第1单元 第1课 第2课时 成长的不仅仅是身体-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册道德与法治高效课堂课件

第一单元　青春时光 第一课　青春的邀约 第2课时　成长的不仅仅是身体 目 录 01 目标导学 02 思维导图 03 要点导论 04 基础导练 01 目标导学 课标要求 学习要点 　　本课时所依据的课程标准对应的学习主题是“生命安全与健康教育”，具体内容要求为“了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼”。 1．知道独立思考和批判精神的表现，理解其内涵和作用。 2．运用批判性思维，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。 3．发挥青春期思维的长处，学会独立思考，培养批判精神和创造精神。 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 02 思维导图 成长的不仅仅是身体 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 03 要点导论 　　　　　学会独立思考 独立思考的表现有哪些？ 不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 　　　　　培养批判精神 1．批判性思维的表现有哪些？ (1)对事情有自己的看法。 (2)敢于表达不同观点。 (3)敢于对不合理的事情说“不”。 (4)敢于向权威挑战。 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 2．培养批判性思维的意义有哪些？ (1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 (2)能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 3．如何合理批判？ (1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 (2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。(对事不对人——具有建设性) 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 　　　　　开发创造潜力 青春应该怎样创造？ (1)在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。 (2)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 (3)创造离不开实践。要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 观点 点拨 独立思考就是标新立异，一切按照自己的想法去做。 这种观点是错误的。理由： 步入青春期，独立意识的增强是青少年长大的一种表现，但独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 让青春在创新创造中闪光 青春，意味着无限可能，内含着创新创造伟力。在《新时代的中国青年》白皮书中有这样一组数据：北斗卫星团队核心人员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁……一大批有志青年挑大梁、担重任，生动展现了新时代中国青年奋发进取的精神风貌。杨永修就是其中一位。 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 毕业于专科学校的杨永修利用业余时间刻苦攻读专业知识，潜心钻研汽车自主技术，工作两年即获得“技术能手”称号，如今已陆续攻克130多项汽车制造领域技术难题。从科研院所到工厂车间，从偏远乡村到改革前沿，处处都是创新创造的沃土。勇于创新创造，意味着必须在日常生产生活中保持推陈出新的意识和干劲，善于捕捉创新创造的每一个机会与灵感，力争在本职岗位上有所发现、有所发明、有所创造。 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 习近平总书记指出：“国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。”对青年而言，勇于创新、敢为人先，关键在于聚焦国家发展战略和人民美好生活需要，紧盯科学、技术、产业、管理的前沿，努力在基础研究、重大项目、重点工程中刻苦攻关、施展才华。深入人民、深入实践，想党和人民之所想、赴党和人民之所需，才能让创新潜能和创造活力永不枯竭。 ——节选自人民日报，有删改 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 解读：①勤奋学习、热爱劳动、勇于创造。②我们要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。③在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规。④创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 04 基础导练 一、单项选择题 　　　　　学会独立思考 1．在以年轻人为主的消费者群体热捧之下，“盲盒”从最初的潮玩迅速扩展到美妆、餐饮、图书等诸多行业，“盲盒经济”也跻身中国十大经济热词。然而，未成年人面对“盲盒”时感觉新奇、刺激，很容易上瘾，引发一些不良影响。未成年人应该(　　) ①培养独立思维，不盲从 ②培养批判性思维，批判一切 ③学会理性分析，做出正确选择 ④放弃学业，创造“新盲盒” A．①②　　B．③④　　C．①③　　D．②③ C 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 2．著名数学家华罗庚说：“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者独立、深入地看问题的方法分不开的。”这告诉我们(　　) ①只要具备独立思考能力就一定有创造发明 ②独立思考能力对创造发明具有重要作用 ③在创造发明中应有独到的见解，不人云亦云 ④只要追求独特，就能具备独立思考的能力 A．①②　　B．②③　　C．③④　　D．①④ B 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 3．小华同学在课堂上回答问题时，为吸引别人的“眼球”，常常刻意“和别人不一样”，有时甚至有些哗众取宠的嫌疑，但他觉得这是独立思考、不人云亦云的表现。对此，你认为(　　) A．正确，独立思考就是对任何事情表达不同观点　　 B．正确，与众不同是独立思考的唯一表现 C．不正确，独立思考不等于一味追求独特　　 D．不正确，独立思考仅仅表现为有更多见解 C 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 4．下面漫画《我该怎么走？》(作者：陈景凯)给我们的启迪是(　　) A．应该标新立异，与众不同 B．遇事要以我为主，坚持自己的想法 C．要学会独立思考，不能人云亦云 D．凡事都要敢于和他人争辩，挑战权威 C 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 　　　 　　培养批判精神 5．明朝陈献章说：“前辈谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”这番话启示我们在学习中要注重(　　) A．培养批判精神　　 B．提升实践能力 C．增强阅读能力　　 D．发展发散思维 A 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 6．一名男孩同家长参观天文馆时，发现天文馆里的科普知识存在多处错误：原本“长征三号”运载火箭模拟发射的视频变成了“长征五号”，而火箭的分离顺序也存在错误。对此，中国军工回应称小朋友很专业，展馆确实弄错了。天文馆表示，已经收到反馈，并认真采纳了建议。下列对男孩的行为理解正确的是(　　) A．要敢于向一切权威挑战　　 B．要敢于批判“不合理” C．所有的批判都是正确的　　 D．积极创造，打破常规 B 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 7．批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”。下列做法体现批判性思维的是(　　) A．中考结束后，小敏结合自己的实际情况报考了一所职业学校 B．小良致信出版社，指出历史教科书上一幅关于宋朝知县的配图错误 C．小慧在课堂上对同学提出的观点表示赞同 D．小新不认同妈妈对他穿着另类的批评，认为妈妈的审美有问题 B 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 　　　 　　开发创造潜力 8．青春如初升之朝阳，蕴含着无限的活力和伟大的创造力，青春的创造是多姿多彩的，存在于我们生活的各个方面。下列属于创造的是(　　) ①将网络作文简单修改后发表　　　　 ②同学犯错误，我能想出很多金点子帮他逃避老师批评 ③拍短视频记录自己多彩青春　　　　 ④小华课余时间喜欢看科普书籍，并常常动手实践 A．①②　　B．①④　　C．②④　　D．③④ D 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 9．青春是我们人生的一个生命进阶，青春需要创造，青春的创造是多姿多彩的。下列对创造的理解正确的有(　　) ①实践出真知，青春的创造离不开社会实践 ②社会实践给了我们广阔的创造空间和平台 ③青春的创造意味着要去尝试、探索、实践 ④创造需要我们打破常规，开创前人未走之路 A．①②③　　 B．①③④　　 C．②③④　　 D．①②③④ D 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 10．2023年3月，第六届全国青少年人工智能创新挑战赛正式启动，该活动以人工智能科技创新为主题，已连续举办多年，深受青少年欢迎。该活动的开展有助于青少年(　　) ①开发创造潜力，勇于创造 ②用智慧和双手努力探索、实践 ③为博取眼球，不断创新 ④培养独立性思维，一味追求独特 A．①②　　 B．①④　　 C．②③　　 D．③④ A 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 二、非选择题 11．阅读材料，回答问题。 材料一　随着年龄的增长，中学生的身心也在迅速发生变化。他们与社会交往增多，对家庭的依附减少，要求独立，摆脱成人控制的思想情绪日益上升。因此，他们不满足于家长、教师及其他成年人对事物现象的描述和解释，不轻信家长、教师和书本上的现成结论，喜欢独立探索事物的根源，喜欢怀疑、辩论，敢于发表自己的见解。 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 材料二　古人云：“小疑则小进，大疑则大进。”不论是个人、群体，还是社会，只有在质疑声中才能不断前进。2023年2月，四年级学生陈一逸对语文书中配图有疑惑，和母亲给出版社写了信，并且得到出版社的回信和认可，出版社对配图进行了更改。 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 (1)材料一反映的是青少年的哪两种思维？选取一个谈谈这种思维对个人的意义。 思维：独立思维和批判性思维。选取批判性思维。意义：①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 (2)材料二反映了陈一逸具有什么精神？如何培养这种精神？ 批判精神。做法：①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。②要考虑他人的感受，就事论事，掌握批判的技巧，要具有一定的建设性。 第 ‹#› 页 第2课时　成长的不仅仅是身体 返回目录 本节内容到此结束！ $$