第三单元大单元 《探索永不止步，创新砥砺前行》-【语文优课PPT】高中语文必修下册同步PPT课件（统编版）

探索永不止步，创新砥砺前行 ——必修下册第三单元学案 单元学习目标： 1.分析作者阐明说明、逻辑推理的方法，把握知识性读物严谨准确的语言风格。 2.掌握知识性读物的阅读方法，学会在阅读时抓住关键概念、术语和关键语句，理清文章思路。 3.感受不同领域学者的创新意识、探究精神与科学态度，发展科学思维，培养科学精神。 4.学以致用，探究生活中的实际问题，形成自己的见解并能准确、有个性地表达，学写事理说理文。 教学过程： 课堂导入： （“诺贝尔奖项”视频导入） ”为人类的科学事业和文明进步、勇于创新、务实奋斗、格物致知、坚忍不拔、奉献博爱“成为诺贝尔精神。科学精神是获得诺贝尔科学奖的科学家所具备的重要品质，诺贝尔科学奖大国在人才的青少年时期开始，就注重培养科学家的精神、思维和品质。今天，就让我们一起走进本单元四位优秀人士的著作，感受他们的科学精神。 任务一：梳理探索经历，探寻科学精神 1.借助课本，梳理本单元四篇文章作者的信息、研究领域、研究成果或作品。 作者 身份 研究领域 研究成果或作品 屠呦呦 加来道雄 梁思成 林庚 2.梳理屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步 》和加来道雄《一名物理学家的教育历程》两篇文章，体会两位的科学探索历程。 （1）梳理屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》研究青蒿素的科学历程，体会她的科研创新之路。 （2）梳理加来道雄《一名物理学家的教育历程》在童年趣事的引导下走上物理研究之路的过程，感受科学发现的乐趣和科学研究的艰辛。 3.从以上两位研究者的研究历程中，哪些地方让你深有感触？找出文本依据，谈谈你从他们身上学习到的科学精神有哪些。 举例： 文本依据：“在第一阶段我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取380余种提取物。在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。” 精神分析：一串数据的简单罗列，没有浓墨重彩的笔调。在精炼的叙述和平静的语言之下写出了屠呦呦实验过程的繁琐和实验结果的受挫。可即便如此，却不曾放弃，继续探索。执着不言弃，是科学探索和创新的重要品质。 任务二：分析文本内容，感受文体特点 1.根据课文注释以及学习提示，梳理四篇文章的文体，结合文章内容，比较几篇课文在思考方法和语言表达上各有什么特点，把握文体特征。 2.结合文章内容，任选一篇，分析语言特色，感受不同文体的语言风格。 例如： 《青蒿素》使用了专业术语，如“羟基”和“衍生物”，体现了科学论文的准确性和严谨性。选词贴切，恰当地进行修饰与限制，如“广泛”和“减轻”，使表达更加准确、严密。运用具有浓厚文学色彩的语言，如“沧海一粟”，使抽象深奥的科学道理表达得深入浅出、通俗易懂。 任务三：围绕核心概念，感受行文逻辑 1.通读《中国建筑的典型特征》和《说“木叶”》，分析这两篇文章的阐述、说理方法和逻辑，把握关键概念。 “概念”是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，形成的思维形式。它是思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征。人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点抽出来，加以概括，就成为概念。 篇名 核心概念 关键概念 阐释、说理的方法 《中国建筑的特征》 《说”木叶“》 任务四：联系生活实际，清晰说明事理 “说的清，道得明”是说明文写作的基本要求。小组合作，根据四篇文章，总结如何清晰地说明事理。并完成下列写作任务。 写作任务： 探索生物世界地奇异现象，追寻天宇中的神奇星光，调查民间文化的各种形态，观察人们不同的劳动方式，凡此种种，都可以让我们有所发现，增进我们对某些道理、规律的，写一篇800字左右的作文，说明你所发现的某一定理。 课堂小结： 探索与发现是人类文明进步的重要体现。它让我们不断突破认知的边界，拓展知识的领域，推动社会的发展和进步。在未来，随着科技的不断进步和人类对未知世界的渴望，探索与发现将继续引领我们走向更加美好的未来。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 必修下册第三单元联读 课 堂 导 入 “为人类的科学事业和文明进步、勇于创新、务实奋斗、格物致知、坚忍不拔、奉献博爱“成为诺贝尔精神。科学精神是获得诺贝尔科学奖的科学家所具备的重要品质，诺贝尔科学奖大国在人才的青少年时期开始，就注重培养科学家的精神、思维和品质。今天，就让我们一起走进本单元四位优秀人士的著作，感受他们的科学精神。 单 元 解 读 本单元的人文主题是“探索与发现”。与语文核心素养中的“实用性阅读与交流”相契合。选入两篇自然科学探究类和两篇人文社会科学类文章，展现了不同领域学者们的创新意识、探究精神和科学态度。学习本单元可以激发我们对科学探究的兴趣和热情。 单元学习目标 壹 分析作者阐明说明、逻辑推理的方法，把握知识性读物严谨准确的语言风格。 贰 掌握知识性读物的阅读方法，学会在阅读时抓住关键概念、术语和关键语句，理清文章思路。 叁 感受不同领域学者的创新意识、探究精神与科学态度，发展科学思维，培养科学精神。 肆 学以致用，探究生活中的实际问题，形成自己的见解并能准确、有个性地表达，学写事理说理文。 单元学习目标 课 文 自然科学类文章： 《青蒿素 ：人类征服疾病的一小步》 《一名物理学家的教育历程》 人文社会科学类文章： 《中国建筑的特征》 《说“木叶”》 单元主题 探索与发现 所属任务群 实用性阅读与交流 单元学习任务 任务一 梳理探索经历 探寻科学精神 任务二 分析文本内容 感受文体特点 任务三 围绕核心概念 感受行文逻辑 任务四 联系生活实际 清晰说明事理 任 务 一 梳理探索经历 探寻科学精神 1. 借助课本，梳理本单元四篇文章作者的信息、研究领域、研究成果或作品。 作者 身份 研究领域 研究成果或作品 屠呦呦 加来道雄 梁思成 林庚 1. 借助课本，梳理本单元四篇文章作者的信息、研究领域、研究成果或作品。 作者 身份 研究领域 研究成果或作品 屠呦呦 药学家 生物制药 发现青蒿素 加来道雄 理论物理学家 时空物理 著有《超弦论》 《构想未来》等 梁思成 建筑学家、建筑历史学家、建筑教育家 古代建筑 著有《中国建筑史》 《图像中国建筑史》等 林庚 现代诗人 、 古代文学学者 古代文学 主持《唐诗综论》英译、《诗人李白》 2. 梳理屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步 》和加来道雄《一名物理学家的教育历程》两篇文章，体会两位的科学探索历程。 梳理屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》研究青蒿素的科学历程，体会她的科研创新之路。 发现过程： 国家成立“523项目”来对抗疟疾→以屠呦呦为首的工作者在多种中草药中寻找答案→锁定青蒿的治疗效果→进一步由低温提取出青蒿素 应用过程： 屠呦呦及其同事以身作则甘当志愿者→赴海南对疟疾病病人进行治疗，收效甚好→分离提纯青蒿素成为具体药物用来拯救病人 青蒿素：从植物青蒿中提取的用于治疗疟疾的一类中药。 梳理加来道雄《一名物理学家的教育历程》在童年趣事的引导下走上物理研究之路的过程，感受科学发现的乐趣和科学研究的艰辛。 一、(1段)全文总括 记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。 二、(2—11段)由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。 1. 幻想鲤鱼“科学家”研究的局限性。 2. 推知人类对多维空间研究的局限性。 三、(12—18段)对爱因斯坦未竞事业的向往与学习研究。 1. 探究爱因斯坦未完成的理论。 2. 建立自己的原子对撞机。 3. 从以上两位研究者的研究历程中，哪些地方让你深有感触？找出文本依据，谈谈你从他们身上学习到的科学精神有哪些。 举例： 文本依据：“在第一阶段我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取380余种提取物。在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。” 精神分析 一串数据的简单罗列，没有浓墨重彩的笔调。在精炼的叙述和平静的语言之下写出了屠呦呦实验过程的繁琐和实验结果的受挫。可即便如此，却不曾放弃，继续探索。执着不言弃，是科学探索和创新的重要品质。 总结探索与实验精神： 01 丰富的想象力 02 强烈的好奇心 03 勇于探究、实践的精神 04 坚持 不懈的努力 05 冲破束缚的创新精神 任 务 二 分析文本内容 感受文体特点 1. 根据课文注释以及学习提示，梳理四篇文章的文体，结合文章内容，比较几篇课文在思考方法和语言表达上各有什么特点，把握文体特征。 是演讲稿和科学小论文的结合。因此在文体上同时具备说理、抒情、宣传和科学说明等诸多特征。 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 是科普文与传记，多用文艺笔调介绍科学知识，阐述科学道理，常借助生动比喻、有趣联想，在讲清科学道理的同时，使读者得到感情陶冶和艺术享受。 《一名物理学家的教育历程》 是中国著名的建筑学专家梁思成撰写的有关中国建筑特征的说明文、科学小论文。 《中国建筑的特征》 是一篇选自《唐诗综论》的文艺随笔。是一篇以“木叶”这个词语为开掘点，深入探讨古典诗歌语言暗示性的特质的文章。 《说“木叶”》 2. 结合文章内容，任选一篇，分析语言特色，感受不同文体的语言风格。 使用了专业术语，如“羟基”和“衍生物”，体现了科学论文的准确性和严谨性。选词贴切，恰当地进行修饰与限制，如“广泛”和“减轻”，使表达更加准确、严密。运用具有浓厚文学色彩的语言，如“沧海一粟”，使抽象深奥的科学道理表达得深入浅出、通俗易懂。 例如：《青蒿素》 2. 结合文章内容，任选一篇，分析语言特色，感受不同文体的语言风格。 作者善于运用简洁的语言表达丰富的思想内容。例如，在谈到决心学习爱因斯坦的理论时，作者说：“我记得，我花了好多时间静静阅读我能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。这种记忆到现在仍然温暖如春。”短短两句话，内涵深广，既表达了作者投入学习研究的时间之多，也展现了作者专心致志的科学态度和对科学事业的热爱。 《一名物理学家的教育历程》 2. 结合文章内容，任选一篇，分析语言特色，感受不同文体的语言风格。 简洁、严密、明晰、通俗易懂、生动形象是本文突出的语言特点。本文属于自然科学论文，它要求语言必须简洁、严密和明晰，不可堆砌辞藻，哗众取宠；不可晦涩难懂，故作高深。本文在语言上就很好地做到了这一点。如：“中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系。”用语简单明了，概括了中国建筑的地位和成就，用语严密、无懈可击。 《中国建筑的特征》 2. 结合文章内容，任选一篇，分析语言特色，感受不同文体的语言风格。 善于以小见大，深入浅出。 课文阐释的是诗歌语言的暗示性问题。作者善于选择一个很小的角度，从“木叶”这个习见的普通词语入手，层层掘进，由对现象的分析引申到对理论的探讨，把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读中，既体现了作者严谨的科学态度，也契合了读者的阅读心理，使读者在一种“潜在的力量”的影响下，不知不觉地参悟了深蕴其中的道理，走进了诗歌的殿堂。 《说“木叶”》 任 务 三 围绕核心概念 感受行文逻辑 1. 通读《中国建筑的典型特征》和《说“木叶”》，分析这两篇文章的阐述、说理方法和逻辑，把握关键概念。 “概念”是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，形成的思维形式。它是思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征。人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点抽出来，加以概括，就成为概念。 篇名 核心概念 关键概念 阐释、说理的方法 《中国建筑的特征》 中国建筑的特征 “惯例法式”（“文法”）、“构建和因素”（“词汇”）、“可译性”等 先在一个层面上进行分列陈说，然后在更高的层次上，运用理论思维探究深刻而带有全局性的问题。 《说”木叶“》 木叶 “木叶” “树叶” “落木” “木” “暗示性” “颜色性”等 层层推进，不断总结，又在总结的基础上进一步深入。 主要是阐释，围绕核心话题“中国建筑的特征”来组织必要的材料。语言简明而又准确，但又不乏可读性，比如作者用”文法““词汇”等读者耳熟能详的语言学概念来阐释建筑之中的概念、原理，显得更为亲切，也更容易被读者接受。 《中国建筑的特征》 主要是提出和探究问题，用适切和稳妥的理论去说明有着众多例证的文学现象。《说“木叶”》注重考证，显得细致严谨，但是却没有给读者繁复枯燥的感受，主要是因为文章中所使用的考证素材多是文质兼美、且为后代熟知的名句。作者在文中对这些名句的解读新颖别致，不仅给熟知这些诗句的读者以美感，也给读者以一种打破期待的新鲜感，因此整篇文章读来让人觉得饶有趣味。 《说“木叶”》 任 务 四 联系生活实际 清晰说明事理 “说的清，道得明”是说明文写作的基本要求。小组合作，根据四篇文章，总结如何清晰地说明事理。并完成下列写作任务。 探索生物世界地奇异现象，追寻天宇中的神奇星光，调查民间文化的各种形态，观察人们不同的劳动方式，凡此种种，都可以让我们有所发现，增进我们对某些道理、规律的，写一篇800字左右的作文，说明你所发现的某一定理。 写作任务： 如何清晰地说明事理 1. 要清晰地说明事理，就要对其有准确、深入的认识。要在写作前搜集相关资料，做些研究，做到明白透彻，条理清晰，深入理解要说明的事理。对事理的理解越到位，就越容易将其解说清楚。这是写好事理说明文的先决条件。 2. 在说明事理时，要着重说清其中的关键要素。重要概念、因果关系、事物间的联系、事物发展变化的规律等，都是说明的重点，把它们阐说清楚，才能纲举目张。主要内容解说清楚了，整篇文章的“清晰”就有了保证。 如何清晰地说明事理 3. 考虑人们认识事理的一般规律，根据说明对象的具体情况安排说明顺序。可以由具体的现象出发，归纳并说明其中的道理；也可以由浅入深，逐步揭示事理的不同层面；还可以在比较中凸显事理的特征。具体安排结构时，要做到要层次分明，条理清晰。 4. 选择适当的说明方法。这就是抓住人们不易明白或不易信服的关键问题，尽量利用人们熟悉、知道、承认、能够明白或接受的东西来说明问题。 5. 语言要深入浅出，通俗易懂。通过解释性的表达方法，把抽象的事理具体化，将深奥的道理通俗化。 课 堂 小 结 探索与发现是人类文明进步的重要体现。它让我们不断突破认知的边界，拓展知识的领域，推动社会的发展和进步。在未来，随着科技的不断进步和人类对未知世界的渴望，探索与发现将继续引领我们走向更加美好的未来。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$nullnull