九年级上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起-【宝典训练】2023-2024学年九年级上下册历史课时分层作业

历史·课时作业 第9课 中世纪城市和大学的兴起 一、选择题 1.当商业规模越来越大的时候，商人们就在原本就是封建城堡或者寺院的边上建立了新城区并不断 扩大地盘，吞并旧城区并最终形成了城市。材料反映了中世纪西欧城市 ( A.资本主义萌芽发展迅速 B.获得了较大自治权 C.比其他地区商业更发达 D.是商人们的聚焦地 2.中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权…城市管理人员由市民 选举产生。由此可见，城市取得自治的方式是 ( A.武力斗争 B.金钱赎买 C.形成资产阶级 D.进行思想解放 3.中世纪，法王腓力二世先后对41个旧城和43个新城颁发特许证，追认它们的特权，准许它们成立 自治的公社。这说明中世纪城市 A.都是国家的政治经济中心 B.只能通过赎买获得自治权 C.已完全摆脱封建领主控制 D.取得了一定的自由与特权 4.中世纪，西欧城市的兴起一举改变了城市的传统角色。城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开 始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。促进欧洲中世纪城市角色 转变的根本原因是 A.市民阶层的壮大 B.手工艺人进入城市 C.商品经济的发展 D.王权对城市的干预 5.随着西欧城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了 富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们 ( A.为罗马帝国扩张提供了经济条件 B.促进了基督教的产生和传播 C.争取了城市自治权 D.为资本主义的兴起准备了条件 6.城市文明兴起之后，在原有的贵族、教士一农奴两大对立的阶级之间，一个新兴的市民阶层孕育 而生，进而成长为市民阶级（资产阶级），这一群体因其共同的经济利益，产生共同的政治追求，进而 发育成为市民社会。这体现了唯物史观的 ( A.经济基础决定上层建筑 B.生产力决定生产关系 C.人民群众是历史的创造者 D.人类社会是由低级向高级发展的 7.在谈到中世纪留给当代的历史遗产时，有学者明确说：“中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富 的遗产之一一一大学，充满了现代精神。”此处“现代精神”主要指大学 A.建立教师行会 B.实行精英教育 C.获得教会支持 D.具有自治地位 8.巴黎大学由巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。反映了 A.基督教占有大量土地 B.教权与皇权的争锋 C.中世纪大学脱离教会控制 D.基督教的影响 27 官典训练|历史·九年级全册 9.下面是中世纪大学教学情况，从表格中我们能得出的结论是 时间 大学教学情况 1210年 巴黎教会宗教会议决定不准大学师生公开或私下阅读阿雏罗约斯的《评注》 1215年 教皇使节训令巴黎大学，禁止阅读亚里士多德关于形而上学、自然哲学的著作 A.中世纪大学教学内容受教会的限制 B.巴黎大学十分重视教学内容的选择 C.教会厌恶阿维罗约斯和亚里士多德 D.这些著作不符合大学师生们的喜好 10.“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件 不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了·法科大学’：此后该校还经常与市政当局和其他 市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学 A.顺应了社会发展的需要 B.得到了封建统治者的支持 C.推动了市民阶层的出现 D.具有较大的自治和管理权 二、非选择题 11.阅读下列材料，回答问题。(17分) 材料一中世纪，西欧商业城市的兴起，一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变 为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。进入近代 以后，城市的产业一一商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者，城市的主人—一商人 和手工业者逐渐成为西方国家统治阶级的主体，城市的文化一一商业文化逐渐成为西方社会的主 流文化。所以说，近代的西方文明在很大程度上源于中世纪的城市文明。 一摘编自雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》 材料二 中国封建城市：中国统治者王权强大，他们不 西欧封建城市：西欧封建城市的自治权是其封建 仅控制亿万臣民生杀予夺的大权，同时也控 时代的一大特色，中世纪的城市拥有很多的自 制着城市的命运。城市作为各级政治中心， 由，自治城市有权选举自己的市政官员，主持城 官府代表国家实行绝对统治 市各种事务 材料三11一12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的需求愈加迫切，导致欧洲许多 工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用的知识课程，采用新的教学方式，在单一 学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 (1)材料一中的城市实现由“依附于国家权力”到“逐步独立于国家权力”的转变的主要方式有哪 些？根据材料一并结合所学知识，指出中世纪西欧城市的经济地位。(4分) 28 历史·课时作业 …●●● (2)阅读材料二，概括东西方封建城市的不同点，并简述中世纪西欧城市兴起的历史意义。(7分) (3)材料三说明中世纪欧洲大学出现的原因是什么。结合所学知识，指出大学的自治地位表现在 哪几个方面。(4分) (4)综合上述材料，概括中世纪城市文明的历史作用。(2分) 29(高效课堂宝典调练》·历史（九年级全册）/R (3)材料二以人为中心，材料三以神为中心。(2分) 手段：通常是处以罚金。(2分) (4)成就：宙斯像，《掷铁饼者》，引水道工程、凯旋门 (4)积极意义：庄园法庭在一定程度上限制了领主的 万神庙，《十二铜表法》，儒略历等。(2分，任选两例) 特权。(2分) 影响：希腊，罗马古典文化丰富多彩，是人类宝贵的精 第9课中世纪城市和大学的兴起 神财富。(2分) 1-5 DBDCD 6-10 ADDAA 单元强化提升 1山.(1)方式：黩买自治特许状：武装起义赢得自治。(2 1-5 DACBB 6-10 BBBAA 分)经济地位：工商业中心：近代资本主义的发源地 11,(1)研究价值：有助于东西方艺术表现形式的研究：有 (2分) 助于东西方社会习俗的研究：有助于东西方价值观念 (2)东方封建城市：王权强大，被统治者控制：城市是 的研究。(4分，任答两点即可) 政治中心。(2分)】 特征：材料一的陶俑体现了中华民族的多元一体。(2 西方封建城市：有自治权：有权选举自己的市政官员 分)材料二的雕塑体现了古代希腊民族的竞技精神和 (2分) 英雄情结。(2分) 历史意义：城市的兴起，出现了市民阶层，分化出资产 (2)相似之处：都出现了许多著名的思想家：都关注到 阶级，为资本主义的兴起淮备了条件：城市商品经济 了自然界：都关注到了人本身：都对后世影响深远。 的发展，加速了西欧庄园和封建制度的瓦解：城市经 (2分，任答两点，其他答案言之成理亦可) 济的繁荣，促进了大学的出现，为文艺复兴的兴起准 重要作用：先进思想是人类行动的指引。(2分，言之 备了条件。(3分) 有理即可) (3)原因：城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫 第三单元封建时代的欧洲 切需求。(2分) 第7课基督教的兴起和法兰克王国 表现：免赋税特权，司法特权，教育自主权。(2分) 1-5 BBCBD 6-10 DADAD (4)历史作用：中世纪城市文明孕育了近现代文明：促 11,(1)建立者：克洛维。(1分)国家：德意志、法兰西和 进了西欧的近代化进程：等等。(2分) 意大利。(3分) 第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 (2)基础：土地。(1分)特点：封臣必须效忠于封君，封 1-5 DBBCB 610 DACBC 君则须保护封臣，封君与封臣的关系有着严格的等毁 11.(1)贡献：先后组织编纂《查士丁尼法典城法学汇纂法 性：而且权利、义务交织在一起：带有一定的契约性。 理概要%新法典》，共同构成《罗马民法大全》。(2分) (4分) 图1：在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用， (3)材料四的理由是真实可信的。(1分)解释：材料三 有利于缓和阶级矛盾。(2分) 把克洛维饭依基督教神化了，为王权与教权的结合制 图2：对罗马的发展起到了推动作用，有利于统治的稳 造了奥论。(2分) 固和发展，同时奠定了欧洲民法的基础。(2分) 第8课西欧庄园 (2)走向辉煌的原因：地理位置优越，交通发达：商业贸 1-5 BCABA 610 ADBDC 易繁荣，经济发达：继承和保存了古希腊文化，(2分) 11,(1)农奴、领主、自由民。(3分) 衰败的原因：不善于学习和吸收先进的文化：自我封 (2)庄园土地分为领主的“自营地”和阳户的“份地”， 闭保守，没有进行大胆的创新。(2分) 此外还有共用地。(3分)“公共牧场”属于共用地。(1 (3)认识：健全民主法制，倡导自由，民主：先进人物促 分) 进社会进步：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明 (3)审理范围：個户在劳役中怠工、不能完成劳役或宋 衰落。(2分，言之有理即可) 按规定缴纳足额租税等侵犯领主利益的行为：佃户之 单元强化提升 间关于土地、借贷和婚烟的纠纷，违反庄园公共规则 1-5 CCBCB 6-10 CBDAC 的行为.(4分) 11.(1)主要特征：庄园制度或农奴制度、封君封臣制度。 28