专题二记叙文的规范写作-【启航语文】2025版高考满分作文文体突破

第部文体突破篇 广视野以就其道 一考生 “博观而约取,厚积而薄发。”早在千年之前,先贤就已强调了“博观”的重要性。时至今日,世界五 彩缤纷,社会纷繁复杂,我们更应广视野以就其道。 当下的家长已越来越意识到广博视野的诸多益处,也越来越重视通过多种途径来拓宽孩子的视 野。与此同时,仍有许多家长认为视角甚于视野。殊不知,以独特的视角来看待世界,若无视野为基 础,只能看到错误的世界;更何况,没有广博的视野作为支撑,何来独特的视角? 视野是对大千世界不同程度的认识,是我们运筹帷,分析问题并解决问题的良好依据。视野之 于为人,有如敌情之于战争,正所谓“知已知彼,百战不殆”。有了正确、充足的情报能帮助我们赢得战 争的胜利,广博的视野有助于我们更好地立锥于世,更高效地为社会做出贡献。由是观之,广视野以就 其道是每个人都应采取的处世之道。 视野发挥的重要作用自古有之。三国时孙权劝学:“但当涉猎,见往事尔。”吕蒙恍然大悟,以史书 广其视野,这才有了“士别三日,即更刮目相待”的盛赞。《礼记》有言:“兼听则明,偏信则暗。”也无不强 调了拓宽视野的重要性。 有了广博的视野,秦密方能巧舌如逞天辨;也是广博的视野,让王勃得以将典故信手拈来,挥豪 写下千年传诵的《滕王阁序》;同样是广博的视野,让萧何能够抓住重要的粮草之道,助汉王赢得天下。 反观视角,古往今来,因视角单一而走向灭亡之事例不胜枚举:诸葛恪穷兵赎武,只知强攻,终致兵 败辱国:项王刚自用,一意孤行,最终自烈江东...... 因此,单一的视角远不如广博的视野,这也是在告诚我们:世界之大,应用心观察,广视野方能就 其道。 当今社会,社会主义建设正轰轰烈烈地进行,于我辈少年,视野尤为重要。习总书记有言:中国梦 应是一幅多维度的蓝图。要实现中国梦,更应拓宽自己的视野,多角度,全方位地打造中国梦这幅宏伟 的蓝国。 广视野以就其道,任何大事的成功无不以视野为前提,古今之成就大事业者无不拥有广博之视野。 拥有广博的视野,何愁找不到独特的视角! 广视野以就其道,愿以此共勉,只同拓宽视野以就中国梦之大道 [点评] 文章先由“博观而约取,厚积而薄发”引出自已的观点一在当今社会“应广视野以就 其道”,并针对材料提出的现象进行分析,提出“没有广博的视野作为支撑,何来独特的视角”,然后分 别从广视野的作用(既有理论上的“知已知彼,百战不殆”的理论阐述,又有孙权对吕蒙劝学等事实的 例子)和因单一视角而走向灭亡的例子(诸葛恪的穷兵赎武,项羽的刚悔自用)加以论证,最后回到现 实,以习近平总书记的话强调“拥有广博的视野,何愁找不到独特视角”,印证“广视野以就其道,任何 大事的成功无不以视野为前提”的观点。本文对“广博视野”与“独特视角”两者之间的关系梳理得比 较到位,从而使观点显得明确有力。 专题二记叙文的规范写作 学案 写人要关注事例和细节 写人要关注事例 《心有一团火,温暖众人心》的作者精心选取张秉贵的典型事例,注重删繁就简,从多角度体现他的 “一团火”精神。《“探界者”钟扬》从植物学家、科普达人等角度,选取钟扬的典型事例,体现了他为科学 研究而献身的精神。这两篇文章都很注意通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质。下面将 从事例的选取和加工剪裁两方面来深入分析。 099 高考满分作文文体突破 (一)把握事例选取三原则 1.事例要真实,贴近生活 选取熟悉的、真实的事例,避免空泛和凭空想象,这样容易写出真情实感,最能感动人,最能唤起读 者情感的共鸣。如下面这段文字: 每当年节一到,我就会忆起幼年过年的种种情景。几乎在二十岁以前,每到冬至一过,便怀着亢奋 的心情期待过年,好像一棵嫩绿的青草等待着开花,然后是放假了,一颗心野到天边去,接着是围炉的 温暖,鞭炮的响亮,厚厚的一叠压岁钱,和兄弟们吆喝聚餐的喧哗。然而最快乐的是,眼睁睁地看见自 己长大了一岁,那种心情就像看着自己是就要出巢的飘燕。 作者选取的这些事例就是我们大多数人经历过的事。它不仅真实,而且贴近生活。读者看到这些 文字,会情不自禁地回忆起自己曾经美丽的童年,会思念家乡、思念亲人。因为这样的事例贴近生活 自然能引起读者的情感共鸣。 2.事例要恰当 力求选取最能表现中心思想的事例,果断舍弃与中心思想无关的事例,这样才能有力地突出中心 思想。恰当的事例可以塑造人物的性格特点,可以用几个事例集中塑造人物的一种品质。如下面这三 段文字: 默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假,烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮,挤 公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。他说:“我送钱先生看病,不 要钱。” 有一年夏天,老王给我们楼下人家送冰,愿意给我们家带送,车费减半。我们当然不要他减半收 费。每天清晨,老王抱着冰上三楼,代我们放入冰箱。 我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数 不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。 作者为了塑造主人公老王“善良”的性格特点,在文章中用了这三个事例来表现。 3.事例要新颖 新颖的事例,富有个性和新鲜感。我们要尽量选取这种充满时代气息、鲜活的事例,使文章充满活 力。如下面这篇2022年北京卷标杆作文《在线》中的选段: 这天晚饭后,已经隔离将近一周的黄老太照例拿出她的手机,使劲盯着屏幕细细地滑动,搜寻着阁 女说的那个绿色标志。点开之后,为数不多的几个头像如卫兵似的列队在一旁,黄老太很快找到一个 熟悉的头像,那是闺女三十年前的照片,那年她刚参加工作,在学校教书,穿着自己亲手给做的白色连 衣裙。她摩着闺女的头像,确认了好几遍。 几声响之后,闺女的脸庞露了出来:贴着眼角有几道细纹,鬓发斑斑。她的眼睛笑成了月亮,一 个劲打趣道:“妈,您什么时候会发视频了!” “你妈我什么不会!你干什么呢,这么晚不睡!” “您猜猜我们在哪儿!”闺女用手机环视了一周,老太看着手机视频里的环境越看越蹊跷,不像阖女 经常工作的学校,倒是一间办公室,有几台电脑,天蓝色的墙体,有国微,还写着“为人民服务”几个 大字。 “这......怎么像是公安局呀,你干什么去了!”黄老太有点急了。 “妈,您别着急,我们在派出所做志愿者呢,负责打电话流调。给您看看我们的战友!”说着闺女又 用手机扫视了一圈,是年轻的民警同志们,都是意气风发英气逼人的样貌,他们在视频里跟自己打招 呼,有的挥手,有的敬礼,他们眼眶深陷,却笑得很真诚,笑得很灿烂。 放下电话时,方才对面楼群的万家灯火已是星星点点,明天就是大年二十九了。她想包上一桌的 饺子,用视频好好谗谗闯女,顺便也给公安局的同志们带点儿年味儿过去,她知道,明天闺女一定会在 线等着她。 -100 第部文体突破篇 在众多考生写自已的亲身经历-积极上网课之时,这位考生选择的事例可谓新颖别致,文中以 黄老太与闺女连线的方式,写女儿在过年之际勇当志愿者,高度赞扬了像女儿一样的年轻人勇于自我 奉献的精神。 (二)学会加工剪裁事例 1.借助细节的描述,让典型事例活起来 事例要鲜活,注重的是细节,可以借助修辞句:也可以通过炼字:深入细枝末节,浓墨渲染,将事例 生动地展现于文章中。如下面这段文字: 他挖了12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下的衣服 破烂不堪,到处都是血迹。到第38小时,他突然听见底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?” 这个片段中,作者对正在独自用手挖废墟援救儿子的父亲做了精彩的细节描写,通过这些细节措 写,我们不仅看到了父亲对孩子深深的爱,也让我们感觉到父亲的执着。 2.根据表达需要,灵活运用不同方法 (1)动作与语言相搭配 在描写人物的语言之前,先写出人物说话时的动作,能让读者更加了解主人公说话时的状态。在 描写人物语言的过程中,插人人物的动作,会让文章产生意料不到的真实感,给人以亲眼所见、亲耳所 闻的感觉。如下面几段文字: 一个休息日,我和爸爸妈妈回家乡看望爷爷奶奶,我推开家门就看见奶奶戴着老花镜,正坐在藤椅 上纳鞋底。看见我进来,忙放下手中的活,拉着我的手问我早晨吃饭了没有,最近学习好吗? 我顺手拿起奶奶放下的千层底,想完成奶奶刚才中断的那一针,可吃奶的劲儿都用上了,针还是穿 不过去。奶奶一边叫着:“你哪能干得了这个,手一会就弄痛了!”一边从我手中夺过鞋底子,放进篮 子里。 吃过午饭,我们坐下来话家常,奶奶习惯性地又拿起千层底,一针一针地纳起来,每一针都使劲地 穿过鞋底,“哧、哧”有声地把线缠到右手掌上使劲儿地拽,然后将针在发警上擦两下接着穿下一针。 奶奶的动作优雅斓势,嘴角挂着浅浅的微笑,一点儿不在意自已的手被线绳勒出了一道道拉痕。 我心疼地握住奶奶的手:“奶奶,别纳了,你的篮子里已经有两双了,我穿不了多少。”...... 文字里对奶奶的语言和动作描写结合得很紧密,让人能感受到奶奶出色的手艺和对儿孙的爱。 (②)神态与心理相搭配 在描写人物心理的时候,可以与人物的神态描写相搭配,这样更容易真实地再现人物的心理状态 如2019年全国II卷标杆作文《最美的年华遇见最美的您》选段: “啪”,您一脸气愤地把成绩册扔在办公桌上,说:“看看你这几次考的,马上就要期末了,成绩一次 比一次差,怎么搞的?”我站在您面前,强忍着泪水说:“我......我家里最近出了点儿状况,然后......我课 上有点听不懂,所以......”听见我支支吾吾地回答,您拍了拍我的肩膀,乎和地说:“你家的情况,我已经 大致了解了,但这不是你成绩不好的理由啊。你明年就高三了,学习得抓紧。从明天起,晚自修的时候 来一趟办公室,我给你再讲讲课上的知识点。”说完,您摆了摆手,示意我回去。我刚走出办公室的门 口,就听到您打电话的声音:“主任,我们班有一个孩子,家里最近经济不太好,所以这学期的学费还没 有交齐,我先帮他交了吧,那孩子挺不容易的......”我不敢再听下去,着眼泪离开了。 这段文字写“我”因考试成绩一次比一次差而受到老师的批评,无论是写老师,还是写“我”,均设计 了神态描写。“喻着眼泪离开了”,表达了“我”内心的愧疚与感动之情。 (3)语言与心理相搭配 语言是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言向外界传达。人在不同的状态(紧张、失望、生 气)下,他(她)的语言就会与平时不同,写作时只要抓住这些不同,把人物的语言和心理搭配起来描写, 就能生动形象地刻画出人物的内心世界,更容易凸显人物的真实形象。如2021年北京卷标杆作文 《这,才是成熟的模样》片段 101= 信高考满分作文文体突破 这几天,班主任生病了,教室的值日生也乘机“罢工”。一天、两天......昔日窗明几净的教室变得简 直比垃圾箱强不了多少。我终于又“不成熟”了。“晓伟,王林,今天大概是你们俩做值日吧!”“不用'大 概',是‘一定'。只是在下还得回家听A、B、C呢!”王林说着,就要跨出教室。他丢下一声“bye-bye” 就走了。“哼!”晓伟从鼻子里冷笑几声,“管闲事,不成熟!”我分明听到了。 俟!我也开始后悔了,我干吗不能成熟点儿呢!我又不是班长,也不再当团支书了,我......我不禁 狠狠地拍着自己的头。 “回来!”班长一声怒喝,啊,正要走出教室的晓伟愣住了。 “把地扫了再走”。啊,是若尘,这个“书呆子”。 “对,扫了地再走。”啊,是所有的人,我周围的所有的人。他们都热切地望着我。啊,我不再是孤立 的人。我再也不恨我的“不成熟”了。 原来,我们都成熟起来了。我们知道:这,才是我们成熟的模样啊 上面文字主要写班主任生病后班级的变化情况,文中既有人物对话,也有心理描写,作者将语言和 心理搭配恰如其分,写出了班级同学们由“不成熟”走向“成熟”的过程。 写人要关注细节 在《喜看稻蔽千重浪一一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》第一部分第六段中,作者选取“停 留”“伸出”“抚摸”等动词,细致地刻画了袁隆平认真专注、观察细致的个性。在《“探界者”钟扬》一文 中,作者运用细节描写,写出了钟扬在工作时的外表形象,突出了他的奉献精神,这两篇文章在写人时 均注重细节描写,使得人物个性鲜明,形象突出。那么,写人时,应怎样关注细节描写呢? (一)细节描写“4要求 1.细心观察,抓住本质特征 生活是写作的源泉,细心观察生活,是塑造人物精神风貌的基础。要想抓住人物的特点,突出人物 的个性,就必须用心观察,依据生活原貌选取典型,做到写谁像谁,如闻其声,如见其人,这样才能给读 者留下深刻的印象。如《自信的心》一文片段: 那是一场冷冷的秋雨,打湿一片片枯黄的叶子,还有一只孤零零的蝴蝶。它的翅膀仿佛承受了一 次撕心裂肺的洗礼,再也无力振起。挣扎着,等待着,它知道要将全部的雨水烘干需要很长时间,它知 道自己可能坚持不到那时,但它不能放弃。它坚持着摆动它那艰难的双翅,充满着执着的目光中,分明 流露着一丝自信。 运用细节描写的方式,从翅膀无力振起,到全身的挣扎,尤其是艰难摆动翅膀细节,将蝴蝶淋雨后 努力的过程揭示出来,展示出作者对蝴蝶的深厚情感 2.甄别差异,刻画独特状貌 “世界上没有两片完全相同的叶子。”人与人也是千差万别的,把每个人与众不同的“个性”刻画出 来,人物就会“鲜活”起来。具体写作时,我们可以从正面描写,也可以从侧面烘托;可以从外貌入手,也 可以从语言或行为着手,还可以通过心理活动来反映。人的年龄不同、身份不同、职业不同、修养不同, 容貌、服饰、姿态、风度、神情、言行等都是不同的,写出了这种种不同,也就写出了人物的个性。如《让 心灵感动你们》一文片段: 晚上,刚一下自习回来,我便上吐下泻,一连上了十几趟厕所,连走路的劲儿都没有了。当我正“奋 奋一息”躺在床上的时候,那件破背心又一次出现在面前。我没有好气地说:“以后进门记着敲一下。” 房东大娘木在那里了,左手搓着那件背心的一角,右手慢慢地伸了过来:“药,药,专门治拉肚子的药。” 把药放在桌子上后,她默默地离开了。眼前这一幕,让我内心充满了愧疚。 作者精心安排了房东大娘“木在那里”和“搓着那件背心的一角”两个细节,生动展示出她对“我”的 关心,也反映出了“我”误会之后的尴尬。 -102 第部文体突破篇 3.精心雕刻,彰显人物性格 雕刻细节,就是抓住生活中细微而又具体的典型情节,用准确的语言把某一现象、某一局部加以特 别突出、强调,使读者强烈感受到作品具体而丰满的艺术形象。细节描写越生动,人物性格越鲜明。如 《我们曾走过的花季》一文片段: 那一天,放学后我们像往常一样各走各的。我走得很慢很慢,故意想跟上后面的她的步伐,心里想 着:要不要跟她道歉?她会不会原凉我?这时,她走得也很慢,以至于走了很久我们还是保持同样的一 段距离。算了吧,不要道歉了,我想。于是加快了步伐,没想到她马上也改变了速度,并且越走越快,直 到最后也快速地从我身边经过,顺势塞给了我一张纸条就消失了。我快速地将纸条折开,好像再慢一 秒我就会急死。只见细小的纸条上面写着“你最好的朋友--晨”。我顿时好像被一股暖流击中,泪水 潜然落下。 写两个好友在误会之后都想和好,但又内心矛盾的情形。两人走路时的快慢,“我”看到那纸条时 “再慢一秒”就会急死的细节,都生动地展示出人物的性格特征。 4.真实自然,反映内心世界 传神的细节描写,要求以精练细腻的描述反映人物在现实生活中所表现出的具体特征,因此,在 选择细节时,应该着眼于具有典型性的动作、行为、神态,从而反映出全貌,真实表现人物内心最本质的 特征。如《关闭过的心城》一文片段; 路边,一位炸油条的师傅在悠闲地拨弄着锅里的油条。你两根,他三根,还有几个人排着队等待 着。过了一会儿,我看到师傅将一锅刚刚炸过的油倒进旁边的桶里,然后换上新油再炸。看到这一幕, 我很纳闷,便走到小摊前问:“师傅,为什么刚刚炸了没多久的油便倒掉了?”“时间长了,油便会产生致 癌物质,对人体不利。”“那这油条造价就高了。”“哈哈,没事的,只要顾客爱吃,我能够收回成本就行。” 通过对师傅把刚刚炸了没多久的油倒掉这一细节的描写,展示出一种健康的精神面貌,有力地强 化了写作中心。 (二)细节描写“3方法” 1.典型传神法 即选择典型的,独特的细节来刻画人物,传达人物的精神面貌,一篇满分作文《不肯死去的心》,写 外婆得了老年痴呆症,不认识一手带大的外孙,以为他是野孩子,要来抢饭吃,接下来描写了一个怪异 的举动:国庆节,家里来了远客,母亲下厨,外婆怕母亲吃不到菜,就当着客人的面,“偷偷”夹了一块菜 放到口袋里,留给母亲。文章接下来写道: 到厨房门口,外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。然后,拘啊捣地,从口袋中拘出刚才的菜,放 到母亲的手上:“欣欣,你快吃呀,快吃呀。”母亲愣住了,看着那还冒热气的菜,半晌,抬起头,使劲儿盯 着外婆异样的笑脸,哇的一声,她哭了。 偷偷为成人的女儿“藏菜”,这是一个多么荒唐而可笑的举动,可是又是一个多么深情的举动,失去 了正常的心志,但是那份扎根心间的母爱永远不变。倘若没有“藏菜”这一细节,外婆的形象是不会如 此感人的。 2.动态造型法 即选用精当的动词来刻画描写对象的动作乃至心理活动,在动态中塑造人物。请看《脱下自卑的 外衣》中的动态描写: 这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,不停地在椅子上把 动......到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔子,悴抨地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上 去,可我能对别人的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么 错误了。于是,心一横,“呼”地站起来,跺躁脚,对着手哈了几口气,迈离了座位..... 文段通过双脚发抖、挪动椅子、伸腿、压腿、跺脚、哈气等一连串的细节动作,具体生动地展现了 “我”克服自卑的过程,树立了一个勇于表达自我的形象。 1031 高考满分作文文体突破// 3.工笔细描法 抓住人和物的典型特征,运用美术笔法,精工细笔,描画出事物的细部相貌和事件的细微进程。请 看一段文字: 真想将手中又快没水的笔停下来,中指的一块茧已被笔磨得凹了下去。两天下来,原来空空的垃 圾简已被满是密密麻麻字迹的废纸塞满了。看着桌上堆得花花绿绿的资料,涩涩的眼睛竟然模糊了起 来--我能跨过这个坎吗? 文段中“又快没水”“凹了下去”“原来空空的”“满是密密麻麻字迹的”“花花绿绿的”“涩涩的”等语 是作者修改时所加,没有这些细节的描写,文章显然要干瘪得多。有人说,工笔细描就是学会给自己的 句子增添修饰成分,此语言之有理。 (三)细节描写“5打磨' 1.选择典型,一以当十 我们常常为生活中的人事所感动,可是一写到自己的笔下,就不那么感人了,一个重要的原因就是 习惯用粗线条的语言描写,忽视描写,忽视细节。与其评语式地介绍,概括性地交代,从概念到概念,不 如选择典型的细节加以生动的描写,让人物形象跃然纸上。 打磨前 老师,您是否还记得那次午休?同学们都伏在课桌上休息,外面忽然下起了大雨,阵阵凉风吹进教室,吹 乱了您的头发,也吹乱了同学们的头发,您坐在讲台旁,站起身,把每一扁窗都关好。 老师,您是否还记得那次午休?同学们都伏在课桌上休息,外面忽然下起了大雨,阵阵凉风吹进了教室 打磨后 吹乱了您的头发,也吹乱了同学们的头发,您坐在讲台旁,正想起身做点什么,突然,您又好像想起了什 么,您坐下来-一哦!您脱下了您的高跟鞋,轻轻地,轻轻地走到窗户边,把每一扇窗都关好。 [点评] 原文写老师正在看着同学们午休,忽然凉风吹进了教室,只是概括性的叙述,没有细节描 写,空泛无力。升格后的片断,写老师怕高跟鞋与地板的撞击声惊醒熟睡中的学生,所以脱下了高跟 鞋,然后轻轻地关好每一扇窗。脱高跟鞋这个动作写出了这位女老师对学生细腻而深切的爱 2.细化动作,延长过程 如果细节是一个动作过程,可以将其分解成一连串细微动作,运用最为精炼传神的句子,最为准确 的动词和形容词来传达人物的精神风貌。 我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛愣愣地看着我,那是什么样的 打磨前 眼神啊!世界上任何形容母亲的美好的词语都加到上面也不为过。 ......眼睛愣愣地看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发 打磨后 了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几 下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地摩笑着我的眼,我知道她在让我好好睡眠。 [点评] 原文用“愣愣”一词来摹画妈妈的眼神后,总给人意犹未足的感觉,小作者没在最能体现 母爱的“眼神”上停留,没有形成叙事的高潮,文章的感染力就不是很强。升格片段将妈妈看我那一动 作进行了细细地分解,用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长,把每一个细微的变化细致地展示在 读者面前,让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛,我的眼,并用细腻的心思去揣摩妈妈的心理,这 样便把母爱表达的淋漓尽致。 3.分解画面,简笔描摹 分解细节是准确传神地描写人物的重要手段,如果细节是一个静态的画面,我们可以运用白描的 手法对表现人物的细节进行分解,将其分解成若干个点进行简笔描摹。 打磨前 外面北风呼嘴,风雪满天。晚上,父亲从风雪中匆匆归来。昏黄的灯光下,他仿佛是一尊未完成的泥塑, 任你是再无情的人,看了也要顿生怜惜之情的。 .....晚上,父亲从风雪中归来。在昏黄的灯光下,他仿佛是一尊未完成的泥塑,头发和眉毛上被雪润得 打磨后 湿湿的,过去曾湛蓝的中山服,现在已经褪色得不成样子了,而且被里面的棉秋撑得鼓鼓的,雪在鞋的边 沿上开始消融,连同泥土一块渗到地上,留下两个鞋底形状的泥圈儿。 104 第部文体突破篇 [点评]原文写父亲从风雪中归来,只有一句“未完成的泥塑”,比喻虽然形象,却过于简单。升格 片段先将父亲描摹成一尊未完成的泥塑,然后抓住泥塑的细部进行分解,描写被雪润湿的头发和眉毛, 被棉秋撑得鼓鼓的已经严重褪色的中山服,以及沾满积雪的鞋子。更妙的是:还进一步描写了父亲鞋 子“边沿上”开始融化的雪,地上印下“两个鞋底形状的泥圈儿”,呈现出强烈的现场感,准确传神地表现 了父亲雪夜晚归的艰辛,给人留下深刻的印象。 4.运用修辞,画其神韵 运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。在细节 描写时,可以综合运用各种修辞手法,刻画出细节的神韵。 打磨前 我战战航兢地回答了老师的提问,他夸奖我:“说得非常好!”并且向我递过一个赞许的眼神。这眼神,让 我从头到脚都感到暖洋洋的,我回敬老师一个微笑。 .....“说得非常好!”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神,犹如冬日里的一缕阳光,让我从头到脚都 打磨后 感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉,滋润我干涸的心;更像黑夜里拉开的一盏明灯,照亮 了我整个心房。这个眼神让我充分感受到了关爱,让我充满了勇敢和自信,唤着这样的味道,我回敬老 师一个微笑。 [点评]原文也抓住了“眼神”这一细节,但描写手法单调,语言苍白无力。升格片段运用比喻修 辞手法,将“眼神”比作“冬日里的一缕阳光”“沙漠里的一汪泉水”和“黑夜里拉开的一盏明灯”,然后再 用排比将三个比喻组合起来,铺陈烘托“眼神”带给自已的感受。比喻和排比手法的综合运用,有力地 刻画了老师那神的神韵。 5.联想类比,增加内涵 通过联想类比对细节进行扩展和充实,这是细节描写的重要手段。“故事永远是旧的,也永远是新 的。”我们所遇到的故事可能早已存在,因为类似的情节一定在这个世界上演着,如果把这些能够印证 我们故事的故事放在一起,那么我们的故事便具有了更多的内涵。 打磨前 语文老师讲课有一个习惯性动作,讲着讲着,他就会将眼睛向上看,令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述 的文学世界里时,他的眼光就会一点点远离我们,开始望向天花板,那是什么样的眼神啊! 语文老师讲课有一个习惯性动作,讲着讲着,他就会将眼睛向上看,令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述 的文学世界里时,他的眼光就会一点点远离我们,开始望向天花板,那是什么样的眼神啊!我曾在鲁迅 打磨后 的《从百草园到三味书屋》里见过,那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷;我曾在都德的《最后 一课》里见过,韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬;我曾在《时间简史》的扉页上见过,霍金 先生的眼神是对科学王国的探索和追求。 [点评] 原文的细节描写其实也很生动,甚至说不出什么毛病,但升格片段通过联想,把老师的眼神和 文学作品中的诸多眼神联系起来,于是这眼神便是对古代文化的陶醉和沉迷,便是对祖国语言的热爱和崇 敬,便是对科学王国的探索和追求,一个简单的眼神,其内涵和意蕴一下子变得如此丰厚起来。 边练边悟 参考示例见P228 1.将下面一段文字进行肖像描写,要求写出人物的特点。 我来到建筑工地上,看到父亲挑着沉重的水泥砖,非常吃力地走着,汗水浸湿了他的衣服,我感 动地流出了眼泪。 2.下面几个学生的习作文段中,细节描写都不够充实,请仔细阅读后对文段进行修改,补充语言、动作、 心理等细节描写,使人物形象生动、鲜活起来。 [文段1] 穿过马路,就是菜市了。母亲突然停了下来。她把菜篮拎在臂弯,腾出右手,习惯性地向 我伸来。我伸出手拉住她。 修改: 105 自语高考满分作文文体突破 [文段2]爸爸把妈妈正要走的一步棋给堵住了。妈妈一看,又把另外一粒棋子跳了过去。该我走 了,我一看堵不住妈妈,便央求妈妈重走一步,好让我堵住她。妈妈不理我。反正也堵不住了,后来 我就不管三七二十一,前后一起走,这盘棋终于被我“赖”赢了...... 我的家庭生活多么有情趣呀! 修改: [文段3] 语文课开始了,老师要把批好的试卷发下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己 考砸了。 修改: 学案② 叙事要引人入胜 古人云;“文似看山不喜平。”文章有张有弛,有动有静,跌宕起伏,波澜曲折才会引起人们的阅读兴 趣。怎样才能做到情节的波澜起伏、引人入胜呢? 设置悬念法 设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾,使情节回旋推进,给人以“山重水复疑无路,柳暗花 明又一村”的感觉。 设置悬念的方法有以下三种;(1)倒叙法。利用突出事件结果的手段设置悬念,使读者急于知道导 致这种结果的事件的起因及发展过程。(2)反常法。利用人的反常言行设悬念,使读者产生急于了解 导致这种反常言行的原因的期待心理。(3)切割法。把含有不同线索的事件交织起来。从某一具体事 来说,就是中途中断叙述,转叙他事,以引起读者的期待心理。这是我国古代章回小说普遍使用的一种 技法。 一个悬念贯彻始终,或者环环设置,不但能使文章的情节更加曲折,富于变化美,而且还能使文章 波澜起伏,有张有弛,达到吸引读者的目的。 如:阅读下面的小说《只借一美元》,请运用形象思维,想象一下富豪会怎样回答,补写出横线处的 内容。 一位富豪走进一家银行,来到货款部前,举止得体地坐下来。 “先生,您有什么事需要我们服务吗?”贷款部经理一边打量着来者,一边热情地问道。 “我想借点钱。”富豪回答。 “可以,您想借多少呢?” “一美元。” “一美元?只借一美元?”贷款部经理惊诧地看着他。 “是的,我只需要借一美元。可以吗?” “当然,只要有担保,借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。 (设下悬念,让人百思不得其解) “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上:“这些票据做担保可以吗?” 经理清点之后说:“先生,总共50万美元,做担保足够了。不过.....先生,您真的只借一美元吗?” (再现新悬念) “是的。”富豪不动声色地回答。 经理干脆地说,“好吧,请办理手续。年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我们便把这50万美 元的股票、债券都还给您。” “谢谢!”富豪办完手续后,从容离去。 1 106 第部文体突破篇 一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白,一个拥有50万美元的人,怎么会跑到银行来借一美元 呢?于是,他追了上去,大惑不解地问这位富豪:“对不起,先生,我想问您一个问题,我实在弄不懂,您 拥有50万美元的家当,为什么还要借一美元呢?” 行长恍然大悟:有头脑又有金钱的人是幸运的,他们能用头脑支配金钱;而只有金钱没有头脑的人 则是不幸的,因为他们的头脑被金钱所支配。 答案:(示例)“好吧,我可以把实情告诉你。我到这里来办事,需要一段时间,随身携带这些有价票 据很不安全。我曾到过几家金库,想租他们的保险箱,但租金都很昂贵。我知道贵行的安保很好,所以 就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜,一年只要支付6美分.....” 二,情节突转法 所谓“突转”,就是在记叙事件时,故意顺着一个方向极力铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸 引到这个方向发展的一种可能性上去,层层推向高潮,达到顶点时,事情的发展方向突然发生一百八十 度的大转弯,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜,将读者对事件意义的理解推向一个新的高度。天 有阴晴,月有圆缺,潮有涨落,草木有枯荣,这是自然界的变化。塞翁失马,乐极生悲,这是坏事变好事 好事变坏事的人事变化。文章的突转就是这种事物复杂多变性的反映。 如:阅读下面的小说《小站歌声》,请运用情节突转法,为其补充出一个引人人胜的结尾。 一天晚上子夜时分,山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台。她本想在夜深人静时悄 悄离开山村,没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。站牌下,放着一萎子山核桃,把上贴着 个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 因为三天前,她去了趟县城,回到山村,她对孩子们说,要和千里之外的男朋友举办婚礼,婚后,她 就在那里定居了。孩子们舍不得她,但没张口将她挽留。只将一串串难舍难离的泪水洒下。等远处传 来列车的长鸣的时候,四十多个孩子含着泪水,像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样,凄悲地立着,为老师 唱了一首《好人一生平安》。 列车徐徐地向前开动着,孩子们像一阵旋风一样随车跑着,唱着......歌声像让泪水滤过似的。车 上的苗老师失声痛哭起来。孩子们怎知道,她不是去结婚。 答案:(示例)三天前,去县城体检,她患了白血病,在人生的旅途上,她只有半年时间了..... ·铺陈误会法 在文章的开头有意布下一个误会,随着情节的发展,真相大白,误会消除,文章按照“产生误会一发生冲 突一冲突升级一真相大白一消除误会”这样一个跌宕起伏的线索,激起层层浪花,吊着读者的“胃口”。 误会法的作用主要有;(1)作品中的人物迷惑于事物的表面现象,从而引起矛盾,推动情节的发展 造成悲剧性或喜剧性的冲突。(2)可以是一方误会另一方,也可以是双方互相误会;可以是一个误会 也可以是多个误会;可以是悲剧性的误会,也可以是喜剧性的误会。 如:阅读下面的小小说《枪》,请运用铺陈误会法,为其补充出一个合理的结尾,揭示误会产生的 原因。 车子越往前走,我越觉得不对劲。司机始终不怀好意地从后镜瞅着我。(报纸上几乎天天有出租 车司机在荒郊野外作案的报道,为什么我还这么大意?) 果然,车子开不久,我就看到他的右手从方向盘挪开,往下伸,不知在摸什么东西,大概是扁钻或刀 子吧?窗外是一片漆黑,要动手了吧?我下意识坐直了身子,冷汗开始往外冒。 107 高考满分作文文体突破 可什么事也没发生。但我看到,他又从后镜飞快地看我一眼,这一眼非常狠毒,这使我再度直冒冷 汗,再度后悔自己的莽撞。 我要去的地方终于到了。车一停,我立刻打开车门冲了下去。松了口气,才想到没付钱,便走到司 机窗下,伸手到旅行袋里拘钱。突然,车子往前冲,迅速消失在黑暗里。我最后看到的,是司机无比惊 煌的神色。 答案:(示例)我感到莫名其妙。可当我把车钱再度放人旅行袋,我才看见旅行袋开口处突出一节 枪管。那是我买给儿子的玩具枪,枪管太长,无法全部塞进旅行袋。 四设计巧合法 俗话说:“无巧不成书。”所谓“巧”,就是巧合,就是人们经常使用的利用生活中的偶然事件来设计 故事情节的一种写作方法。巧合法,可以把本来互不关联的人物、事件以一种独特的方式联系在一起, 集中而强烈地反映社会生活中的矛盾冲突,使文势起伏曲折,波澜汹涌,奇事巧合,增强文章的艺术效 果,让读者在惊讶之中得到美的享受。 如小说《林教头风雪山神庙》就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二,为下文写李小二知恩 图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞候,牵出林冲上街买刀欲复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。 正是风大雪紧,林冲才出门沾酒御寒,途中见到了山神庙;正是风大雪紧,草厅才被摇撼压倒,林冲才被 迫到山神庙安身;正是风大雪紧,林冲进了山神庙,才用大石头顶住庙门,从而偷听到了仇人的谈话,知 道了事情的真相,于是忍无可忍,愤而杀敌,实现了性格上的转变。整篇课文,连设巧合,环环相扣,推 动着情节的不断发展,给读者带来无穷的艺术魅力。 如:阅读下面的小小说《巧遇》,请运用设计巧合法,补充出文内画线的部分,使文章产生引人入胜 的效果。 雪纷纷扬扬下个不停,道路泥泞难走,行人很少。 一个男青年,乌黑头发,身穿西服,脚蹬皮靴,骑一辆崭新的自行车。他哼着小曲儿,好像有什么喜 事,车速很快。他来到一家首饰店,精心挑好了一条项链,又急忙出门上车。由于路滑,脚没站稳,险些 跌倒,一松手车子摔在地上,把身旁一个年过花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行车,边用布擦车上 沾的泥,边用眼瞟了一下那老人说:“老东西,往哪儿撞,瞎了?”老人慢慢地爬了起来,气得一句话也说 不出来了。 这时,走过来一个年轻貌美的姑娘。这姑娘穿着并不怎么讲究,但合身合体,美观大方。那个男青 年一见这姑娘也顾不得擦车了,忙迎上来,满脸堆笑说:“这么冷,叫你久等了。都因为碰上这个老东 西.....”说着忙取出项链送到姑娘眼前。 雪仍在下着..... 答案;(示例)那姑娘没有理踩他,也不接项链,径直走到老人跟前,拘出手绢给老人擦身上的泥水; “爸,摔着了吗?来,我扶您走走。” 五·巧埋伏笔法 伏笔,是写作时在前面为后文设置的一种暗示。这种暗示,在性质上,可以是结构方面的,也可以 是情节方面的。在形式上,可以是一幕景致,一个物件;也可以是一句话,一个动作,一个眼神;等等。 伏笔能使文章结构严密、紧凑,读者读到下文,不至于感到突兀。使用伏笔应注意以下三点:一是有伏 必有应,如果你在开头提到了枪,那么在下文就要提到开枪,只伏不应是败笔。二是伏笔要伏得巧妙 -108启航语文高考满分作文文体突破 2.示例： 专题二 记叙文的规范写作 分论点①：过高评估自已，妄自尊大，例慢自用，就会停滞不 前：过低评估自已，妄自菲源，畏首畏尾，就会放步自封。（反 学案① 写人要关注事例和细节 面) 分论点②：正确评估自己，见已之长，明已之短，才能找准位 回边练边悟 置，成就人生。（正面） 1.示例： 3.示例： 一个向偻的背影，姗嫌向前行走。黑黝殿的肩膀背不走太阳 知足常乐。多想一下自己别有什么，你会学会知足，同时，你 火辣辣的脸，阳光把结实的背向偻成一把弯弯的靡刀。他那 也会快乐起来。唐伯虎曾写下“不见五酸豪杰墓，无花无酒 弯弯的铁脊梁，似弓股要把那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似 霸作田”，与仕途擦肩面过，唐伯虎没有悲伤，反而对自己的 沟壑，似蛱谷，似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。相 田园生活感到快乐。“读书消得泼茶香，当时只道是寻常.” 糙的皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，在不 息的抚摸中光游如玉，充满柔情，岁月也随之平坦，心灵也随 纳兰容若的恬适生活令他沉醉，他满足于这样的生活，所以 他是快乐的。苏轼的“一蓑烟雨任平生”整达乐观，令世人感 之光亮，不变的，是汉子那宁折不屈的弹性。从日出到日落， 他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希望… ,虽仕途不顺，但他不过分悲叹自己，反而生出这样的大境 2.文段1示例： 界，如何能令人不敏氯？还记得那个“奉旨填词”的柳三变 …我没有像以往一样把手递过去，而是伸出一只手从她臂 吗？“你且去浅槲低唱，何要浮名？”皇帝的一句话，即刻就新 弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻牵住她的手，对她 送了柳水的仕途。他惠伤过，低徊过，但他最后选择接受命 说：“妈妈，小时候，每逢过马路都是你牵着我，今天过马路 运的安排，在勾栏瓦肆之地浅群低唱，追寻自己的内心。朝 就让我牵着你吧！”母亲先是愣了一下，随即眼里马上闪过惊 廷只是少了一位小官，却成就了两宋的大词人，张璨了两宋 喜，笑容立刻在她的脸上荡漾开来，像一个老农面对丰收的 文坛，照亮了宋词的前程。不要老想着你设有什么，要想到 农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网。 你拥有什么，你就会快乐的 文段2示例： 学案④起承转合式结构与引议联结式结构 爸爸把妈妈正要走的一步棋给堵住了，并符意地向妈妈做了 一个鬼脸。妈妈笑着对爸爸说：“别高兴得太早！”说完将另 突破一起承转合式结构 一粒棋子跳了过去，又向爸爸回敬了一个鬼脸。该我走了， @边练边悟 我一看堵不住妈妈了，着了急，忙摆出一副可怜相，央求妈妈 道：“啊呀，好妈妈，求求你重走这步吧，好让我堵住你呀“妈 示例： 妈根本不理踩，装得还挺严肃：”什么？重走？没门儿，现在， 转（反转）：诚然，会有同学因沉迷手机游戏等而荒废学业（自 我们可是敌人，吗鸣？”爸爸听了“扑哧”一声笑了。妈妈斜着 己树立一个假想敌)，但这怎可作为取消手机进校园的借口？ 眼睛隆了爸爸一眼说：“笑什么？闭嘴！”爸爸吓得连忙板起 (反驳这个假想敌)手机所提供的，不仅仅是娱乐消遣，还有 险来对我说：“对，笑什么？闭嘴，下棋！”唉，既然堵不住，干 信息沟通，学习资源。因手机的个别功能、个别同学的“玩物 脆豁出去得了，不管三七二十一，我左右开弓，两只手前后 丧志”而全盘否定手机的功用，是简单粗暴的“一刀切”，是在 起走，堵住了爸爸妈妈所有的“出路”，哈哈，这盘棋终于被我 做信息化浪潮下的“别里科夫”。（其体分析反驳的原因） “赖”麻了… 合：从根本上讲，手机只是一一个工其，它附属于使用者。人处 我的家庭生活多么有情趣呀！ 于主体地位，如果手机里有“洪水猛兽”，该受责罚的是打开 文段3示例： 洪水闸门的人，我们又何必将一切同题归咎于手机呢？所 我不停地在心里念叨：“老天爷利，保佑我吧！我再也不听录 以，做好每一个同学的教育工作至关重要，但没有必要在手 音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打 机的问题上因噎废食。（具体的办法、建议） 游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 突破二引议联结式结构 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听 讲，千万别让我不及格啊！” @边练边悟 1,示例： 学案②叙事要引人入胜 孔子老先生赞扬接受谢礼的学生面批评没有报账的学生，此 @边练边悟 番举动旨在以一人之行影响众人之为。而透过这两件事看 1.示例： 人生，是要面子还是要实在，道德与利益的进退雏谷该如何 “不管昨着，把你梢回来就中！” 把握？我认为，一切应从实际出发，重实在，扬德行：以客观 点拨：本文结尾可以运用情节突转法来设计。 的眼光看事情，以积极的态度做事情，发挥连锁反应的作用。 2.示例： 2.示例： 画册封面已经泛黄，打开画册，翻过一些花草鸟兽筒，谷爷的 其实，何止建筑要质量，学校的教学，有人有本，更要讲究质 肖像请嘶地展现在我眼前，这是我给爷爷画的，送给爷爷作 量。青年学生是祖国的未来，是四化建设的未米力量。然而 70岁的生日礼物，当时我11岁了。爷爷的目光慈样，脸带做 他们阅历较浅，辨别是非能力差，所以学校在抓教学质量的 笑，牙齿缺了好儿瓶，额头上那块大大的伤疤格外显眼。画 同时，不可忽视加强思想的教育，育人育本，质量第一 前爷爷笑着属附我，一定别忘了画他额头上那块伤疤印记， .228 参考答案 说这是我小时候递给他的特别礼物。依稀记得爷爷送我上： 雕球，山石鬼斧。让我们像大自然那样从容不迫地度过每一 幼儿园的某一天，一辆失控的摩托车向我俩疯狂冲过来，爷 天，不让任何一一个落在铁轨上的坚果或蚊子翅膀把我们抛出 爷推开我，自己挡在前面…爷爷额头上缝了整整十六针， 轨道。下决心好好度过每一天吧，不让自己的人生有所遗憾 昏迷不醒的四天里，他迷迷御榈地反复明念着：“孙儿没事吧 突破二侣议书 ……让我看看！…”从此，爷爷额头上留下了一道大大的 @边练边悟 伤疤。每当我用幼嫩的手抚摸着伤疤同他还痛不痛时，他总 示例： 是乐呵呵地说：“不痛，不痛，留着它，免得爷爷以后走失了你 加强美育培养是同家之福。中华传统文化中，高山流水是伯 找不到。”望着画上爷爷的这块伤疤，我的眼泪出来了。 牙子期的阳春白雪的音律之美：《兰亭集序》是王羲之的精妙 学案③说真话，抒真情 绝伦的书法之类：秦腔榔子是黄土地下里巴人的独特之美 关是一种享受，一种修行，虽说美的种类有千千万万，然美绝 ©边练边悟 不能堕于低俗，下流，美决然不能成为恶俗文化的代名同 1.示例： “污”文化的流行，折射出的恰恰就是现如今美育培养的缺 (1)六月的雨欢快地下着，各位家长早早地备好雨具。看，那 位，这些低俗的审美观大行其道时，影响的不仅仅是个人的 撑起的无数把花伞正不断向前流动若，流动着，直涌向校园。 品德修养，更会在向国外展示形象的时候，拉低园人的素质， 远望着这摩肩接踵的人群像是一条奔流的河。学生好像迫 抹黑大国形象。冯骥才的感叹：“中华民族的审美，现在是低 切要冲入考场，走上高考的“战场”。面身旁的家长侧耐心地 谷，充满了乱象。”因此，对于美有的培养和攏瓶，必须引起我 拉住孩子，不断叮照着“东西带齐，不要繁张，认真答题，加 们的重视，唯有加强美有培养，才能使国家形象高大伟岸。 油！加油！”之后再给孩子一个大大的拥抱，外送一个微笑做 祝福，真是一个激动人心的时刻，一个和谱美好的画面啊！ 学案② 演讲稿与发言稿 (2)“高考不是一个人的战斗，”这话说的一点儿没错。陪考 突破一浅讲稿 的人数远远超过参加高考的人数。一个人高考，全家动员。 有势拿水的，有替骨书包的，甚至还有替打伞的。路上人挨 @边练边悟 人，人挤人，没有一丁点儿空隙。高考的送考队伍可以称为 示例： “中同夏季的春运” 梦想无多远，青春有多元。执着追梦，不需惧怕道不相同。 人活一世，何不勇敢地去做吃蛴蟹的第一人？翻开历史的长 2.示例： 早晨，我们几个小伙伴，拿着自已做的精致的风筝，迈着轻快 卷，我们发现伟人的成功之路各不相同，但造就他们伟大的 的脚步，赶往河边。一路上，春的风景美不胜收，有花，有草， 原因总是那么相似：拼着一切代价，奔向前程的执着！我们 不一定要成为伟人，至少在年迈时回首，我们可以看着那条 有树：有鸟，有蜂，有蝶…融！那边粉里透红的是桃花，金 光灿灿的是油菜花，还有那十里飘香的茉莉花…看，这边 用自己双手开辟，用自己双脚丈量的道路，欣慰地说，我们的 青春没有虚掷，我们的执着造就了无悔人生！假如，我们一 刚刚从土里钻出来的小草，微嫩的，绿绿的，亮亮的。这小草 不正好象征了人的生命吗？远望，大片的树林，郁郁葱葱，好 味地跟风，则不免将脾印埋没在了泥泞中，失去生命的光泽 和价值！ 一派生机勃勃的景象。 突破二发言稿 专题三应用文体的规范写作 回边练边悟 学案①书信体与倡议书 示例： 作为有着鸿鹤之志的新青年，你可曾想过，在新的长征路上， 突破一书信体 我们肩上负载着怎样全新的责任？少年兴则国兴，少年强则 @边练边悟 国强。我们要接过长征精神的光辉旗帜，适应时代发展的要 示例： 求，锐意进取，自强不息，真正把爱国之志变成报国之行，今 然后要敏提他人 天为复兴中华面勤奋学习，明天为创造相国群煌的未来贡献 随着年岁增长，你也须看见天地玄黄，四季更迭，看见那些有 自己的力量！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”同学们， 趣，高尚的灵魂—礼敬大化之毓秀，礼敢思想之崇高。 为了我们更好的青春，为了民族的伟大复兴，让我们一起努 敬畏每个独立自由的有灵魂的人。这要求你有一双慧眼，从 力吧 屈子的高声吟啸里看见他的刚正纯悴与无路可走，从庄周的 我的发言结束，谢谢大家！ 迷幻蝶境里看见他的忘我归真与有路可退。你会在毕业后 学案③辩论词与读（观）后感 漫长的岁月里读许多书，见许多人，由此接触更多奇妙的人 物，无论贫富美丑，去和他们做朋友！由此找到一条路，逃出 突破一蜂论词 成人社会的十面理伏， 回边练边悟 还要敬畏自然 1.示例： 要记得看月看花看江水，而得片刻安稳：听风听雨听鸟鸣，面 我方认为子夏的立场是正确的。交朋友必须要有条件，因为 取些许“真意”。把头从书本和屏幕前抬起米，去看面不必深 交朋友就不能不被朋友影响，这种影响有好有坏，好的影啊 思，敬畏耳得之声、目调之色，可得壶中日月、窗上乾坤。它 可能使自己成长，人生幸福：坏的影响则可能导致白己身败 雍容沉敛，它小巧精致，它气势磅礴…你不得不折服于花木： 名裂、人生凄修。所以交友这件事关系重大，一定要严格交 2294