2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术五年级下册初识人工智能（教案）

《初识人工智能》 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解人工智能的概念、与计算机科学的关系、发展历程、分类。 （2）利用网络工具检索整理信息，了解人工智能应用研究的前沿信息。 （3）通过发现和体验生活中的人工智能，提升学生的观察与思考的能力，激发学生的探究与学习兴趣。 2.过程与方法 在了解人工智能的基本概念、发展史和分类过程中，感受生活中的人工智能，并能辩证认识人工智能给社会和生活带来的影响。 3.情感态度价值观 （1）通过对人工智能的项目活动，提升学生的信息素养，培养学生的分析和语言表达能力。 （2）辩证认识人工智能对社会和生活带来的影响，树立AI信息社会责任。 【教学重点与难点】 重点： （1）了解计算机科学与人工智能之间的关系。 （2）了解人工智能发展的历史及其重要性。 （3）了解人工智能的分类，感受生活中的人工智能。 难点： （1）知道人工智能的基本概念。 （2）感受和了解人工智能的运作方式。 （3）辩证的认识人工智能对社会和生活带来的影响。 【教学过程】 1、游戏引入 师播放“猜画小歌”游戏视频，问：这个游戏很有意思，它基本都能猜出来你在画什么。它是怎么做到的？ 学生猜一猜。 揭秘：这款游戏是Google开发的基于算法下的人工智能游戏。什么是人工智能？一直听到大人们在说人工智能，那到底是什么？今天我们就来探索 揭题：初识人工智能 二、探秘人工智能 活动一：什么是人工智能 讨论：说到人工智能，你想到了什么？ 教师小结学生的回答。课件定义“人工智能”。 猜一猜：巩固内化“人工智能”的含义。请同学单独发言。 师生互动分析是否具备人工智能。 活动二：人工智能的分类（强、弱人工智能和图灵测试） 过渡：了解了什么是人工智能，现在我们一起来学习人工智能有哪些分类。 教师课件出示人工智能的分类。 问：如何判断一台机器是强人工智能还是弱人工智能呢？ 要求学生上网搜索了解，并讨论。（像学生考试一样做练习。） 师小结并介绍：图灵测试。 问：现阶段有机器通过图灵测试了吗？ 要求学生通过百度搜索查找资料了解是否有机器通过图灵测试。 预设学生找到“作诗机器人”、“Google Duplex”。 根据学生回答小结，练习巩固知识： 练习：判断是否为人工智能，如是，请说明其类别。 活动三：人工智能的发展史 过渡：我们聊了这么多，似乎忽略了一个很重要的问题，人工智能多大了？它的发展历程如何？ 自主阅读：P116,了解人工智能的发展史。 起源：AI概念何时何地提出？ 起步：中国人工智能学会何时何地成立？ 迅速发展：哪一年智能控制和智能自动化等列入国家科技攀登计划？  蓬勃发展：哪一年人工智能成为我国的国家策略？ 师生根据时间轴，回答问题，共同小结人工智能的发展史。 活动四：人工智能在生活中的运用 过渡：前面我们已经了解了现在是人工智能的高光时刻，那么人工智能在生活中有哪些应用呢？ 游戏：挑战30秒钟时间，说出多少个身边的人工智能应用？ 视频：人工智能在生活中的应用。要求学生找出视频中的人工智能应用。 预设学生回答：天猫精灵、百度地图智能导航、送餐机器人、刷脸支付、网站的智能推送。 思考讨论：未来人工智能会是怎样的？学生讨论，师生小结。 三、梳理总结，展望未来 师根据思维导图小结：通过今天的学习，我们了解了人工智能的前世今生，什么人工智能，它的分类，以及它的发展史。AI已经完美融入我们的生活，它是一种有温度的技术，我们可以用它来解决生活中面临的种种问题，让所有人更便捷的生活。 彩蛋：最后，支老师送大家一个惊喜，请扫码和小i机器人聊天，让他带你了解更多关于人工智能的知识，有惊喜等着你哦~ 学科网（北京）股份有限公司 $$