专题二记叙文升格指导-【启航语文】2025版高考满分作文文体突破

第三部分提档升格篇 专题二记叙文升格指导 学案①一线串珠，层次井然一从杂乱无章到条理有序 线索主要是指贯串在整篇文章中的情节脉络，以及作者在文章中表现出的思想感情的起伏变化。 如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。由于文章反映的 生活面有宽有窄，刻画的人物有多有少，表现的事件有繁有简，因而布设的线索数量也有多有少。有的 只有一条线索，通常称为单线：有的需要两条或两条以上的线索，称为双线或复线。在两条或两条以上 的线索中，主要线索只能有一条，称为主线，其余为副线。刷线应围绕主线，配合主线。文章还可设置 明线和暗线。明线，就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索：暗线，就是由作品中 未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。 方法指南 “一线中珠”就是围绕一个中心，多角度，多方面地展开记叙。这“一线”从文章的内蕴来说就是“中 心”：从外在表现来说，它要借助实物、人物、事件、时间、地点以及作者的思想感情等，就是线索。记叙 文的线索是贯串全文、将材料连起来的一条主线，它把文章各部分联结成一个统一的、和谐的有机体。 一、记叙文的常用线索 1,以实物为线索 在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种 物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想的作用。 2.以情感的变化为线索 注意：(1)要明确人物所经历的几种思想感情变化：(2)通过神态、语言、动作等描写体现人物的情 感变化：(3)把这些情感变化自然地衔接起来，注意要运用合适的过渡语。 3.以人物为线索 就是以某人的思想、性格、行为作为线索，再串上不同的时间、不同的地点和不同的环境中的生活 片段，组合成一篇结构完整的文章。 4.以时间为线索 我们可以用环境变化来交代时间。如“东方才露出丝丝光亮”，这是指天将亮了：“灼热的阳光炙烤 着大地”，这是指中午：“西边的天空只留下一抹美丽的晚霞”，那自然是傍晚时分。也可以借不同季节 的景物特征交代时间。如春天，草树发芽，水暖花开：夏天，骄阳似火，绿荫如盖：秋天，红叶遍地，凉风 渐起：冬天，北风呼啸，风雪漫天。 二、明线、暗线的设置方法 值得注意的是，有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起着作用。我们在选择线索时要 根据文章的材料而定。主要如下： 1.明线、暗线都是人物话动 例如《水浒传》叙述“智取生辰纲”的故事，就采用了一明一暗两条线索一明线：杨志押送生辰纲。 暗线：晁盖智取生辰纲。明暗两条线索在“松林盘问”这一节上相交，双方矛盾趋向高潮，到杨志允许军 士买酒吃，自己也喝了半瓢酒时，形成了故事情节的高潮。结尾处，补叙暗线，交代了阮小七等买酒下 药的秘密，突出了晁盖等人的智谋。两条线索十分生动地展现了广阔的社会背景，人物性格也在这广 阔的社会背景中得到了充分的显示。整篇文章紧凑、简练，并使故事更引人入胜，增强了艺术效果。 1954 0 启就语文高考满分作文文体突破川 2明线是人物活动经历，暗线是人物情感经历 例如《我的叔叔于勒》一文。明线是“我们一家”从盼望叔叔，到遇见叔叔，再到躲避叔叔的过程：暗 线是叔叔从没钱到有钱，再到破产的过程。明暗两条线，将人物的活动与人物之间的关系引起的情感 变化紧密结合起来，使情节生动、主题鲜明。 3.明线，实物形象：暗线，人物活动 例如《荷塘月色》一文。明线，写月色下的荷塘和荷塘上的月色：暗线，写“我”的心情从烦扰到宁 静。明线作为美丽的意象贯串全篇，暗线的发展，则从最初屋外的鬼影、喧嚣（杨柳和蛙鸣），到后来自 己内心的平静（热闹是它们的，我什么也没有），丰富了明线的意蕴。双线交织，使得文章结构严谨、主 题深刻。 明暗两条线是相辅相成的，都是为表达主题思想服务的。因此，作文时，最好为文章的明暗两条线 索设置一个交汇点，借以形成文章情节的高潮或结局，以实现结构圆满化、主题明晰化。 升格示例 【失误作文】 馈赠 徐天慈 ①孔子说：“逝者如斯夫。”时间在手缝里匆匆而过，我在不经意间就成了一位高中生。高中的学习 真是要命，就连体育课也上得那么认真严肃。 ②那是下午的一节体有课，操场上，太阳伸出无情的火舌，喷吐着灼人的热光，我们跑步的同学全 都挤在跑道上，挨挨挤挤的一大片，开始跑起来，被搅起来的灰尘布满天空。 ③跑步结束了，一滴滴的汗水都如豆子般从脸上滚落下来。浑身上下全是又湿又腻的汗：而口中， 却像着了火一般的干渴。“水！”这是每个人发自肺腑的渴望。于是，大家不顾疲劳，喘着粗气，奔向小 卖部。 ④小卖部里挤满了人。不少人都买了饮料，贪婪地喝着各种饮料，有的喝得太大口了，饮料从嘴角 流了出来，而有的大喝一口，把嘴撑得鼓鼓囊囊的。我也迫不及待地奔到桌前。“哎？我的饮料呢？”我 焦急地扫视了一下桌子，有人已经捷“手”先登了。留在我面前的，只是一个空瓶子。心里一下子冲上 来一股怒火，我狠狠地砸了一下桌子，然后闷闷地坐在那里。 ⑤这时，一个身影闪过来，手里还拿着一瓶可乐，这是我最爱喝的饮料。“渴了吧？这瓶你喝了 吧！”我对她的馈赠过了一会儿才反应过来。她是我平时不怎么关注的同学。跟她就是同班同学而已， 从没有近距离接触过，更没有主动说过话。可是，现在，地站在我的面前，脸圆圆的，就像一只熟透了的 苹果，上面的汗珠就像是苹果上的露珠。拿着可乐的手正伸向我。 ⑥“这…这…还是你喝吧！”我有点不自然地说。 ⑦这下，她本来就红的脸更加红了，“我不渴，你喝吧！”“哦，我也不渴！”我在说违心话，这可乐不是 我现在最需要的吗？“你就喝了吧！”“还是你吧！”“你喝！”“你喝！”我们在那里互相推让着。最后，那瓶 可乐被她放在桌上，静静地。我们谁都没有喝，但双方都从那瓶可乐上看到了真诚的友情。 图“这可乐，你们都不喝？那我喝了！”一个满头是汗的男生虎视耽眈地盯着那瓶可乐，试图拿走我 们友情的纪念物。“你喝吧！”我和她异口同声地说。现在，我也似乎真的不渴了。当那瓶可乐被拿走 后，我们相视大笑起来。 ⑨夕阳的余晖透过窗玻病，洒在教室里，所有的东西都闪着浅浅的红光。这光芒是那么地令人 难忘。 196 第三部分提档升格篇 [升格建议]本文在布局谋篇上存在着一大缺陷，就是段与段之间缺少必要的联系，因而无法 很好地刻画人物形象。此外，文中的这位很友好的同学，除了有一个苹果一样的脸，以及硬要把自已 的可乐给“我”喝外，看不出她有什么个性特点。 如果文章以一瓶可乐为线索，以此来表达与一位平时不被自已关注的同学的友情，同时，在内容 上加以补充，让人物刻画更加明显，那么文章就会更出彩。 【升格作文】 馈赠 徐天慈 ①从来没料想，我因为一瓶饮料与她连在一起了。 ②孔子说：“逝者如斯夫。”时间在手缝里匆匆而过，我在不经意间就成了一位高中生。高中的学习 真是要命，就连体育课也上得那么认真严肃。 ③那是下午的一节体育课，操场上，太阳伸出无情的火舌，喷吐着灼人的热光。我们跑步结来后， 一滴滴的汗水如豆子般从脸上滚落下来。浑身上下全是又湿又腻的汗：而口中，却像着了火一般的 干渴。 ④下课后，大家不顾菠劳，喘着粗气，就直奔向小卖部去。 ⑤小卖部里挤满了人。不少人都买了饮料，贪婪地喝着各种饮料，有的喝得太着急了，饮料都从嘴 角流了出来：而有的大喝一口，把嘴撑得鼓鼓囊震的。看到这样的情景，我渴得更厉害了，也迫不及待 地去买我最喜欢喝的可乐。可是，挤进去后才发现，自己根本没有带钱！ ⑥“哎，怎么忘了带钱呢？”我失落地转身往外走，吧嗒着干渴的嘴巴，忍受着喉咙里冒火似的焦渴。 ⑦“怎么？挤进去了也不买一瓶？”这是杨玲。我瞥了她一眼，只硬硬地“恩”了一声。 ⑧“是没带钱吧？”她又自作多情地追问我，我不耐烦地又“恩”了一声。想必她是在嘲笑我，谁让昨 天我想拿她的作业“借鉴”一下，她不干，被我骂了一句“假正经”呢！ ⑨“给。这瓶可乐给你喝吧。”看样子，她并不是在说假话，因为，她已经把可乐塞进我的手里了。 ⑩“这…这…还是你喝吧！”我有，点尴尬地说。 ①“我没有你流的汗多，本来就不渴，看大家买我才买的！” ②“哦，其实一我一也不渴！”我知道自己在说造心话，这可乐不是我现在最需要的吗？但是， 我真的是不好意思。我又把可乐塞回了地的手里。可是，她又塞了回来，说：“都是抬头不见低头见的 同学，客气什么呀？”说完，就急忙地跑开了。 ⑧我看着那瓶可乐，心里说不出个滋味来，是对昨天的言行的忏悔，还是对今天的她的感激？ “这可乐，你不喝？那我不客气了。”满头是汗的另一位男生，不知什么时侯对这瓶可乐早已虎视 眈眈。我很想对他说，这是她的馈赠，是我们友情的纪念物，不能随便给别人。可是，话到嘴边，我却 说：“你拿去吧！”现在，我似乎真的不渴了。当那瓶可乐被拿走后，我觉得自己的内心反而得到了滋涧。 ⑤回到教室，夕阳的余晖透过窗玻璃，洒在教室里，所有的东西都闪着浅浅的红光。我最终跑到自 来水龙头前饱饮了一顿自来水，看着天边的夕阳，我感觉这时夕阳的光芒特别令人留恋。 [升格点评]修政文开篇点明线索“一瓶饮料”并以此为线索刻画人物安排故事情节，全文结构 清断。此外，病文的前半部分，对同学们怎么在操场上跑步的情景描写过多。这对文章主题来说，是 很次要的内容。为了在规定字数内把人物写好，修政文对这部分内容作了较多的则除，而着重写主 要人物“她”。修改文还增加了“我”对“她”的误解，认为“地”不给我“借鉴”“她”的作业是“假正经”。 “她”并不记恨“我”的无理取铜行为是对后文的铺垫，也是为了反衬“地”的大度与热情，这样一来，这 瓶饮料对“我”就更有意义了，“馈赠”的主题更得到了凸显。 1974 启就语文高考满分作文文体突破 边练边悟 影参考示例见P232 1.一篇名为《一个人的舞蹈》的文章，运用小标题分别写了“孤独”“友谊”“思考”三个方面的内容，看起 来似乎很有章法。但是，全文没有一条红线贯串始终，显得散乱，主旨不明确，题意不集中。 文章升格后，仍然采用板块连缀式，大题目仍为“一个人的舞蹈”，但小标题全部指向“舞蹈”，依 次写了“生活的舞蹈”“思考的舞蹈”“灵魂的舞蹈”，且第一部分侧重生活的节奏，第二部分侧重思考 的旋律，第三部分侧重灵魂的纯净。三部分依次递进，立意升华，文章层次就得到了大大的提升。 请仿照“一个人的舞蹈”的升格模式，运用“一线串珠”法，更换喻体，拟写标题和小标题。 (1)标题： 小标题：① ② ③ (2)标题： 小标题：① ② ③ (3)标题： 小标题：① ② ③ 2.阅读下面的文字，完成后面的问题。 藏着岁月的小屋 王含之 村前有一间小屋，已有好些年月了。它一直就那么恬静地、安详地沉睡在岁月的涓涓细流里。 回忆是甜甜的一那时，我总喜欢跑出去，到小屋里探险。这个小屋并不神秘，但总有一股摄人 的吸引力，令我蠢蠢欲动。木制的窗台，旧式的来椅，陈旧却雅致的扶梯，空气中飘浮着古老的味道， 散发着一缕淡淡的香樟木的气息，夹杂着四周青草的清香。但幼时的我并不能清晰地体会到这些， 只知道我很喜欢这个小屋。 老人们也很喜欢来这里坐坐。他们并不大声喧哗，似乎在静静地品味着什么。有时，他们会聊 起这个小屋的故事，我也只是一知半解地记下了一些片段：这里曾是一座寺庙，由于教育兴起，在这 里办起了学堂，于是每日书声琅琅，回荡着“新中国万岁”的口号…后来，它又成了一个小米加工 厂，为村里的百姓们提供劳作服务，但由于年久失修，终因漏雨而损毁…再后来，它被闲置了，没有 多少人会关注到它，也只有那些年迈的老人们有时过来走走，用苍老的手抚着发霉的莱柱，嘴里默默 地念叨着什么，好似在同情它，又仿佛有种与它同病相怜之感。 而我，一如既往地喜欢这个小屋。无论伤心难过时还是欢喜愉悦时，我都会来到这里，向这个年 迈的“老者”诉说，它储存了我的童年，记载了我成长的，点，点滴滴，也蓝藏着岁月的印迹！ 如今，它被人从角落里拉了出来，被修整了一番，在耀眼的“聚光灯”下闪闪发光。它的结构没有 改变，只是上了些漆：那些木条凳被搬走了，换上了新的椅子：接着，村干部把图书搬来了，把电视机 搬来了，起棋牌桌搬来了…这里再次出现了热热闹闹的景象，路过的老者见到这修茸后的小屋，不 禁扬起了嘴角，眼中满是欣慰。人们有空就往这小屋里聚，看看书籍，看看电视，谈天说地，其乐 融融。 平凡又伟大的小屋经历了时代的沧桑，但它的魅力丝毫不减，依旧迷人。它记录了时代的变迁， 它是藏着岁月的小屋。 明线： 暗线： 点评： 4.198 第三部分提档升格篇 学案②剪接镜头，组合画面一从内容单薄到内容充实 剪接镜头，组合画面式记叙文是记叙文的写作模式之一，这种模式就是把不同时间、不同地点的生 活片段巧妙地连接起来，所有片段都指向和表现同一个主题的一种写作方法。这种写作模式的优点是 在一个个生动画面的展示过程中，让读者获得深刻鲜明的印象，并且文章脉络清晰，结构一目了然，内 容“形散神聚”。 方法指南 一，如何写出画面感？ 艺术是相通的，可以互相借鉴。文章要写出画面感，其实可以像国画学习，借鉴国画常用的技法。 方法一：白描法 白描是国画最常见的手法。所谓白描，就是用线条勾勒，不事雕琢，也不加渲染。大师写文章，常 用白描。比如，张岱的《湖心亭看雪》，是这么用白描的： 雾淞流砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两 三粒而已 运用白描手法，张岱写出了这样的画面：天、云、水相接，白茫茫连成一片，长是、湖心亭和小船在白 雪天呈现出黑色，如影子一般，点缀其中。这幅画面展现了天地的苍茫辽阔，也映射出个人的渺小和孤 独，令人印象深刻。 当然，要像大师一样，运用白描手法写出画面感，并不容易，需要掌握一些小技法。在笔者看来，以 下两点尤为重要： 第一，要能选取合适的事物，并抓住所写事物的特点。 白描手法是线条“勾勒”，没有渲染铺陈，也不会浓墨重彩，因此需要选取合适的事物，抓住所写事 物的特点。在此方面，可以向诗人、词客取经。 先来看看古代无名氏诗人的《醉中天》： 老树悬藤挂，落日映残霞。隐隐平林噪晓鸡。一带山如画，懒设设鞭催瘦马。夕阳西下，竹篱茅舍 人家。 诗人选取了“老树”“悬藤”“落日”“残霞”“平林”“晓鸦”等意象，展现秋天的苍凉萧瑟，折射自身的 寂寥：再以“瘦马”展现羁旅，以“竹篱茅舍人家”展现浓烈的思乡之情。尽管全文不著一个愁字，但因为 选择了合适的意象，悠悠乡愁尽露无遗。 再来看看现代作词人方文山的“构图”。众所周知，方文山非常善于选用合适事物，构造生动而经 典的画面。比如老上海的老街坊、小弄堂、雕花门窗和吴侬软语：比如米兰城里的巴洛克建筑、旧报摊 和吟唱诗人：比如日本的忍者，樱花、武土刀和味增汤，等等。此外，方文山还善于抓住事物特点，用三 言两语，就让事物的画面感跃然纸上： 雨纷纷旧故里草木深 我听闻你始终一个人 斑驳的城门，盘踞着老树根 石板上回荡的是再等 暮雨的特点是“纷纷洒洒”，其实也是暗指女主思念不断：旧故里的特点是“草木丛生”，即荒凉败 落，人烟稀少：女主的特点是“始终一个人”，也就是多年来茕茕子立，形单影只。城门的特点是“斑歌”， 上面还有“老树根盘踞”，说明它历经风雨沧桑，十分残破。街道上的青石板，回荡着雨的声音，也回荡 着女主等而不得的叹息声。这里可以展示女主等候之久，思念之深。由此，女主坚守故里思念男主、盼 望男主归来的凄冷萧瑟画面，也跃然纸上。 1994 0 启航语文高考满分作文文体突破 方文山写的词，既能巧妙选取意象，也能抓住意象特点。他通过白描手法，写出了生动画面。在此 方面，推荐大家看看《关于方文山的素颜韵脚诗》，定能受益多多。 第二，要能选择准确新奇、富有表现力的词语。 绘画上，白描手法特别考验画家的线条勾勒能力，写作上，则对写作者选词能力要求极高。高超的 作者，因为能够用一两个词，准确传神地表达意思，因此喜欢用白描。在此方面，张岱是大师中的大师。 先看张岱《金山夜戏》中的白描： 林下漏月光，琉疏如残雪。 这句话中的“漏”字，写出了月光从树林中洒漏的情景，说明月光很稀疏，有疏疏落落的感觉，因此 特别像残雪。如果换成别的字，比如，“林下洒月光”“林下看月光”“林下有月光”，都没有那种稀疏洒落 感。可以说，“漏”选得极妙，有画龙点睛之效」 再看看前文提过的他在《湖心亭看雪》中的白描： 雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两 三粒而已。 这段话中的量词，用得准确而又富有表现力。长堤是一“痕”（细长）、湖心亭是一“点”（微小）、余舟 是一“芥”（轻微纤细）、舟中人是两三“粒”（渺小）。 张岱选用“痕”“点”“芥”“粒”几个表示微小的量词，不仅准确新奇，而且可以反衬出冰雪世界的浩 渺、空阔，展现人烟的稀绝，进而表现作者内心的孤独与寂寥，读罢令人拍案叫绝。相反，如果我们换成 别的量词，比如，“湖上影子，惟长堤一段，湖心亭一座、与余舟一艘，舟中人两三个而已”，那画面感会大 大降低，读之也会味同嚼蜡。 方法二：工笔法 工笔，也叫细描，是一种传统绘画技法。写作时，工笔是用细致，逼真的笔法，对事物精雕细琢，细 致描绘，以影显其形态特点，展现画面感，让人如闻其声，如见其形。 运用工笔写出画面感，除了运用丰富绚丽的词汇，抓住细节精雕细琢、层层渲染，还需要注重两点： 第一，多用修辞手法，让画面更生动。 比如，朱自清先生的《荷塘月色》的描写： 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有 羞涩地打着朵儿的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕婆 清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，蜜时传过荷塘的 那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 这段话运用了比喻、拟人、通感多种艺术手法，浓墨重彩地写出了逼真的荷塘形态，具有极其强烈 的画面感。 其实，如果善用修辞，即便笔调没有大师们那么细腻，写得粗线条一点，也同样能让文字富有画 面感。 比如，小说《那些花儿散落天涯》中，是这么写一个老师的： 他总说自己是个“常人”，但他的身高马上提出了抗议。除非站在NBA赛场上，要不然，他做不了 “常人”，只能算“长人”一腿是身体的两倍长，脖子看上去比脑袋还长。加上终年穿一袭白衣，人称 “仙鹅”。“仙鹤”近来喜欢戴一顶红帽子，一下变成了“丹顶鹤”，但也有被他骂过的学生私下称他为“鹤 顶红”。 这段文字，运用了拟人（身高提出抗议）、谐音(“常人”与“长人”)，夸张（脖子看上去比脑袋还长）、 比喻（终年穿一袭白衣，人称“仙鹤”）、回环(“丹顶鹤”与“鹤顶红”)、双关（鹤顶红，表面指“仙鹤”头上的 红帽子，也指代毒药“鹤顶红”)等修辞手法，抓住“他”的身材特征：又高又瘦，写出了诙谐幽默的效果， 令人如见其人，印象深刻。 =4.200 第三部分提档升格篇 第二，善于调动五官，让画面更丰富。 “五官法”就是通过人的眼、耳、鼻、舌、手，去看、听、嗅、尝、触，对事物进行多重感知。写作文时，若能 善于调动五官，视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生细腻、通真的描写效果，使文字具有极强的画面感。 椭回形的蛋挞排在眼前，像一只装载着夕阳的小舟，外面被十数层的酥皮包襄着，层层叠叠，像一 层又一层波浪堆积在一起。（视觉）把鼻子凑过去，你就会闻到面粉、牛油和鸡蛋的香味，像是鸡蛋花的 清香。（嗅觉）用手轻轻一捏，软而松脆，像卷起的书页，又像蛋卷。（触觉）送进口中，哇，浓浓的面粉入 口即融，像西米露的浆液，黏黏的滑滑的甜甜的，但很快它们就被口中睡液包围了：（味觉）而，一股浓 浓的鸡蛋奶油味充满整个口腔，让人有一种幸福的满足感。第二口咬下去，你还会隐约听到“咔嚓”的 声音，像撼下了相机的快门。（听觉） 这段文字，就是典型“五宫法”。通过五官联动，我们可以直观感受到蛋糕的清香、甜美，软而松脆 等特点，甚至会忍不住流口水，仿佛眼前就放着这样一块大蛋糕。文字能有这样的效果，可见描写之生 动，画面之逼真。 方法三：皴染法 皴染法，又叫三染法，是国画的传统技法，即从不同角度，多层次地描写人物、事件、景物，进而越写 越丰富，最终让事物变得生动立体的一种技法。 这种技法的集大成者，是《红楼梦》。 低劣的小说，写人叙事状物，都会长篇大论，试图一下子写尽。比如，很多网路小说，写男主女主第 一次出场，就会有几百字的描写，从外貌到动作，再从心理到语言，大书特书，恨不得一下就把人设立起 来。事实上，这么做是极其拙劣的，会出现适得其反的效果一非但立不起人设，反而冗长罗唆，令人 生厌。 然而，像《红楼梦》这样卓越的小说，绝不会这样写。它的作者会巧妙运用皴染法，让人物逐步立 体，让景物渐渐丰富，一步步写出生动立体的画面。 比如，《红楼梦》对女主林黛玉的描写，就是典型的“皴染法”。 黛玉第一次出场时，曹公惜墨如金，只用“聪明清秀”四个字。这样写，没有满纸“天下无二”“古今 无双”等字，也没有整段班昭蔡琰、文君道韫之词，不仅近情理，而且也令人耳目一新。 接下来，通过贾雨村的眼睛，说黛玉“生年又小，身体又极怯弱”，并且“（母亲病中）侍汤奉药，守丧 尽哀”“（母亲死后）哀痛过伤，怯弱多病”，展示了黛玉身体怯弱、极为孝顺的形象。这是“一染”！ 随后，黛玉进贾府后，通过贾府众人的眼睛，我们才知道黛玉“其举止言谈不俗”“却有一段自然的 风流态度”，也就是言语不俗，秀美清雅。紧接着，在王熙凤出场后，经过“再染”，才知道黛玉长得很美， “天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。” 然而到底有多美？直到男主贾宝玉出场，才通过他的眼睛看出黛玉是绝世美人： 两弯似整非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两屬之愁，娇袭一身之病。泪光点，点，娇喘微 微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 至此，经过“三染”，黛玉聪明、高雅、绝美的形象才逐渐丰满起来，由此形成了立体生动的画面。 再比如，《红楼梦》中对贾府的描写，也是“皴染法”的集中写照。脂砚斋对此心知肚明，他是这样阐 述曹公的妙笔的： 其演说荣府一篇者，盖因族大人多，若从作者笔下一一叙出，尽一二回不能得明，则成何文字？故 借用冷子兴一人，略出其文，使阅者心中，已有一荣府隐隐在心，然后用黛玉、宝钗等两三次就染，则耀 然于心中眼中矣。此即画家三染法也。 综上，绘画上，要让画面有质感，画家必须反复皴擦，不断点染；写作时，尤其写小说时，要让画面有 质感，也不能一笔写完，应该由远而近，由虚而实，由隐而显，由淡而浓，多角度描写，层层推进和渲染， 最终写出立体生动的效果。 2014 0 启航语文高考满分作文文体突破 二、怎样把镜头剪接成文？ 把镜头剪接成文的方式有以下几种： 1,并列式。即在作者的思想或立场范围内，将不同时间、空间的人物或事件，不分主次地同时呈现 出来。并列式“组接镜头”类型最鲜明的长处是视野开阔，内容丰富。 2.对照式。即把两种截然不同或根本对立的事件、人物放在一起，形成强烈对比，互相衬托，展现 好坏、善恶，优劣等。对照式“组接镜头”类型最鲜明的长处是对比强烈，优劣互现。 3层进式。即组接的几组“镜头”在思想程度或范围广度上逐渐加深或拓宽，有效凸显主旨的深度 或广度。层进式“组接镜头”类型最鲜明的长处是逐层深入，精彩纷呈。 4.重复式。即让具有一定寓意的镜头在关键时刻重复出现，以达到刻画人物、突出重点、深化主题 的目的。重复式“组接镜头”类型最鲜明的长处是重点凸出，文脉清晰。 “组接镜头”式结构的成功运用，特别需要注意以下几点： 1.主旨贯串始终。诸多的“镜头”，或画面描写，或情节叙述，或抒情议论，仿佛彼此分离，但始终密 切相连。连接分散“镜头”的组带便是文章的中心或主旨。如果没有主旨贯串始终，再多再美的“镜头” 也会变成散落一地的珠子。 2.“镜头”精雕细刻。画面描写务必写出色彩美、灵动美：情节叙述务必凸显特写镜头或细节：议论 说理务必典型新颖、言之有据。若干“镜头”类型须一致，但内容不是单调的重复，要么横向求广度，要 么纵向求深度，交相辉映，从不同角度呈现各自独特的魅力。 3,组接清晰合理。若干镜头的组接不是随意或杂乱无章的，应按照一定顺序合理组接。画面描 写，情节叙述“镜头”可以按时间、空间顺序组接：人物刻画或例证“镜头”，可遵循古今中外顺序：议论说 理“镜头”可以按并列、对比或递进顺序。 升格示例 【失误作文】 一缕阳光 一考生 千百年来，始终记得，有个雪莲般的女子，在阳光下尽情舞动，她便是三千宠爱集于一身的贵 妃一杨五环。 那时的我，是耀眼红日众多阳光中的一缕。也许是上天的刻意安排，竟让我歇息于她花国的桂枝 上。微风过处，撩起她单薄的裙裾，阳光下，她显得如此娇艳妖媚，甚至让人怀疑看到的是天上下几的 瑶池仙子。 不久，她与玄宗相遇了，所有的增杂都消失于那个美丽的时刻。寂静如绝美的画卷，仿佛被时间遗 忘，周遭的一切不再重要。他只是目不转睛地看着，一袭白衣如雪，似九天玄女般潮跹起舞的她。而她 嘴角漾起一抹醉人的笑。 作为女人，她够幸福的：有倾国倾城的天生丽质，有“善歌舞，通音律”的上乘修养，更有智算过人的 聪慧：只是“回眸一笑”，便使“六宫粉黛无颜色”，当然更令玄宗如痴如醉。 因为他的专宠，她免去与其他妃嫔之间的钩心斗角，安心享用希爱情的车福：国为他的偏爱，在酷 热的夏天，劳师动众，八百里加急运来鲜美的荔枝。位于楼台之上的她，看着滚滚红尘，和次第开放的 大门，一抹嫣红留在面颇，甜美的笑容向世人宣示她的幸福。 多年来云游在外，日子过得自由而低意。只是心中，总有一份对她的惦念。 当我重回长安，却发现早已人去楼空。望者国破家亡的满目苍凉，心如刀绞。经过四处寻宽，终于 在马邀坡，看见一身素衣的她，独自立于寒风中，瑟瑟发抖。 =4.202 第三部分提档升格篇 “为什么，为什么…”她口中喃响自语，面对剑拔弩张的军士，玄宗已无能为力，她从容地将帛带 系于佛堂前的梨树上，香消玉殒。 我默默地将自己织成一件霓裳，披于她的遗体上。 在那个黄昏，一缕阳光仿佛定格一般，浸润着杨玉环的遗体，久久不肯逝去。 [升格建议]本文在布局谋篇上存在着一大缺陷，就是没有把“杨玉环”的人生际遇清渐地展现 在读者面前。此外，本文缺画面组合，少文采，哲理与内涵不足，显得比较单薄，需要锤炼一些动词， 增加一些修辞，运用一点联想和想象。 如果把文中“杨玉环”的人生际遇运用四个画面来晨现，加上一些精致的描写，那么，“杨玉环”的 形象就会活现在读者面前。 【升格作文】 一缕阳光 一考生 千百年来，我始终记得，有个雪莲般的女子，在阳光下尽情舞动，袅袅青烟与瑟瑟秋风，将她的快乐 与幸福埋葬于深似海的宫闹中。她，便是三千宠爱集于一身的贵妃一杨玉环。 那时的我，是耀眼红日众多阳光中的一缕。整天周游世界，不得停息。也许是上天的刻意安排，竟 让我歌息于她花园的桂枝上。微风过处，撩起她单薄的裙裾。她莲步轻移，垂落胸前的丝缕轻轻摇曳， 阳光下，更是娇艳妖媚，那惊鸿一瞥，甚至让人惊疑这是天庭下凡的瑶池仙子。 她会埋没于这“庭院深深深几许”的后宫中吗？我问肴自己，答案已了然于购。 长得君王带笑看 不久，她与玄宗相遇了。在热阁繁华的盛宴上，命运相逢的那一刻，所有的嘈杂都消失了。寂静如 绝美的画卷，仿佛被时间遗忘，周谭的一切不再重要。他只是日不转晴地看着，一袭白衣如雪，似九天 玄女般翩斑起舞的她。而她红着脸，宛如幕色中的落霞，嘴角漾起一抹醉人的笑。那一次，让我惊艳 的，不仅是她跳跃的步伐，还有她改变了的阳光般的人生命运 一骑红尘妃子笑 作为女人，她够幸福的：有倾国倾城的天生丽质，有“善歌舞，通音律”的上桑修养，更有智算过人的 聪慧：只是“回眸一笑”，便使“六宫粉黛无颜色”，当然更令玄宗如痴如醉。 因为他的专宠，她免去与其他妃嫔之间的钩心斗角，安心享用着爱情的幸福：因为他的偏爱，在酷 热的夏天，劳师动众，八百里加急运来鲜美的荔枝。 永远也忘不了，位于楼台之上的她，看着滚滚红尘，和次第开放的大门，一抹嫣红留在面颜，甜美的 笑容向世人宣示她的幸福。 一人侯门深似海 然而，幸福并没有持续太久，她渐渐意识到这座华丽的宫殿中住着的女人不止她一个。玄宗，大唐 的皇上，可能专宠一个妃子，却不可能只有一个妻子。因为一次醋意，他大怒并将她赶出宫去。她的心 己彻底沦洛。 宫廷，这个没有硝烟的战场，在这里一举一动都被人监视，任何一个行为举止都可能让她从这座华 丽的宫殿中销声匿迹。她用忧伤的眼神向我倾诉着，那种眼神，我从未见过。每个人表面一副灿烂的 笑容，背后却隐藏着丑陋的苦痛。要想活下去，就不能信任任何人。说着说着，她的泪水铺满整个面 孔，那份冰冷与苦涩，浸透了我的心。 我无言以对。 2034 0 启就语这高考满分作文文体突破 世界是光与影构成的，有光明的一面，必有黑暗的一角。皇宫这个小小的世界，在它的浮华背后藏 匿着谁也无法改变的阴晦，这里充斥着太多的心计与美妒。清纯秀丽的雪莲不属于这里，在这里生长 的，是火红的婴栗。 脸上的泪痕已干，望着她变得冷酷的双眼，我叹息着，随风迁移。 渔阳鼙鼓动地来 多年来，我云游在外，日子过得自由而惬意。只是心中，总有一份对她的惦念。 当我重回长安，却发现早已人去楼空。望着国破家亡的满目苍凉，我心如刀绞。经过四处寻觅，终 于在马嵬坡，看见一身素衣的她，独自立于寒风中，瑟瑟发抖。 “为什么，为什么…”她响喃自语，眉头有化不开的愁结镇着，眸中的衰伤，比墨更浓郁。我知道， 她的心在滴血。 面对剑拔弩张的军士，玄宗已无能为力，保护不了心爱的女人。他骗心不已，可眼前的大好江山， 孰轻敦重，他分得清。 她从容地将帛带系于佛堂前的梨树上，带着对他的春恋和对世界的责问，香消玉颈。 我默默地将自己织成一件霓裳，披于她的遺体上。朦胧中，她走向我，踏着轻盈的步子，翩跹着一 曲《霓裳羽衣舞》，笑容甜美而醉人，一如刚见她时的情景… 在那个黄昏，一缕阳光仿佛定格一般，浸润着杨玉环的遗体，久久不肯逝去。 [升格点评]修政文引用诗句添加小标题，展现四个画面，把杨玉环的人生遭际清晰地辰现出 来，使得内涵丰富，语言准确、凝练：运用联想和想象开拓思路，如“她红着脸，宛如暮色中的落霞”，再 现杨玉环初遇玄宗时的神采，令人回味。修改文开拓思路，增加文采，情景交融，为我们描绘了“杨玉 环”大起大落的人生际遇，体现中国女性命运的另一面。 边练边悟 昂参考示例见P232 1.从下面三幅图画中任选一幅进行描绘。要求描写细致，体现人物的性格特点或精神面貌。不超过 250字。 孙少平 林黛玉 桑地亚哥 2.阅读下面这篇文章，补写空白处的一个画面内容，字数不少于250字。 沉默的父爱 北京一考生 6岁。 操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。 16岁。 礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。紧拥着 荣誉，在闪光灯不停地闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台下座位上，只有一 0204启航语文高考满分作文文体突破 (2)生命以不息而独特，生命因挑战面水存 都是人们在复杂的生活中逐渐学习、段炼面培养起米的。朋 点拨：原题目中含括了“生命“以不息独特“以挑战表存“等 友们，让我们共同来铸就一颗美好的心灵吧。 关钝词，凸星了文章主旨，但句式不缘整齐，两个“以”字用司 学案⑨善用修辞，句式灵动 重复：新标恩从村料中抽取出“核心立意”，并就此选取树料 一从语言干瘪到文采飞扬 中的关就词句加以组合，能修在凸显主旨的基础上使形式奥 工整， 回边练边悟 突破二 主体段升格 参考示例： 生活是诱惑的春，是追求的夏，是收疾与失败共存的秋，是平 回边练边悟 静与沸腾同在的冬，我们必须以坦然的心态面对复杂的生 [升格主体段 活。（改一骰表述句为比喻，生动形象） 参考示例： 四季在一刻不停地变化，人生也不会风平浪静。生活是一首 青年是五六点钟的太阳，肯年有担当，中国才有希望。（观点 歌，它是由跳跃的音符组成的，挑战和机遇同在。我们执着 句)如果把国家比作一檬大树，那么青年人则是树的主干，树 地追求，没有人保证你绝对成功。成功也罢，失败也好，我们 的藏蓑往往不取决于花的多少，叶片的新老，而在于枝干的 都必须坦然面对。人生漫漫，岂能因为一片树叶而放弃整个 粗壮程度和抵抗风霜雨雪的能力。试想，如果不是无数青年 森林？岂能为了一点小事而否定整个过程，甚至放弃追求的 人的接力奋斗，又怎会有中同今日之标煌。（阐释句）古有一 步伐？（增设“歌”“音符”“森林”“树叶”等比喻：变陈述句为 代枭排孙权，年少万兜整，勇担统一国家使命，占据东南大壁 反问句，由一句变为两句，由虚而实，语意丰满有力) 江山，风光无限：近代有鲁迅弃医从文，以改造人民思想为己 任，以先进思想注其笔墨，勇做新文化运动的主力军，使中国 如果有一天我们遭遇了挫折或失嫩，那是一定会有的，但那 文化领城空前繁荣：今有“蛟龙号”总设计师，潜航员叶聪付 不是上帝的死亡。上帝在我们心中，我们心中的上帝是不可 出超出常人十倍百倍的努力，让大国重器落地。（事例句） 死去的。被生活同化的人生是悲哀的！大写的人，应当坦然 【三个论据，形成排比，加强气势，】正是无数如他们般有担当 地面对世界，做生活的主人，用积极健康的心态走好每一步， 的青年前赴后继，接续奋斗，方使中国日月所照，江河所至， 过好每一天，收获属于自已的那一只红草果！(“上帝的死 皆一深生气！（分析句） 亡”“收获红苹果”，比哈生动形象，耐人寻妹) 点拨：还是原来的内容，只是将原来的说法换成另一种说法， 学案⑧开头段、结尾段升格 或是比略，或是借代·文章的意味就大不一样。修辞用得好， 一从虎头蛇尾到凤头豹尾 特别是比喻运用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化 突破一开头段升格 腐朽为神奇，增强语言的表现性，形象性 @边练边悟 专题二 记叙文升格指导 1.参考示例： 古人云：“黎明即起，洒扫庭除”时至今日，这句古训改为“黎 学案① 一线串珠，层次井然 明即起，看期友陶”似平更为妥帖一许多人都将看“明友 从杂乱无章到条理有序 圈”了解朋友状态当作起床之后的头等大事。可你是否知 回边练边悟 道，你时时关注的朋友圈向你展示的可能完全是一派谎言？ 1.参考示例： 2.参考示例： (1)标题：一个人的乐 标题升格：承受而称坚，负重以行远 小标题：①生活的乐章②思考的乐章 ③灵魂的乐京 开头升格：每个时代都有着不同的难题，如果贝是一味地以 (2)标题：一个人的舞捐 为自己承受不了，以躲避为借口，那么也解决不了任何问题。 小标题：①生活的辉蹈 ②思考的舞蹈③灵魂的縣蹈 所以，在重压面前，应如米兰·昆德拉所说：“一切重压与负 (3)标题：一个人的回声 担，人都可以承受，它会使人坦荡面充实地活着。”这样，我们 小标题：①生活的回声 ②思考的回声③灵魂的回声 才能承受而弥竖，负重以行远 2.参考示例： 突破二结尾段升招 明线：小屋的变化 @边练边悟 暗线：农村的变化 1.参考示例： 点评：木文由小屋申起无数的岁月，申起岁月改变的进程，这 身为时代的新青年，我们亦是民族的希望。正如毛译东所 样的线索安排，使得过去与现在对比鲜明，构思精巧。所以， 言：“吾生而羽平，或者天之诱我以至于强，未可知也。”中国 作者的物线法安排整体来说比较妥当，它可以将一些零碎的 人勤自最炼，增益其所不能，变而为强。愿广大青年们为助 材料组合成为整体，并且具有一定的感染力 力民族复兴面健全之强体，动练为强国，以我之渺渺，成国之 学案②剪接镜头，组合画面 泱泱。 点拨：修改后，把引用的材料原文删去一句，使段落的主慧灵 一从内容单薄到内容充实 清所了，再回扣主题，通址“勤练”，让个人的“强体”只为“强 @边练边悟 国”的发展与繁荣，其有一定的感染力与号召力。 1.参考示例： 2.参考示例： 《平凡的世界之“孙少平取面馍” “总之，只有心灵美才是一个人最重要的美。只有有了心灵 ◇午餐时间已过了大半，学校操场上冷冷清清，其他可 美，才能够做到语言美，行为美，仪表美。每一颗美好的心灵 学在领取食物后都已经离开。孙少平璃册地走到桌常前，望 .232 参考答案 了望两陋的竹筐里的几个黑而馍，刚想伸手去拿，却立刘馆： 压抑。小船的一侧挂着只剩下骨架的大马哈鱼，老人不符不 了回来。眉头紧蹙的他，紧张而又警觉地环顾四周，好在没 用双手去刻最后一支莱。随着他的动作，血从老人满是伤痕 人！他放心了，摸了摸因为既绒而有些发疼的胃，又看了看 的手骨上流了下来，而老人仿佛不知情一样，依国重复着划 那千毫发陵的黑面威，无奈地叹了口气，将那几个黑面峡抓 装这个动作。“人可以被毁灭，但不能被打败！”老人的险上 起来，又一次环颗四周，这才放心地、轻轻地走了出去， 充满者坚毅，“我一定要等鱼带四去！”仿佛又有了力量，老人 ◇细雨风飘，我雪纷飞，空荡荡的操场上不见别的人影。 的动作又加大了几分，眼晴始终注税者岸边的方向 孙少平站在装有最后几个黑面馍的竹植前，穿着一身破阳却 ◇狂风在越号，大海在电哮，暴而肆震地倾泻下来。而 不失干净的求爱，境缓地仲出了手，衣服袖子向上缩了缩，露 在这汹汤澎湃的海面上，一叶孤舟行进摇曳在大海之中。圣 出了他部双常瘦如柴的手。他迟媛地拿过两个黑面膜，又望 地亚哥衣着破烂，肤色别黑，紧咬着牙关，种色坚就，爱布老 了望值里剩下的两个黑面候，好像不想让别人看清他的面 茧与伤痕的双手紧景地握着那最后一支船黎，在与波海巨风 貌。不知何时能与地再相遇呢？”他顿了顿，小心翼翼地将黑 无畏地战平。在他身旁，只有一副只剩下骨架的大马林鱼。 面馍放进自己的碗里， 天空没有转晴，大海也尚未归于平静，孤舟也不知何时会被 《红楼梦》之“黛玉葬花” 大海倾覆，老人始终坚定地划动着船桨，只听得他对着风浪 ◇践花之期，花落春残。景玉看着落花，不免羯然种伤， 大城道：人可以被毁灭，但绝不能被打败！ 只见地荷着花锄，在夹杂着落花的林间小路上留下一行浅浅 2.参考示例： 的脚印。一做一杯土，一步一歌吟，这葬花的低吟婉转哀推， 没有一句指导，没有一丝安型，小男孩自然是摔了又挂，双龇 似乎枝上的残花也受其或动，缓缓地飘落下来，落到堂玉素 早已是鲜血淋消。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父 雅的裙袂上。黛玉更加伤神，只见她病霜凝望着落花，眼泪 亲依旧是那么笔挺地站着，跟中满是不屑与冷漠。孩子多么 不住地流淌，梨花常雨佳人泪，让人好不怜惜！ 渴望父亲的鼓励，没有：孩子多么渴望父亲的拥抱，还是没 ◇清风徐徐，花枝摇曳，满天的花解在空中旋转者，飞舞 有。只是那双空嗣的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于， 着。清风渐止，花瓣也停下了舞步，一时间落英缤纷，花辩也 孩子不哭了，幅强地站起来，跨上车，开如又一次的尝试。父 在泥土的映村下念发轻强蜂柔，让人心生怜爱，不忍向前一 亲早已是兴趣索然，转过身，迈着大步，走了。身后又是一阵 步。花瓣问棠五一囊白衣亭平而立，手里辑着一个花聚与花 金属与地而的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在 缚。望着满地菱谢了一地的娇弱花瓣，黛玉秀眉微蹙，眼照 颤抖。孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热 也渐渐发虹，两行清泪无声淌下，悠悠地发出一声轻叹：“一 泪莫名其妙地滑过他的脸烦。一步，两步、三步…父亲的 朝春尽红颁老，花落人亡两不知。 脚步声依旧坚定。 ◇林黛玉低垂着头，江证地望着那满地残红，花铺与花 学案3】 一波三折，让叙事掀起波澜 帚还在手里来放下来，心思甲平已放在了落花上。她只是任 从平铺直叙到曲径通幽 证地站着，家默地蔽视者。一阵风吹来，吹得头顶一树前丽 @边练边悟 的桃花纷纷下落，将年玉映对得恍若种妃仙子一敷。不远处 参考示例： 传来《牡丹亭》的余韵，听着那些唱调，黛玉不禁饿线地挚道： ①采用倒叙的方式行文，先交代事情的结果，然后叙述来龙 ”今日葬花人笑痴，他日葬侬知是谁？”文一阵风过，落花如 去脉。②采用先仰后场的写法，先表达白己心中的不满情 雨，看到这一情景，又有大颗大颗的泪水从黛玉脸上滚落 绪，然后大加褒扬。③采用层层设置悬念的方式，紧紧抓住 下来 读者的心理。④采用“欧·享利式"的结尾方式，既让人觉得 《老人与海》之“圣地亚哥捕击风浪” 出乎意料，而又在情理之中。 ◇黑云智浪着，低低地點着海面，压得让人瑞不过气，海 浪汹滴着，体随着雨水和雷电咆哮，圣地亚哥浑身早已湿造， 学案④展开联想，合理想象 他奋力地用一记破架刻水，船行进一来，风又让它例速更多。 一—从文思不畅到文思飞扬 他景咬着牙，面部肌肉担曲，弓着身子希望可以使出全部的：@边练边悟 力量，看者仅剩的免骨，他对自己说，拼搏吧，不要害治巨浪， 1,参考示例： 就算历经千辛万苦，我也要也要把它带阿岸边！略脚上青奶 写作空间：描写的画面可以选择一个，也可以选择多个 暴起，汗水同雨水混杂在一起，脚也酸麻得无知觉，他的神情 写作主题：展现中华民族伟大复兴的辉煌成就。 依然竖餐地望句海岸的方向，狂风暴雨中只有一只小舟在漂 切入角度：大到经济，文化的发展，小到具体的人和事 浮，在巨液中若隐若现， 表达方式：叙述、描写。 ◇往日里不声不响的蔚蓝大海翻涌着淆天的巨浪，一搬 立意角度：可以选取能够体现国家政治、经济、文化、科技等 小小的演船在其间沉浮，天空黑沉沉的，像是要将这只小船 领域发展的典型画面：也可以选取一些看似平凡，普通的场 拍进海底。随小船一问浮沉的是一副平已空了的、白森森的 景，从侧面反映国家发展的成就 马林鱼骨架。船上有一位老人，动黑的皮肤布满了沟皇，头 出彩技巧：点面结合，如既有宏大开圆的全景，又有细腻生动 发已经花白，破阳的衣服被浪花打湿，紧紧贴在皮肤上，老人 的细节等。 两只粗根的膏节外突的大手紧紧握着唯一的一只木装，在狂 点拨：本愿要求写出审题过程。材料第一句限定时间为2049 风暴雨中一下又一下向前划去。又一个大浪狠根地盖向小 年，故可以选摔共和国成立以来直至未来想象中的场景。根 船，而小船只是摇晃了几下，又稳稳地向前驶去 馨题干中的提示，可从两个方面选材，从中提炼出立意角度： ◇汹滴的巨液，使圣地亚哥的小船来回類缄，仿佛下一 ①求大的函面：选取能够体现国家政渝、经济、文化、科技等 秒他就会被打翻。墨黑的天空与海连在一起，让人感到一：： 领城发展的典型画面。如卫星发射成功、高铁四通八达，两 2334÷ 启就语文高考满分作文文体突破 岸统一，体育健儿夺冠，影视剧获得国际重要奖项，抗癌特效 世界粗露出来。因此，人物的语宜描写是刻画人物形象的重 药研制戒功等画面，来展现馨搜成就。②小的场景：法取一 要手段，写人的文章要想把人物写活，是离不开语言插写的 些看似平凡、普通的场景，从褐面反映国家发展的成转。比 2.参考示例： 如整洁有序，年年清明无数人掉念的烈士陵图，比如和谐共 家长们带着礼物，纷纷登门，求爸爸调位置时给予照丽 生的老北京胡同与现代化都市，比如以真诚做业赢得大众荐 爸爸对家长们说：“我准备出台一个科学的调住置方案，到时 数的城管，比如洋溢着微笑的清洁工，比如过去的雾覆天与 侯保证让你的孩子和其他阿学都满意。至于礼物，如果你信 现在的蓝天的对比等。找准立意角度后，要想写得出彩，还 任我，就请你带四去：如果你还有点担心，那就放着，等你藏 要运用技巧，如既有描写的具体画面，广网的环境空问，还要 子有了满意的位置之后我再让他带回去。”家长们只得收起 有特定的细节、情心的构图等， 礼物，将信将疑地离去。 2.参考示例： 一周后，调位置的方紫终于公布了。首先将金班同学按 “观众朋友们，现在您看到的是我国南海钻并平台第一次实 个子高矮分成两部分，矮个子坐前三排，高个子坐后三兼 现可燃冰成功开采的盛况。”摄像机转向平台一角，一根伸出 位置自由挑选，先让女生挑，后让男生挑。两周一轮换，组与 水面的管道被稳稳地周定在作业平台上，“三，二，一，点火。” 组对调，排与捧对调。这样一来，谁也不会在哪一个位置上 罐眼的火焰瞬间从漆黑的管口中腾起，跃动，燃烧不止，定格 待银久，这次坐在最好的位置上，两周后你就得放弃这住 为相机中的水恒一幕。望着那明亮如生命的火焰，我的思绪 置。挑位置那天，大家都很开心，随使找个位置坐下来，谁也 回到那个狂风暴雨、波涛訩涌的黑夜… 没有真正用心挑，因为挑不挑其实一样，两周后又有新位 点拨：本题要求依据材料，给出一个描写式的作文开头示例。 置了. 题目是“共和国，我为你拍题”，因此，开头可描写自己期象中 隆重而敏感的调位置，经过爸爸制度性的变苹，变成了 共和国未来发展的场面，注意描写时要有一定顺序，不能想 再平常不过的多情。 到哪就写到塘，可按视线变化来写，如从运到近、从左到右， 一个月后，王迪的父亲拎了两包桂圆来看爸爸。他说： 从上到下等：还要注意主次，详略，总分，对绮仰，远近等视角 “多年来，我家王迪总是坐第一非，不是守门，就是吃粉笔灰， 下的内塞进行有序组合。最后不能忽棍气气的管造，以更好 这次多亏李老师，他也有了坐好位置的机会。我骗根人情 地展现善面中人物的性格戒揭示文章生题。 风，从来不送礼，这次破例，请老师笑钠。”爸爸说：“人家送礼 学案⑤突出个性，血肉丰满 是求情照顾，你送礼是支持公正，这个礼我收了。”事后，爸爸 从形象模糊到性格鲜明 给王边交了一个月的伙食黄， 一《爸爸，休真行》 @边练边悟 升格点评：在箭方案制定和实施之前，增加家长带礼上门求 1.参考示例： 属属的情节，表明大家对河位里的重视，在新方案实施以后， 听说我们的语文老师调走了，要来一位姓王的老教师。 增加家长带礼登门感谢的情节，两处情节从侧面表明“爸爸” 我对老教师一直缺少好感，总觉得他们心态老化，和年轻人 善于思考，不固带守旧，侧面烘托配合正围描写，人物性格得 格格不入。记得初一时有一住老数师，老眼昏花，读书时常 以彩显 常从左边一页突然跳到右边一页，可就是这样的冬供先生， 学案⑥ 画龙点睛，抒情议论不可少 总是喜欢摆老师的架子，动辄教训我们，什么“立如松，坐加 钟”“少小不努力，老大徒伤悲”，听得我们耳乘起老茧。新来 从单一描述到立体表达 的王老师是不是也是这样的老教师呢 @边练边悟 那天，王老师第一次来上课，他站在讲台上，迅速扫桃全 1.参考示例： 班，然后大叫：“哇塞！响们班有个达·芬奇！”他指的是留长 (1)开幕瞬间，青青绿草于立春中舒展，奥运五环于严寒中陂 发的刘飞，学校不准男生留长发，可是刘飞此是迟迟不去剪 冰，这片天地又将见证无数奥运健儿的英姿。这是我们的冬 掉。想不到一个五十多岁的老数师也说出这样的话，我们便 奥会，这是我们的中国。我们迎米了立春，中国迎来了奥运 哄堂大芙。他这一“哇繁”拉近了他和我们的距离，刻飞说 此时此刻国旗在传递，赤心在闪耀。我们传递的不仅仅是国 更离奇，他说玉老师够哥儿们的，第二天就去理发店把长发 旗，更是责任和使命。感动可在一瞬间，我骄做我是中回人， 剪了 此时只想大或一声，“中国万岁”！ 期中考试，我们班的语文平均分最低，同学们情精低落， (2)那一瞬间，我突然看见在一个角落里，一枝梅花坚强地挺 早读有气无力，王老师一进教室，使在黑板上写下一行大 立着，她数弱的枝条弧单地在寒风中摇摆，使人不禁心生怜 字：“论成败，人生豪迈，大不了从头再来！”"然后命令我们大 悯。无论风雨再怎么大，她一直昂着头。她虽瘦小，但骨子 声读十遍，声音越大越好。我们大声地念，他在一旁乐得手 里透着一种自尊，一种勇敢，一种做气，梅花这种坚韧不拔、 舞足端。不过，真灵，几声吼过之后，灰海溜的情鑄真的描然 不屈不挠、奋勇当先，自强不息的精神品质鼓舞了一代又 无存了 代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造优秀的生活与文明 《年轻的老教师》： 2.参考示例： 升格点评：将原文概括性的叙述变为生动具体的槛写，把读 它似乎在告诉我，生命是多么美好，时光又是多么容易流逝， 者带进故事现场，给人如临其境，如见其人之感，再加上对冬 珍惜这大好青春吧！ 烘老先生的描绘，两相对比，一个水葉年轻心态的王老师便 3.参考示例： 跃然纸上了。 如此勇敢坚韧好学而有思想的人·在当今社会中也是鲜有 言为心声，人物的话语最易“沿器”人物心灵的秘密，最能灵 的，他是优秀人格的代表，这样的人格能带动社会向善向美 活而直接地晨示人物性格，它可以充分细我地将人物的内心： 他可以是我，甚至所有青年们学习的榜样，敬仰的对象。 .234