第二单元 第1课时 轴对称的再认识（一）（教学设计）-【上好课】五年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版

第二单元 第1课时 轴对称的再认识（一） 教学设计 课 题 轴对称的再认识（一） 北师版 五年级上册 第 2单 元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。 2.能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。 3.通过轴对称图形的观察与创作，增强学生的创造力和想象力。 重 点 理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。 难 点 正确地画出轴对称图形的对称轴。 学情 分析 在三年级时他们就已经初步接触过，这节课的教学是使学生由感性认识逐步上升到理性认识，了解两个图形成轴对称的概念，探索轴对称图形的特征和性质，并会识别轴对称图形，能找出或者画出对称轴是本节课所要达到的教学预期目标，需要教师因势利导，学生在活动去感知、理解、探究中实现目标的达成。 核心素养 感受图形的变换，培养观察、比较、判断、推理等思维能力。 教学辅助 教学课件、学习任务单。 教学过程 情境导入—引“探究” 1. 看视频，你会回答提出的问题吗？ 2. 判断一下，下面哪些图形是轴对称图形？ 新知探究—习“方法” 学习任务一：平面图形中的轴对称图形 【分析常见的平面图形，再次回顾轴对称图形的特征，经过实践操作，判断平行四边形不是轴对称图形，掌握判断轴对称图形的方法。】 1. 出示p21“调查生活垃圾”内容。 （1） 把附页中的图1剪下来，折一折，填一填。 （2） 轴对称图形有： （3） 图③是轴对称图形吗？淘气和笑笑的观点不一样，你同意谁的说法？ （4） 根据图③的判断方法，总结一下，如何判断一个图形是不是轴对称图形。 【易错点：好多学生会将平行四边之样的图形认定为轴对称图形，在教学中要特别强调只以沿对称轴对折之后，能两边完全重合的才是轴对称图形。】 学习任务二：平面图形的对称轴 【设计意图：通过动手画一画，找出平面图形的所有对称轴。】 你能找到几条对称轴，画一画，并与同伴说一说。 （1） 请大家先独立画一画这些图形的对称轴 （2） 交流汇报。 （3） 总结一下，常见平面图形的对称轴条数。 【易错点】在梯形和三角形的总结中，学生容易将特殊的当成一般的来对待，所以会总结出梯形是轴对称图形，三角形也是轴对称图形，要引导学生明白，只有等腰梯形和等腰三角形，等边三角形才是轴对称图形。 达标练习---活“应用” 一、基础练习 1.哪些是轴对称图形？说说你判断的理由。 2.画出下面图形的对称轴。 二、学以致用 3.写出下列图形有几条对称轴。 4.画出下面图形的对称轴，各能画几条? 三、拓展提升 5．（2023·辽宁沈阳·期末）写出下面图形各有几条对称轴并画出来。 6． （2023·陕西安康·期末）小明将一张正方形纸对折两次，如下图所示，并在中央点打孔，再将它展开，请画出展开后的图形。 7．（2023·四川绵阳·期末）两个大小不同的圆可以组成六种图形，请找出每个图形的对称轴，并说一说它们的对称轴有什么共同特点． 作业布置---拓“延伸” 1.和同学找出生活中常见的图形，看看是不是轴对称图形，如果是，画出它们的所有对称轴。 2. 完成《分层作业》。 【板书设计】 轴对称的再认识（一） 如果一个图形沿着一条直线对折，折痕两侧的部分能够完全重合，这个图形就叫轴对称图形，折痕所在的直线叫作对称轴。 平行四边形不是轴对称图形。 【教学反思】 1. 激发自主学习的动机。自主学习需要一种内在激励的力量。在导入新课时，利用课件出示轴对称图形，这些图形直观、巧妙、贴近生活，引发学生浓厚的学习兴趣，使其产生强烈的探究愿望，变被动学习为主动求知。 2.创设自主学习的条件。课堂上把“玩”的权利还给学生，把“创”的使命交给学生，让学生在课堂上乐于学数学、做数学、用数学。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$