第3单元 第7课 第2课时 节奏与旋律-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册道德与法治高效课堂课件

第三单元　在集体中成长 第七课　共奏和谐乐章 第2课时　节奏与旋律 目 录 01 目标导学 02 思维导图 03 要点导论 04 基础导练 01 目标导学 课标要求 学习要点 　　本课时所依据的课程标准对应的学习主题是“生命安全与健康教育”，具体内容要求为“能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神”。 1．树立集体意识，增强责任感。 2．提高处理个人与集体及集体中的小群体关系的能力。 3．了解不同集体中的角色；知道处理个人与集体之间、集体中小群体与集体的关系的方法。 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 02 思维导图 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 03 要点导论 　　　 　　我在多个集体中 1．为什么我们在不同集体中的角色之间会产生冲突？ (1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 (2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 2．个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？ (1)每个人都有自己的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 (2)当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 3．我们应如何解决不同集体中角色之间的冲突？(怎样让自己更好地融入集体？) (1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 　　　 　　集体中的小群体 集体中的小群体形成的原因及作用： (1)产生原因：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 (2)积极作用：①在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。③在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。 消极作用：当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 观点 点拨 每个人都扮演着多个角色，角色冲突是无法排解的。 这种观点是错误的。理由： (1)我们同时属于多个集体，扮演不同的角色，承担不同的责任。我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。 (2)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 (3)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 逐梦星辰大海 今天的中国，是梦想接连实现的中国。神舟十三号、神舟十四号、神舟十五号接力腾飞，中国空间站全面建成，我们的“太空之家”遨游苍穹。 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 2023年4月15日，神舟十五号航天员乘组进行了第四次出舱活动，刷新了中国航天员单个乘组出舱活动纪录。航天员行走太空梦想的实现，是无数夜以继日、刻苦攻关的中国航天人在托举和支撑——超过10万名技术人员用齿轮咬合般的团结协作托举起英雄飞天。“两弹一星”元勋孙家栋曾这样形容：“离开了集体的力量，个人将一事无成。” 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 “五一”假期，在太空出差的神舟十五号航天员乘组依然坚守在岗位，维护设备运行，完成日常科研任务。离开地球的日子里，神舟十五号创造了一项又一项新的航天纪录。在这背后，一大批年轻的航天科研人员，恪尽职守、加班加点、默默奉献，抛开个人名利，寻求科技报国。他们用青春的激情、火箭的速度逐梦星辰大海。 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 解读：①每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 04 基础导练 一、单项选择题 　　　 　　我在多个集体中 1．2023年3月，武汉一个学霸宿舍因为太优秀登上了微博热搜。武汉纺织大学住在同一个寝室的四位同学全员考研“上岸”，他们四人在学习上互相督促、攻克难题，大学四年间一共获得了26项学科竞赛奖。这样的“小群体”(　　) ①没有任何冲突与矛盾 ②成员间更容易相互理解、沟通 ③有助于在互学共进中增长才干 ④是我们无法学习的 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ C 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 2．加强感悟理解是学习道德与法治的好方法。下面是梅梅同学对基础知识点的理解，正确的是 (　　) ①“花在林则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”——集体是个人成长的摇篮和沃土 ②马明担心考不好，通过深呼吸来调解。——放松训练法 ③“谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。”——集体的发展离不开每个成员的努力 ④“众人拾柴火焰高，十指包拳力千斤。”——我们应该注重集体的力量，摒弃个人利益 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．①④ A 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 3．班长蔓蔓在给他的好友微信中写道：“临近考试，大家都进入了紧张的复习阶段，老师却让我为因病请假的军军同学补习功课；这个周末，学校组织我们志愿者社团去参加敬老院的活动；还有……我简直顾不过来了。”如果让你回复她，你会说(　　) ①这些实践活动有助于我们提高能力，扩大自我成长空间 ②排解角色冲突带来的烦恼时，个人利益应服从集体利益 ③个人意愿和集体共同要求之间是完全对立的，无法平衡 ④如果感觉各项工作的压力实在大，可以和老师商量解决 A．①②③　　B．①②④　　C．②③④　　D．①③④ B 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 4．在家里，我们是子女，要孝敬父母；在学校，我们是学生，要遵守学校纪律、完成学习任务；外出旅游时，我们是游客，要文明旅游、不乱刻乱画……材料说明(　　) ①生活太难了，中学生无法承担 ②我们扮演不同的角色，承担不同的责任 ③日常生活中，我们同时属于多个集体 ④角色之间的冲突可能给我们带来烦恼 A．①④　　 B．②③　　 C．①③　　 D．②④ B 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 5．一天早上，小红的爸爸说先带她去吃当地的有名小吃，然后送她上学。小红虽然很想去，但因担心自己万一迟到会影响班集体得到“流动红旗”，便拒绝了爸爸的提议。对此认识正确的是(　　) A．要积极主动地为集体建设贡献才智 B．要自觉维护集体利益 C．要在集体中求大同存小异，善于团结他人 D．为了维护集体利益，我们不能考虑自己的个人利益 B 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 　　　 　　集体中的小群体 6．七年级学生小伟结交了一群社会上的“哥们儿”。从他们那里，小伟学会了吸烟、赌博，此后经常逃学、旷课。当“哥们儿”参与盗窃被公安机关通缉时，小伟将参与盗窃的“哥们儿”藏了起来。小伟认为这是为“哥们儿”着想，为这个小集体着想。小伟的行为是(　　) A．正确的，他有很强的集体荣誉感　　 B．错误的，他就不应该在社会上结交小群体 C．正确的，他坚持原则，明辨是非　　 D．错误的，他维护的是小群体的不正当利益 D 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 7．“君子周而不比，小人比而不周”出自《论语·为政》，这句话的意思是，“君子以公正之心对待天下众人，没有预定的成见及私心，不徇私护短，不结党营私；而小人则刚好相反”。据此，下列认识错误的是(　　) A．有些小群体容易徇私护短，故应予以抛弃　　 B．要尊重个体间差异，促进成员间和谐交往 C．组建小群体是小人之行，一定要尽力避免　　 D．小群体中的成员应当相互接纳，互相欣赏 C 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 8．爱运动的小天和班上几名同学组成了“跑步联盟”，他们每天坚持去操场跑步。在他们的影响下，班上很多同学也开始跑步锻炼身体。“跑步联盟”(　　) A．阻碍集体进步　　 B．扰乱集体制度 C．不顾集体利益　　 D．促进集体发展 D 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 9．“新时代好少年”闫函榕活泼开朗，勤学向上。作为一名红色长廊宣讲团成员，他利用闲暇时间将自己熟悉的红色故事讲给同学们听；他还与志同道合的小伙伴们共同学习、了解红色故事，周围的很多小伙伴也主动加入了“红色宣讲团”……闫函榕和他的小伙伴们组成的小群体对他们的影响不包括(　　) A．彼此相互接纳，相互欣赏　　 B．与同伴更容易相互理解、沟通 C．可以在互学共进中增长才干　　 D．容易把自身利益放在第一位 D 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 10．班里喜欢绘画的欣妍、云壹、梓涵常聚在一起，交流绘画心得，互相帮助，互相学习，渐渐形成一个“小群体”。年级的手抄报评选比赛中，他们发挥各自才干，充分展现了班级的精神风貌。下列关于小群体的说法错误的是(　　) A．三位同学形成的“小群体”，让他们彼此更容易相互理解、沟通 B．三位同学的小群体利益是第一位的，他们应该坚决维护小群体的利益 C．在小群体中，三位同学相互接纳，相互欣赏，找到了属于自己的位置 D．三位同学的小群体节奏融入了集体生活旋律，因此他们积极参与集体建设 B 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 二、非选择题 11．阅读材料，回答问题。 小轩是某中学七年级(7)班班长兼学校学生会干部，一个学期以来，他默默关注着学校和班级的发展情况。以下是小轩发布在朋友圈的几则信息，请你阅读并回答相关问题。 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 【信息一】 学校心理信箱收到了一封这样的求助信，主要内容如下： 我叫小蓓，是班上的学习委员。为了让自己“名符其实”，我每天都很认真地学习。我平时除了看书和刷题，几乎不参与任何集体活动和讨论。每次看到大家在集体中快乐的样子，我就很羡慕。可是离开集体久了，就觉得难以融入了。 最近，学校要举行艺术节，班长主动找到我，希望我能用自己的特长为班级争得荣誉。其实，我是想参加的，但一想到会落下很多功课，我就犹豫了。我该怎么办？请帮帮我吧！ 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 ①在集体中涵养品格。集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，培养我们人际交往的基本态度和能力。②在集体中发展个性。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，让我们得以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我；我们在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性；集体为我们的个人发展提供了条件和可能。 (1)我们都生活在一定的集体中，请谈谈集体对我们有何价值。 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 (2)你认为小蓓该如何处理好个人和集体之间的关系？ 在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 【信息二】 我最近发现我们班有不少小群体。家俊、王红、阿勇因为都是留守学生，他们三个人走得特别近……王康、晓旭、亚明、张青青爱好足球，放学后经常看到他们一起踢足球，学习上也互相促进…… (3)两个小群体分别是基于什么形成的？ 生活背景类似。志趣相投。 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 (4)小群体对他们的健康成长有什么积极意义？ ①在小群体中，他们相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验到归属感和安全感。②在小群体中，他们与同伴相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 第 ‹#› 页 第2课时　节奏与旋律 返回目录 本节内容到此结束！ 节奏与旋律 $$