第2课 古代世界的帝国与文明的交流 练习--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第2课 古代世界的帝国与文明的交流 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．如表为《汉谟拉比法典》部分条款，这些规定（   ） 条例 内容 第16条 自由民藏匿宫廷或穆什钦努（指被征服地区的人）所有之逃奴于其家，而不依传令者的命令将其交出者，此家家主应处死 第226条 倘理发师未告知奴隶之主人而剃去其奴隶之奴隶标识者，则此理发师应断指 第282条 倘奴隶告其主人云：“你非吾主人”。则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳 A．体现了专制帝国的威严 B．意在维护奴隶主阶级的利益 C．宣扬了君权神授的理念 D．明确了奴隶对奴隶主的义务 2．善于经商的腓尼基人，为了方便记账，便根据楔形文和埃及象形文，创造出了腓尼基字母。而后腓尼基字母传到欧洲，衍生出希腊字母、希伯来字母、阿拉伯字母、拉丁字母等。由此可知，腓尼基人（    ） A．推动了地中海地区古代文明的产生 B．开创了古代商业的新模式 C．促进了古代商业发展和文化的进步 D．创造了世界上最早的文字 3．古代埃及王表通常是指按照年代次序罗列统治者形象、名字和头衔的文献。约公元前3200年至公元前3000年之间，王表中的大量王名写于王名框中，王名框上一般刻画有代表荷鲁斯神的鹰隼形象。新王国（前1550～前1069）时期，王表形制臻于成熟。据此可知，古代埃及王表（    ） A．说明了象形文字的缘起 B．融合了宗教与王权的观念 C．呈现了埃及神庙的兴衰 D．展示了分裂与统一的场景 4．亚历山大里亚是希腊化时代托勒密埃及兴起的一座城市，整个城市由雅典请来的希腊建筑师设计，修建了图书馆、希腊神庙、竞技场、体育场等设施。亚历山大里亚的兴起（   ） A．开创了埃及的城市文明 B．移植了希腊的城邦政治 C．打断了埃及的历史进程 D．体现了希腊文化的影响 5．波斯帝国国王大流士一世(约公元前558—486)的墓志铭写到：“由于善神阿胡拉·马兹达的护佑，我是善之友，而非恶之友；我既不容许以强凌弱，也不容许以弱凌强”。铭文体现了（   ） A．尊正统、尚才德的世袭传承理念 B．共天下、大一统的社会构建理念 C．借神威、同神权的精神统治理念 D．轻攻伐、修文治的治国理政理念 6．古罗马时期，家长在家庭中权力极大，子女所获一切财产均属于家长。但独揽大权的屋大维上台后，军队听命于皇帝，法律规定，子女在军队服役期间所获财物，即军功财产，可由子女自由处置。军功财产的特殊性体现出（    ） A．军队是皇帝的独裁工具 B．家长制不利于帝国统治 C．帝国法律尊重个人财产 D．军功财产获取极为不易 7．《汉谟拉比法典》第94条规定，大商人“以不足重量的秤或不足量的量器贷出谷物或银子，以逾量的秤或逾量的量器收进，应丧失其全部债权。”这一规定的目的是（    ） A．维护社会秩序稳定 B．打击官僚贵族特权 C．关照社会弱势群体 D．清除高利贷的影响 8．公元14世纪，波斯神话中的神鸟西摩格由萨珊王朝时期的犬首孔雀尾形象转化为中国的风凰形象，大量出现在陶器和细密画上。这反映了（   ） A．古代文明的交流交融 B．波斯帝国文化政策的开放性 C．波斯文明程度的提升 D．波斯文化与中华文化的趋同 9．《吉尔伽美什》是人类历史上最早的长篇叙事诗，4000年前以楔形文字刻于泥版之上。史诗主要讲述了苏美尔城邦乌鲁克国王吉尔伽美什的冒险经历和其对生命、死亡、友谊等问题的思考。该史诗（    ） A．对后世文化影响深远 B．歌颂了君主专制制度 C．具有历史和文学价值 D．表达了民众统一愿望 10．公元前3世纪中叶，希腊学者埃拉托斯提尼，利用古埃及地理测绘资料及希腊各地航海信息，完成了其专著《地理概论》；前1世纪中期，希腊学者儒略·凯撒对埃及的太阳历加以改造，制订出新的历法——“儒略历”。这可用于印证，古希腊科学文化（   ） A．以埃及文明精华为渊源 B．受古代商路和贸易交流影响 C．在亚历山大东征中形成 D．得益于理性思想的广泛传播 11．亵渎国王仪式是新巴比伦王国新年活动的重要内容。届时，国王将所有象征权力的饰物交给祭司，随后祭司抽打国王面颊，推搡他来到神像前，国王向神报告一年的业绩后，祭司归还饰物。该仪式反映了（   ） A．王权合法性源于神权 B．基督教会势力强大 C．社会等级观念的强化 D．祭司拥有绝对权威 12．受地理和历史条件影响，西亚、埃及、印度、中国和希腊等古代文明表现出明显的多元特征。下列符合古埃及文明特征的是（   ） A．佛教是重要的思想流派 B．莎草纸是重要的出口物资 C．创造了从1到9的数字 D．发明了古老的楔形文字 13．波斯帝国的国王是整个政权的核心和最高主宰，其权力被认为来自神；亚历山大大帝建立起地跨欧亚非三大洲的帝国后宣布君权神授，将政治、军事大权集于一身。两国君主之所以对权力来源有高度认同主要是基于（    ） A．宣传宗教神学的需要 B．服务国家扩张的需要 C．强化君主专制的需要 D．凸显君权神圣的需要 14．太阳历，将一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季，每季四个月，年末另加五天为节日该历法旨在适应（    ） A．农业生产的需要 B．交通运输的需要 C．抵御洪灾的需要 D．宗教祭祀的需要 15．在古代的早期文明中，苏美尔人创制了楔形文字，埃及人创造了象形文字，中国的商朝已出现了较为完备的甲骨文。这些文字的共同作用在于（   ） A．服务于统治阶级专制统治 B．有利于文明的发展与传承 C．促使文化创造产业独立化 D．促进了不同文明间的交融 二、材料分析题 16．阅读材料，完成下列要求。 材料  东罗马帝国时代，拉丁语成为帝国境内各民族共同语言。公元5世纪后期以来，罗马人和西欧当地人、新入主西欧的蛮族（主要是日耳曼族，也有匈奴族、突厥族等）相互混血，拉丁语、西欧各地区的本地语言和蛮族语言互相影响、融汇，逐渐形成罗曼斯语族的各语种。6、7世纪以后，拉丁语在西欧各蛮族国家逐渐脱离了口语，受基督教世界最高领导权、东罗马与西欧蛮族国家争夺地中海霸权等复杂因素影响，拉丁语在东地中海地区也逐渐脱离了口语。在查士丁尼统治时期，6世纪20—30年代编纂的《民法大全》，由四部文献组成，前三部用拉丁文，最后编成的一部《新律》则用希腊语。所以东罗马帝国这个带有拉丁味的国家也被时人和后人更多地称为带有希腊味的拜占庭帝国。 ——摘编自张箭《论古代中世纪的世界通用语》 (1)根据材料，概括公元5—7世纪东罗马帝国疆域内语言的变化。 (2)根据材料并结合所学知识，分析5—7世纪东罗马帝国疆域内语言变化的原因。 17．阅读材料，完成下列要求。 材料  亚历山大在担任马其顿国王期间，先是出兵平定希腊全境，稳定帝国后方，接着率领军队攻入波斯，夺取波斯帝国，然后不断东征，建立起了一个地跨欧、亚、非三大洲的帝国。在征服过程中亚历山大对底比斯采取灭城之举，意在威慑希腊世界的其他城邦，而在让雅典交出反马其顿派的主要人物时，最终的政策却是宽容和怀柔的。在埃及，他自称是阿蒙神之子。在波斯，他又以波斯帝国的继承者自居，并与大流士三世的女儿结婚。他进入东方世界后，为了维护其在东方的统治地位，他一方面引进希腊文化对东方民族进行教化，另一方面也十分尊重东方民族的风俗习惯和衣着方式。 亚历山大去世后，希腊化不同国家的统治者都以亚历山大的继承者自居。希腊—马其顿人对当地民族的统治格局并未改变，希腊文化是凌驾于当地文化之上的强势文化，但希腊也受到了东方文化的影响和改造。 ——摘编自陈国巍王瑶《亚历山大东征期间的统治政策》等 (1)根据材料并结合所学知识，概括亚历山大的统治措施和特点。 (2)根据材料并结合所学知识，简评亚历山大东征。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是古巴比伦时期。根据材料可知，汉谟拉比法典不视奴隶为权利主体，他们只是“会说话的工具”。奴隶主阶级享有对于奴隶的完全占有权，他们可以买卖、任意处罚以至处死奴隶，这些规定意在维护奴隶主的利益，B项正确；A项表述与材料主旨无关，排除A项；材料未涉及君主的权力来源，无法体现君权神授的理念，排除C项；材料内容并未明确奴隶对奴隶主的义务，排除D项。故选B项。 2．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。根据材料“善于经商的腓尼基人，为了方便记账，便根据楔形文和埃及象形文，创造出了腓尼基字母。”可知，尼基字母的出现是为了更方便的进行商品贸易，这有助于促进古代商业发展；材料“衍生出希腊字母、希伯来字母、阿拉伯字母、拉丁字母等”反映出腓尼基文字经过传播，促进了世界字母文字的产生和发展，推动了文化的进步。C项正确；材料未涉及地中海地区古代文明产生的相关信息，与题意无关，排除A项；材料未涉及腓尼基人开创古代商业发展新模式的相关信息，排除B项；腓尼基字母并不是世界上最早的文字，排除D项。故选C项。 3．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（埃及）。根据材料“王表中的大量王名写于王名框中，王名框上一般刻画有代表荷鲁斯神的鹰隼形象”可知，古代埃及王表的内容里既有展现王权的方面，也有展现神的方面，B项正确；材料主要阐述的是古代埃及王表形制的内容和发展，没有文字发展的相关内容，排除A项；材料主要阐述的是古代埃及王表形制的内容和发展，没有提及埃及神庙的兴衰，排除C项；材料主要阐述的是古代埃及王表形制的内容和发展，无法由此展现出分裂与统一的场景，排除D项。故选B项。 4．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是古代埃及。据题意可知，亚历山大里亚位于古代埃及，但这却是一座希腊化特征明显的城市，由此体现了希腊文化的影响，D项正确；“开创”的说法无法体现，排除A项；亚历山大里亚的兴起体现的是希腊文化的影响，而不是移植希腊的城邦政治，更没有打断埃及的历史进程，排除BC项。故选D项。 5．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代波斯。根据材料和所学可知，波斯帝国的国教教义认为善之神阿胡拉·马兹达代表“圣灵”、“美好的心灵”、“普遍真理与秩序”、“统治”、“仁慈”、“得救”以及“不朽”，选择了善，将享有幸福的来世，因此国王同善之神阿胡拉·马兹达一样以善治恶，这些内容体现了借神威、同神权的精神统治理念，C项正确；材料中未涉及到波斯帝国对人才和道德的重视，无法得出“尊正统、尚才德的世袭传承理念”的结论，排除A项；“大一统”指在国家政治上的整齐划一及经济制度和思想文化上的高度集中，材料并未体现大一统，排除B项；材料虽有不倚强凌弱的信息，但这并不是轻攻伐，且材料也并未体现文治的治国主张，排除D项。故选C项。 6．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代罗马帝国时期。根据材料“但独揽大权的屋大维上台后，军队听命于皇帝，法律规定，子女在军队服役期间所获财物，即军功财产，可由子女自由处置。”可知，罗马帝国时期，帝国法律更加尊重个人的财产，其获得的军功财产自行支配，这有利于调动子女在军队服役的积极性，进而更好地维护罗马帝国的统治，C项正确；材料未涉及军队的存在是为了皇帝的独裁，排除A项；材料只是提及了帝国尊重个人财产的好处，并未提及家长制不利于帝国统治，排除B项；材料未涉及军工财产获取的艰难程度，排除D项。故选C项。 7．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：古代巴比伦。题干中的信息“以不足重量……贷出……，以逾量……收进，应丧失其全部债权”体现了对大商人非法借贷行为的打击，这有利于维护社会秩序的稳定，A项正确；材料打击的是大商人而非官僚贵族，排除B项；借贷人不等同于“弱势群体”，排除C项；题干中未提及对高利贷的态度，排除D项。故选A项。 8．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：公元14世纪（波斯）。据材料可知，公元14世纪，波斯神话中的神鸟西摩格由原来的形象转化为中国凤凰的形象，并大量出现在陶器和细密画上，这体现了不同地区和国家之间的文化交流，使得文化元素相互传播、借鉴，A项正确；材料没有涉及波斯的文化政策，不能推断其开放性，排除B项；神鸟形象的转变不能直接说明波斯文明程度的提升，排除C项；这种形象的转变只是文化交流中的个别现象，不能代表两种文化整体趋同，选项说法错误，排除D项。故选A项。 9．C 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：古代西亚。根据材料可知，《吉尔伽美什》是古代两河流域的一部叙事诗，“主要讲述了苏美尔城邦乌鲁克国王吉尔伽美什的冒险经历和其对生命、死亡、友谊等问题的思考”，可见它具有历史和文学价值，C项正确；该史诗具有历史和文学价值，材料并未涉及该史诗对后世的影响，排除A项；该史诗具有历史和文学价值，从材料看不出歌颂了君主专制制度，排除B项；该史诗具有历史和文学价值，从材料看不出表达了民众统一愿望，排除D项。故选C项。 10．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前3世纪中叶（古希腊）。材料中，古希腊学者利用埃及地理测绘资料及希腊各地航海信息完成了地理学专著《地理概论》及引进埃及的太阳历改造成“儒略历”。由此可见，古希腊科学文化以埃及文明精华为渊源，A项正确；材料未涉及古代贸易，排除B项；公元前3世纪、前1世纪均属于亚历山大东征之后，排除C项；理性思想于启蒙运动时期广泛传播，排除D项。故选A项。 11．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代的西亚。材料中“来到神像前,国王向神报告一年的业绩”反映的是神权高于王权,A项正确；材料没有提及基督教会势力,排除B项；材料没有提及社会等级观念的相关信息,排除C项；材料中“来到神像前,国王向神报告一年的业绩”反映的是神权高于王权，而非祭司有绝对权威，排除D项。故选A项。 12．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代埃及。根据所学可知，古埃及的莎草纸是重要的出口物资，B项正确；佛教产生于印度，是印度的重要思想流派，排除A项；古印度人创造了从1到9的数字，排除C项；发明了古老的楔形文字的是古代两河流域苏美尔人，排除D项。故选B项。 13．C 【详解】 本题是单类型单项选择题。依据材料主题干的设问词可知本题是正向题。依据材料时间信息可知准确时空是：古代波斯和亚历山大帝国。根据材料概况可知：波斯帝国皇帝集权于一身，宣称权力来源于神，亚历山大帝国也宣称君权神授的思想，二者都对权力的来源进行了神化，论证了权力至高无上的合法性，是强化君主专制的需要，C项正确；认为权力来源于神的授予，不代表是为了宣传宗教神学，目的是强化自身权力的需要，排除A项；材料涉及的是二者在帝国建立后宣传君权神授的思想，排除B项；凸显君权神圣的目的是为了强化君主专制，排除D项。故选C项。 14．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（埃及）。根据材料“太阳历，将一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季”可知，太阳历的制定根据农业生产时序，有利于指导埃及人开展农业生产、改造自然，这适应了农业生产的需要，A项正确；太阳历制定和交通运输无关，排除B项；太阳历虽然根据尼罗河泛滥而制定，但制定太阳历无法抵御洪灾，排除C项；太阳历，将一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季，主要是和农业生产相关，和宗教祭祀关系不大，排除D项。故选A项。 15．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知本题是影响题。依据材料时间信息可知准确时空是：古代（世界）。据材料“在古代的早期文明中，苏美尔人创制了楔形文字，埃及人创造了象形文字，中国的商朝已出现了较为完备的甲骨文”，可知早期文明中，不同地区产生了不同的文明，孕育出不同的文字，有利于文明的发展与传承，B项正确；材料强调的是文字对文化的影响，无法得出其对统治的影响，排除A项；在古代，文化创造并不是独立的生产部门，排除C项；文字产生时，各地的文明基本处于独立状态，排除D项。故选B项。 16．(1)变化： 拉丁语逐渐与西欧各地区的本地语言和蛮族语言相互影响、融汇，形成罗曼斯语族的各语种；拉丁语在西欧各蛮族国家逐渐脱离口语；拉丁语在东地中海地区也逐渐脱离口语；东罗马帝国从带有拉丁味更多地被称为带有希腊味。 (2)原因： 罗马人和西欧当地人、新入主西欧的蛮族相互混血，促进了语言的融合；基督教世界最高领导权的争夺以及东罗马与西欧蛮族国家对地中海霸权的争夺等政治因素的影响；东罗马帝国政治、经济、文化等方面的发展和变化，使得希腊语的地位相对上升；不同民族之间的交流和融合，使得语言的使用和发展发生了改变。 【详解】（1）本题是对比类材料分析题。时空是5—7世纪东罗马帝国。变化：据材料“罗马人和西欧当地人、新入主西欧的蛮族（主要是日耳曼族，也有匈奴族、突厥族等）相互混血，拉丁语、西欧各地区的本地语言和蛮族语言互相影响、融汇，逐渐形成罗曼斯语族的各语种”可知，拉丁语逐渐与西欧各地区的本地语言和蛮族语言相互影响、融汇，形成罗曼斯语族的各语种；据材料“6、7世纪以后，拉丁语在西欧各蛮族国家逐渐脱离了口语”可知， 拉丁语在西欧各蛮族国家逐渐脱离口语；据材料“拉丁语在东地中海地区也逐渐脱离了口语”可知，拉丁语在东地中海地区也逐渐脱离口语；据材料“所以东罗马帝国这个带有拉丁味的国家也被时人和后人更多地称为带有希腊味的拜占庭帝国”可知，东罗马帝国从带有拉丁味更多地被称为带有希腊味。 （2）本题是背景类材料分析题。时空是5—7世纪东罗马帝国。原因：据材料“公元5世纪后期以来，罗马人和西欧当地人、新入主西欧的蛮族（主要是日耳曼族，也有匈奴族、突厥族等）相互混血”可知，罗马人和西欧当地人、新入主西欧的蛮族相互混血，促进了语言的融合；据材料“受基督教世界最高领导权、东罗马与西欧蛮族国家争夺地中海霸权等复杂因素影响”可知，基督教世界最高领导权的争夺以及东罗马与西欧蛮族国家对地中海霸权的争夺等政治因素的影响；据材料“由四部文献组成，前三部用拉丁文，最后编成的一部《新律》则用希腊语。所以东罗马帝国这个带有拉丁味的国家也被时人和后人更多地称为带有希腊味的拜占庭帝国”可知，东罗马帝国政治、经济、文化等方面的发展和变化，使得希腊语的地位相对上升；结合所学可知，不同民族之间的交流和融合，使得语言的使用和发展发生了改变。 17．(1)措施：宣扬君权神授，建立君主专制；推广希腊文化；武装征服；鼓励通婚；地方实行行省制；任用马其顿人和希腊人担任主要职务。 特点：循序渐进；因地制宜，分而治之；借助神权强化政权合法性；措施多样（武装征服、通婚等）；传播希腊文化的同时尊重东方的文化（融贯东西的文化政策）。 (2)简评：亚历山大东征巩固和扩大帝国疆域；促进东西方文化的交流（推动希腊文化东方化）；推广希腊文化；推动民族交融；给被征服地区带来深重灾难和深远影响。 【详解】（1）本题是特点类材料分析题，时空是古代世界。亚历山大统治的措施根据“在征服过程中亚历山大对底比斯采取灭城之举，意在威慑希腊世界的其他城邦，而在让雅典交出反马其顿派的主要人物时，最终的政策却是宽容和怀柔的”可知是实行武装征服；根据“ 在埃及，他自称是阿蒙神之子。在波斯，他又以波斯帝国的继承者自居，并与大流士三世的女儿结婚。他进入东方世界后，为了维护其在东方的统治地位，他一方面引进希腊文化对东方民族进行教化，另一方面也十分尊重东方民族的风俗习惯和衣着方式”等信息可知是扬君权神授，建立君主专制；推广希腊文化；鼓励通婚。结合所学内容可知，亚历山大在地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务。特点综合材料内容和所学可知，主要是循序渐进；因地制宜，分而治之；借助神权强化政权合法性；统治措施包括武装征服和通婚，体现了多样性；而且传播希腊文化的同时尊重东方的文化。 （2）本题是认识类材料分析题，时空是古代世界。根据“希腊—马其顿人对当地民族的统治格局并未改变，希腊文化是凌驾于当地文化之上的强势文化，但希腊也受到了东方文化的影响和改造”并结合所学可知，亚历山大东征巩固和扩大帝国疆域；促进东西方文化的交流；推广了希腊文化，推动了民族交融。但东征也给被征服地区带来深重灾难和深远影响。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$