第一单元习作《猜猜他是谁》（素材积累）-2024-2025学年三年级语文上册（统编版）

第一单元 猜猜他是谁 ●描写长相的词语 脸型：苹果脸 鹅蛋脸 瓜子脸 眉毛：柳叶眉 浓黑 浓眉 柳叶眉 修长的眉毛 眉如新月 横眉冷对 眉弓如月 两眉如峰 青眉如黛 眼睛：丹凤眼 单眼皮 浓眉大眼 水灵灵 亮晶晶 水汪汪 圆溜溜 黑珍珠似的 目光如炬 浓眉大眼 炯炯有神 眉清目秀 慈眉善目 愁眉紧锁 眉飞色舞 鼻子：高鼻梁 高鼻子 塌鼻子 嘴巴：厚嘴唇 薄嘴唇 大嘴巴 樱桃小嘴 ●描写身材的词语 矮小 清秀 瘦小 白净 英俊 浓眉 慧眼 眸子 胖乎乎 高鼻子 丹凤眼 单眼皮 柳叶眉 瓜子脸 樱桃小嘴 白净柔嫩 满面红光 炯炯有神 羊角小辫 双目有神 气宇轩昂 身材苗条 五官端正 高大魁梧 乌黑发亮 白里透红 虎头虎脑 小巧玲珑 白净柔嫩 眉清目秀 浓眉大眼 面目清秀 蓬头垢面 骨瘦如柴 面如土色 面黄肌瘦 尖嘴猴腮 ●描写动作的词语 发抖 颤抖 跳跃 凝视 摇头 站立 漫步 踏步 转悠 踉跄 蹒跚 聆听 蹑手蹑脚 手舞足蹈 蹦蹦跳跳 笨手笨脚 横冲直撞 匆匆忙忙 东张西望 大摇大摆 冒冒失失 昂首阔步 左顾右盼 前仰后合 身手敏捷 拔腿就跑 手忙脚乱 拳打脚踢 一瘸一拐 拔腿就跑 飞檐走壁 健步如飞 步伐矫健 匍匐前进 上蹿下跳 左顾右盼 张牙舞爪 ●描写小学生特长的词语 爱好广泛 德才兼备 能歌善舞 琴棋书画 无所不通 字迹清秀 过目不忘 爱书如命 能说会道 才思敏捷 ●描写人物心理活动的词语 心平气和 心乱如麻 心胆俱裂 心神不宁 心神恍惚 心惊肉跳 心花怒放 心慌意乱 心烦意乱 心惊胆战 心猿意马 心潮澎湃 乐不可支 百感交集 感慨万千 悲痛欲绝 忧心如焚 忧心忡忡 闷闷不乐 欣喜若狂 怏怏不乐 胆战心惊 提心吊胆 ●描写人物神态的词语 兴高采烈 大惊失色 半信半疑 眉飞色舞 眉开眼笑 面红耳赤 全神贯注 面不改色 嬉皮笑脸 若有所思 愁眉苦脸 神采奕奕 号啕大哭 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 洋洋得意 悠然自得 神采飞扬 气势汹汹 挤眉弄眼 喜笑颜开 呆若木鸡 ●描写小学生性格、品质的词语 开朗 善良 可爱 谦虚 活泼 大方 机警 俏皮 文静 害羞 幽默 天真 小气包 胆小鬼 马大哈 开朗大方 性格活泼 幼稚调皮 活泼可爱 内向害羞 外向开朗 心地善良 聪明伶俐 善解人意 风趣幽默 幽默大师 活泼开朗 胆小如鼠 严于律己 自信乐观 助人为乐 光明磊落 不善言辞 和蔼可亲 谦虚谨慎 ●她的脸色泛起了一片红晕，弯弯的眉毛下面，那双眼睛显得楚楚动人。（细腻的神态描写。） ●她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。（运用比喻的手法描写“她”的眼睛。） ●他有一张可爱的小嘴巴。高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时。噘起的小嘴能挂住一把小油壶。（外貌描写，突出有特点的“小嘴巴”。） ●她长着一头乌黑的头发。平时，她总是把头发扎成－个马尾，走起路来马尾一摇一晃，神气极了！（外貌描写。抓住一个方面详细地描写，突出特点。） ●她有一头漂亮的头发，乌黑油亮，又浓又密。她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色的光环。（观察仔细，描写生动形象。） ●老师的话音未落，他就把自己吃得圆滚滚的肚子挺起来了，一边拍着肚子，一边说：“就是要写成这——样！”（这句话采用语言、动作描写，体现出他的幽默、可爱。） ●他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号：时而愉快地舒展，像感叹号；时而搞怪地抖动起来，像在跳舞。（运用排比、比喻的手法描写了“他”的眉毛。） ●他的个子不高也不矮，长得胖胖的，喜欢穿一身蓝黑相间的衣裤，皮肤有些黑，戴着一副黑框眼镜。相信大家应该猜到了我画的是谁了。（句子中“胖胖的”“黑框眼镜”这些词语写出了“他”具有辨识度的特点。） ●狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前弓着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。（运用动作描写，生动形象地刻画了她在雨中的情景。） ●我想这下他应该吃饱了吧，没想到他又去拿了一个又大又香的鸡腿，恶狠狠地一口咬下去，吃得满脸油光。（形象的动作描写充分表现出人物的爱好。） ●“小天使”似乎看透了我的心思，笑眯眯地从自己的图画本上撕下一页递给我，并提醒我：“下次一定要记得带好学习用品哟。”（通过神态，动作和语言，表现出人物的品质。） ●他十分好动。每次下课，他都像猴子似的跑来跑去。看着他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症，怎么每次下课都往外跑？（抓住了人物的性格特点——好动，并以他的课间活动为例来具体说明。） ●她有着大大的眼睛，小小的嘴巴，洁白的牙齿，笑起来，就像绽开的花儿一样。她戴着粉色边框的眼镜，看起来很文静，可是发起火来就像打雷。（外貌描写。“可是”一词起转折作用。这里从两个方面简单介绍了要写的人。） ●你瞧他，一张三角形的脸，一双机灵的小眼睛，一对大耳朵，还有那“耀武扬威”的两颗大门牙，就像一只卡通老鼠。难怪他有“精灵鼠小弟”的外号。（介绍了同学的外貌特征，也解释了外号的由来，语言形象生动。） ●她长着浓浓的眉毛，水灵灵的大眼睛，高鼻梁，红嘴唇，胖乎乎的小脸非常招人喜欢。（外貌描写式。） ●他爱说爱笑，同学们都很喜欢他，可他有个很大的缺点，就是粗心，所以大家都叫他“粗心大王”。（描写人物性格，开门见山。） ●他呀，特别爱唱歌，每当老师说出“下课”两个字后，他就会开始他的“个人演唱会”。你知道他是谁吗？（提出问题，引发读者兴趣。） ●“哈哈哈……”教室里传出一阵阵爽朗的笑声，你猜是因为什么？原来是我们班的“幽默大王”在讲笑话呢。（先声夺人式。） ●在我们班有这么一个人，尽管其貌不扬，大家却叫他“蓝精灵”，你知道为什么吗？下面就让我来介绍介绍吧！（设置悬念式。） ●他，中等个子，瘦瘦的，一头浓密的黑色短发下面是一张瓜子脸，有一双炯炯有神的眼睛，嘴唇薄薄的，一看就是一个能说会道的人。（描写人物外貌，语言简洁。） ●提起我们班的“胖哥”，用“大腹便便”这个词来形容他，是最合适不过了。他不但心宽体胖吃得多，而且有时还会闹点小笑话，让人笑得肚子疼。（开门见山式。） ●乌黑的头发，细长的眼睛，大大的嘴巴，白皙的皮肤，组成了帅气的他。最有趣的是他的发型，细细的短发根根直立，远远望去，还以为他戴了一顶黑色的帽子。（抓住特点，描写人物外貌，直接引出文章主人公。） ●说起她，自然而然就会联想到很多代名词：大喇叭、大嗓门儿、大方人……她，小眼睛，戴着一副红框眼镜，身体胖胖的。别看她长得斯斯文文，却是个大大咧咧的“大小姐”。（几个“大”字写出了人物的特点。） ●她，长得高高瘦瘦，总是扎着一条马尾辫，走起路来，带着蝴蝶结的马尾辫就在脑后一摇一摆，看上去很美丽。一对水灵灵的大眼睛，忽闪忽闪的。白里透红的瓜子脸，一张樱桃小嘴，配上那高高的鼻子，显得更漂亮了。（外貌描写式。） ●她不仅外表漂亮，还爱动脑筋！（过渡句，承上启下。） ●她非常喜欢学习。每当课余时间，同学们都在操场上玩，我注意到她依然在自己的座位上看书。因此，她的考试成绩总是全班第一。（过渡句，起承上启下的作用。） ●他惊慌地坐了起来。见老师没来，他便低下头开始画机器人大战，还一边画一边兴致勃勃地给我介绍着机器人的名字和功能……（人物描写传神准确，更好地突显了人物的性格特点，丰富了人物具有鲜明独特的个性。） ●他十分好动。每次下课，他都像猴子似的跑来跑去。看着他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症，怎么每次下课都往外跑？（抓住了人物的性格特点——好动，并以他的课间活动为例来具体说明。） ●他，头大大的、圆圆的，眼睛也是大大的，一笑就露出洁白的小虎牙，手腕又粗又壮，看上去精神抖擞，一看就是个开朗快乐的小伙子！（外貌描写。展现了一个开朗、快乐的小伙子形象。） ●他的眼睛很小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块红色胎记，皮肤很黑，像个非洲黑人，看上去虎头虎脑。他的腿很长，在小学曾是班上的“飞毛腿”，在运动会上年年得冠军。（抓住人物的外貌特点。） ●他呀，高高的个子，两道眉毛高高地耸着，像小山似的，可能是他爱思索，总皱着眉头的缘故吧！高高的鼻梁上架着一副大大的眼镜，眼镜下一双大眼睛总是闪着智慧的光芒。（抓住这个人的个头、眉毛、眼睛等具体描写他的外貌特征，给人留下鲜明的印象。） ●她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止；有时却让人忍俊不禁，大笑不已。（人物的表情生动多变。） ●她是一位可爱的小姑娘。她个子矮小，长着一张瓜子脸，一双水灵的大眼睛忽闪忽闪的，特别有神。她那小巧玲珑的嘴巴讲起道理来一套一套的，说话特别有趣！她每天都扎着一条马尾辫，走起路来一用一用的，那样子真像一个快乐的小精灵。（细腻的外貌描写，用词准确，将这个人的样子刻画得十分传神。） ●在我们班上有这么一位同学，他个子很高，体重就不用说了，肯定是很重的。他有一张圆圆的脸蛋，中间是一个大大的蒜头鼻，这鼻子下面总是流着黄鼻涕，鼻子上方有一双水灵灵的大眼睛，不时眨呀眨的，每眨一下都仿佛暗示着对知识的渴望。（先整体再局部，描写有序。） ●她不但学习好，而且乐于助人。当同学有什么困难时，她总是会尽力帮助。记得有一次，我的头突然疼了起来，她就过来给我揉，揉了一会儿，问我还疼吗？有没有好点儿？可是，我的头依然疼得受不了，她就和我去药店买了些药，又帮我倒水，嘱咐我喝药。（通过一件具体的事情，体现她乐于助人的优秀品质。） ●一次班会课上，老师给我们设计了一个动手游戏，将一张纸围着圆圈撕，并且保证最后纸的中间不能断节。看似简单的动作可真把大家难倒了，同学们是一片叹声。这时，传来了一声低小的声音：“老师，我完成了。”大家都把惊异的目光投向他，他居然完成了大家都没完成的任务。真是不可思议啊！（抓住了人物的特长——动手能力强。以一次课堂游戏为例来具体描写，具有说服力。） ●记得还有一次，他因为调皮捣蛋被老师罚打扫教室卫生。换作别人，肯定是不情愿的。可他像是自愿去做似的，满脸笑容地完成了整个教室的清扫工作。我有点不理解他的态度，回家时跟爸爸探讨这个事情。爸爸告诉我：“他调皮捣蛋不值得提倡，但他如果认识到了自己的错误，能以平常之心对待处罚，可见他的乐观通达，而这正是我们生活所需要的态度。”（用爸爸的话揭示他值得我们学习的地方。） ●他大概是我们班最调皮的学生之一了，黑里透红的皮肤，个子很矮，身材有些单薄，但十分敏捷，四方脸，大眼睛，脸上有一道较为明显的白疤，一笑起来便露出了满口的白牙，眼睛眯成了一条缝，嘴裂成了一个月牙似的大口子，鼻梁上便显出了几条较轻的皱纹。（人物笑起来时对五官的变化描写细腻。） ●你猜到她是谁了吗？她就是杨晓梅！（揭露谜底式。） ●这就是我的好朋友，一个没有苦恼，没有忧伤的“快乐王子”。（总结主题。） ●总之，她是我们学习的榜样！她是谁？我想你们应该都猜出来了吧！（结尾总结全文。） ●听了我的介绍，大家一定能猜出她是谁了吧？赶紧告诉我吧！（结尾扣题，亲切自然。） ●这就是他，一个爱笑又充满正义感的小男孩，你们知道我说的是谁吗？（概括人物特点。） ●由于这种全身心地投入，他的绘画水平突飞猛进，多次在绘画大赛上获奖。同学们，这次你能猜出他是谁了吗？（自然收束全文，语言干净利落。） ●瞧，这就是我们班的王牌人物。他喜欢耍酷，总把大家逗得哈哈大笑；他能言善辩，常让别人哑口无言。哈哈，你猜到他是谁了吗？（概括人物特点。） ●我们都爱和“搞笑专家”交朋友，因为和他交上了朋友，就是和快乐交上了朋友。你想：生活中有谁愿意愁眉不展呢？（运用问句，引人深思。） ●他乐观、向上的精神受到了很多人的喜爱。毫无疑问他成了我们班人缘最好的一个，也是大家公认的“一个快乐的人”。你猜出他是谁了吧？（结尾点明文章主题，首尾呼应。） ●他心地善良，乐于助人，孝敬父母，我认为他是我们学习的榜样。我以后一定也要像他一样做一个善良的人，多帮助身边需要帮助的人，做更多有意义的事。（赞扬人物品质。） 本次习作要求写一个人，我们既可以抓住人物的外貌、语言、动作 、神态等方面进行具体的描述，也可以通过一件具体的事例来展现人物的性格特征，还可以写一写人物的兴趣爱好。在描写的时候，要抓住人物的突出特征，让别人一看就知道写的是谁。 本次习作对象就是你班上的同学，写好后能从你的文章中猜出你写的是谁，那就得选择外貌、性格等特点鲜明的同学来写作。确定好写作对象后，还要根据人物的特点来选材，使人物形象更加鲜明、突出。首先是外貌特点，可以写人物的容貌、身材、衣着等，选取最有特色的一点进行突出刻画。其次是性格特点，是活泼开朗，还是机智勇敢？是冲动热情，还是沉着淡定？还可以写一写这个人的爱好、特长或值得我们学习的精神品质。要选取最能表现人物特点的典型事例来写，表达自己对写作对象的看法或感情。 1.确定写作对象。先想一想，你最熟悉的同学是谁，确定要写的人。注意，不要写自己的朋友或亲人。因为你的同学对他们都不熟悉，没有办法猜。 2.抓住人物特点。想一想这位同学给你留下最深刻的印象是什么。可以是外貌方面的特点，也可以是性格方面的特点，还可以写他（她）的特长、爱好等。比如：一提到这位好朋友，大家的印象都是他捧着书本，那么爱看书就是他最突出的特点，抓住这个特点来写，就能把这个人物写好了。需要注意的是，在写作中不能出现他（她）的名字。 3.按一定的顺序来写。先进行外貌或肖像描写；然后再点明这个人物的性格或爱好、特长方面的特点，为了说明这个特点，可以接着举一个典型的事例；最后再次点题，让大家猜一猜你写的是谁。 每位同学都会有自己熟悉的人，他们的一些特点也一定让你印象深刻。回想一下，你身边的哪个人给你留下最深刻的印象？把他的特点写下来。 要求：①感情真实；②开头空两格，注意分段； ③题目自拟，300字左右。 作文题目：__________________________ 写作思路： 开头：__________________________________________________________ 中间：__________________________________________________________ 结尾：__________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$