河南省林州市第一中学人教版高中语文必修一4.10《短新闻两篇》（课时2 《奥斯维辛没有什么新闻》）导学案+同步练习（2份）（2份打包）

短新闻两篇（课时2 奥斯维辛没有什么新闻） 班级:__________姓名:__________设计人__________日期__________ 课前预习 · 预习案 【学习目标】 1．回顾新闻的基本知识，了解作者所写消息的背景。 2．品味语言，找出震撼你心灵的细节，体味作者深沉的情感。 3．把握文章的写作意图，培养反对战争、热爱和平的思想感情。 4．把握作者的叙事角度，领会这样叙述的好处。 【重点难点】 1．捕捉并分析作品中极具新闻价值的“反差”，读懂作者的情感和思考。 2．通过潜心品味语句，理解作品的深刻意蕴，挖掘本则新闻的价值意义。 【知识链接】 1．作者作品 该消息是美国记者罗森塔尔“二战”后访问奥斯维辛集中营博物馆之后写下的，发表之后，各大报章争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。 2．了解奥斯维辛 奥斯维辛是纳粹德国在第二次世界大战期间于波兰建立的最大的集中营，曾关押多国的平民、战俘、政治犯，被称为最大的“杀人工厂”。每天都有许多人被运送到这里作为实验品或是屠杀(以犹太人居多)，然后被投进焚尸炉焚毁，简直惨绝人寰！ 1945年1月，苏联红军解放了这里，当时获救的人不足7 000，几乎每人都瘦弱不堪，表情呆滞，甚至精神失常。这里简直就是一座“人间地狱”，一个犹太人永远的“噩梦”。1947年7 月2日，波兰会议通过一项法案，将原址辟为殉难纪念馆，并在周围划定一个默哀区，以此纪念在灾难中不幸死去的无辜者。1979年，奥斯维辛集中营被联合国教科文组织列为世界文化遗产名录。 知识拓展 · 探究案 【要点探究】 1．《奥斯维辛没有什么新闻》里有很多否定句，应该怎么理解？ 2．“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”，如何理解这句话的含义？ 3．引用“长条盒子”“在妇女身上搞不育试验的地方”和“数以千计的照片”中间的一张有什么作用？ 4．“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。”作者为什么要为我们展示这样美丽的画面？ 5．“对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘:在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”这里运用了什么写作手法？有何作用？ 6．布热金卡“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏”，作者却说这是“最可怕的事情”“像一场噩梦”，为什么？ 【课堂小结】 学完本课，你对奥斯维辛集中营中的那些令人难忘的历史事件有哪些更深入的认识，请试与同学们探讨。 短新闻两篇（课时2 奥斯维辛没有什么新闻） 详细答案 课前预习 · 预习案 知识拓展 · 探究案 【要点探究】 1．本文用了一连串的否定句，像一条线串起了全篇文章，使文章具有统一的风格，同时把奧斯维辛这个被纳粹颠倒了的世界展现在读者面前。每个句子都具有深刻的内涵，值得细细体会。比如： 标题就是一个典型的否定句，类似的句子文章中又出现了两次:一次是介绍完背景材料之后，作者说“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”。这句话承上启下，一方面奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确没有什么新闻可以报道了;另一方面，即使没有新闻，作者还是要写一写，因为他感到有“一种非写不可的使命感”。第二次是结尾“在奧斯维辛，没有新鲜东西可供报道”。除了呼应前文之外，还突出了文章主题。意思是说，奥斯维辛没有什么新鲜东西了，每一个参观者都看到同样的东西，也都有同样的感受，那就是震惊，甚至窒息。看到这些遗留的东西，就有这样的感觉，如果看到那些真实的场景， 又会有怎样的感觉呢？这样，虽然话语貌似平静，却表现出对纳粹罪恶的深刻揭露。 2．作祷告，无非是为了求得上帝的谅解或是求得上帝的保佑。但是在这个“人间地狱”里，作祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。 3．以具体的事实揭露法西斯的残酷。 4．这是对历史遗照中人物表情的浮雕似的特写，其后作者用追问——“当时，她在想什么呢？现在……又在想什么呢?”—— 来“放大”“加深”这一细节印象，启发世人反思：美和善就是这样被蹂躏、践踏和毁灭的！对姑娘的描写揭露了法西斯对美好的摧残以及作者的愤恨之情，暗示人们应珍惜今天的和平生活。 5．一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起，表达了作者对纳粹的讽刺:纳粹的残暴终究阻止不了生命的进程。同时也表达了作者的控诉:生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。两种事物形成强烈反差，是讽刺，纳粹的残暴，终不可绝灭生命；是控诉，美好的生命被活生生地毁灭。 明确:反衬。以有