川教版四上信息技术3.4 深藏不露的音乐家 教案

川教版信息技术四上3-4课时教学设计 课题 第4节 深藏不露的音乐家 单元 3 学科 信息技术 年级 四上 学习目标 与 核心素养 知识与技能：初步认识Scratch的“音乐模块”，学会简单的音乐编程操作。 过程与方法：通过观察和阅读学习简单的音乐编程操作。 情感、态度与价值观：提高学生美育素养和信息素养，使学生乐于利用信息技术解决音乐学习问题。 重点 认识Scratch的“音乐模块”，学会简单的音乐编程操作。 难点 认识Scratch的“音乐模块”，学会简单的音乐编程操作。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新课引入 在Scratch的扩展模块中，隐藏着一个功能强大的“音乐”模块， 能模仿21种管弦乐器、18种打击乐器的声音。即使你身边没有一个乐手，没有一件乐器，利用Scratch的“音乐”模块也能组建一个电声乐队演奏歌曲。 情境展示： 欢欢：新年快到了，辛勤的园丁为我们忙碌了一学期，我想用“音乐”模块演奏一首《新年好》，用电子邮件发送给亲爱的老师们。 但是“音乐”模块在哪里呢？ 博士：“音乐”模块是Scratch的扩展功能，使用前需要先将它添加进来。 朗读，讨论：本课要学习什么？ 明确学习任务 讲授新课 二、知识积累，学一学 按照图3-4-1所示的方法，把Scratch的音乐扩展模块添加到代码列表区。 强调添加音乐模块的步骤： （1）点击代码选项卡最下方； （2）点击“音乐”； （3）代码列表区出现了“音乐”模块。 1.认识音乐模块 在“音乐”模块中选择“击打（1）小军鼓（0.25）拍”，点击模块会发出小军鼓的敲击声，点击小军鼓旁边的倒三角，里面有18种打击乐器供选择。 情境展示： 欢欢：这么多打击乐器，很多我都没见过，声音真好听。 博士：这只是一小部分，“音乐”模块中，还有21种管弦乐器。 在“音乐”模块中找到“把乐器设为（1）钢琴”，选择演奏乐器，设置演奏音符和节拍的长度，即“演奏音符（60）（0.25）拍” 情境展示： 博士：我们来试试“演奏”模块的用法吧，你能演奏出音符1 3 5吗？ 欢欢：点击音符旁边的数字就会弹出一组琴键，在键盘上就能弹出音符1 3 5,后面的选项可以设置声音的长短。 小提示 如图3-4-2所示，点击演奏音符旁边的数字，弹出一组琴键，默认的是C 调的1。琴键左右的箭头，可以切换到低音、高音区域，需要演奏什么音，就点选该音符，后面的选项可以设置声音的长短。一个模块只能演奏一个音符， 要演奏音符13 5,需要三个演奏模块。 欢欢：1 3 5太简单了！我现在就想做《新年好》！ 2.乐谱分析 阅读下面的乐谱，填写表3-4-l。 新年好 1=C 5 | | |-| 新年好呀， 新年好呀， 祝福大家 新年好。 | | 5| -|| 我们唱歌，我们跳舞，祝福大家 新年好。 表3-4-1乐谱含义分析 音符 含义 1=C 歌曲是 调， 音符为1拍，每小节 拍 5 | 是 分音符，演奏 拍；是 分音符，演奏 拍 |-| -是 音符，演奏 拍 三、学习延伸，试一试 将乐器设为“钢琴”，按照《新年好》的乐谱，演奏歌曲，如图3-4-3所示。 欢欢：这么简单，我很快就能搭建出来！ 博士：你先搭建3个小节试试吧。 《新年好》的乐谱虽然很简单，但是搭建出来的脚本长度很长，脚本区无法完全显示，中间要是有一个音符出错，将非常难修改，你有办法解决这些问题吗？ 观察，实践 阅读，思考 实践，交流 阅读，思考 讨论，交流 实践，交流 讨论，补充 积累知识 训练技能 巩固技能， 强化知识。。 拓展延伸。 课堂小结 四、总结评价 这节课，你学会了什么？还有哪些困惑？ 交流，评价 反馈，评价。 板书 第4节 深藏不露的音乐家 1.认识音乐模块 2.乐谱分析 3.搭建脚本 总结要点 任务驱动 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$