精品解析：2024届江苏省南通市毕业班高考适应性联考高三日语试题(5.17联考卷)

nullnullnullnullnullnull 2024届高三年级日语试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 運動会は何時から始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 11時 B. 9時 C. 10時 【答案】C 【解析】 【分析】男:先生、明日の運動会は何時からですか。 女:9時から準備して、一時間後から始まりますよ。 男:10時ですね。分かりました。 【详解】音频提到「9時から準備して、一時間後から始まりますよ。」，故选C。 【点睛】 2. 女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人を待つ。 B. 男の人に聞く。 C. ほかの人に聞く。 【答案】A 【解析】 【分析】女:高橋さん、すみませんが、このところを教えてくれませんか。 男:すみません。今はちょっと忙しいですので、後でいいですか。 女:そうですか。じゃ、ここで待ちます。 【详解】音频提到「じゃ、ここで待ちます。」，故选A。 3. 女の人は今朝、何を食べましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. パン B. お粥 C. 牛乳 【答案】B 【解析】 【分析】女:今朝、何を食べたの。 男:ええと、パンと牛乳だよ。鈴木さんは? 女:今朝はお粥でした。 【详解】原文提到，女人今天早上喝了粥。故选B。 4. 誰が箱を運びますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人 B. 田中さん C. 森さん 【答案】B 【解析】 【分析】女:田中さん、この箱を運んでくれる? 男:一人では無理かもしれない。森さんは? 女:森さんなら今日は病気で休みだよ。 男:仕方がないね…じゃ、私一人でやるしかないな。 女:お願い。 【详解】音频提到「じゃ、私一人でやるしかないな。」，故选B。 5. 女の人はどこで木を植えますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 公園 B. 南山 C. 北山 【答案】B 【解析】 【分析】女:この公園、緑が多くなりましたね。 男:そうですね。最近、木を植える人をよく見かけますね。 女:そうですね。私も明日南山に行って、木を植えるつもりです。 男:北山のほうがもっと近いでしょう。 女:でも、友達から誘われましたからね… 【详解】音频提到「私も明日南山に行って、木を植えるつもりです。」，故选B。 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は夜、どこへ行きますか。 A. 自分の家 B. 喫茶店 C. ホテル 7. 男の人はいつ出発しますか。 A. 5: 30 B. 6:00 C. 8: 00 8. 紙のお皿は何枚用意しますか。 A. 8枚 B. 10枚 C. 15枚 【答案】6. C 7. A 8. C 【解析】 【分析】女:武、夜8時のパーティー、忘れないでね。ホテルで。 男:そこは結構遠いだろう。車で2時間かかるけど。予約したケーキも取りに行かなきゃ。 女:そうだね。30分ぐらいかかるわ。あ、紙のお皿もお願い。10枚ね。 男:念のため、やはりもっと多く持っていったほうが… 女:それもそうね。 【6题详解】 音频提到「武、夜8時のパーティー、忘れないでね。ホテルで。」，故选C。 【7题详解】 音频提到「車で2時間かかるけど。」「30分ぐらいかかるわ。」，故选A。 【8题详解】 音频提到「あ、紙のお皿もお願い。10枚ね。」「念のため、やはりもっと多く持っていったほうが…」，故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 2人は何で図書館へ行きますか。 A. 歩いて B. バス C. 地下鉄 10. 男の人はなぜ図書館へ行きますか。 A. 本を借りたいから B. 本を返したいから C. 葉書を買いたいから 11. 女の人は何を買うつもりですか。 A. 本 B. 葉書 C. ノート 【答案】9. C 10. A 11. B 【解析】 【分析】男:明日、一緒にバスで図書館へ行こう。本を借りたいから。 女:明日は週末だから、バスなら結構時間かかるでしょう。地下鉄で出発したら?速いし。 男:それもいいね。あっ、そうだ。帰る途中、一緒にノートを買おう。 女:いいよ。私もちょうど、葉書を買いたいから。じゃ、また明日。 【9题详解】 原文提到，两人打算坐地铁去图书馆。故选C。 【10题详解】 原文提到，男人去图书馆是因为想要借书。故选A。 【11题详解】 原文提到，女人打算买明信片。故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は渡辺さんから何をもらいますか。 A. 茶 B. 鍵 C. 資料 13. 2人はどんな関係ですか。 A. クラスメート B. 仕事の同僚 C. 先生と生徒 14. 誰が夕飯の予約をしますか。 A. お客様 B. 女の人 C. 男の人 【答案】12. A 13. B 14. B 【解析】 【分析】女:田中先輩、明日の説明会の準備は大体終わりました。 男:お疲れ様。ところで、鍵と資料、事務室の渡辺さんに渡してくれる?そして渡辺さんからお客様へのお茶をもらってきてね。 女:分かりました。お客様との挨拶はもう社長に頼みましたよね。 男:うん。あ、晩ご飯の予約もお願い。よ～し、いよいよ明日だね。みんな元気を出して、頑張ろうか。 女:はい。一緒に頑張りましょう。 【12题详解】 音频提到「そして渡辺さんからお客様へのお茶をもらってきてね。」，故选A。 【13题详解】 音频提到「田中先輩、明日の説明会の準備は大体終わりました。」「お客様との挨拶はもう社長に頼みましたよね。」，故选B。 【14题详解】 音频提到「あ、晩ご飯の予約もお願い。」，故选B。 听下面的录音，回答第15至17题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 今日は何曜日ですか。 A. 月曜日 B. 木曜日 C. 土曜日 16. 子供用のものを買いたいなら、何階に行きますか。 A. 1階 B. 2階 C. 3階 17. 五つの桃を買ったら、どのぐらい安くなりますか。 A. 5% B. 10% C. 20% 【答案】15. B 16. C 17. B 【解析】 【分析】男:お客様、まもなく光デパートに到着いたします。今日は木曜日なので、割引がございます。1階にはスーパーがあり、2階は洋服売り場でございます。3階には子供用のものがたくさんあり、4階では美味しいものが食べられます。またスーパーでは、特産の桃がおすすめでございます。五つ買うと1割引になりますが、八つ以上だと2割引になります。お得なセールですが、割引のためにたくさん買うより、必要な分だけ買うほうがいいでしょう。 【15题详解】 音频提到「今日は木曜日なので、割引がございます。」，故选B。 【16题详解】 音频提到「3階には子供用のものがたくさんあり、4階では美味しいものが食べられます。」，故选C。 【17题详解】 音频提到「五つ買うと1割引になりますが、八つ以上だと2割引になります。」，故选B。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 今、週に何回携帯を使う高校生が多いですか。 A 1回 B. 2回 C. 3回 19. 高校生がネットで失礼なことを発言する理由はどれですか。 A. 携帯の使い過ぎ B. 睡眠不足 C. 勉強や人間関係の悩み 20. このスピーチは何についてですか。 A. 高校生のストレスとその解消法 B. 携帯の使いすぎと法律違反への注意 C. ネット世界と現実世界の違い 【答案】18. A 19. C 20. B 【解析】 【分析】女:今、受験勉強で必死に頑張っている高校生がたくさんいます。週に一度携帯を使うことしかできないし、勉強や人間関係でいろいろなストレスもたまっているから、携帯を使いすぎる人が多くなっています。その中では、ネットで非常に失礼なことを言う人もいるのではないでしょうか。しかし、ネットで他人をいじめるのも法律違反です。現実的な世界ではないですが、社会に悪い影響を与える可能性も高いです。ですから、よく考えてから、コメントしてください。 【18题详解】 音频提到「週に一度携帯を使うことしかできないし」，故选A。 【19题详解】 音频提到「勉強や人間関係でいろいろなストレスもたまっているから、携帯を使いすぎる人が多くなっています。」，故选C。 【20题详解】 音频提到「勉強や人間関係でいろいろなストレスもたまっているから、携帯を使いすぎる人が多くなっています。」「しかし、ネットで他人をいじめるのも法律違反です。」，故选B。 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 笑顔は私にとって、人と接する時に最も大切な要素です。中学校から八年間のチアダンス（啦啦操）から、その素晴らしさを学びました。 チアダンスは、笑顔で踊ることが特徴です。これまでに数多くの場所で踊ってきましたが、老人ホームでの慰問を通じて特に笑顔の力を実感しました。 踊り終えてから、お年寄りたちと触れ合い、「笑顔に感動した」「笑顏をありがとう」などと多くの感謝の言葉をいただきました。彼らの笑顔を見ていると、私も感動し て、一緒に楽しい時間を過ごしました。 (ア)、アメリカでのチアダンス体験では、異なる言語の壁にぶつかった私に、ダンサーたちの笑顔が救いでした。彼らの明るい笑顔に触れ、不安が消え、自然と笑顔がこぼれました。その笑顔は、言葉の壁を取り払い、心をつなぐ力を持っていると感じました。初対面の人同士には壁ができがちです。それを取り除き、安心感を生み、楽しい時間を共有できるのが笑顔です。 人は、たくさんの人と出会い、関わりを持ちながら生きていきます。お互いが幸せな気持ちになれるように、これからも、笑顔の力を信じて生きていきたいと思います。 21. 文中に「感動した」とあるが、誰が感動したか。 A. 筆者 B. お年寄り C. 老人ホームのスタッフ D. チアダンサー 22. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. それで C. ただし D. しかし 23. 文中の「チアダンス体験」で、筆者が感じたものはどれか。 A. 異なる文化の興味深さ B. 違う言語や肌の色の壁 C. 笑顔が心をつなぐ力 D. ダンサーからの救い 24. 文中の「それ」の指すのはどれか。 A. 壁 B. 不安 C. カ D. 顔 25. これから初対面の人に対してはどう接するか。 A. 笑顏でダンスをする。 B. 自分の意見を控える。 C. お互いに距離を保つ。 D. 壁を作らずに笑顔を出す。 【答案】21. B 22. A 23. C 24. A 25. D 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，主要介绍了笑容的重要性，作者结合自身体验阐述了笑容的巨大作用。 对我来说，笑容是与人接触时最重要的要素。我从中学开始的八年啦啦操中学到了它的美妙之处。 拉拉队舞蹈的特点是带着笑容跳舞。至今为止，我在很多地方跳过舞，通过在养老院的慰问活动，尤其体会到了笑容的力量。跳完舞，我和老人们见面，他们说：“我被你们的笑容感动了。”“谢谢你们的笑颜。”看着他们的笑容，我也很感动一起度过了快乐的时光。 另外，在美国的拉拉队舞蹈体验中，我遇到了不同的语言障碍，舞者们的笑容是我的救赎。看到他们灿烂的笑容，不安消失了，自然地露出了笑容。笑容消除了语言的障碍，让我感到笑容拥有心灵相通的力量。初次见面的人容易产生隔阂。笑容能消除那些，让人产生安心感，共享快乐的时光。 人在人生的道路上，会遇到很多人，并与之打交道。为了彼此都能拥有幸福的心情，今后也要相信笑容的力量活下去。 【21题详解】 由原文「踊り終えてから、お年寄りたちと触れ合い、『笑顔に感動した』『笑顏をありがとう』などと多くの感謝の言葉をいただきました。」可知，是养老院的老人们被啦啦队员的笑容感动了。故选B。 【22题详解】 句意：另外，在美国的拉拉队舞蹈体验中，我遇到了不同的语言障碍，舞者们的笑容是我的救赎。 本题考查接续词。 「また」另外；「それで」因此；「ただし」不过；「しかし」但是。 分析可知，本题后文与前文是并列关系，后文是另一事件。故选A。 【23题详解】 由原文「その笑顔は、言葉の壁を取り払い、心をつなぐ力を持っていると感じました。」可知，作者在美国的拉拉队舞蹈体验中感受到了笑容拥有心灵相通的力量。 故选C。 【24题详解】 句意：初次见面的人容易产生隔阂。笑容能消除那些，让人产生安心感，共享快乐的时光。 分析可知，「それ」指代上文提到的隔阂。故选A。 【25题详解】 由原文「人は、たくさんの人と出会い、関わりを持ちながら生きていきます。お互いが幸せな気持ちになれるように、これからも、笑顔の力を信じて生きていきたいと思います。」可知，今后应该露出笑容对待初次见面的人。故选D。 【点睛】 (二) スマホは私たちの生活でとても大切なものだが、手放す（放下）ことの大切さに気付くきっかけがあった。それは高校時代にテストで良い点数が取れなかったとき、母にスマホを没収された（ア）だ。最初は不安で勉強に集中できなかったが、スマホから解放された喜びも感じた。普段気付いていない細かいことに注目できたからだ。 友達と遊ぶ時も気持ちが変わった。スマホを手放すことで、相手に集中できて、友達との話が深まった。スマホに頼らない時間が、周りとのつながりを深められると感じた。 さらに、時間の流れが遅く感じられた。情報が手に入り、返事が直ちにできる世界から離れると、時間の流れ方が変わることに気付き、家族と過ごす時間が幸せになる。 スマホから距離を置くことで、リアルなコミュニケーションや自己探求の時間を手に入れることができる。スマホの便利さを認めながらも、手放すことで新しい発見や心の豊かさを得られる。時間の本来の流れや自己発見の重要性をもう一度認識し、周りとの絆を深める貴重な機会となる。スマホとの付き合い方を見直し、大切な瞬間を見逃さないよう心がける（留心）ことが大切だ。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 経験 B. 勉強 C. 実感 D. 歴史 27. 文中の「勉強に集中できなかった」とあるが、それはなぜか。 A. テストで悪い点数を取ったから B. スマホを没収されて不安だったから C. 大切なスマホをなくしたから D. 普段の細かいことに気づいたから 28. 文中に「気持ちが変わった」とあるが、その結果はどれか。 A. 友達と楽しく遊べた。 B. 時間が早く過ぎた。 C. スマホへの依存を減らした。 D. コミュニケーションが深まった。 29. 文中の「大切な瞬間」の指すものはどれか。 A. スマホから得た便利さ B. 新しい発見や心の豊かさ C. 友達との交流時間 D. 時間の流れ方 30. スマホの使い方について、筆者はどう思うか。 A. スマホはできるだけ使わないようにするべきだ。 B. スマホがなければ、周囲とのつながりが感じられない。 C. スマホは便利だが、スマホの使い方を見直す必要がある。 D スマホを手放すことで時間の無駄遣いを防ぐことができる。 【答案】26. A 27. B 28. D 29. B 30. C 【解析】 【分析】文章大意： 虽然智能手机在我们的生活中很重要，但这让我意识到了放下的重要性。那是高中时代在考试中没能取得好成绩时，手机被妈妈没收的经历。一开始因为不安无法集中精力学习，但也感受到了从手机中解放出来的喜悦。因为可以关注到平时没有注意到的细节。 和朋友玩的时候心情也变了。放下手机后，可以专注于对方，和朋友的对话也变深了。感觉不依赖智能手机的时间能加深与周围的联系。 而且，感觉到了时间的流逝很慢。离开了能得到信息、能马上回复的世界后，意识到时间的流逝方式会发生变化，和家人一起度过的时间变得幸福。 通过与手机保持距离，可以获得真实的交流和自我探索的时间。在承认智能手机便利的同时，放下也能获得新的发现和心灵的丰富。成为再次认识时间本来的流逝和自我发现的重要性，加深与周围纽带的宝贵机会。重新审视与手机的交往方式，注意不要错过重要的瞬间很重要。 【26题详解】 由原文「それは高校時代にテストで良い点数が取れなかったとき、母にスマホを没収された（ア）だ」可知，此处是讲了高中时代在考试中没能取得好成绩时，手机被妈妈没收的经历。故选A。 【27题详解】 由原文「それは高校時代にテストで良い点数が取れなかったとき、母にスマホを没収された（ア）だ。最初は不安で勉強に集中できなかった」可知，因为手机被妈妈没收，感到不安，所以无法集中精力学习。故选B。 【28题详解】 由原文「スマホを手放すことで、相手に集中できて、友達との話が深まった。スマホに頼らない時間が、周りとのつながりを深められると感じた」可知，放下手机后，可以专注于对方，和朋友的对话也变深了。感觉不依赖智能手机的时间能加深与周围的联系。即是沟通的加深。故选D。 【29题详解】 由原文「スマホの便利さを認めながらも、手放すことで新しい発見や心の豊かさを得られる」可知，指代前文提到的放下手机能获得的新的发现和心灵的丰富。故选B。 【30题详解】 由原文「スマホの便利さを認めながらも、手放すことで新しい発見や心の豊かさを得られる。時間の本来の流れや自己発見の重要性をもう一度認識し、周りとの絆を深める貴重な機会となる。スマホとの付き合い方を見直し、大切な瞬間を見逃さないよう心がけることが大切だ」可知，在承认智能手机便利的同时，放下也能获得新的发现和心灵的丰富。成为再次认识时间本来的流逝和自我发现的重要性，加深与周围纽带的宝贵机会。重新审视与手机的交往方式，注意不要错过重要的瞬间很重要。故选C。 (三) メダカ（稻田鱼）は、子どもの時によく見かけた小さな魚だった。その数が非常に多かったため、子供たちにとっては魅力のない雑魚だった。しかし、1999年にメダカが絶滅の危機に瀕しているというニュースを聞いた時、私は驚いた。子供のころに魚取りに熱中した私には信じられないことだった。 昔の田んぼ（农田）は用水路で水を引いていた。田んぼと大体同じ高さにある用路を通して、水がその高低差で一つの田んぼから隣の田んぼに入っていく。昔の子どもがこのような用水路で魚取りをした。用水路は地形に応じて曲がり、深さも違うので、水の流れに応じて違う植物が生えていた。秋になって田んぼから排水されても用水路には水が残って、そこで魚が生きていた。 しかし、1960年代に始まった農薬基本整備事業で、田んぼは土木工事で変貌し、用水路はコンクリート（混凝土）のU字管にされた。断面の形がU字型で、水を流す時は洪水のように大量に流れる。また、用水路は水田との高低差を利用して作られたので、排水すると、田んぼが干上がる（干枯）。すると、U字管は水がなくなる。その結果、夏の「洪水」、冬の「砂漠」が繰り返して、生物にとっての厳しい環境が広がった。 日本の農業は、米作りだけでなく、家畜を飼育、近所の人との助け合い、土地や穫への感謝の気持ちなどに支えられたものだったはずだ。しかし、土木工事はそのようなことをすべて無視した。そのことの意味の深さを私たちは考えなければならないと思う。 31. 文中に「私は驚いた」とあるが、それはなぜか。 A. メダカが小さい魚だったから B. メダカが魅力のない魚だったから C. メダカが極めて多かったから D. 私は魚取りに熱中していたから 32. 文中の「用水路」とは何か。 A. 水を運ぶため田んぼにできた道路 B. 水田と水田をつなぐ地下のシステム C. コンクリートで作られたトンネル D. 水が田んぼから田んぼへと流れる道 33. 文中の「用水路」と「U字管」について、正しくないものはどれか。 A. 用水路もU字管も秋になったら、水がなくなる。 B. 用水路もU字管も田んぼに水を引くことができる。 C. U字管はコンクリートで、用水路は土で作られる。 D. 用水路もU字管も水田とは高さに差がある。 34. 文中の「冬の『砂漠』」の指すものはどれか。 A. 曲がった用水路 B. 水がなくなったU字管 C. 砂漠になった水田 D. 植物のない環境 35. 筆者の最も言いたいことは何か。 A. できれば農薬の使用を減らすべきだ。 B. 農業のために環境保護に取り組むべきだ。 C. 農業装置が生物に与える影響を考えるべきだ。 D. 伝統的な農業方法の大切さを理解すべきだ。 【答案】31. C 32. D 33. A 34. B 35. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写稻田鱼是小时候经常看到的小鱼。因为数量非常多，所以对孩子们来说是毫无吸引力的小杂鱼。但是在1999年，当我听到稻田鱼濒临灭绝的消息时，着实吓了一跳。对于小时候热衷于捕鱼的我来说，这是难以置信的事情。过去的农田用水渠引水。通过与农田高度相同的水渠，水以其高低差从一个农田进入旁边的农田。以前的孩子在这样的水渠里捕鱼。水渠根据地形弯曲，深度也不同，随着水流生长着不同的植物。到了秋天，即使从田里排了水，水渠里也会有水残留，鱼就在那里生活着。但是，在1960年代开始的农药基本整备事业中，农田被土木工程改变了面貌，水渠变成了混凝土的U形管。断面形状为U字型，水流时像洪水一样大量流动。另外，由于水渠是利用水田之间的高差修建的，如果排水的话，水田就会干涸。于是，U形管就没有水了。结果，夏天的“洪水”，冬天的“沙漠”反复出现，对生物来说严峻的环境扩大了。日本的农业不只是种植大米，还需要饲养家畜、邻居之间的互助、对土地和季节的感激之情等。但是土木工程却无视了这些。我觉得我们必须考虑这个事情的意义的深度。 【31题详解】 由原文「メダカ（稻田鱼）は、子どもの時によく見かけた小さな魚だった。その数が非常に多かったため、子供たちにとっては魅力のない雑魚だった。しかし、1999年にメダカが絶滅の危機に瀕しているというニュースを聞いた時、私は驚いた。」可知，我很惊讶是因为稻田鱼非常多。故选C。 【32题详解】 由原文「昔の田んぼ（农田）は用水路で水を引いていた。田んぼと大体同じ高さにある用路を通して、水がその高低差で一つの田んぼから隣の田んぼに入っていく。」可知，“水渠”是指水从田地流向另个田地的路。故选D。 【33题详解】 由原文「昔の田んぼ（农田）は用水路で水を引いていた。田んぼと大体同じ高さにある用路を通して、水がその高低差で一つの田んぼから隣の田んぼに入っていく。」「しかし、1960年代に始まった農薬基本整備事業で、田んぼは土木工事で変貌し、用水路はコンクリート（混凝土）のU字管にされた。断面の形がU字型で、水を流す時は洪水のように大量に流れる。また、用水路は水田との高低差を利用して作られたので、排水すると、田んぼが干上がる（干枯）。すると、U字管は水がなくなる。その結果、夏の「洪水」、冬の「砂漠」が繰り返して、生物にとっての厳しい環境が広がった。」可知，关于“水渠”和“U形管”，不正确的是水渠和U形管一到秋天就没水了。故选A。 【34题详解】 由原文「すると、U字管は水がなくなる。その結果、夏の「洪水」、冬の「砂漠」が繰り返して、生物にとっての厳しい環境が広がった。」可知，“冬天的‘沙漠’”指的是没有水的U形管。故选B。 【35题详解】 由原文「日本の農業は、米作りだけでなく、家畜を飼育、近所の人との助け合い、土地や穫への感謝の気持ちなどに支えられたものだったはずだ。しかし、土木工事はそのようなことをすべて無視した。そのことの意味の深さを私たちは考えなければならないと思う。」可知，作者最想说的是应该考虑农业装置对生物的影响。故选C。 (四) 「塞翁が馬」は私にとって大切な言葉で、「塞翁」というおじいさんの話だ。おじいさんの馬が逃げて村の人が心配したが、彼は良いことの始まりと考えた。後に馬とともに名馬が帰ってきたが、息子が乗ったら足を骨折した。村の人は災難だと思ったが、おじいさんはまた良いことがあると。戦争が起こって若者は死んだが、息子は怪我のため生き残った。「塞翁が馬」は幸福や不幸は変化し、予測できないという意味だと私は思う。 この30年間様々な「塞翁が馬」を経験した。医学部を卒業し、立派な病院で働けたことを嬉しく思ったが、怖い上司に怒られ続けたり、父を失ったりする悲しみもあった。医者としての自信を失い、どうしたら父のような今の医学で治せない患者さんを助けられるかと考えた。そんな私は研究者の道を選び、再び大学院に入り、海外での研究を経て自信を取り戻した。しかし、帰国後は日本の研究環境に適応できず、研究者としての自信を失ってしまった。その時、研究をやめて医者に戻ろうと思ったが、結局やめられなく、（ア）ついにノーベル賞を受賞した。 ノーベル賞受賞後も、喜びと共に注目を浴びることの苦労もあった。それもまた人生の一部であり、「塞翁が馬」の一つと考える。人生には喜びも悲しみも含まれて、すべての出来事には意味がある。だからこそ、どんな状況でも一喜一愛するのではなく、冷静に考えることが大切だと感じている。 36. 「塞翁が馬」の話は、何を教えているか。 A. 幸運と不幸は予測できない。 B. 馬を失うことは災難である。 C. 戦争は常に悪い結果をもたらす。 D. 人々は常に心配しなければならない。 37. 文中の「そんな私」の指すのはどれか。 A. 立派な病院に勤めた私 B. 研究者としての私 C. 父親の影響を受けた私 D. 父みたいな患者を助けたい私 38. 文中に「研究をやめて」とあるが、それはなぜか。 A. 海外の研究は大変だったから B. 研究環境に順応できなかったから C. 素敵な医者になりたいから D ノーベル賞に受賞できなかったから 39. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 大学院に戻って B. 環境を変えて C. 病院に入って D. 研究を続けて 40. 筆者の最も言いたいことは何か。 A. 医者としての自信を失ったら研究者に転身すべきだ。 B. 医学部での経験がなければノーベル賞を受賞できない。 C. 人生は常に予測不可能であり、喜びと悲しみが交互に訪れる。 D. 幸福が不幸に変わる可能性があるから、備える必要がある。 【答案】36. A 37. D 38. B 39. D 40. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写“塞翁失马”对我来说是很重要的一句话，就是“塞翁”这个老爷爷的故事。爷爷的马跑了，村里人都很担心，但他认为这是好事的开始。后来名马和马一起回来了，但儿子骑上去摔断了腿。村里人都觉得这是灾难，但爷爷说还会有好事。战争爆发，年轻人死了，但儿子因为受伤活了下来。我认为“塞翁失马”的意思是幸福和不幸是变化的，是无法预测的。过去30年经历了各种各样的“塞翁失马”。从医学部毕业后，能在优秀的医院工作，感到很高兴，但也有被可怕的上司责骂、失去父亲的悲伤。失去了作为医生的自信，想着怎样才能帮助像父亲这样用现在的医学无法治愈的患者。于是我选择了研究者的道路，再次进入研究生院，经过海外研究找回了自信。但回国后，由于无法适应日本的研究环境，丧失了作为研究者的自信。当时，曾想过放弃研究，当回医生，但最终还是停不下来，继续进行研究，最终获得了诺贝尔奖。获得诺贝尔奖后，在喜悦之余也经历了备受关注的艰辛。这也是人生的一部分，是“塞翁失马”之一。人生包含喜悦和悲伤，所有的事情都有意义。正因为如此，我觉得不管在什么情况下，冷静地思考都很重要，而不是一味地一喜一爱。 【36题详解】 由原文「「塞翁が馬」は幸福や不幸は変化し、予測できないという意味だと私は思う。」可知，“塞翁失马”的故事告诉我们幸运和不幸是无法预测的。故选A。 【37题详解】 由原文「医者としての自信を失い、どうしたら父のような今の医学で治せない患者さんを助けられるかと考えた。そんな私は研究者の道を選び、再び大学院に入り、海外での研究を経て自信を取り戻した。」可知，「そんな私」是指想帮助像父亲一样的患者的我。故选D。 【38题详解】 由原文「しかし、帰国後は日本の研究環境に適応できず、研究者としての自信を失ってしまった。その時、研究をやめて医者に戻ろうと思ったが、結局やめられなく、（ア）ついにノーベル賞を受賞した。」可知，“放弃研究”是因为没能适应研究环境。故选B。 【39题详解】 由原文「その時、研究をやめて医者に戻ろうと思ったが、結局やめられなく、（ア）ついにノーベル賞を受賞した。」可知，曾想过放弃研究，但最终还是停不下来并获得了诺贝尔奖，所以此处填继续进行研究比较符合文章句意。故选D。 【40题详解】 由原文「人生には喜びも悲しみも含まれて、すべての出来事には意味がある。だからこそ、どんな状況でも一喜一愛するのではなく、冷静に考えることが大切だと感じている。」可知，作者最想说的是人生总是不可预测的，喜悦和悲伤交替降临。故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ある冬の夜、一人の男が屋台のそば屋でそばを注文した。男は店の看板、割り箸、さらに器、汁、そばの細さなどを次々に褒めながら、おいし1（ ）そばを食べた。 男は食べ終わって、お会計の時に「細かいお金しかないから2（ ）。」と言い、お金を一枚ずつ数えながらそば屋の手の上に乗せていった。「一、二、三、四、五、六、 七、八…」と数えたところで、「今何時だい？」と時間を聞いたら、「九つです。」とそば屋が答えた。男はそのまま数を数え3（ ）、「十、十一、…十六。ごちそうさま！」と十六文を払い終わると、さっさと（迅速地）行ってしまった。つまり、そば屋の返事である「九」の分、代金の一文を誤魔化した（蒙混）4（ ）だ。 その様子をこっそり見ていた与太郎という男がいた。与太郎は5（ ）な手口に感心し、自分も真似して6（ ）と決めた。 翌日、与太郎はそば屋をわざわざ探しに行った。見つけたそば屋の屋台に7（ ）をかけ、そばを注文した。しかし、彼が見つけたそば屋は昨日のそば屋とは8（ ）、褒めるところがひとつもないひどいそば屋だった。無理やり（不情愿）褒めながら、9（ ）食事を終えた。 与太郎は、例の会計に取り掛かった（着手）。「一、二、三…八。今何時だい？」と聞くと、「うーん、四つです。」と答えたそば屋。与太郎は、「五、六、七、八…·」とまた数え出したのだ。与太郎はまずいそばを食べさせられた10（ ）、結局四文も損をすることになったのだ。 41. （ ） A. ように B. みたいに C. そうに D. らしく 42. （ ） A. 間違えなければならない B. 間違えるといけない C. 間違えてもいい D. 間違えなくてもいい 43. （ ） A. 終り B. 始め C. 直し D. 続け 44. （ ） A. わけ B. はず C. べき D. とおり 45. （ ） A. 賑やか B. 鮮やか C. 爽やか D. 清らか 46. （ ） A みよう B. こよう C. おこう D. いよう 47. （ ） A. 身 B. 顏 C. 音 D. 声 48. （ ） A. まったく同じで B. ぜんぜん違って C. ほとんど変わりなく D. すこし異なって 49 （ ） A. なにか B. なんとなく C. なんとか D. なんだか 50. （ ） A. うえで B. うえに C. うちに D. うちで 【答案】41. C 42. B 43. D 44. A 45. B 46. A 47. D 48. B 49. C 50. B 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写一个冬夜，一个男人在路边摊的荞麦面店点了荞麦面。男人一个接一个地称赞着店里的招牌、一次性筷子、碗碟、汤汁、荞麦面细度，津津有味地吃着荞麦面。男人吃完后，结账的时候说：“只有零钱，不能弄错。”说着，一张一张地数着钱放到荞麦面店主的手上。“一、二、三、四、五、六、七、八…”数着数着，“现在几点了?”问时间，“九点。”荞麦面店老板回答道。男人继续数着，“十、十……十六。多谢款待!”付完十六文钱，便匆匆离去。也就是说，用荞麦面店主的回答“九”蒙混了一文钱。一个叫与太郎的男人偷偷地看着这一幕。与太郎佩服他的精湛手法，决定自己也模仿一下。第二天，与太郎特意去找荞麦面馆。找到一个卖荞麦面的摊位，叫了一份荞麦面。但是，他找到的面馆和昨天的面馆完全不同，是一家没有一点值得称赞的地方的糟糕的面馆。一边勉强地夸奖，一边总算吃完了饭。与太郎开始付账。“一、二、三…八。现在几点了?”，荞麦面店主答：“嗯，四点。”“五、六、七、八……”与太郎又数了起来。与太郎吃了一碗难吃的荞麦面，结果还损失了四文钱。 【41题详解】 由原文「男は店の看板、割り箸、さらに器、汁、そばの細さなどを次々に褒めながら、おいし1（ ）そばを食べた。」可知，男人一个接一个地称赞着店里的招牌、一次性筷子、碗碟、汤汁、荞麦面细度，津津有味地吃着荞麦面。「そうだ」表示样态推测时，其接续方式为Vます形去掉ます加そうだ，一类形容词去掉词尾い加そうだ，二类形容词用词干加そうだ，そうだ用于动词前时变为そうに，用于名词前时变为そうな的形式，中顿用そうで。故选C。 【42题详解】 由原文「お会計の時に「細かいお金しかないから2（ ）。」と言い、お金を一枚ずつ数えながらそば屋の手の上に乗せていった。」可知，结账的时候说：“只有零钱，不能弄错。”。「間違えるといけない」表示“弄错了可不行”。故选B。 【43题详解】 由原文「男はそのまま数を数え3（ ）、「十、十ー、…十六。ごちそうさま！」と十六文を払い終わると、さっさと（迅速地）行ってしまった。」可知，男人继续数着，“十、十……十六。多谢款待!”「V＋続ける」表示继续某一动作、作用、自然现象、习惯等，“继续”。故选D。 【44题详解】 由原文「つまり、そば屋の返事である「九」の分、代金の一文を誤魔化した（蒙混）4（ ）だ。」可知，也就是说，用荞麦面店主的回答“九”蒙混了一文钱。「わけだ」表示客观常理、对既定事实的解释，“也就是说、怪不得”。故选A。 【45题详解】 由原文「与太郎は5（ ）な手口に感心し、自分も真似して6（ ）と決めた。」可知，与太郎佩服他的精湛手法，决定自己也模仿一下。「賑やか」热闹；「鮮やか」鲜明，精湛；「爽やか」清爽，爽快；「清らか」清澈。故选B。 【46题详解】 由原文「与太郎は5（ ）な手口に感心し、自分も真似して6（ ）と決めた。」可知，与太郎佩服他的手法，决定自己也模仿一下。「V＋てみる」表示尝试做某事，「てみよう」是其意志形，表达想法。故选A。 【47题详解】 由原文「見つけたそば屋の屋台に7（ ）をかけ、そばを注文した。」可知，找到一个卖荞麦面的摊位，叫了一份荞麦面。「声をかける」惯用句，指跟人打招呼，说话。故选D。 【48题详解】 由原文「彼が見つけたそば屋は昨日のそば屋とは8（ ）、褒めるところがひとつもないひどいそば屋だった。」可知，「全然～」表示彻底的否定，“一点也（不）”。故选B。 【49题详解】 由原文「無理やり（不情愿）褒めながら、9（ ）食事を終えた。」可知，一边勉强地夸奖，一边总算吃完了饭。「なんとか」表示克服困难，想方设法以期达到目的。故选C。 【50题详解】 由原文「与太郎はまずいそばを食べさせられた10（ ）、結局四文も損をすることになったのだ。」可知，与太郎不仅吃了一碗难吃的荞麦面，结果还损失了四文钱。「うえに」表示累加，“而且”。故选B。 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 世界水泳選手権2023福岡大会1. 、覃海洋選手は競泳男子200メートル平泳ぎの決勝で世界新記録を達成し、優勝した。「世界の平泳ぎ王」の称号も手に入れた。覃選手は湖南省で2. （生まれ育つ）て、5歳から水泳を習い始めた。そして、9歳で両親に上海での訓練に3. （送る）た。幼かったので、専門的な訓練に4. （な）れず、チームから抜けたり入ったりしたが、最終的にできた。2017年に、18歳の覃選手は徐々に頭角を現した。その後、彼の5. （水泳）人生は低迷期に入り、大会で惨敗をすることもしばしばあった。しばらく途方に暮れ、自分を疑ってから、覃選手はこれから自己改革を求める6. 決めた。「バタフライ女王」の崔登栄に教わって、技術面で7. （新た）トレーニング方法を模索した。 福岡大会が来ると、覃選手は勝つことが自分の目標だと断言した。「精一杯頑張ったから、今度こそ負け8. （たい）ないです。自分にとって、金メダルは獲得したのはもう過去のものです。飾ることしかできず、身9. つけて重荷にすることはできません。これからまったく新しい挑戦が来ると思っています。『世界の平泳ぎ王』と呼ばれるのはまだ10. （早い）すぎます。オリンピックが私の究極の目標です。」と彼は自信に満ちた表情で答えた。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. で 52. 生まれ育っ 53. 送られ 54. 慣 55. すいえい 56. と 57. 新たな 58. たく 59. に 60. 早 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写2023年世界游泳锦标赛福冈大会上，覃海洋选手在男子200米蛙泳决赛中打破世界纪录，夺得冠军。他还获得了“世界蛙泳王”的称号。覃选手在湖南出生长大，5岁开始学习游泳。9岁时被父母送到上海训练。因为年龄小，不习惯专业的训练，从队伍里退了又进，但最终成功了。2017年，18岁的覃选手逐渐崭露头角。此后，他的游泳生涯进入低谷，经常在大赛中惨败。经过一段时间的不知所措和自我怀疑，覃选手决定从现在开始寻求自我改变。在“蝶泳女王”崔登荣的指导下，在技术上摸索了新的训练方法。福冈大赛来临，覃选手断言获胜是自己的目标。“我已经竭尽全力，这次一定不想输。对我来说，金牌已经成为过去，只能用来装饰，不能当作负担。我认为现在将迎来全新的挑战，现在被称为‘世界蛙泳王’还太早，奥运会是我的终极目标。”他充满自信地回答。 【51题详解】 本题考查格助词。在2023年世界游泳锦标赛福冈大会上，「で」表示某事发生的场所。 【52题详解】 本题考查动词活用。覃选手在湖南出生长大，「生まれ育つ（うまれそだつ）」出生成长，其て形为「生まれ育って」，在此表示中顿。 【53题详解】 本题考查被动态。9岁时被父母送到上海训练。动作主体是父母，覃选手是被送去的，所以用被动态。「送る（おくる）」送，其被动态为「送られる」，又因为是过去发生的事，所以用「送られた」。 【54题详解】 本题考查词汇。「慣れる（なれる）」习惯。 【55题详解】 本题考查词汇。「水泳（すいえい）」游泳。 【56题详解】 本题考查格助词。覃选手决定从现在开始寻求自我改变。「と」表示内容。 【57题详解】 本题考查二类形容词活用。在技术上摸索了新的训练方法。二类形容词＋な后修饰名词。 【58题详解】 本题考查助动词。这次一定不想输。「Vます形去掉ます＋たい」表示第一人称想要做某事，“想～”，其否定形式为「たくない」。 【59题详解】 本题考查词组。不能当作负担。「身につける」带在身上，掌握，携带。 【60题详解】 本题考查复合动词。现在被称为‘世界蛙泳王’还太早，「Vます形去掉ます/一类形容词去掉い/二类形容词词干＋すぎる」表示超出一般适度的界限，“过于”。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，上周去日本交流时认识了日本友人美月。如今你已回国，请给美月写一封信，告诉她你已安全回国，表达对美月热情款待的感谢，同时邀请她来中国玩。 注意： (1)字数80-120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】美月様 拝啓 寒い日が続いていますが、お元気ですか。 私はもう無事に中国に帰りました。日本にいる間、暖かいおもてなしをいただき、ありがとうございました。ぜひ中国へ遊びに来てください。 またお会いできる日を楽しみにしています。 敬具 2024年2月6日 李明 【解析】 【详解】本篇作文要求写封信，注意字数要求和写作格式，以寒暄问候开头，正文部分写你已安全回国，表达对美月热情款待的感谢，同时邀请她来中国玩；结尾可以寒暄结束，表达期待，文章表达通顺即可。 第二节（满分30分） 62. 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。请以「言葉の大切さ」为题，用日语写一篇短文，内容包括： (1)结合自己的经历，谈谈话语的重要性； (2)谈谈你的认识。 注意： (1)字数280-320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】言葉の大切さ 言葉には力が宿ります。やさしい言葉は人々を励まし、元気づけます。 私は小学校で掃除のボランティア活動に参加したことがあります。その学校では「ありがとうございます」という感謝の言葉が至る所で聞かれました。掃除をしていると、通りかかる子どもたちが皆、「きれいにしてくれてありがとう」と言ってくれました。その言葉を聞くと、心が温かくなりました。子どもたち同士が「ありがとう」「どういたしまして」と言い合う姿を見ると、温かい言葉が子どもたちの優しい気持ちを育むのだと感じました。 人と人の心を結ぶものは、「ありがとう」や「がんばって」といった身近な言葉だと思います。そのような言葉を交わすことで、お互いが幸せになっていくと信じています。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写语言的重要性，注意文章围绕要点写，行文流畅，不要跑题。 在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.结合自己的经历，谈谈话语的重要性；2.谈谈你的认识。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，中间段结合自己的经历，谈谈话语的重要性；最后一段谈谈你的认识，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$null 2024届高三年级日语试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 運動会は何時から始まりますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 11時 B. 9時 C. 10時 2. 女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 男の人を待つ。 B. 男の人に聞く。 C. ほかの人に聞く。 3. 女の人は今朝、何を食べましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. パン B. お粥 C. 牛乳 4. 誰が箱を運びますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人 B. 田中さん C. 森さん 5. 女の人はどこで木を植えますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 公園 B. 南山 C. 北山 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は夜、どこへ行きますか。 A. 自分の家 B. 喫茶店 C. ホテル 7. 男の人はいつ出発しますか。 A. 5: 30 B. 6:00 C. 8: 00 8. 紙のお皿は何枚用意しますか。 A. 8枚 B. 10枚 C. 15枚 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 2人は何で図書館へ行きますか。 A. 歩いて B. バス C. 地下鉄 10. 男の人はなぜ図書館へ行きますか。 A. 本を借りたいから B. 本を返したいから C. 葉書を買いたいから 11. 女の人は何を買うつもりですか。 A. 本 B. 葉書 C. ノート 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は渡辺さんから何をもらいますか。 A. 茶 B. 鍵 C. 資料 13. 2人はどんな関係ですか。 A. クラスメート B. 仕事の同僚 C. 先生と生徒 14. 誰が夕飯の予約をしますか。 A. お客様 B. 女の人 C. 男の人 听下面的录音，回答第15至17题 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 今日は何曜日ですか。 A. 月曜日 B. 木曜日 C. 土曜日 16. 子供用のものを買いたいなら、何階に行きますか。 A. 1階 B. 2階 C. 3階 17. 五つの桃を買ったら、どのぐらい安くなりますか。 A. 5% B. 10% C. 20% 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18 今、週に何回携帯を使う高校生が多いですか。 A. 1回 B. 2回 C. 3回 19. 高校生がネットで失礼なことを発言する理由はどれですか。 A. 携帯の使い過ぎ B. 睡眠不足 C. 勉強や人間関係の悩み 20. このスピーチは何についてですか。 A. 高校生のストレスとその解消法 B. 携帯の使いすぎと法律違反への注意 C. ネット世界と現実世界の違い 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 笑顔は私にとって、人と接する時に最も大切な要素です。中学校から八年間のチアダンス（啦啦操）から、その素晴らしさを学びました。 チアダンスは、笑顔で踊ることが特徴です。これまでに数多くの場所で踊ってきましたが、老人ホームでの慰問を通じて特に笑顔の力を実感しました。 踊り終えてから、お年寄りたちと触れ合い、「笑顔に感動した」「笑顏をありがとう」などと多くの感謝の言葉をいただきました。彼らの笑顔を見ていると、私も感動し て、一緒に楽しい時間を過ごしました。 (ア)、アメリカでのチアダンス体験では、異なる言語の壁にぶつかった私に、ダンサーたちの笑顔が救いでした。彼らの明るい笑顔に触れ、不安が消え、自然と笑顔がこぼれました。その笑顔は、言葉の壁を取り払い、心をつなぐ力を持っていると感じました。初対面の人同士には壁ができがちです。それを取り除き、安心感を生み、楽しい時間を共有できるのが笑顔です。 人は、たくさんの人と出会い、関わりを持ちながら生きていきます。お互いが幸せな気持ちになれるように、これからも、笑顔の力を信じて生きていきたいと思います。 21. 文中に「感動した」とあるが、誰が感動したか。 A. 筆者 B. お年寄り C. 老人ホームのスタッフ D. チアダンサー 22. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. それで C. ただし D. しかし 23. 文中の「チアダンス体験」で、筆者が感じたものはどれか。 A. 異なる文化の興味深さ B. 違う言語や肌の色の壁 C. 笑顔が心をつなぐ力 D. ダンサーからの救い 24. 文中の「それ」の指すのはどれか。 A. 壁 B. 不安 C. カ D. 顔 25. これから初対面の人に対してはどう接するか。 A. 笑顏でダンスをする。 B. 自分の意見を控える。 C. お互いに距離を保つ。 D. 壁を作らずに笑顔を出す。 (二) スマホは私たちの生活でとても大切なものだが、手放す（放下）ことの大切さに気付くきっかけがあった。それは高校時代にテストで良い点数が取れなかったとき、母にスマホを没収された（ア）だ。最初は不安で勉強に集中できなかったが、スマホから解放された喜びも感じた。普段気付いていない細かいことに注目できたからだ。 友達と遊ぶ時も気持ちが変わった。スマホを手放すことで、相手に集中できて、友達との話が深まった。スマホに頼らない時間が、周りとのつながりを深められると感じた。 さらに、時間の流れが遅く感じられた。情報が手に入り、返事が直ちにできる世界から離れると、時間の流れ方が変わることに気付き、家族と過ごす時間が幸せになる。 スマホから距離を置くことで、リアルなコミュニケーションや自己探求の時間を手に入れることができる。スマホの便利さを認めながらも、手放すことで新しい発見や心の豊かさを得られる。時間の本来の流れや自己発見の重要性をもう一度認識し、周りとの絆を深める貴重な機会となる。スマホとの付き合い方を見直し、大切な瞬間を見逃さないよう心がける（留心）ことが大切だ。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 経験 B. 勉強 C. 実感 D. 歴史 27. 文中の「勉強に集中できなかった」とあるが、それはなぜか。 A. テストで悪い点数を取ったから B. スマホを没収されて不安だったから C. 大切なスマホをなくしたから D. 普段の細かいことに気づいたから 28. 文中に「気持ちが変わった」とあるが、その結果はどれか。 A. 友達と楽しく遊べた。 B. 時間が早く過ぎた。 C. スマホへの依存を減らした。 D. コミュニケーションが深まった。 29. 文中の「大切な瞬間」の指すものはどれか。 A. スマホから得た便利さ B. 新しい発見や心の豊かさ C. 友達との交流時間 D. 時間の流れ方 30. スマホの使い方について、筆者はどう思うか。 A. スマホはできるだけ使わないようにするべきだ。 B. スマホがなければ、周囲とのつながりが感じられない。 C. スマホは便利だが、スマホの使い方を見直す必要がある。 D. スマホを手放すことで時間の無駄遣いを防ぐことができる。 (三) メダカ（稻田鱼）は、子どもの時によく見かけた小さな魚だった。その数が非常に多かったため、子供たちにとっては魅力のない雑魚だった。しかし、1999年にメダカが絶滅の危機に瀕しているというニュースを聞いた時、私は驚いた。子供のころに魚取りに熱中した私には信じられないことだった。 昔の田んぼ（农田）は用水路で水を引いていた。田んぼと大体同じ高さにある用路を通して、水がその高低差で一つの田んぼから隣の田んぼに入っていく。昔の子どもがこのような用水路で魚取りをした。用水路は地形に応じて曲がり、深さも違うので、水の流れに応じて違う植物が生えていた。秋になって田んぼから排水されても用水路には水が残って、そこで魚が生きていた。 しかし、1960年代に始まった農薬基本整備事業で、田んぼは土木工事で変貌し、用水路はコンクリート（混凝土）のU字管にされた。断面の形がU字型で、水を流す時は洪水のように大量に流れる。また、用水路は水田との高低差を利用して作られたので、排水すると、田んぼが干上がる（干枯）。すると、U字管は水がなくなる。その結果、夏の「洪水」、冬の「砂漠」が繰り返して、生物にとっての厳しい環境が広がった。 日本の農業は、米作りだけでなく、家畜を飼育、近所の人との助け合い、土地や穫への感謝の気持ちなどに支えられたものだったはずだ。しかし、土木工事はそのようなことをすべて無視した。そのことの意味の深さを私たちは考えなければならないと思う。 31. 文中に「私は驚いた」とあるが、それはなぜか。 A. メダカが小さい魚だったから B. メダカが魅力のない魚だったから C. メダカが極めて多かったから D. 私は魚取りに熱中していたから 32. 文中の「用水路」とは何か。 A. 水を運ぶため田んぼにできた道路 B. 水田と水田をつなぐ地下のシステム C. コンクリートで作られたトンネル D. 水が田んぼから田んぼへと流れる道 33. 文中の「用水路」と「U字管」について、正しくないものはどれか。 A. 用水路もU字管も秋になったら、水がなくなる。 B. 用水路もU字管も田んぼに水を引くことができる。 C. U字管はコンクリートで、用水路は土で作られる。 D. 用水路もU字管も水田とは高さに差がある。 34. 文中の「冬の『砂漠』」の指すものはどれか。 A. 曲がった用水路 B. 水がなくなったU字管 C. 砂漠になった水田 D. 植物のない環境 35. 筆者の最も言いたいことは何か。 A. できれば農薬の使用を減らすべきだ。 B. 農業のために環境保護に取り組むべきだ。 C. 農業装置が生物に与える影響を考えるべきだ。 D. 伝統的な農業方法の大切さを理解すべきだ。 (四) 「塞翁が馬」は私にとって大切な言葉で、「塞翁」というおじいさんの話だ。おじいさんの馬が逃げて村の人が心配したが、彼は良いことの始まりと考えた。後に馬とともに名馬が帰ってきたが、息子が乗ったら足を骨折した。村の人は災難だと思ったが、おじいさんはまた良いことがあると。戦争が起こって若者は死んだが、息子は怪我のため生き残った。「塞翁が馬」は幸福や不幸は変化し、予測できないという意味だと私は思う。 この30年間様々な「塞翁が馬」を経験した。医学部を卒業し、立派な病院で働けたことを嬉しく思ったが、怖い上司に怒られ続けたり、父を失ったりする悲しみもあった。医者としての自信を失い、どうしたら父のような今の医学で治せない患者さんを助けられるかと考えた。そんな私は研究者の道を選び、再び大学院に入り、海外での研究を経て自信を取り戻した。しかし、帰国後は日本の研究環境に適応できず、研究者としての自信を失ってしまった。その時、研究をやめて医者に戻ろうと思ったが、結局やめられなく、（ア）ついにノーベル賞を受賞した。 ノーベル賞受賞後も、喜びと共に注目を浴びることの苦労もあった。それもまた人生の一部であり、「塞翁が馬」の一つと考える。人生には喜びも悲しみも含まれて、すべての出来事には意味がある。だからこそ、どんな状況でも一喜一愛するのではなく、冷静に考えることが大切だと感じている。 36. 「塞翁が馬」の話は、何を教えているか。 A. 幸運と不幸は予測できない。 B. 馬を失うことは災難である。 C. 戦争は常に悪い結果をもたらす。 D. 人々は常に心配しなければならない。 37. 文中の「そんな私」の指すのはどれか。 A. 立派な病院に勤めた私 B. 研究者としての私 C. 父親の影響を受けた私 D. 父みたいな患者を助けたい私 38. 文中に「研究をやめて」とあるが、それはなぜか。 A 海外の研究は大変だったから B. 研究環境に順応できなかったから C. 素敵な医者になりたいから D. ノーベル賞に受賞できなかったから 39. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 大学院に戻って B. 環境を変えて C. 病院に入って D. 研究を続けて 40. 筆者の最も言いたいことは何か。 A. 医者としての自信を失ったら研究者に転身すべきだ。 B. 医学部での経験がなければノーベル賞を受賞できない。 C. 人生は常に予測不可能であり、喜びと悲しみが交互に訪れる。 D. 幸福が不幸に変わる可能性があるから、備える必要がある。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ある冬の夜、一人の男が屋台のそば屋でそばを注文した。男は店の看板、割り箸、さらに器、汁、そばの細さなどを次々に褒めながら、おいし1（ ）そばを食べた。 男は食べ終わって、お会計の時に「細かいお金しかないから2（ ）。」と言い、お金を一枚ずつ数えながらそば屋の手の上に乗せていった。「一、二、三、四、五、六、 七、八…」と数えたところで、「今何時だい？」と時間を聞いたら、「九つです。」とそば屋が答えた。男はそのまま数を数え3（ ）、「十、十一、…十六。ごちそうさま！」と十六文を払い終わると、さっさと（迅速地）行ってしまった。つまり、そば屋の返事である「九」の分、代金の一文を誤魔化した（蒙混）4（ ）だ。 その様子をこっそり見ていた与太郎という男がいた。与太郎は5（ ）な手口に感心し、自分も真似して6（ ）と決めた。 翌日、与太郎はそば屋をわざわざ探しに行った。見つけたそば屋の屋台に7（ ）をかけ、そばを注文した。しかし、彼が見つけたそば屋は昨日のそば屋とは8（ ）、褒めるところがひとつもないひどいそば屋だった。無理やり（不情愿）褒めながら、9（ ）食事を終えた。 与太郎は、例の会計に取り掛かった（着手）。「一、二、三…八。今何時だい？」と聞くと、「うーん、四つです。」と答えたそば屋。与太郎は、「五、六、七、八…·」とまた数え出したのだ。与太郎はまずいそばを食べさせられた10（ ）、結局四文も損をすることになったのだ。 41. （ ） A. ように B. みたいに C. そうに D. らしく 42. （ ） A 間違えなければならない B. 間違えるといけない C. 間違えてもいい D. 間違えなくてもいい 43. （ ） A. 終り B. 始め C. 直し D. 続け 44. （ ） A. わけ B. はず C. べき D. とおり 45. （ ） A. 賑やか B. 鮮やか C. 爽やか D. 清らか 46. （ ） A. みよう B. こよう C. おこう D. いよう 47. （ ） A. 身 B. 顏 C. 音 D. 声 48. （ ） A. まったく同じで B. ぜんぜん違って C. ほとんど変わりなく D. すこし異なって 49. （ ） A. なにか B. なんとなく C. なんとか D. なんだか 50. （ ） A. うえで B. うえに C. うちに D. うちで 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 世界水泳選手権2023福岡大会1. 、覃海洋選手は競泳男子200メートル平泳ぎの決勝で世界新記録を達成し、優勝した。「世界の平泳ぎ王」の称号も手に入れた。覃選手は湖南省で2. （生まれ育つ）て、5歳から水泳を習い始めた。そして、9歳で両親に上海での訓練に3. （送る）た。幼かったので、専門的な訓練に4. （な）れず、チームから抜けたり入ったりしたが、最終的にできた。2017年に、18歳の覃選手は徐々に頭角を現した。その後、彼の5. （水泳）人生は低迷期に入り、大会で惨敗をすることもしばしばあった。しばらく途方に暮れ、自分を疑ってから、覃選手はこれから自己改革を求める6. 決めた。「バタフライ女王」の崔登栄に教わって、技術面で7. （新た）トレーニング方法を模索した。 福岡大会が来ると、覃選手は勝つことが自分の目標だと断言した。「精一杯頑張ったから、今度こそ負け8. （たい）ないです。自分にとって、金メダルは獲得したのはもう過去のものです。飾ることしかできず、身9. つけて重荷にすることはできません。これからまったく新しい挑戦が来ると思っています。『世界の平泳ぎ王』と呼ばれるのはまだ10. （早い）すぎます。オリンピックが私の究極の目標です。」と彼は自信に満ちた表情で答えた。 51 ________ 52. ________ 53. ________ 54 ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假定你是李明，上周去日本交流时认识了日本友人美月。如今你已回国，请给美月写一封信，告诉她你已安全回国，表达对美月热情款待的感谢，同时邀请她来中国玩。 注意： (1)字数80-120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。请以「言葉の大切さ」为题，用日语写一篇短文，内容包括： (1)结合自己的经历，谈谈话语的重要性； (2)谈谈你的认识。 注意： (1)字数280-320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnull