每当我走过老师窗前（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐三年级上册

每当我走过老师窗前 设计简介：《每当我走过老师的窗前》是一首优美抒情的儿童歌曲。降E调，2/4拍，歌曲为两段体，三个乐段。表达了学生对老师的崇敬和喜爱之情。也歌颂了老师为培育新一代呕心沥血，默默付出的工作态度。本微课旨在引导学生用自然、柔和的声音演唱歌曲，并通过律动，击打乐器等方式掌握大附点节奏。 内容提要： 1.审美感知：通过聆听、欣赏、演唱等艺术活动，培养学生对音乐的学习情趣，调动学生主动参与艺术活动。 2.艺术表现：通过拍一拍、奏一奏，说说自己的故事等活动形式,引导学生正确演唱大附点节奏及有感情地演唱歌曲。 3.创意实践：通过歌词创编引导学生创新，并用乐器为歌曲伴奏。 4.文化理解：通过学习微课学习，激发学生对老师的感激之情，爱老师，爱同学，爱我们所有人。 教案： 一、谈话导入 师：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨。在我们的校园中也有这么一群传播希望，默默奉献，可爱的人儿，大家知道他是谁吗？（教师） 在学校中老师哪些瞬间让你备感幸福和感动呢？ （同学们的述说让老师也为之动容） 二、学习歌曲 1.初次聆听感受情绪 老师的爱是深情的爱、无私的爱，那么在今天的课堂上大家想不想用歌声来表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？ 请大家仔细听，这首歌曲是用什么样的声音、速度表现的？ （同学们听得很准确）歌曲的声音深情柔和，速度缓慢。 并拿出双手和老师一起有节奏的为歌曲伴奏！ 你们能说说歌曲的情绪是怎样的吗？（亲切、温柔、深情） 2.再次感受，体会歌曲的速度 （多么美的歌声），老师给歌曲加入了两个动作，请同学起立跟着老师一起有节奏的为歌曲伴奏！ 同学们 老师对同学们的爱是无微不至的，老师还知道，每位同学也都有着一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心情用朗读歌词的形式把对老师的爱释放出来。 （同学们读得可真好，不仅读得有感情，连你的表情都流露出了对老师的深深情谊） 3.学唱歌曲 （1）分段 老师想为歌曲融入两个动作，踏步和开花，请你仔细聆听，想想他们分别应该加在哪一段？（分别聆听第一段和第二段） 生答 下面请同学们起立，跟着音乐动起来！ 同学们的步调统一，音乐感知力非常棒！ （2）用lu模唱旋律 我们用lu来模唱整首歌曲，小背挺直，小腹用力，想象口腔有一个小球，轻声哼唱。（边唱边出示旋律线） （3）演唱歌曲 解决重难点 A.深夜来临，鸟儿也睡了，老师的房间却彻夜明亮，跟着歌声一起走进老师爱的世界！ （演唱歌词） 同学们，你觉得哪些地方唱起来有难度呢？ 第二段出现了两次大附点节奏，把整个歌曲推向高潮，让歌曲更加的抒情富有动感。 在演唱大附点节奏时，前面的音符的时值是后面音符的3倍，试着唱一唱！ (同学们学得很快！)在敬爱的好老师中，大附点后面的连着的两个字演唱时速度要快一些，（师示范），再来一次！ 啊，想起学习生活中老师对我的关心和爱护，让我们心头涌起暖流，你们觉得我们应该带着怎样的情绪演唱第二段呢？ （感恩、充满爱） 带着这样的情绪一起演唱第二段！ 完整演唱歌曲 B.同学们真切的感情我已经感受到了，带上歌词我们完整的演唱一遍歌曲！ 很好，“静静的深夜”，在演唱静静时我们的声音要怎么样？ （轻轻地） 我请同学来给大家示范一下，（请两个学生），大家表现得很生动形象。 同样的“每当我轻轻走过您窗前”，轻轻也请同学们用轻柔的声音来表现！ 你来试一试! 非常好，同学们的感知能力都很强！ 那些幸福的瞬间让我们记忆犹新，并成为前进路上的动力，带着这些幸福和感恩，深情地演唱歌曲！ 三、歌曲律动 你们的歌声太美了，还记得踏步和开花的动作吗，加入进来，让我们的歌曲更加的丰富，起立！准备好！ 老师还给大家准备了一个小道具，你认识它吗？（摇铃） 请大家在第二段拍手的时候加上摇铃，一起试一试！ 大家表现很棒！现在，让我们把这首歌曲献给我们最敬爱的老师们，所有同学起立！ 把赞美的歌儿唱起立，注意演唱时注意歌唱状态，小背挺直，眼神亮起来，学会控制我们的声音！ 四、总结 老师收到了同学们爱的歌声，很感动，她希望同学们在学校度过一个开心的童年，快乐健康成长！最后让我们在歌声中结束这堂课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$