第11课《短文二篇》-【晨读晚练】2024-2025学年八年级语文上册类文阅读+同步作业（统编版）

第11课 短文二篇 晨读晚练（原卷版） 1.古今异义 ①四时俱备 古义：季节 今义：某个时候 ②晓雾将歇 古义：消散 今义：歇息 ③夕日欲颓 古义：坠落 今义：衰败，萎靡 ④念无与为乐者 古义：考虑，想到 今义：想念 ⑤月色入户 古义：单扇的门 今义：住户、人家 ⑥盖竹柏影也 古义：大概是 今义：器物上有遮盖作用的东西 ⑦但少闲人如吾两人者耳 古义：只是 今义：但是，表转折关系的连词 2.一词多义 ①欲 夕日欲颓 副词，将要 实是欲界之仙都 副词，将要 ②者 念无与为乐者 代词，相当于“……的人” 但少闲人如吾两人者耳 助词，与“如”连用，可译为“像……的” ③与 未复有能与其奇者 动词，参与，文中有欣赏、领悟的意思 念无与为乐者 介词，和 4.词类活用 五色交辉 名词用作动词，辉映 1.陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝礼聘不出，但参与朝廷大事咨询，时人称其为“山中宰相”。著有《陶隐居集》《本草经集注》等。 2.书：即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用文体，多记事陈情。特征：与韵文相对，以记事为主，夹叙夹议，有时也写景寄情。 3.苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山市）人，宋代文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一；其诗清新雄健，和黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，豪壮雄浑，和辛弃疾并称“苏辛”。代表作有《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头·明月几时有》等。 （一）描写大好风景的好诗 咏柳 唐·贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 大林寺桃花 唐·白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 江南春绝句 唐·杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 游园不值 宋·叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 绝句 唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 绝句 唐·杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （二）赞美美景的好句 1.朦胧的远山，笼罩着一层轻纱,影影绰绰，在飘渺的云烟中忽远忽近,若即若离.就像是几笔淡墨，抹在蓝色的天边。 2.起伏的黄土山头,真像一片大洪水的波涛。 3.山，绵延绵亘；山，险峻挺拔；山，巍峨挺立;山，气势磅礴，让人想起五岳；山，新奇秀丽，令人忆起峨眉;山，犹如令万人敬仰的圣贤，沉稳是他的天性，不露声色地诠释着生命的博大,生命的肃穆,生命的庄严。 4.山沟被雪填平了,和山背一样高,成了一片片平平的雪铺的大广场。 5.山和水的融合，是静和动的搭配，单调与精彩的结合，也就组成了最美的风景。在青山间探索，在绿水间泛舟,多么美妙! 6.山浪峰涛，层层叠叠。 7.山虽无言，然非无声。那飞流直下的瀑布，是它地裂般的怒吼；那潺潺而流的小溪,是它优美的琴声倾诉；那汩汩而涌的泉水,是它靓丽的歌喉展示;那怒吼的松涛，是山对肆虐狂风之抗议;那清脆的滴嗒，是山对流逝岁月之记录。 8.水，那么灵动清丽，令人神往遐思；水，那么雄浑澎湃，充满了无限激情。有时人称柔情似水，有时又说咆哮奔腾，这就是水的个性。瀑布的壮丽,波涛的汹涌，泉水的叮咚,小河的潺潺，全都日夜永恒. 9.峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。 10.沿河两岸连山皆深碧一色,山头常戴了点白雪，河水则清明如玉。在这样一条河水里旅行，望着水光山色，体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处，使我在寂寞里不由得不常作微笑! （三）写美景的美文 漓江情韵 雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美编织成篇。 我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。 果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！” 上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。” 我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 “那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。 我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 “那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？”我问。 “不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” “那么请客人登船的两句话呢？” “两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。 我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么。不能收你的钱……” 回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章…… 老师简评： 文章记叙了漓江情韵：“我”对漓江美景的喜爱之情；“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情；摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴，和谐共处的友爱之情；摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。 你的感言： 1．下列加点字的注音有误的一项是（　　） A．晓雾将歇（xiē） 怀民亦未寝（qǐn） B．沉鳞竞跃（yuè） 盖竹柏影也（bó） C．夕日欲颓（tuí） 遂至承天寺（suì） D．藻、荇交横（xìng） 步于中庭（tíng） 2．下列加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A．自康乐以来/自非亭午夜分 B．未复有能与其奇者/其一犬坐于前 C．相与步于中庭/尝射于家圃 D．念无与为乐者/未复有能与其奇者 3．下列句中的加点字跟例句中的用法相同的一项是（　　） 例句：未复有能与其奇者 A．其一犬坐于前 B．温故而知新（《＜论语＞十二章》） C．每至晴初霜旦 D．不蔓不枝（《爱莲说》） 4．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（　　） A．实是/欲界之仙都 B．念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民 C．未复有/能与其奇者 D．怀民/亦未寝，相/与步于中庭 5．下列句子跟“念无与为乐者”的句式相同的一项是 （　　） A．实是欲界之仙都 B．月色入户，欣然起行 C．相与步于中庭 D．但少闲人如吾两人者耳 6．对《记承天寺夜游》的分析，说得不正确的一项 （　　） A．运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。 B．这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。 C．这篇随笔性的游记，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。 D．本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。 7．下列对《答谢中书书》有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （　　） A．“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。 B．“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。 C．“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。 D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。 （一）阅读下面文言文章，完成各题。 （甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （《答谢中书书》） （乙）得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①．梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴④之登于山。 （柳宗元《钴鉧潭西小丘记》） 注释：①鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有空洞，以安放竹笱。 ②突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。 ③嵚（qīn）然：山势高峻的样子。 ④罴（pí）：棕熊。 1.解释加下划线词。 ①五色交辉:　 　 ②四时俱备　 　 ③与其奇者　 　 ④寻山口西北道二百步　 　 2.将下面句子翻译成现代汉语。 ①夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ②梁之上有丘焉，生竹树。 3.回答问题。 ①《答谢中书书》　 　这个字高度概括山川景色的特点，《钴鉧潭西小丘记》　 　这个词简洁概括石头的特点。 ②两篇文章写景的时候运用了不同的手法，甲文动静结合，乙文妙用比喻，请分别举一例并分析其作用。 （二）阅读文言文选段，完成问题。 （甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （《记承天寺夜游》） （乙）寒食后雨①，予曰此雨为西湖洗红②，当急与桃花作别，勿滞③也。午霁④，偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻⑤以为快。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮⑥，少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。各啜一杯，荡舟浩歌而反。 （节选自袁宏道《雨后游六桥记》） 【注释】①雨：下雨。②洗红：为花洗尘送别。③滞：停止，拖延。④霁：雨停。⑤翻：反而。⑥浮：罚酒。 1.解释下面加点词在句中的意思。 ①月色入户 户　 　 ②念无与为乐者 念　 　 ③偕诸友至第三桥 至：　 　 　 　 ④落花积地寸余 余：　 　 2.用现代汉语翻译下列句子。 ①但少闲人如吾两人者耳。 ②荡舟浩歌而反 3.【甲】文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这几句话运用了 　 　 的修辞方法写出了月光的　 　。 4.【甲】【乙】两文分别表达了作者怎样的思想感情？ 错错题更正 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第11课 短文二篇 晨读晚练（解析版） 1.古今异义 ①四时俱备 古义：季节 今义：某个时候 ②晓雾将歇 古义：消散 今义：歇息 ③夕日欲颓 古义：坠落 今义：衰败，萎靡 ④念无与为乐者 古义：考虑，想到 今义：想念 ⑤月色入户 古义：单扇的门 今义：住户、人家 ⑥盖竹柏影也 古义：大概是 今义：器物上有遮盖作用的东西 ⑦但少闲人如吾两人者耳 古义：只是 今义：但是，表转折关系的连词 2.一词多义 ①欲 夕日欲颓 副词，将要 实是欲界之仙都 副词，将要 ②者 念无与为乐者 代词，相当于“……的人” 但少闲人如吾两人者耳 助词，与“如”连用，可译为“像……的” ③与 未复有能与其奇者 动词，参与，文中有欣赏、领悟的意思 念无与为乐者 介词，和 4.词类活用 五色交辉 名词用作动词，辉映 1.陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝礼聘不出，但参与朝廷大事咨询，时人称其为“山中宰相”。著有《陶隐居集》《本草经集注》等。 2.书：即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用文体，多记事陈情。特征：与韵文相对，以记事为主，夹叙夹议，有时也写景寄情。 3.苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山市）人，宋代文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一；其诗清新雄健，和黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，豪壮雄浑，和辛弃疾并称“苏辛”。代表作有《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头·明月几时有》等。 （一）描写大好风景的好诗 咏柳 唐·贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 大林寺桃花 唐·白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 江南春绝句 唐·杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 游园不值 宋·叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 绝句 唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 绝句 唐·杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （二）赞美美景的好句 1.朦胧的远山，笼罩着一层轻纱,影影绰绰，在飘渺的云烟中忽远忽近,若即若离.就像是几笔淡墨，抹在蓝色的天边。 2.起伏的黄土山头,真像一片大洪水的波涛。 3.山，绵延绵亘；山，险峻挺拔；山，巍峨挺立;山，气势磅礴，让人想起五岳；山，新奇秀丽，令人忆起峨眉;山，犹如令万人敬仰的圣贤，沉稳是他的天性，不露声色地诠释着生命的博大,生命的肃穆,生命的庄严。 4.山沟被雪填平了,和山背一样高,成了一片片平平的雪铺的大广场。 5.山和水的融合，是静和动的搭配，单调与精彩的结合，也就组成了最美的风景。在青山间探索，在绿水间泛舟,多么美妙! 6.山浪峰涛，层层叠叠。 7.山虽无言，然非无声。那飞流直下的瀑布，是它地裂般的怒吼；那潺潺而流的小溪,是它优美的琴声倾诉；那汩汩而涌的泉水,是它靓丽的歌喉展示;那怒吼的松涛，是山对肆虐狂风之抗议;那清脆的滴嗒，是山对流逝岁月之记录。 8.水，那么灵动清丽，令人神往遐思；水，那么雄浑澎湃，充满了无限激情。有时人称柔情似水，有时又说咆哮奔腾，这就是水的个性。瀑布的壮丽,波涛的汹涌，泉水的叮咚,小河的潺潺，全都日夜永恒. 9.峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。 10.沿河两岸连山皆深碧一色,山头常戴了点白雪，河水则清明如玉。在这样一条河水里旅行，望着水光山色，体会水手们在工作上与饮食上的勇敢处，使我在寂寞里不由得不常作微笑! （三）写美景的美文 漓江情韵 雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美编织成篇。 我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。 果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！” 上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。” 我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 “那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。 我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 “那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？”我问。 “不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” “那么请客人登船的两句话呢？” “两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。 我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么。不能收你的钱……” 回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章…… 老师简评： 文章记叙了漓江情韵：“我”对漓江美景的喜爱之情；“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情；摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴，和谐共处的友爱之情；摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。 你的感言： 1．下列加点字的注音有误的一项是（　　） A．晓雾将歇（xiē） 怀民亦未寝（qǐn） B．沉鳞竞跃（yuè） 盖竹柏影也（bó） C．夕日欲颓（tuí） 遂至承天寺（suì） D．藻、荇交横（xìng） 步于中庭（tíng） 【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【答案】ACD.正确；B.有误，“盖竹柏影也”的“柏”应读作“bǎi”。 故选：B。 2．下列加点词的意义和用法相同的一项是（　　） A．自康乐以来/自非亭午夜分 B．未复有能与其奇者/其一犬坐于前 C．相与步于中庭/尝射于家圃 D．念无与为乐者/未复有能与其奇者 【分析】本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 【答案】A.不同，从/如果。B.不同，欣赏/其中。C.相同，在。D.不同，和，跟/欣赏。 故选：C。 3．下列句中的加点字跟例句中的用法相同的一项是（　　） 例句：未复有能与其奇者 A．其一犬坐于前 B．温故而知新（《＜论语＞十二章》） C．每至晴初霜旦 D．不蔓不枝（《爱莲说》） 【分析】本题考查词类活用。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思及活用情况。 【答案】“未复有能与其奇者”中的“奇”，形容词用作名词，在这里指奇山异水。A.犬，名词作状语，像狗一样。B.故，形容词作名词，老师传授的知识。C.霜，名词作动词，下霜。D.蔓，名词作动词，长蔓。 故选：B。 4．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（　　） A．实是/欲界之仙都 B．念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民 C．未复有/能与其奇者 D．怀民/亦未寝，相/与步于中庭 【分析】本题考查文言文句子朗读节奏。 【答案】ABC.正确；D.错误，正确朗读节奏为：相与/步/于中庭。 故选：D。 5．下列句子跟“念无与为乐者”的句式相同的一项是 （　　） A．实是欲界之仙都 B．月色入户，欣然起行 C．相与步于中庭 D．但少闲人如吾两人者耳 【分析】本题考查理解文言句式。 【答案】“念无与为乐者”是省略句，省略宾语“之”。A.“实是欲界之仙都”是判断句。B.“月色入户，欣然起行”是省略句。C.“相与步于中庭”是倒装句。D.“但少闲人如吾两人者耳”是倒装句。 故选：B。 6．对《记承天寺夜游》的分析，说得不正确的一项 （　　） A．运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。 B．这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。 C．这篇随笔性的游记，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。 D．本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。 【分析】本题考查文本内容的理解与分析。解答此题要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来分析作答。 【答案】ACD．表述正确；B．有误，“透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境”应为“透露出作者在贬谪之中自我排遣、理性旷达的特殊心境”。 故选：B。 7．下列对《答谢中书书》有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （　　） A．“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。 B．“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。 C．“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。 D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。 【分析】本题考查文章内容的分析和概括。解答此题要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来分析作答。 【答案】ABD．正确C．错误，“乱”在文中应该是“此起彼伏”，不是“繁多杂乱” 故选：C。 （一）阅读下面文言文章，完成各题。 （甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （《答谢中书书》） （乙）得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①．梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴④之登于山。 （柳宗元《钴鉧潭西小丘记》） 注释：①鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有空洞，以安放竹笱。 ②突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。 ③嵚（qīn）然：山势高峻的样子。 ④罴（pí）：棕熊。 1.解释加下划线词。 ①五色交辉:　 　 ②四时俱备　 　 ③与其奇者　 　 ④寻山口西北道二百步　 　 【分析】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 【答案】①交相辉映 ②都③参与，这里指欣赏 ④向西北，朝西北 2.将下面句子翻译成现代汉语。 ①夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ②梁之上有丘焉，生竹树。 【分析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 【答案】①太阳快要落山了，潜游水中的鱼竞相跳出水面。 ②鱼梁的上面有个小山丘，生长着竹子树木。 3.回答问题。 ①《答谢中书书》　 　这个字高度概括山川景色的特点，《钴鉧潭西小丘记》　 　这个词简洁概括石头的特点。 ②两篇文章写景的时候运用了不同的手法，甲文动静结合，乙文妙用比喻，请分别举一例并分析其作用。 【分析】①本题考查筛选信息。根据甲文中的“自康乐以来，未复有能与其奇者“可知第一空应为奇。根据乙文中的“争为奇状者，殆不可数“可知第二空应为奇状。 ②本题考查学生对手法及作用的掌握。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其手法及作用。 甲文晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。雾、夕阳是静态，鸟的鸣叫，鱼的跳跃是动态，这样由静态到动态；由静到动，描绘出一幅秀美、富有生机的山川图；乙文 其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪的意思是那些重叠着、相负而下的石头，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛马；那些高耸突出、如兽角斜列往上冲的石头，好像是在山上攀登的棕熊。这里把向下的岩石比作牛马饮于溪，生动形象写出岩石的奇形怪状， 【答案】①奇 奇状 ②甲文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”由静到动，描绘出一幅秀美、富有生机的山川图；乙文“其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪”把向下的岩石比作牛马饮于溪，生动形象写出岩石的奇形怪状。（或“其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。”把向上的岩石比作熊罴之登于山，生动形象写出岩石的奇形怪状。 译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】（我）找到西山后的第八天，沿着山口向西北走两百步，又发现了钴鉧潭。钴鉧潭西面二十五步（的地方），在水流急而深处是一道坝。坝顶上有一座小丘，（小丘）上面生长着竹子和树木。小丘上的石头突出隆起、高然耸立，破土而出、争奇斗怪的，几乎（多得）数不清。那些重叠着、相负而下的石头，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛马；那些高耸突出、如兽角斜列往上冲的石头，好像是在山上攀登的棕熊。 （二）阅读文言文选段，完成问题。 （甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （《记承天寺夜游》） （乙）寒食后雨①，予曰此雨为西湖洗红②，当急与桃花作别，勿滞③也。午霁④，偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻⑤以为快。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮⑥，少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。各啜一杯，荡舟浩歌而反。 （节选自袁宏道《雨后游六桥记》） 【注释】①雨：下雨。②洗红：为花洗尘送别。③滞：停止，拖延。④霁：雨停。⑤翻：反而。⑥浮：罚酒。 1.解释下面加点词在句中的意思。 ①月色入户 户　 　 ②念无与为乐者 念　 　 ③偕诸友至第三桥 至：　 　 　 　 ④落花积地寸余 余：　 　 【分析】本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 【答案】①门 ②考虑，想到 ③到 ④多。 2.用现代汉语翻译下列句子。 ①但少闲人如吾两人者耳。 ②荡舟浩歌而反 【分析】本题考查句子的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 【答案】①只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 ②我们划着船唱着歌回去了。（或：我们乘船唱着歌回去了。） 3.【甲】文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这几句话运用了 　 　 的修辞方法写出了月光的　 　。 【分析】本题考查对句子的赏析。该句句意为：月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。可见其运用了比喻的修辞手法，将月色比作澄澈透明的清水，将竹子和柏树的影子比作水中的水藻、荇菜，生动形象地写出月光的清澈透明。 【答案】比喻 皎洁（清澈透明） 4.【甲】【乙】两文分别表达了作者怎样的思想感情？ 【分析】本题考查体会作者的思想感情的能力。【甲】文中“欣然起行”可见作者赏月的欣喜；“相与步于中庭”可见与友人一起漫步的悠闲；“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”一词包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他也不愿做一个“闲人”。赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。因此，【甲】文流露出作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。【乙】文作者则以赏花为乐、以和好友出游为乐、以游戏为乐，体现了作者对大自然的喜爱，对自由自在生活的向往。 【答案】【甲】文：表达了作者微妙复杂的思想感情，其中有贬谪的悲凉、赏月的欣喜，也有漫步的悠闲、人生的感慨。 【乙】文：表达了作者以自然山水为乐的思想感情。 译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】寒食节过后下了一场雨，我说这场雨会把西湖的花洗落，应当赶紧和那些桃花告别，不要耽误。中午是雨停转晴，我和几个朋友到了西湖第三桥，那里的落花在地上堆积了一寸多，游人很少，我们独自游玩感到很畅快。一会儿玩累了，我们躺在地上喝酒，用脸颊来承接落花，脸上落花多的人饮酒，脸上落花少的人被罚唱歌，作为娱乐。偶然发现有个小舟从花间荡出，喊过来，原来是寺里的僧人载着茶水来了。每人各自喝了一杯，我们乘舟唱着歌回去了。 错错题更正 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$