第1课《草原》第二课时（教学课件）-2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂系列（统编版2024·五四制）

第二课时 1 草 原 复习导入 研读课文，体会蒙汉情谊深 总结全文，拓展延伸 目录 01 02 03 复习导入 学习任务一 背诵课文第一自然段。 说一说草原的景色给你留下了怎样的印象。 美 复习导入 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨? 美丽的自然风光 研读课文，体会蒙汉情谊深 学习任务二 欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别 草原人民是怎样待客的？老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢?自由朗读2—5自然段，再现所想象到的情景。 蒙古人民的热情好客 感受蒙古风情 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 比喻 河 带子 穿着各色的衣裳的男女老少 彩虹 欢迎远客 热情迎接 群马疾驰 形态优美 襟飘带舞 色彩鲜艳 彩虹 比喻 10 为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来? 蒙古同胞穿着节日的盛装，来到几十里外欢迎远客。多么热情呀！ 老舍先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的画面。更让我们感受到蒙古同胞那种扑面而来的热情。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 作者为什么反复写“飞”？ 表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。 动 亲切相见 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 民族团结互助 情谊深厚 心情激动 客 主 热情款待 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。 热情好客 手抓羊肉、奶豆腐、奶茶 观察图示，你发现了什么？ 主客联欢 主人 客人 端肉敬酒 举杯 唱民歌 套马、摔跤、舞蹈 回敬 回敬 也唱 起来 也舞的舞，唱的唱 ◇动作反复。“敬酒”与“回敬”多次出现，把主客双方喝酒时你来我往的热情表现了出来。 ◇主客穿插。主客动作穿插着写，让我们感受到他们之间心意相通，情深意切。 说一说 如果你也在场，面对这热情的场面，你有什么感受？ 我感受到了蒙古族人民的友好和热情。 蒙古族的手抓羊肉太好吃了。 17 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！ 谁来说一说这句诗的意思？ 齐读诗句 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 齐读诗句 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 从______、______到______，处处洋溢着“________”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人 。 迎客 联欢 话别 蒙汉情深 不忍分别 说说你对这句话的理解和体会。 这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。 （课后第三题） 20 总结全文，拓展延伸 学习任务三 这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？ 作者通过描写草原的风光美和蒙汉人民之间的情谊美，表达了对草原的热爱和对民族团结的赞美之情。 1.写一写自己家乡的美景或一次难忘的旅行经历。 2.阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》《四世同堂》等。 拓展延伸 布置作业 课后任务 1、生活中你也有过与人惜别的经历吧，可以和同学交流，也可以写下来。 2、阅读推荐。艾平的新作《聆听草原》又用怎样的笔触介绍了呼伦贝尔大草原呢？ 作业 草原 风光美 人情美 天空：明朗 平地：一碧千里 小丘：翠色欲流 远迎来客 亲切相见 草 原 景 美 蒙汉情深 空气：清鲜 热情款待 联欢话别 板书设计 26 下节课再见！ $$