九年级上册 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-【宝典训练】2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂

第二单元 论证思辨 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 1.理清作者思路,把握作者观点。 2.理解本文写作上善于铺陈、类比,以及运用反语的特点,体会其表达效果。 3.记住祖国的屈辱历史,为中华民族的伟大复兴而发奋努力。 课前 预习篇 助学资料 D作家作品 雨果(1802一1885),是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖,法国文学史上卓越的资产阶 级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”,他的创作期长 达60年以上,作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著,合计79卷之多,其代表作有 《巴黎圣母院》河《悲惨世界》等长篇小说 背景资料 巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望,让他为远征中国的所谓的胜利捧场。但雨果,这位正直的 作家,没有狭隘的民族主义情绪,反而代表了人类的良知,在这封信中强烈地谴责了英法联军火烧圆 明园的强盗行径。他公开斥责强盗政府颠倒黑白,不以为耻,反以为荣;他珍视人类文明成果,尊重人 类文明的创造者。他盛赞中华民族是一个“超人的民族”,表达了对中国人民的同情和尊敬。 D语文要素 反语 又称“倒反”“反说”“反辞”等,即通常所说的“说反话”,运用跟本意相反的词语来表达此意,却含 有否定、讽刺以及嘲弄的意思,是一种带有强烈感情色彩的修辞丰法。反语可以分为两大类:讽刺反 语和风趣反语。讽刺反语:是为了揭露、批判、讽刺、嘲弄;风趣反语:是为了风趣、幽默、诙谐而说的反 语,字面表达的是贬义,实际上是表达褒义 【本课链接】“从前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是千得更彻底,更 漂亮,以至于荡然无存。”运用讽刺反语的手法强调强盗们这次的行动更丑恶,更野蛮,以反语强烈讽 刺强盗的罪恶行径。 基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)我对英法的这次胜利会给予多少zàny ). (2)这是某种令人jnghài( )而不知名的杰作,在不可名状的晨曦中依稀可见。 (3)不同的只是于得更彻底,更漂亮,以至于dàngránwúcn( )。 (4)fēng gongwi jì( )!收获巨大! 宝典训练 语文·九年级·全册(B) (5)把圆明园flì tánghuáng( )的破烂拿来展出。 (6)请你想象有一座言语无法形容的建筑,某种hungruo( )月宫的建筑,这就是圆明园。 (7)给它上上下下缀满宝石,披上chuduàn( )。 (8)宛如在欧洲文明的地平线上piējiàn( )的亚洲文明的jinyIng )。 ),zāngwú( (9)他们对圆明园进行了大规模的jiél0è( )由两个胜利者均分 (10)将受到历史zhicái( )的这两个强盗,一个叫法兰西,另一个叫英吉利。 2. 下列句子中,加点的词语使用最恰当的一项是 A.知道这件事情的结果,在那一瞬间,我惊骇极了 B.医生护士多次来到学校为我们服务,他们的美丽剪影留在我们的心中。 C.袁隆平常下到田间,前仆后继进行高产杂交水稻研究,是一位真正的耕耘者。 D.疫情期间志愿者们奔波在城市的大街小巷,他们的身影栩栩如生,让人感动。 3.下列对病句的修改不正确的一项是 ~ A.随着五环路的顺利通车,使北京拥堵的交通状况大为改善。(缺主语。去掉“随着”或“使”) B.同学们写作文,要细心观察,要有真情实感,切忌不要胡编乱造。(否定不当。去掉“切忌”或“不要”) C.《百家讲坛》通俗化、浅显化地讲解名著,有利于人们对名著的研究和了解。(语序不当。“研究和 了解”改为“了解和研究”) D.积极开展教师基本功竞赛活动,极大地促进了广大教师的文化素养。(搭配不当。“促进”改为 “改进”) 新题秀场 情景语言综合运用 学习了《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》以后,同学们想给雨果写一封信,与大师对话, 谈谈学习本文后的感想。 1.【书信格式】书信的一般格式是怎样的? 2.【书信内容】书信主要包含哪些内容 3.【你的感情】面对伟人,你的书信想要表达怎样的感情? 第二单元 论证思辨 名著阅读拓展演练 班会结束后,班级将出一期主题为“阅读名著,礼赞英雄”的黑板报,请在下列候选英雄中推荐一 位令你感动的英雄,参考链接材料《感动中国2023.颁奖词》(节选),为他写一段颁奖词吧。 候选英雄:孙悟空(《西游记》)鲁智深(《水浒传》) 【链接材料】杨振宁;站在科学和传统的交又点上,惊才绝艳。你贡献给世界的,如此深奥,懂的人不 多。你奉献给祖国的,如此纯真,我们都明白。曾经,你站在世界的前排,现在,你与国家一起向未来。 获奖人物: 颁奖词: 课中 础学 初读感知 D文脉梳理 巴勒特上尉征求雨果对远征中国的看法 就英法联军远征 中国致巴特勒上 尉的信 照应开头,极力讽刺英法的掠夺行径 文章主旨 作者在这封写给巴特勒上尉的信中,态度鲜明地表达了自己的观点,愤怒地遣责了英法联军的强 盗行径,揭露了英法联军劫掠并焚毁世界奇迹圆明园的罪行,表达了作者对中国人民的同情和敬重。 课中品读 阅读下面选段,回答问题。 在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个起源,一是理想,理想产 生欧洲艺术;一是幻想,幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺 术中的地位。一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样,这 不是一件稀有的、独一无一的作品;这是幻想的某种规模巨大的典范,如果幻想能有一个典范的话。 请你想象有一座言语无法形容的建筑,某种忧若月宫的建筑,这就是圆明园。请你用大理石,用玉石, 用青铜,用瓷器建造一个梦,用雪松做它的屋架,给它上上下下缀满宝石,披上绸级,这儿盖神殿,那儿 建后宫,造城楼,里面放上神像,放上异兽,饰以琉璃,饰以珐琅,饰以黄金,施以脂粉;请同是诗人的建 典练 语文·九年级·全册(B) 筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦,再添上一座座花园,一方方水池,一眼眼喷泉,加上成群的天 鹅、朱鹭和孔雀。总而言之,请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府,其外观是神庙,是宫殿, 那就是这座园林。为了创建圆明园,曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑 物是世世代代的结晶。为谁而建?为了各国人民。因为,岁月创造的一切都是属于人类的。过去的 艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园;伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说:希腊有巴特农神庙,埃及有 金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而东方有圆明园。要是说,大家没有看见过它,但大家梦见过 它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作,在不可名状的晨曦中依稀可见,宛如在欧洲文明的地平线上 整见的亚洲文明的剪影。 1.圆明园的艺术性质和成就表现在哪些方面?(用课文中概括性的语句) 2.请你谈谈对下面句子的理解 因为,岁月创造的一切都是属于人类的。 3.在讲述园中之物时,作者是按照怎样的顺序进行的?都介绍了哪些内容? 4.下列各项中,没有运用反语的一项是 A.先生,以上就是我对远征中国的全部赞誉。 B.从前对巴特农神庙怎么于,现在对圆明园也怎么干,不同的只是于得更彻底,更漂亮,以至于荡然 无存。 C.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱 D.我希望有朝一日,解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国,那才是真正 的物主。 课后 精练 课外延读 圆明园祭 冯峥 ①那天很冷,我却刻意要到圆明园去。朋友们都劝说,圆明园没有什么可看的,只是几块烂石头。 我说,你不懂我的心。 ②北风凄厉,草木萧疏,断壁残垣,一览无余。 ③然而,在凄厉的风雨声中,我却分明听到悠悠钟声,百鸟啾;透过萧疏草木,我看见了圆明之 娇,长春之美,万春之秀,300亩园林春意正浓;断壁中,我看见了乾隆的题诗;残垣中,似见文渊阁的浩 瀚藏书..... ④我听见了来自法国100多年前的一个深情的声音:.....一个近乎超人的民族所能幻想到的一 第二单元 论证思辨 切都汇集于圆明园:......只要想象出一种无法描绘的建筑物,假如有一座集人类想象力之大成的灿烂 宝库,以宫殿庙宇的形象出现,那就是圆明园。 啊,一个惜墨如金的世界文豪,用了无所不用其极的文字来称赞她!以至100多年后仍引起人 们震颤的心共鸣。 然而,对于玉焚香残了的美人,祭奠者越是抒以赞美,痴情者越是悲伤,正如白居易写《长恨 歌》、汤显祖写《还魂》.....引得多少痴情男女欲悲欲死!此刻面对圆明园,我就是这种心情。 我的心在哭,悲哀着美的逝去。 ⑧我听见圆明园在哭泣,哭了100多年:以至我在遥远的南方也时常听见。 圆明园在哭,哭护花无力;圆明园在泣,泣其悲惨遭遇渐被忘怀。 我和圆明园在同声一哭! 有好心人曾慷慨施舍,要把圆明园重修建。 不管好心人如何慈悲,可我总要与剑子手杀死杨虎城后,在他英骸上建筑花圈这残酷的事实联 想在一起;我甚至联想到有人要把马嵬坡上的杨玉环的玉骨支起来,再披上半透明的比基尼。 这是历史的悲哀! 他们看不见圈明园的额头上“耻辱”两个黑字,他们听不到一个在屈辱中哭泣的母亲对她儿孙 的声声嘱托以及希望着争气的未来。 站在这写满血字的废墟上,我面对现实,拼搏未来! 我见到了萧疏草木之上有苍郁的青松、冲天傲雪;我见到了熏烟的巨石峥嶙吃立,傲骨常在! 100多年前,方才唱赞诗的雨果坚信:我希望有朝一日,解放了的干干净净的法兰西会把这份 战利品归还给被掠夺的中国,那才是真正的物主。 而我永远相信:有志气的炎黄子孙,决不会让那屈辱的历史重演!一定会在这古老的土地上数 然吃立,奔向辉煌的未来! 1.从全文看,“我”刻意要去圆明园而朋友们劝“我”别去的理由各是什么 2.读、段回答问题。 (1)第段的表达方式主要是什么?其中的“这种心情”是指什么心情 此刻面对圆明园,我就是这种心情。 (2)试分析第段“悲哀”一词的用法与意义。 我的心在哭,悲哀着美的逝去。 3.残破的圆明园作为历史的写照,对我们炎黄子孙有何作用?请用一句名言回答。 4.对于“是否重建圆明园”这个问题,请与班级同学展开讨论,并收录同学们的正反观点。 甲: 乙:《高效课堂宝典训练》语文（九年级全册） 第二单元 论证思辨 乙：拥有知识是快乐的，与老师同学共同学习是有趣 的。 7 敬业与乐业 丙：对于学习，也要关注过程，有时学习过程是快乐的， 要看到好的一而。 基础预练 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 1.(1)旁骛 (2)亵渎 (3)敬业乐群 断章取义 (4)言行相顾 基础预练 (5)不二法门 (6)精微 1.(1)赞誉 (2)惊骇 (3)荡然无存 (7)秘诀 (8)美幕 (4)丰功伟绩 (5)富丽堂皇 (6)恍若 (9)浪荡 (10)妄想杜绝 (7)绸缎 (8)警见剪影 (11)调和强聒不舍 (12)言不及义 (9)劫掠脏物 (10)制裁 2.D【解析】A.裹渎：冒犯，不恭数。使用正确：B秘决： 2.A【解析】A.惊哦：惊慌害怕。城，惊吓、震惊、害怕，与 不公开的能有效解决问题的窍门、办法。使用正确：C 语境相符：B剪影：比喻对事物大致轮廓的描写：亦指 未雨绸缪：比喻事先做好准备工作，预防意外的事发 比喻描写出的轮廓。搭配不当：C.前仆后篮：指前面的 生。使用正确：D叹为观止：赞美看到的事物好到了极 人倒下了，后面的人继续跟上去。指莫勇斗争，不怕牺 点，与语境不符，使用不当。故选：D 牲，使用不恰当：D相相如生：比喻画作、雕望中的艺术 3.B【解析】B搭配不当，把“传承”改为“传递” 形象等生动通真，就像活的一样。不能用来形容“身 【新题秀场】 影”。故选：A 情景语言综合运用 3.D【解析】D.搭配不当。将“促进”改为“提高” 1.“红船精神”是党的革命精神之源和强大的精神动力 【新题秀场】 2.红船乘风辟波行精神传世聚人心 情景语言综合运用 名著阅读拓展演练 1.①称谓，在书信的第一行顶格写：②问候语，招呼语，在 1.C【解析】C.“主要运用比喻的修辞手法”错误，运用拟 第二行空两格写：③正文，第三行空两格写：④祝贺语， 人的修辞手法。 正文后另起一行空两格书写：⑤署名和日期，写在正文 2.认识事物有时不能只看表面，还要看根本。 右下方 赞美中华民族紧密闭结、英勇顽强的精神。 2.英法联军的罪行及其根源：雨果希望有朝一日法国政 课中研学篇 府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现？中国当 【初读感知】 年被侵略被掠夺的根本原因：告知一个多世纪以来中 文脉梳理 国有了什么变化 ①“敏业乐业”是人类生活的不二法门②“有业”是前提 3.高度评价雨果的行为：赞美中华民族的创造力：今天中 ③“敬业”④“乐业” 华民族正处于伟大的复兴时期，我们有民族自信心。 【课中品读】 名著阅读拓展演 1.《论语》，论证了我们要乐业 孙悟空、鲁智深 2.承接上文，总起下文 【示例一】孙悟空：你的故事在中国家喻户晓，取经路上你 3.首先提出了要乐业的观点，作者列举了四件事例驳斥 是师傅的好帮手，“三打白骨精”，你穷追猛打，决不手软： 了“做工苦”的呼声。然后列举了两等苦人，再从四个 “三调芭蕉扇”，你有勇有谋、化险为夷：你爱憎分明、嫉恶 方面证实了凡职业都是有趣味的 如仇，木领高强。你是艺高胆大的传奇神仙，更是有血有 课后精练篇 肉的英雄好汉。 【示例二】鲁智深：金翠莲父女与你素不相识，你却掏出了 【课外延读】 1.“谋生”就是努力地敬业、进取，适应、忍耐，承受各种身 自已的大银锭，煽倒了通风报信的店小二，教训了仗势欺 不由己的事情：“乐生”就是学会操纵自己的内心，让它 人的镇关西，丢掉了赖以生存的乌纱帽。从鲁提辖到花 和尚，你彰显了助强扶弱的侠士情怀：从鲁达到义烈昭暨 向着有阳光、有灯光的一面，或者热爱生活、博爱众生。 2.论证了“人的一生呀，烦恼总是如影随形”这一观点。 禅师，你诠释了修成正果的修炼之道。 3。不相同，从“敬业”谈到“乐业”是层层递进关系：从“谋 课中研学篇 生”谈到“乐生”是正反对比关系 【初读感知】 4.甲：把战胜学习的困难当做取得进步的快乐来看待，痛 ●文脉梳理 苦并快乐着 ①概述圆明园在世界文明中的地位 语文参考答案 ②用比喻的方式控诉了英法两国掠夺珍宝，纵火焚毁的 课中研学篇 行径 【初读感知】 ③强烈谴责英法联军远征中国的强盗行为 文脉梳理 【课中品读】 ①真正有教养的做法（正面论据） 1,圆明园是东方幻想艺术中的最高成就：圆明园儿乎集 ②如何养成优雅风度（道理论证） 中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就：圆明 【课中品读】 园是幻想的某种规模巨大的典范 1.优雅风度的本质就是尊重。一个有教养的人，必定从 2.艺术是没有国界的，随着世界的发展，一切到最后也将 心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。尊重别人就是 没有国界。 有优雅风度的表现。 3.由概括到具体到再概括。依次介绍了建筑材料、建筑、 2.举例论证。列举了实际生活中吃饭时要注意礼仪的琐 陈设，装饰、园林景观。 碎小事，对“一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家 4,D【解析】反语就是以说反话的形式加强表达效果，在D 都有良好的自我感觉”进行具体有力地论证，也间接证 项中没有体现出这，点。而前三项中“赞誉”“丰功伟绩！ 明了中心论点：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重 收获巨大！”“更彻底，更漂亮”等词语，褒词贬用，对侵 别人，也善于尊重别人。用生活中有意义的小事，使论 略者进行了尖锐而辛棘的讽刺。故选：D 证更亲切，更易被接受 课后精练篇 3.本文开篇得出中心论点之后，又从另一个角度阐述怎 样做一个有风度的人来深化论点，最后水到渠成重申 【课外延读】 论点：“必须以尊重的态度对待别人” 1.“我”是想去祭圆明园，所以“我”要去：而朋友们以为 “我”是看风景而那没什么可看的，故劝“我”别去 课后精练篇 2.(1)抒情的表达方式：悲伤的心情 【课外延读】 (2)词性由形容词变为动词，为圆明园的今昔对比面 1.个人、家庭、政府和政府官员，都应该讲规矩。 悲哀。 2.引出论点。不能，因为第②、③、④段分别从个人，家庭 3.读史使人明智 和政府的角度论证应该讲规矩，它们之间是递进关系。 4,甲：赞成重建，恢复中华民族这颗璀璨的明珠让世人仰慕 3.相同之处：都采用了举例论证。《论教养》中的举例论 乙：不赞成重建，圆明园作为历史见证，提醒国人，落后 证：一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让 就要挨打，反抗侵略，热爱和平 她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲 手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲意不 9￥ 论教养 堪的妻子刷洗餐具一那么，我们可以断定这个男人 还存在着教养上的缺陷。本文列举朱元璋和大臣之间 基础预练 的问答事例，有力地论证了“手握公权力的人坚决按规 1.(1)贸然 (2)尴尬 (3)涵养 矩办事，不仅体现了一种品德和修养，更表现了一种政 (4)汲取 (5)矫揉造作 (6)自吹自擂 治上的清明与成熟”的观点。举例使论证更具体，更有 (7)格守 (8)自持 (9)遵循 说服力。 (10)箴言 (11)彬彬有礼大发雷莲 10 精神的三间小屋 (12)随心所欲 2.B【解析】B.使用有误，首当其冲：指最先受到攻击或遭 基础预练 遇灾难。该成语和句意不符。 1.(1)自惭形秽 (2)可望而不可即 宽宥 3.C【解析C.银联卡不是证件，应去掉」 (3)嘟囔 (4)间不容发 【新题秀场】 (5)游弋 (6)形销骨立 情绿语言综合运用 (7)鸩占鹊巢 李代桃僵 (8)相得益彰 【示例一】更喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交的 (9)坍塌 (10)番立 朋友是否贤德（贤能）有关，所以不能不谨慎。理由：它告 (11)广袤积攒 (12)困厄 减我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往 (13)轻觐濡养 麾下 (14)灰烬窗棂 【示例二】更喜欢第②条。理解：在没下雨时就应做好准 (15)金戈铁马 (16)抽丝剥茧 备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诚我们做事应 2.A【解析】A广表：形容广闻得望不到边际，辽阔无边， 早做准备，避免被动。 比喻非常广阔，一般用于修饰土地面积、天空，也可形 容辽阔的草原，湖泊等。