：看望。④败义：毁坏道义。⑤一：整个。⑥班军：调回军队。 1. 解释下列句子中的加点词语。 （1）吾今死矣，子（你）可去（ ） （2）贼既至（ ） （3）遂班军而还（ ） （4）一郡并获全（ ） 【答案】（1）离开（2）已经（3）于是（4）一起 【解析】本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“去”，离开；“遂”于是，就。 2. 翻译下面的句子。 友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 【答案】 朋友有病在身，我不忍心抛下他，宁愿用我的性命换朋友的性命。 【解析】本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“疾”病；“委”，丢弃；“以”，用。 3. 你从荀巨伯的身上学到了些什么？请写出两三点来。 【答案】 示例：坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。 【解析】本题考查学生对人物形象的把握。结合文中内容分析即可。如：友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。可以看出荀巨伯在危难之时不肯弃友人而去，可以使我们感受到友情的可贵。还可以感受到古人对义的坚守。 4. 胡贼“班军而还”的原因是什么？作者这样写的目的是什么？ 【答案】 胡贼受到教育和感动；突出荀巨伯舍生守义的精神。 【解析】本题考查学生对侧面描写的把握。胡贼“班军而还”的原因是什么？结合：“贼相谓曰：‘我辈无义之人，而入有义之国。’遂而还，一郡并获全”分析。胡贼因“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”受到教育和感动所以退兵，侧面衬托出荀巨伯舍生守义的精神。 【参考译文】 有一次荀巨伯千里迢迢去探望一个生病的朋友，刚好碰上外族敌寇攻打那座郡城，朋友就劝巨伯离开，说：“我马上就要死了，您还是离开这儿吧!”巨伯说：“我远道而来看望您，您却要我离开，败坏道义来换得生存，这难道是我荀巨伯做得出来的事情吗？”最终没有离开。郡城陷落后，敌寇进了城，很奇怪荀巨伯还呆在这里，就问他：“我们大军一进城，整个郡城的人都跑光了，你是什么人，竟然还敢一个人留下来？”巨伯回答道：“我的朋友生了病，我不忍心丢下他一个人，如果你们非要杀他，我愿意用我的命来抵换。”敌寇听后内心大受震动，相互议论说：“我们这些不讲道义的人，却侵入这个有道义的地方。”于是就撤军而回了，整个郡城也因此得以保全。 （三）阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 陈寔，东汉人也，为人仁爱。时岁饥民馁①，有盗夜入其室，栖于梁上。寔阴见之，乃起整衣，呼儿孙起，正色训之，曰：“夫人不可不自勉不善之人未必本恶习以成性遂至于斯。”儿孙曰：“孰也？”寔指梁上盗曰：“梁上君子者是也。”盗大惊，自投于地，叩头归②罪。寔徐③谕④之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。”寔知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。 （选自《后汉书》） 【注释】①馁：闹饥荒。②归：承认。③徐：慢慢地。④谕：告诫。 1．下面句子中加点词意思相同的一项是（ ） A．太丘舍去       其人舍然大喜 B．相委而去       一狼径去 C．尊君在不       不似恶人 D．去后乃至       乃起整衣 【答案】B 【解析】本题考查一词多义，注意结合句意分析。A．舍：舍弃，放弃/ “释”，解除，消除；B．去：离开/离开C．不：同“否”，表疑问语气，吗/副词，表否定；D．乃：才/于是故选B。 2．参照示例，谈谈“徐”在文中的表达效果。 示例：友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”“便”是“就”的意思，用“便”写出了友人听到陈太丘“已去”后发怒之快，体现了友人的暴躁、缺乏修养。 寔徐谕之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。” 【答案】“徐”是“慢慢地”意思，用“徐”写出了陈寔在小偷认罪之后，没有疾言厉色的惩戒，而是温和地教育开导，体现了陈寔的宽容大度，循循善诱，教人有道。    【解析】本题考查重点词语的表达效果。根据示例，首先是解词，然后结合语境分析词语的表达效果，最后写出体现的人物的性格。解答时注意按照例句的格式写：xx是……的意思，用xx写出了……，体现了……。解词：“徐”是“慢慢地”意思；表达效果：用“徐”写出了陈寔在小偷认罪之后，并没进厉声训斥，而是温和地对小偷进行教育；人物性格：体现了陈寔的宽容大度，教育有方。 3．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 夫人不可不自勉不善之人未必本恶习以成性遂至于斯 【答案】夫人不可不自勉/不善之人未必本恶/习以成性/遂至于斯   【解析】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。这句话的意思是：人不可以不自我勉励。干坏事的人不一定天生就坏，只是长期习惯了，才逐渐变得这样。根据意思就可断句为：夫人不可不自勉/不善之人未必本恶/习以成性/遂至于斯。 4．用现代汉语写出下面句子的意思。 寔知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。 【答案】陈寔知道他很穷，于是让人给了他二匹绢。从此整个县中再也没有小偷了。  【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本题中的关键词有：“乃”，于是；“令”，让；“与”，动词，给；“自是”，从此；“复”，再。 5．读完两则短文，小金同学不禁感叹：陈元方长大以后之所以成为一个有才有德的人，是多方面原因造就的。你同意他的看法吗？结合甲乙两文的具体内容谈谈你的看法。 【答案】同意。一方面得益于陈元方天资聪颖，很小的时候就能够条理清晰地为自己的父亲辩护；另一方面在于他有个才德兼备的父亲以及父亲言传身教的教育方式。甲文，父亲守信守约，为人方正。乙文，父亲宽容仁善、富有智慧，通过表达信任来教育偷盗者。这些都能够对元方产生好的影响。 【解析】本题考查对人物形象的分析。一个人能否成才，要从内因和外因两方面分析。从两文所记叙的内容看，元方长大后是能成才的。首先看内因。从“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”这句反驳来看，有理有据，针锋相对，可见元方天资聪颖，具有成才的天赋。其次看外因。外因主要来源于他父亲对他的言行影响。例如甲文中，从“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可见父亲守信守约；乙文中，从“寔阴见之，乃起整衣，呼儿孙起，正色训之”可见父亲能选择恰当时机适时教育子女，有教育智慧；从“寔徐谕之曰：‘视君状貌，不似恶人，宜省己为善。’”可见父亲为人宽容，通过表达信任来教育偷盗者；从“寔知其贫，乃令人与之绢二匹”可见父亲仁善、有爱心。父亲的言传身教都对元方产生了好的影响。 【参考译文】 乙：陈寔是东汉人，为人仁慈和蔼。当年收成不好老百姓闹饥荒，有小偷夜间进入陈寔家里，躲在房梁上。陈寔暗中发现了，就起来整理好衣服，把子孙叫起来来，严肃地训诫他们说：“人不可以不自我勉励。干坏事的人不一定天生就坏，只是长期习惯了，才逐渐变得这样。”子孙问：“哪一个？”陈寔指着屋梁上的小偷说：“屋梁上的先生就是这样的人！”小偷非常惊恐，自己从房梁跳到地上，向陈寔叩头承认错误。陈寔慢慢详细地告诫他说：“看你的样子，不像是个坏人，应该反省自己重新做个好人。”陈寔知道他很穷，于是让人给了他二匹绢。从此整个县中再也没有小偷了。 （四） 陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书，有田三十亩，独与兄伯居。伯常耕田，纵平使游学。 里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！” 孝文帝立。居顷之，朝而问右丞相勃曰：“天下一岁决狱几何？”勃谢曰：“不知。”问：“天下一岁钱谷出入几何？”勃又谢不知，汗出沾背，愧不能对。上曰：“主者谓谁？”平曰：“陛下即问决狱，责廷尉；问钱谷，责治粟内史。”上曰：“苟各有主者，而君所主者何事也？”平谢曰：“宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。”孝文帝乃称善。勃大惭，出而让陈平曰：“君独不素教我对！”陈平笑曰：“君居其位，不知其任邪？且陛下即问长安中盗贼数，君欲强对邪？”于是绛侯自知其能不如平远矣。居顷之，绛侯谢病请免相，陈平专为一丞相。（节选自《史记·陈丞相世家》） 1. 下列句子与“居顷之”中“之”字意义和用法相同的一项是（　　） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 怅恨久之 C. 亲戚畔之 D. 送杜少府之任蜀州 【答案】 B 【解析】本题考查学生对文言虚词“之”的把握。“居顷之”中“之”字意义和用法：补足音节，没有实际意义。A项的“之”解释为：放在主谓之间，取消句子的独立性；B项的“之”解释为：补足音节，没有实际意义；C项的“之”解释为：代词，他；D项的“之”解释为：到，往的意思。故选B。 2. 下列句子与“善，陈孺子之为宰！”句式相同的一项是（　　） A. 何陋之有？ B. 甚矣，汝之不惠！ C. 盖简桃核修狭者为之。 D. 战于长勺。 【答案】B 【解析】本题考查学生对文言句式的把握。 “善，陈孺子之为宰！”是主谓倒装句。A.“何陋之有？”是宾语前置；B.“甚矣，汝之不惠！” 是主谓倒装句；C. “盖简桃核修狭者为之” 是定语后置； D. “战于长勺”是状语后置句。故选B。 3. 翻译下面句子。 苟各有主者，而君所主者何事也？ 【答案】 如果每件事都有负责人，那么，您负责什么事呢？ 【解析】本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“苟”如果；“主者”，负责人。 4. 简要分析陈平是一个什么样的人。 【答案】 勤奋好学，公正无私，胸有大志，精明能干。 【解析】本题考查学生对人物形象的把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。“少时家贫，好读书”可得出：勤奋好学；“里中社，平为宰，分肉食甚均” 可得出：无私公正；“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！” 可得出：胸有大志；“宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。” 可得出：精明能干。 【参考译文】宰相陈平，是阳武县户牖乡人。年轻时家中贫穷，喜欢读书，有田地三十亩，仅同哥哥陈伯住在一起。陈伯平常种地，听任陈平出外求学。 乡里社日，陈平当主持，把肉分得很均匀。父老乡亲们说：“陈家的孩子做主持很好啊！”陈平说：“唉呀，假使让我掌管天下，我也会像分肉这样啊！” 孝文帝即位。过了一段时间，（孝文帝）接受群臣朝见时问右丞相周勃说：“全国一年中判决的案件有多少？”周勃谢罪说：“不知道。”孝文帝又问：“全国一年钱粮的开支收入有多少？”周勃又谢罪说不知道，急得汗流浃背，惭愧自己不能回答。于是皇上又问左丞相陈平。陈平说：“有主管的人。”皇上说：“主管的人是谁？”陈平说：“陛下如果问判决案件的情况，可询问廷尉；问钱粮收支的情况，可询问治粟内史。”皇上说：“如果各自有主管的人，那么您所主管的是什么事呢？”陈平谢罪说：“宰相一职，对上辅佐天子调理阴阳，顺应四时，对下养育万物适时生长，对外镇抚四夷和诸侯，对内爱护团结百姓，使公卿大夫各自能够胜任他们的职责。”孝文帝这才称赞他答得好。右丞相周勃非常惭愧，出来后责备陈平说：“你平常怎么不告诉我如何回答（皇帝的话呢）！”陈平笑着说：“您身居相位，不知道丞相的职责吗？况且陛下如果问起长安城中盗贼的数目，您也要勉强来对答吗？”这时绛侯周勃知道自己的才能比陈平差远了。过了不久，绛侯周勃托病请求免去右丞相的职务，陈平一人独任丞相。 错错题更正 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第8课 《世说新语》二则 晨读晚练（学生版） 【诵读注释】 《咏雪》 ①内集：把家里人聚集在一起。 ②儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 ③文义：文章的义理。 ④俄而：不久，一会儿。 ⑤骤：急。 ⑥何所似：像什么。 ⑦差可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相比。 ⑧未若：不如，不及。 ⑨因风：乘风。因，趁、乘。 《陈太丘与友期行》 1 期行：相约同行。期，约定。 2 日中：正午时分。 3 舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。 ④乃：才。 ⑤尊君在不：令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。 ⑥相委而去：丢下我走了。委，舍弃。 ⑦家君：对人谦称自己的父亲。 ⑧引：拉，牵拉。 ⑨顾：回头看。 【诵读译文】 《咏雪》 原文： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 译文： 在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，与子侄们一起讨论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“（这）白雪纷纷扬扬像什么呢？”谢太傅哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”谢太傅哥哥的女儿说：“不如（比作）柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴地大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 《陈太丘与友期》 原文： 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定在正午时分。过了正午（朋友）还没有到，陈太丘（便）丢下（他）而离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时年龄只有七岁，正在门外嬉戏。陈太丘的朋友就问元方：“您的父亲在不在？”元方回答道：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地骂道：“真不是人啊！和别人相约同行，（却）丢下我走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午时分，到了正午您还没有到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”友人（听后）感到惭愧，便下车想拉元方（以表示歉意），元方走进家门不回头看。 【文学常识】 1.《世说新语》，古小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈，逸事，是六朝志人小说的代表作。古代小说所记大多是传闻逸事，以短篇为主。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。《世说新语》在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。《世说新语》按内容分为36篇。《咏雪》被编入书中《言语》篇；《陈太丘与友期行》被编入书中《方正》篇。 2.《咏雪》和《陈太丘与友期行》都选自志人小说集《世说新语》，是由南朝宋临川王刘义庆组织编写，主要记载的是汉末至东晋 士大夫的言谈、逸事。是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。 【知识梳理】 （一）通假字 尊君在不（“不”同“否”） （二）古今异义 1.陈太丘与友期行 古义：约定 今义：日期 2.太丘舍去 古义：离开 今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对) 3.相委而去 古义：舍弃 今义：把事交给别人办；委任 4.下车引之 古义：拉，牵拉 今义：引领，引导 5.元方入门不顾 古义：回头看 今义：照顾 （三）一词多义 1.不 ①尊君在不（同“否”） ②日中不至（副词，没有） 2.日 ①日中不至（太阳） ②寒雪日内集（天） 3.相 ①相委而去（表示动作偏指一方） ②相顾惊疑（互相，交互） 4.乃 ①去后乃至（才） ②家祭无忘告乃翁（人称代词，你的，你们的） 5.而 俄而雪骤（与“俄”合用，表示时间短促，可译为“不久”“一会儿”） 相委而去（连词，表顺承，可不译） （四）词类活用 1.陈太丘与友期行（名词用作动词，约定） 2.元方时年七岁，门外戏（名词作状语，在门外） 3.友人惭（形容词的意动用法，对……感到惭愧） （五）特殊句式 1.判断句 对子骂父，则是无礼。（“是……”，判断句的标志） 2.省略句 ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。（“不至”“去”“乃至”前省略“友”，“去后”前省略“太丘”） ②元方时年七岁，门外戏。（“门外”前省略介词“于”） ③待君久不至（“待”前省略主语“家君”） 【晨读延伸】 古代常见的敬辞与谦辞 敬辞类 令 令尊(对方的父亲)、令堂(对方的母亲)、令郎(对方的儿子)、令爱(对方的女儿) 惠 惠顾[（多用于商店对顾客）来临]、惠存[（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）请保存]、惠赠[指对方赠予（财物）] 垂 垂问、垂询(别人对自己的询问)、垂念[别人(多指长辈或上级)对自己的关心挂念]、垂爱[别人(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)] 赐 赐教(请求对方给予指教；对他人指教或来信的敬称)、赐复(敬称人回信的套语) 高 高见(更好的看法、高明的见解，用以称对方的见解)、高论(见解高明的议论，用以称对方的言论)、高寿(用于问老人的年纪)、高龄[称老人的年龄(多指七八十岁以上)]、高就(常用于问别人在什么地方工作，原意是放弃原来的工作，去担任地位较高的工作)、高朋(贵宾，好友)、高邻[对邻居(或邻国)的敬称] 贤 贤弟[尊称对方(和自己同辈而比自己年龄小的人)]、贤侄[尊称对方(比自己小一辈的人）] 奉 奉送(赠送)、奉赠(赠送)、奉还(归还)、奉劝(劝告)、奉陪(陪伴；陪同做某事) 其他 久仰(仰慕已久初次见面时说)、劳驾(用于请别人做事或让路)、赏光(请对方接受自己的其他邀请)、赏脸(用于请对方接受自己的要求或赠品)、贵姓(问人姓氏)、贵庚(问人年龄)、大作（称对方的著作）、大驾（对对方的尊称） 谦辞类 家 家父、家严、家君(自己的父亲)、家母、家慈(自己的母亲) 舍 舍弟(自己的弟弟)、舍妹(自己的妹妹) 小 小弟(谦称自己)、小儿(自己的儿子)、小女(自己的女儿)、小店(店老板对自己店的谦称) 愚 愚兄(面对同辈而年轻于自己的人时的自我谦称)、愚见(自己的意见或见解) 拙 拙作、拙著(自己的文章)、拙见(自己的见解) 敝 敝人(自己)、敝姓(自己的姓)、敝校(自己的学校) 鄙 鄙人（自己)、鄙见（自己的见解） 其他 寒舍(对人称自己的家)、见教(称对方指教自己)、见谅(请对方原谅自己) 知识拓展 文体常识 志人小说 “志”是记的意思。志人小说是中国古典小说的一种，指魏晋六朝流行的专记人物言行和记载历史人物逸闻逸事的一种杂录体小说，又称“清谈小说”“逸事小说”。志人小说按其内容主要分为笑话、野史、逸闻逸事三大类。魏晋南北朝时期的志人小说有以下几个方面的艺术特点：一是以真人真事为描写对象；二是篇幅短小；三是善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴素，生动优美，言约旨丰。著名的志人小说有《笑林》《世说新语》等。志人小说和其他小说一起，开后世小说之先河。 志怪小说 “志怪小说”就是记录怪异，主要指魏晋时代产生的一种以记述神仙鬼怪为内容的小说。   【硬核问题】 《咏雪》 1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词有什么作用？ 2.文中哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？ 3.“公大笑乐”该如何理解？你认为他大笑的内涵有哪些？谢太傅到底认为谁回答得更好？ 4.如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法？ 5.从文中可以看出谢太傅是一个怎样的人？ 6.谢道韫的“咏絮之才”，对我们平时的写作有什么启发？ 7.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？ 《陈太丘与友期》 1.“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”从神态、语言描写方面品析这句话。 2.文中写了陈元方与客人的对话，陈元方的反驳之语有什么特点？ 3.“友人惭，下车引之”表现了什么？ 4.文章是如何通过人物语言来刻画人物性格特征的？ 5.文中写“友人惭，下车引之，元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼，为什么？ 名句积累 1. 交代咏雪背景的句子是： 2.咏雪的直接原因是： 3.文中的两个比喻句是： 4.谢道韫对雪的描述是： 5.补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅和作者对谢道韫才气的赞赏）： （一）阅读文章，回答问题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(节选自《世说新语》) 【乙】 高念东少宰①家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上，招②公挽其车，公欣然从之。适③县尉张盖至，惊曰：“此高公，何乃尔④？”公笑而去。达官遣役来候公，公方与群儿浴河内，役⑤亦就浴，呼公为洗背，问高侍郎家何在，一儿笑指公曰：“此即是。”役于水中跪谢⑥，公亦于水中答之。(节选自《筠廊二笔》) 【注释】①少宰：刑部侍郎。②招：招呼。③适：恰好。④何乃尔：为何做这种事。⑤役(yì)：差役，在官府中当差的人。⑥谢：认错，道歉。 1.请解释下列加粗词在文中的意思。 ①寒雪日内集_________ ②俄而雪骤___________ ③撒盐空中差可拟___________ ④公笑而去___________ 2.请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①未若柳絮因风起。 ②一儿笑指公曰：“此即是。” 3.【甲】文赞赏谢道韫的什么特点？【乙】文刻画高念东怎样的形象？ 4.下列各句中，加粗词语解释有误的一项是( ) A.与儿女讲论文义(儿子和女儿) B.尊君在不(同“否”) C.撒盐空中差可拟(大体) D.友人惭，下车引之(拉) 5.对下列句子中加粗的字词的解释，不正确的一项是( ) A.俄而雪骤 骤：急 B.撒盐空中差可拟 差：差错 C.未若柳絮因风起 因：趁、乘 D.即公大兄无奕女 即：是 （二）荀巨伯探友 荀巨伯远看友人疾，胡贼攻，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂 而还，一郡并获全。（刘义庆《世说新语•德行》） 注：①值：适逢。②郡：城。③相视：看望。④败义：毁坏道义。⑤一：整个。⑥班军：调回军队。 1. 解释下列句子中的加点词语。 （1）吾今死矣，子（你）可去（ ） （2）贼既至（ ） （3）遂班军而还（ ） （4）一郡并获全（ ） 2. 翻译下面的句子。 友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 3. 你从荀巨伯的身上学到了些什么？请写出两三点来。 4. 胡贼“班军而还”的原因是什么？作者这样写的目的是什么？ （三）阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 陈寔，东汉人也，为人仁爱。时岁饥民馁①，有盗夜入其室，栖于梁上。寔阴见之，乃起整衣，呼儿孙起，正色训之，曰：“夫人不可不自勉不善之人未必本恶习以成性遂至于斯。”儿孙曰：“孰也？”寔指梁上盗曰：“梁上君子者是也。”盗大惊，自投于地，叩头归②罪。寔徐③谕④之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。”寔知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。 （选自《后汉书》） 【注释】①馁：闹饥荒。②归：承认。③徐：慢慢地。④谕：告诫。 1．下面句子中加点词意思相同的一项是（ ） A．太丘舍去       其人舍然大喜 B．相委而去       一狼径去 C．尊君在不       不似恶人 D．去后乃至       乃起整衣 2．参照示例，谈谈“徐”在文中的表达效果。 示例：友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”“便”是“就”的意思，用“便”写出了友人听到陈太丘“已去”后发怒之快，体现了友人的暴躁、缺乏修养。 寔徐谕之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。” 3．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 夫人不可不自勉不善之人未必本恶习以成性遂至于斯 4．用现代汉语写出下面句子的意思。 寔知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。 5．读完两则短文，小金同学不禁感叹：陈元方长大以后之所以成为一个有才有德的人，是多方面原因造就的。你同意他的看法吗？结合甲乙两文的具体内容谈谈你的看法。 （四） 陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书，有田三十亩，独与兄伯居。伯常耕田，纵平使游学。 里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！” 孝文帝立。居顷之，朝而问右丞相勃曰：“天下一岁决狱几何？”勃谢曰：“不知。”问：“天下一岁钱谷出入几何？”勃又谢不知，汗出沾背，愧不能对。上曰：“主者谓谁？”平曰：“陛下即问决狱，责廷尉；问钱谷，责治粟内史。”上曰：“苟各有主者，而君所主者何事也？”平谢曰：“宰相者，上佐天子理阴阳，顺四时，下育万物之宜，外镇抚四夷诸侯，内亲附百姓，使卿大夫各得任其职焉。”孝文帝乃称善。勃大惭，出而让陈平曰：“君独不素教我对！”陈平笑曰：“君居其位，不知其任邪？且陛下即问长安中盗贼数，君欲强对邪？”于是绛侯自知其能不如平远矣。居顷之，绛侯谢病请免相，陈平专为一丞相。（节选自《史记·陈丞相世家》） 1. 下列句子与“居顷之”中“之”字意义和用法相同的一项是（　　） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 怅恨久之 C. 亲戚畔之 D. 送杜少府之任蜀州 2. 下列句子与“善，陈孺子之为宰！”句式相同的一项是（　　） A. 何陋之有？ B. 甚矣，汝之不惠！ C. 盖简桃核修狭者为之。 D. 战于长勺。 3. 翻译下面句子。 苟各有主者，而君所主者何事也？ 4. 简要分析陈平是一个什么样的人。 错错题更正 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$