微专题三议论文的论证-【启航语文】2025版高考满分作文文体突破

第三部分文体突破篇 2.下面是一篇文章中的片断，两个事例已叙述清楚，请你在两个事例之后用比较的方法对两个事例进 行分析，透过不同挖掘相同点，不超过100字。 左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日， 三餐忘食：多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城， 一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中，他不懈地 努力，却不断地失败：不断地失败，却又不悔地努力。10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。 微专题三议论文的论证 学案① 例证法和引证法 突破一例证法 俗话说，事实胜于雄辩。可见事实是证明观点最有说服力的材料。在议论文写作中，考生常常需 要引用事例（事实论据）进行论证，这就是我们常说的例证法。恰当地运用例证法，可以使作文的观点 具有不可辩驳的力量。 运用例证法的具体方法 1.以详例证明观点 所谓详例，即用典型的具体的事例作论据来证明语段论点，叙例文字较多，即通常所说的“摆事实” “例证法”。由于这种方法是以个别事实作为前提证明一个观点的，因此，选例要有较强的说服力，列举 的事实必须注意应该真实、典型。详例看似简单，但最易出问题，我们看以下病例： 【例1】欧洲有位化学家，在一次实验中，发现一种新物质，可是他没有把这种新物质提炼出来， 就放弃了这个实验。后来另一位化学家也做了这样的实验，由于他坚持不懈，另一种新元素终于被他 发现了。（事例语焉不详，甚至虚假。提到的两位化学家，没有写出他们的姓名，做什么实验，发现一种 什么新物质，模糊不清，因此降低了论据的说服力。) 【例2】法国的托尔斯泰为写《战争与和平》深入采访，光笔记就写了40万字，最后终于用60年的 时间完成了这部巨著。（事例不准确，出现硬伤。托尔斯泰是俄国作家。“用了60年时间完成了这部 巨著”，与事实不符。事实上，托尔斯泰写《战争与和平》，一共用了7年时间。论据不真实，失去可信 度，同样就没有说服力了。） 【例3】做事必须要有恒心。唐代大诗人白居易在诗坛上颜负盛名，但他从不满足，从不松懈，经 常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们听，问他们听懂听不懂，虚心征求他们的意见，并加以修改。 所以他的诗通俗易懂，深受广大人民喜爱。（事例与观点若即若离，打擦边球。用这个事例论证“做事 要有恒心”显然是不妥的，虽然其中也有“不松懈”“经常”等字样，却不能用来论证“有恒”。如果用它来 论证“作家应该有严谨的创作态度”则是很切题的。) 【例】“有志者事竟成”的例子实在不胜枚举。西汉历史学家司马迁，年轻时遵父命写更书，遍 访天下古迹，花费二十年进行资料授寻蓄备。正当他潜心著书时，一场灾难降临了他的头上。因为他 为李陵辩护而慈怒了汉武帝，被捕下狱，遭受宫刑。这一打击使他痛不欲生，几欲绝命于世。正是著写 史书的大志支撑着他，使他忍辱苟活，终于完成了历史巨著《史记》。（用例冗长，以叙代议。这是初学 议论文的同学最易犯的毛病。司马迁的事迹众所周知，无须详细介绍。这样不仅拉长篇幅，成为赘语， 而且冲淡了论点。) 0474 启就语文高考满分作文文体突破 2.以排例证明观点 所谓排例，即用三个或三个以上的例子排比并举的形式证明语段观点，叙例的文字简约，句式整 饬，点到为止。因而又称之为“点例”。巧用点例，能使材料丰富，文采要然，赢得“发展等级”分。 运用点例排比构段需注意两个问题：一是排比事例一定要有内容上的某种相关性，这是运用点例 排比的基础，如果事例间缺乏这种相关性的，就不能集中运用；二是在分述事例时，尽可能保持语言句 式的相似，从而形成排比，彰显气势与文采。常用构句方法有： 运用假设句形成排例：如果…也许只能… 运用条件句形成排例：有了…才有了…，也才有了… 运用因果句形成排例：…之所以…，是因为…：因为……，所以… 运用转折句形成排例：想…，可是却… 运用对称句形成排例：两两对偶，句式整饬。 请欣赏以下范例，特别注意构句方法： 【例5】如果没有钟子期的知音之声，也许伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒山野林间。如果没有 那位老教授的欣赏，也许盲人阿炳的《二泉映月》只能长眠于街市深巷间。如果没有能人善士的指点迷 津，那么没有哪一位君主可以成就千秋霸业，名垂千古！（运用了假设句来形成排例，如果…也许只 能…) 3.详略结合证明观点 写语段时，如果连用几个详例，难免显得臃肿堆砌：如果一味地略举，难免显得单薄。一般说来，应 详略并举。众人皆知的熟悉事例不妨略举，众人陌生的事例不妨详举。详略事例组合，以点带面，点面 结合，即能增强文章的论证效果。这招在考场上最有效。请欣赏如下范例： 成功的人，总是能享受挫折的。古今中外，概莫能外。我国宋朝名医庞安，幼年患耳病，却著有《难 经辨》《本草补遗》等书。科普作家高士其在科学实验中得了甲型脑炎，全身瘫痪，舌头僵硬，讲话困难， 但长期以颜强的酸力口授了大量科瞢作品。第一次世界大战中，一支英国军队被拿破仑所率大军击 溃，这支军队的将领们落荒而逃，其中一位逃到了农夫的牛棚中，当他身心交困时，他惊奇的发现了一 只蜘蛛在狂风中织网。网被狂风一次次刮破，但蜘蛛又一次次重新编织。将军被这小精灵震撼了。于 是他回到部队，重整旗鼓，厉兵秣马，终于在比利时境内的滑铁卢击溃了不可一世的拿破仑大军。他就 是第一次世界大战中威震四方的一代名将一威灵顿。（考场优秀作文《享受挫折） [点评]这个语段，以威灵顿击溃拿破仑这个典型事例（详例）为论据，以庞安，高士其等人为辅 助论据（点例），较好的论证了“成功者能享受挫折”这个语段中心。这就是说，作为例证的事例，只要 能恰到好处的起到证明的作用，针对性强，有说服力，一桩事例同样也能证明论点。但为了突出和强 调所选事例，必须作适当的阐述。只有这样，才能突出论点所需要的部分：也只有这样，才能使事例 与论点之间真正具有逻辑关系，才能使事例起到论证作用。 4.正反对比举例 正反对比举例一般有两种形式：不同事例间的正反对比（对比例）、同一事例不同阶段不同方面的 对比（例对比）。 (1)不同事例间的正反对比（对比例） 【例6】俗话说：勤能补拙。我国明代的张博在小时候很“装”，别人读一会儿就能背下来的东西， 他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声 朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成 章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。（正面事例） =4.048 第三部分文体突破篇 0 相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进 取，长大以后，他变得庸席碌碌，“混然众人矣”！（反面事例，注意其转述的简洁及侧重点） 不难看出，张溥虽然很“笨”，但肯勃学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来：而仲 永虽然天就出众，但后来不思进取，终致庸庸碌碌，“泯然众人矣”！由此可见，尽管先天智力因素的差 异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。（分别对两个事例作对比分析论证） 语段结构：观点十正面事例十反面事例十事例后的对比分析。 【例7】秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，是因为他在父亲的刻意安排下，弱 留异国，饱经磨难，终成雄才大略。世界著名文豪小仲马之所以能写出震动世界的名作《茶花女》，是因 为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力。事 实告诉我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。（正面事例，得出观点） 相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下 的“践华为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个身死人手而 七庙幕的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡衮自己没有经天韩地的治世之才。历史上的后主刘 禅及李煜不都是鲜明的例子吗？（例前导语，反面事例》 语段结构：正面事例十观点十反面事例。这是变式。 (2)同一事例不同阶段不同方面的对比（例对比） 【例8】两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种子破土而出。而另一粒种子说到：“我没那么勇 敢。我若向下扎根，也许会碰到岩石：我若向上长，也许会伤到我的茎。”于是它甘心待在泥土里。几天 后，它被一只母鸡吃掉了。（寓言型事例，两种截然不同的表现）】 生长在同一片土地上，一颗种子敢于面对挑战与困境，破土而出，为自己开创了一个美好的未来。 而另一颗种子，却害怕挫折与磨难，甘心待在自己的“安乐窝”里，结果埋葬了自己。从辩证唯物主义的 观，点出发，可以看出，困难与挑战虽往往给人以挫折，却也可以催人奋进，给人以力量：而安逸与保守虽 可以暂时保身，但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句话说得好：苦，可以折磨人，也可以锻炼人：蜜，可 以养人，也可以害人。可见：人生于忧患，而死于安乐也。（对两种截然不同的表现进行对比分析） 下面谈谈使用正反对比法应注意的几个间题： 第一，围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的 事物，论证时要紧扣文章的中心。 第二，正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅： 若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。 已运用例证法的注意事项 1.注意事实材料的真实性、合理性，普遍性。真实，强调的是材料必须来自生活，并经受过实践的 检验。文学作品中虚构的人或事，通常不能用来充当事实论证的材料。合理，强调的是材料必须具备 同类事实的共性特征。偶尔发生的事实，或是带有极大偶然性的事实，如果不具备常规意义上的逻辑 性，便不能选作事实论证的材料。普遍，强调的是材料须能被大多数人认同。只作者或小范围内知晓 的事实，不能选作事实论证的材料。 下面这段文字，在运用例证法印证观点时，就很好地体现了这方面的要求： 我们常说，要一把尺子量到底。在现实生活中，应当说尺子是最公平的，但拿在不同人的手里，去 度量不同的人，就会出现不同的结果。我们习惯了妈妈在厨房中的忙碌，一日三餐总是准时吃到可口 的饭莱，可当有一天，我们回家面对着千锅冷灶的时候，却首先想到的是无饭可吃，沮丧之余，面露温 色，甚至开口责备，完全忽略了她累了病了，撑不住了，连烧口开水的力气也没有了：而我们的爸爸偶尔 0494÷ 小g多高考满分作文文体突破 下一次厨房，煮一碗面，却能让一家人感到万分知足。惯性，使我们的尺子变得富有弹性，却无法丈量 出爱的深远。 一江苏高考满分作文《说尺子》片段 文段中的事例，来自生活的真实，具有普遍性。用这样的事实材料充当论据，既能够很好地证明观 点，也容易唤起读者的情感共鸣。 需要注意的是，来自生活的真实素材，并非生活的完整再现。议论文中的论据，需要高度概括，不 追求叙事的生动性。行文时，语言一定要简洁。 2,注意对事实材料的深人分析。论据犹如盖房子所用的水泥、钢筋和砖头，堆放在文章中，是盖不 成楼房的。作者一定要依照论点分析解剖事实材料，挖掘出事实中蕴藏的共性的理性因素，才能让论 据很好地服务于论点的表述需要。切不可只在论点后简单罗列儿则事例，便以为完成了议论文的 写作。 下面这则满分作文的片段，就很好地落实了事实论据和事理间的逻辑关联： 家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发据一处金矿，不可能出现每一次 挖掘都能见到金矿的情块。单纯地把孩子的退步视作一种失败，而不仔细推究其中的原因所在，那么 这一个退步或许会变成孩子走向衰颗的一个开端。因此，给孩子的退步留一点空间，就如陈忠实在寻 找中不断剥离过去的束缚重建自我一样，就如王阳明在被殿作驿使仍静心思悟一样，就如杨绛在下放 到千校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手，引导孩子给自己一个反省的空间，在退中 求进，才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我，上下求索。 —广东高考满分作文《进步与退步》片段 文段的第一句话，提出了观点。第二、三句，对此观点作简要阐释，从理论上回答了“应给孩子的退 步保留一定的空间”的原因。第四句话，紧承前两句而列举事实论据，突出三位杰出人物在“退一步”中 努力实现自身价值的客观事实，用以支撑第二、三句的理论。第五句，又以第四句为依托，从三个典型 事例中提炼出“古今中外的大师”的共性化品质。这样的分析，事例与事理紧密结合，语句环环相扣，逻 辑性强。 3.注意事实材料的概括性。一般情况下，议论文中用作论据的事实，直接引入结论即可，无须关注 这事实的起因和经过，更无须描绘其中的精彩细节。因为，议论文的本质重在说理，引用事例只是为了 证明观点。当然，论据材料相对陌生时，可少量介绍。 下面这个满分作文片段，就很好地体现了上述主张： 人生在世，总会有一些私心，这些私心阻碍着我们去帮助别人。如果将这些私心换成博爱之心，以 彼此成就的心态生活，这样一来，你会发现，世界比想象的更美好。古有杜子美面容枯槁，失声痛哭： “何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足。”诗圣尺笔兴波，描摹人间疾苦，祈愿“大庇天下寒士俱 欢颜”。反观隋场帝贪图享乐，堕入利己的狭隘中，大好河山拱手让人。近有“身不得男儿列，心却比男 儿烈”的鉴湖女侠秋瑾投身于革命，只求利他，叫数代人麵怀：今有万佐成夫妇的一元共享厨房，尽力雪 中送炭，为多少病惑氤氩出亲情的味道。行走于人世间，当我们始终带着成就他人之心，便也成就了自 己，更为整个社会增添了色彩。 一2023年全国乙卷《成就彼此，多彩绽放》 杜甫、隋炀帝和秋瑾都是历史人物，既有正面的例子，也有反面的材料，作者在论述中有取有舍，而 对于万佐成夫妇的论据，作者作了适量的介绍。这四则论据材料集中在一起，既可共同证明作者的观 点，又具有较强的概括性，还彰显了作者较为开阔的文化视野。 攻050 第三部分文体突破篇 范文借鉴 “退隐”非吾志“进取”摘星辰 一考生 陈独秀先生的《新青年》发刊词强调青年对社会的重要作用，对当时青年提出的六条希望在当代仍 有重大意义。先生所处的时代“黑暗动荡，百弊丛生”，但他依然能扛起民族觉醒的大旗，号召青年为社 会做贡献。如今中华民族迎来了从站起来，富起来到强起来的伟大飞跃，作为当代青年，不能“退隐”而 坐享富贵，应当积极“进取”，共创祖国美好未来。 “风鸟不至，河不出图”阻挡不了仲尼周游列国的脚步，大有可为的时代，当代青年又怎能选择“退 隐”？ “天不生仲尼，万古如长夜”是后人对孔子的评价。然而孔子所处的时代“风乌不至，河不出图”，但 他没有选择“知其不可而不为”的退隐，而是选择了“知其不可而为之”的周游列国。虽屡屡碰壁，但他 没有退缩，毅然选择授徒讲学，著书立说，让儒家思想根植于中华文化血脉。他向世人树立了榜样，如 果在“累累若丧家之狗”中他选择退隐，怎能有如今仁政思想的光芒！当今的时代是大有可为的时代， 作为当代青年又怎能选择“退隐”呢？ “风雨如晦，百弊丛生”浇灭不了陈独秀创办《新青年》的热情，大有可为的时代，我们当选择“进取”。 风雨如眸，百弊丛生，陈独秀创办《新青年》，唤醒国人：“捐躯赴国难，视死忽如归”，李大钊为革命 理想献出宝贵的生命：“禾下乘凉梦，躬耕稻田中”，袁隆平把毕生献给“让人民吃饱饭”的理想。当今中 国处于百年之未有的大变局，作为如朝阳的青年，我们当选择积极“进取”。 “弹厉奋发，笃行致远”的时代使命要求当代青年应树立“进取”摘星辰的志向，并为之奋勇向前。 全红婵十四岁在东京奥运夺冠，惊艳世人：谷爱凌十八岁在北京冬奥会勇夺三枚奖牌：苏炳添超越 伤病和年龄成为“亚洲飞人”。他们都是积极进取的当代青年，把自己的理想建立在为国争光上：勇敢 奋斗，超越自我，赢得喝彩，为国争光。通往梦想的途中会有坎坷，但我们要不忘初心，勇敢进取；踔厉 奋发，披荆斩辣；笃行致远，星辰可期。时刻告诉自己“退隐”非吾志，“进取”摘星辰。 “青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。”我们当不负韶华，不负国家。“退隐”非 吾愿，“进取”摘星辰，让我们弹厉奋发，共赴中华民族的美好未来！ [点评]本文紧扣“退隐”与“进取”展开论证，观点明确，立意精准，充满积授意义。结构清晰， 三个分论点以并列式行文，体现了思维的连贯性。选材典型，纵贯古今，既有孔子和陈独秀、李大钊 等历史人物，也有全红婵、苏炳添等时新素材，文章叙议结合，有力地证明了论点。 边练边悟 品参考示例见P226 1.请以“理想的阶梯”为话题，写一段议论性的文字，运用例证法，不少于300字。 2.参考以下三人事例，写一段简例，论证“实践出真知”的观点，字数不超过200字。 素材参考：徐霞客，著名的地理学家，旅行家和探险家，中国地理名著《徐霞客游记》的作者。被 称为“千古奇人”。其一生志在四方，不避风雨虎狼，与长风云雾为伴，以野果充饥，以清泉解渴，出生 入死。其足迹踏遍全国名山大川。《徐霞客游记》中对各地名胜古迹、风土人情，都有记载。 东汉医圣张仲景博览医书，遍尝百草，广泛吸收名家医道的经验用于临床诊断，以新湛的医术救 治了许多病人，而且写出了一部创造性的医学巨著《伤寒杂病论》。这部巨著的问世，使我国临床医 学和方剂学，发展到较为成熟的阶段。 0514 0 启就语这高考满分作文文体突破 麦哲伦率领船队首次环球航行，死于菲律宾的部族冲突中。虽然他没有亲自完成环球航行，但 他船上的水手在他死后继续向西航行，回到欧洲，从而证明地球是圆的。 突破二 引证法 引证法的内涵 引证法是指引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语，警句等作为论据来证明自己 观点的一种论证方法。我们的前人，对生活中的很多现象做过深刻的分析，有过精辟的论述，在文章中 引用这些话，可大大增加文章的思想深度，从而更准确、更有力地证明论点。 3 引证法的基本分类一明引与暗引 引用分明引与暗引两种。但无论是哪一种，它们都必须与所论证的观点或文章的中心相一致，并 且在行文上自然和谐，能融为一体。 1.明引 (1)直引式 即直接引用名言警句或诗句来证明文章的中心。如： 一束鲜花，娇艳欲滴。悲伤的人说“感时花减泪”，高兴的人说“日出江花红胜火”：忧郁的人说“林 花谢了春红”，欣喜的人说“人面桃花相映红”。有人说花是有情的，正所谓“落红不是无情物”：也有人 说花是无情的，有诗云“轻薄桃花逐水流”。其实，花没有变，变的是人，正所谓“年年岁岁花相似，岁岁 年年人不同”。在客观上，是“花自飘零水自流”，但在人的感观上，却是“一种相思，两处闲愁”。由此可 见，美是主观的。 (2)修饰式 即引语在文中作定语，以修饰语的形式出现。如： 在人类的语言中，有一个最神圣、最崇高、最永恒、最能超越时间和空间、具有不朽的价值的词，那 就是“祖国”。屈原抱石怀沙，投身泪罗江时，想到的是祖国：文天祥过零丁洋，浩歌“人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青”时，想到的是祖国：岳飞发出“直抵黄龙府，与诸君痛饮耳”的豪言时，想到的是“祖 国”：谭嗣同面对屠刀，引颈就戮时，面不政色，“我自横刀向天笑”。他想到的还是“祖国”：陆放翁说： “死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”他梦魂为常、念兹在兹的也 是“祖国”：抗日民族英雄吉鸿昌将军就义时讲：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头！” 他甘洒热血，视死如归，所报者，也是“祖国”。 (3)镶嵌式 它不是把引用的话作为定语出现，而是把引用的话，组织进了自己的叙述或议论中，变成了自已话 中的一部分。如： 漫漫秋夜，冷冷秋风，你弧枕难眠，辗转反侧，“寒蛰不住鸣，惊回千里梦”，思念远方的明减，你多情 啊！再回首，那携手穿行于莱花间的快乐往事：再回首，那临窗共饮酒赋诗的闲情岁月：再回首，…更 不会忘却，“执手相看泪眼，竟无语凝莹”的那场离别啊…你追忆这一切，“欲语泪先流”。你日夜盼明 减至，相思成灰，离恨成草，以致“帘卷西风，人比黄花瘦”。我面对你，面对你的多情，你的柔弱，我无 语，只觉心病，心如麻！ 4052 第三部分文体突破篇 姑且起身，坐于院中。折一剪红梅，可“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才 下眉头，却上心头”。你“泪痕红浥峻销透”，我不想再见你，愁了.拿来一壶水酒，可“三杯两盏淡酒，怎 敌它，晚来风急”。你“守着窗儿，独自怎生得黑”啊！ 你深知“两情若是久长时，又岂在朝朝暮幕”，但你也渣得“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休”，也 许，是你早已厌倦了这种离别的痛苦了吧！(《面对孤雁清照》》 2.暗引 有一种句子，它不是直引式、修饰式，也不是“镶嵌式”，它不是把原句组织进自己的文章，而是将典 故、故事或某种意境、片断性的镜头等组织进自己的文章，我们姑且称这种句子为化用句。如： 诗是色彩斑斓的梦。这梦里有灞桥伤别的烟柳暮云，有鲲鹏水击三千里的羽翼，有小轩窗里欺默 的相对，有大漠长河的遥遍思念…诗，是一支神来之笔，勾勒鹦鹅洲上的芳草，点化二十四桥的明月， 渲染香炉峰的紫烟… 我爱诗，因为我难以抗拒自己的心灵在这美妙的诗行中与先哲们的心一起跳动的感凳，难以抗拒 让自己忘情于呐喊者或低吟者所创设的一个个优美意境中的感觉。诗，让我体验屈夫子不能从俗的喟 叹，让我领略魏武帝碣石山旁壮心不已的豪情，让我沉浸于康桥边静谧的月夜，让我品味雨巷中那份丁 香似的忧伤…(《诗心遐想)) 目“引证法”的三种用法 1,诠释引证法，即通过对引文的诠释分析达到证明论点的目的。例如： 要“不耻相师”。古人说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”意思是说，学生不一定样样都比老师 高明，老师也不一定样样超过学生。每一个人都有自己的长处和短处，认为只有样样胜过自己的人才 可以拜为老师，是错误的。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”一个人要想真有长进，有所成就，不仅 要有“逊雪三分白”的谦逊，而且要有“输梅一段香”的雅量，放下架子，不耻相师。 [点评]在这段议论中，作者对“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”等做了解释分析，从而证明 “要·不耻相师’”的论点，这样论据与论点得以紧密结合，不致油水两分。 2.归纳引证法，即从不同角度引用归纳，证明论点。例如： 古人云“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”，写的是沉醉灯影书乡的境界：今人也说“给我一本好 书，一杯清茶，一壁炉火，吾愿足矣”，表达的是对书的情有独钟（对引语加以评析）：法国女作家玛格丽 特还说“只愿我走到香丘尽处的那一天，有人放几本耐看的书在我棺材里，就是下地狱也没有什么了不 起”，可见书是她生死相依的伴侣（对引语进行点睛）。古今中外，书迷、书虫数不胜效。（归纳前面两个 引语所揭示的观点) [点评]文段引用古今中外的诗词格言，说明了“古今中外，书迷，书虫数不胜数”的观点，做到 了“引”而有“证”，“引”而有“析”。 3.反向引证法，即从反面引用，间接证明论点。例如： 常言道：“时间可以医治心灵的伤疤，时间是最好的良药，时间可以抚平一切，时间可以让人忘掉一 切。”这是我们对痛苦的自我解脱和对新生活的向往。可是，这并非真理。曾经沧海难为水，有些事情 不会因时间的流逝而淡化，时间不会使记忆风化。 [点评]先从反面说起，用“时间可以医治心灵的伤疤，…”引出自已的观点一“时间不会使 记忆风化”。文章开头引用的格言谚语，虽然设没有直接起到支撑论点的作用，但正因为与作者的观点 相反，从而使作者的观点备受读者关注。 0534÷ 启就语文高考满分作文文体突破 范文借鉴 磨砺身心，奋进时代 浙江一考生 我的心略大于整个字宙。 一费尔南多 “红日初升，其道大光：河出伏流，一泻汪洋。”今天的中国，因青年而朝气蓬勃。青年的奋斗有多给 力，新时代就有多美丽。 在新时代的洪流中，涌现出一张又一张灿烂笑脸，一个又一个风采人物。徐枫灿、杨杰，他们用自 己的行动诠释青春的风采，用自己的奋斗温暖广大青年。青年人要敢于去想，敢于去为，才会有精彩的 人生。《礼记·大学》中说：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”如今，我们身处于一个大 有可为的时代。 我看见18岁的王建涛，他除了青春和中专毕业证，几乎一无所有。但他从成为大亚湾核电站的一 名普通技工开始，就敢于造梦。他的第一个梦想是让全中国核电站的检修工手中，都拿着中国人自主 设计生产的工具。正因为他敢想敢为，不嘟奋斗，他带来了企业内技术革新5项、获得国家专利96项， 填补了数十项国际国内发电机检修领域空白，真正实现了自己的梦。 我看见嘉兴的杜佳妮，她曾是女子七项全能运动员，2019年的全国田径大奖赛系列赛黄石站获得 冠军，2019年跨界跨项进入雪车国家队。2022年2月，她与队友在世界雪车锦标赛上获得女子双人车 第十名，追平了中国队在世锦赛上该项目的最好成绩。冬奥会上，她为浙江争光。靓丽的身影，勃发的 青春，令人赞叹。 我看见“95后”陈琳琼，在一场入职体检后，她经历了一次转折。鼻咽癌导致了她被分手、离职、3 次化疗、33次放疗。她却从未放弃生活和自己精彩的人生。她不仅在病骗的泥淖中拯救了自己，还把 温暖传递给更多人。2022年4月，她收到了广州大学应用心理学研究生的录取通知书。她传递给时 代的，不仅是精彩，更是精种。 他们的激情飞扬，流光溢彩，震撼着正处于青年时期的你我，去勇担国家与民族交负的责任与使 命。面对青春，我应以梦想谱写人生的篇章，以追逐奋斗充实青春韶华，以祖国和人民更加美好、幸福 为愿景，无论身居哪个岗位，都兢航业业，敢于追求。在这个新时代中，我们才能发出属于自己的最 强音。 以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。祖国的美好，因为有我，更因 为有我们。加油，青年！加油，奋斗者的新时代！ 宇宙中闪耀着一颗心，名叫“青春之我”。 [点评]结构句称、选材丰富是本文的亮点。考生选用对称性标题，紧扣时代发展，使得阅卷教 师直接感受到考生内心激荡的情怀。在论述过程中，以材料人物导入，强调青春的风采，然后以“我 看见…”开头，引用相关事例，进行分析阐述，最后结合自我，向同龄人发出号召，叙议结合，论证有 力。考生在论证时采取引证法和例证法相结合，以名人言论入文，彰显青春的风采，然后选择名人事 迹进行分析，表述其蕴含的精神情怀，给阅卷教师以深刻的感触。文未照应前文，升华了主题。 边练边悟 层参考示例见P226 1.请以“奉献”为主题，运用引证法，写一段300字左右的文字。 4.054 第部纷文体突破篇 2.运用引证法论证“不走寻常路”，200字左右。 学案2 诠释论证和对比论证 突破一 诠释论证 概念阐释的内涵 概念阐释，主要是明确概念的内涵和外延。通常所说的“概念的含义”就是概念的内涵。一个概念 的内涵包括两个方面，一是这个概念所指的事物的特性：二是这个概念所指的事物所属的范围。在高 考作文中，要想体现认识的深度，就必须掌握基本的概念分析方法。如能区分“平凡”与“平庸”，“自大” “自负”“自卑”…并且准确深刻地阐释。要有区分概念的意识。 概念闸释是一种议论文常用的写作方法，某年湖北卷的高考作文题目为“上善若水任方圆”，有很 多篇优秀作文都有明确的概念界定。相关的语段呈现如下： 湖北考生①：方乃英雄之本色，民族之气概：圆乃处事之智慧，成功之阶梯。 湖北考生②：外圆即对外做事要知机巧，横变通：内方即对内做人要讲原则，重个性。 湖北考生③：方，是刚正，是坚持原则，是无愧于心的坦荡：圆，是沉稳，是进退有度，是日臻完美的 成熟。方圆之道，即为人处世之道。 湖北考生④：方，即是勇于担当社会责任，坚守做人的准则。圆，是一种宽厚通融，是大智若愚，与 人为善。 湖北考生⑤：方是人的节操与个性，圆是人的豁达与包容。没有方，圆便流于媚俗：失去圆，方则显 得张牙舞爪，正如没有方孔和圆边的铜钱无法存世。 湖北考生⑥：方形的四边是为人的原则，圆形的曲线则是处事的圆通。方，是做人的脊梁：圆，是处 事的锦囊。 二概念阐释的方法 围绕上面几个语段，师生在课堂上经过讨论互动，针对议论文写作的“概念阐释”，得出以下几种 形式： 1.定义式。即采用下定义的方式对概念进行阐释，这是一种最简洁，最务实的概念阐释方式，有利 于直观地把握事物的基本属性和本质特征。其形式一般为“××是××”或“××不是××”，有时也可 以变形为排比式。比如： 人心之坚硬，可以是对底线的坚守，对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲。是李白挥毫写下“愿 将腰下剑，直为斩楼兰”的铁血燕然，落笔成篇：是李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的铮铮誓 言，回荡天际。那份骨子里的坚初，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。 然而，坚硬并不意味着刻薄冷硬，并不意味着要始终凶狠如猛虎，任由寒光毕露的双眼，战栗世界 的暖意。我们不愿再看到专制君主的暴戾恣雕，不愿再听到不古人心的日渐冷漠。只是希望，坚硬之 余，人心中的柔软可以襄藏尖锐的棱角，温存人性的美好。 2.分解式。即将核心概念拆分为具体的字或词，进行分解式阐释。分解式阐释有利于逐个辨析关 键概念，具体字词，在分解中透彻理解，在理解中整合提炼，从而把握住概念的本质与内涵。比如： 舍得是一种人生的哲学。舍是一种本领，一种态度，一种境界。舍得舍得，先会后得：舍在前，得在 后，也就是说“舍”与“得”虽是反意却是一物的两面。舍与得是对等的，你先舍，然后才能得。一个人只 有施予才能获得，不管是哪一种方式的施予。这就是“舍得”的真意。能“含”方能“得”。当然，这种 “得”更多的是指精神的丰涧，境界的升华。舍得之间暗藏玄妙，意境很深，只能靠自个去琢磨，去感悟。 0554 启就语文高考满分作文文体突破 3.比较式。即引入与核心概念相关或相反的概念进行比较分析，在比较中见出差别，分出本末，得 出结论。比较式契合了近年来材料作文的特点：在真实的情境中辨析概念，在多维的比较中说理论证。 近年来很多材料作文都涉及二元对立或多元互补，即材料中往往同时呈现相反或互补的概念，让考生 去比较权衡，辩证说理。 (1)相近概念比较辨析 因为概念相近，其中的界限容易被模糊，甚至被忽略。如果能在表层上的相近中剖析出两个概念 之间深层次的差异，发掘它们貌似细微的差别，那么这些被大家轻易放过的差别，也许就能成为论证走 向深入的关键点。比如《为什么需要人文素养》这篇文章有下面一段文字： 素养跟知识有没有差别？当然有，而且有着极其关键的差别。我们不要忘记，纳粹头子很多会弹 钢琴，有哲学博士学位。这些政治人物难道不是很有人文素养吗？我认为，他们所拥有的是人文知识， 不是人文素养。知识是外在于你的东西，是材料、工具，是可以量化的知道：必须让知识进入人的认知 本体，渗透他的生活与行为，才能称之为素养。人文是在涉猎了文，史、哲学之后，更进一步认识到，这 些人文“学”到最后都有一个终极的关怀，对“人”的关怀。脱离了对“人”的关怀，你只能有人文知识，不 能有人文素养。 [点评]该文段通过对“人文知识”与“人文素养”这两个相近的概念的比较辨析，让读者一下子 清晰了“知识”与“素养”之问的深层次区别，“素养”起源于“知识”，但绝不能止于“知识”，如果知识没 有内化到认知本体，没有指向对“人”的终极关怀，就无法成为“人文素养”。至此，通过对相近概念的 比较辨析，读者对“人文素养”的理解就更深透了。 (2)相反概念比较辨析 有时候单一地解说一个概念，不容易充分展示其内涵与外延，而如果借助相反的概念，通过比较辨 析，让其优劣毕现、差别尽显，不仅能有效展开议论说理，而且能使论证更具有思辨色彩。比如某年广 东卷作文题（富翁慷概捐助三个贫困家庭），有一篇优秀作文写道： 勇气有匹夫之勇，有丈夫之勇，断然拒绝富人的捐赠，甘受清贫之苦，固然需要勇气，但这只是一时 之勇，是匹夫之勇：而能接受富人捐赠，并且通过韧性的春斗、持久的病苦，酿出幸福的生活，这才是终 生之勇，是丈夫之勇。 [点评]作者否定做然拒绝富翁捐赠的举动，肯定暂时屈尊接受富人捐赠的行为，直接陈述亦 能表明观点，但却不能透彻地剖析出两种行为之间的本质区别，而通过引进“匹夫之勇”和“丈夫之 勇”两个相反的概念，在对比论证中，就能深入地挖掘出傲然拒绝富翁捐赠的举动是短视的、逞强似 的匹夫作为，而暂时屈尊接受富人捐赠的行为则是长远的、有韧性的丈夫之举。敦是孰非，孰优教 劣，不言自明。 4.譬喻式。譬喻式是一种形象化的概念阐释方式，有别于定义式的直白生硬，譬喻式往往用生动 形象的语言具体而含蓄地呈现概念的内涵，使说理论证更蕴藉，更有味道。比如： 减信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度：减信是一 枚凝重的砝码，放上它，天平立即稳稳的倾向一端：减信是高山之巔的水，能够洗尽浮华，洗尽菜动，洗 尽虚诈，留下启悟心灵的妙谛。青少年讲减信，祖国的未来就有了希望：商人讲诚信，祖国的经济就有 了提高：高官讲诚信，祖国的发限就有了保障！ 范文借鉴 为“显眼包”赋能 一考生 言及“显眼包”，人们惯常性的思雏会不自觉地与“丢人现眼”联系起来。不过，在多元文化快节奏 发展的时代，随着人们评判人、事、物的价值标准呈现多样化和包容性，“显眼包”也走出不受待见的受 尽歧视的困境，日渐被赋予积极向上的意义。在开放与包容的时代，可以过滤掉“显眼包”消极颓废的 成分，赋予它正能量，以更好地参与社会、服务社会，助力社会的发展。 =4.056启航语文高考满分作文文体突破 2.示例： 学案②诠释论证和对比论证 左思和法拉第，不同时代，不同同籍，不同的研究领城，而他 们成功的道路却是相同的一付出，无悔地付出。付出心血 要破一姿释论证 和汗水，付出精力和智慧 @边练边悟 微专题三 议论文的论证 1.示例： 孤独，是人类面对的一个桃战，也是人类绕不开的一个话题。 学案①例证法和引证法 那什么是孤独呢？它可以是子然一身，或身边缺少家人和朋 友相伴，如老人圣地亚哥只身与鲨鱼搏斗的孤独，又如科被 突破一创证法 菲尔成长路上无人陪伴的孤独，这种孤独我们称为物理上的 回边练边悟 弧独：它也可以是人生路上的踽弧独行，内心世界的鲜有人 1.示例： 涉足，如聂转留朵夫准备分出田地时的无人理解，又如格里 理想的阶梯，属于划苦勤奋的人。为实现解放全人类的鬃高 高尔变为甲虫后遭家人嫌弃，这种孤独，我们称为精神上的 理想，马克思整整奋斗了一生，他积极投身于火热的工人运 孤独。 动，研究过无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。他 2.示例一：我泱泱华夏从不缺少国之重器，无论是古代李冰父子 数十年如一日地在图书馆钻研，座位下的地面竞然磨掉了一 主持修建的都江堰，还是今天的港珠澳大桥：无论是万里长 层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心 城，还是飞一般奔腾的中国高铁，这些都是一件件令世人为之 发明炸药。整整四年，他废寝忘食，做了几百次试验。最后 震撼的惊世之作，是我们的国之重器。然这些重器的骨后却 一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨响， 有着很多的杆水心血和智慧才干，而付出这些汗水心血和智 在旁围观的人们惊叫：“诺贝尔完了！"可是，饱却从浓烟中跳 慧才干的创造者，他们才是真正的国之重器。（举例情述法） 出来，面孔乌黑，兴奋地狂呼：“成功了！”正是为一种崇高的 示例二：人之器量是一种内外兼修的品行。内能不浮躁，胜 目标所鼓舞，那些杰出的人物才产生了惊人的毅力与忘我的 不骄，败不馁，外能包容万物对错得失，方称得上有器量 崇高精神。也正是这种毅力和精神，才使他们终于攀登上光 《原段》有言：责己也重以周，待人也轻以约。于己周密能成 辉的理想之巅。 不躁之心，于人宽容能显器量大度，有内心的平静，是铜有 2.示例： 器量的必要前提，而有对外物的宽容，则是对器量诠释的完 我们所懂得的许多知识道理，最初都是人们从日常的生活实 美答案。（解读法、引言描述法） 践中得来的。徐霞客如果不亲自用脚丈量中国各地，怎么能 示例三：文革期间，木心先生被辅人狱，但先生并没有因此哭 写出《徐霞客游记多，让人们了解到中国的名山大川呢？张仲 天抢地，面是用本该写交代材料的纸张写了笔记，在包裴纸 景如果不亲自尝百草，怎么能写出《伤寒杂病论》，给我们带 板上画了琴键弹了背邦，过起了“白天是奴妻，晚上是王子” 的生活，这就是木心的墨量。没错，先生像“器”一样，盛纳万 来无限益处呢？麦哲伦如果不出海航行，怎么能知道地球是 物，兼容并包，盛得下喜怒，输得出力量。（举例描述法） 圆的呢？正是因为实践，人们才真正掌握了知识与真理 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说的就是这个道理。 示例四：“器”，可以是容器，人心亦可以是一个“容器”：“量” 可指容器的容量，那么人心的“容量”，即一个人的器量，或狭 突破二引证法 小或宽广。俗语言：宰相肚里能撑船，讲的就是这个器量。 @边练边悟 (解读法、譬喻引言描述法)】 1,示例： 史破二对比论证 纵观天下有志者，总是夙兴而夜寐，百折不挠，孜孜以求，心 @边练边悟 甘情愿为社会奉献。千百年来，奉献精神如同血液，在我们 1.示例： 民族躯体中不息地流动：如同乳汁，哺育了一代又一一代中华 一心为民，人人嫩仰的焦裕绿，心系兰考人民，战风沙，治盐 儿女的灵魂：如同火炬，点燃了中华儿女的爱国赤诚。从“为 就，走街申户，到群众中去，为百姓操碎心，为兰考谋发展 治水患三过家门而不入”的大禹到“亦余心之所善兮，虽九死 这才是撸起袖子加油干的劳动模范。一心为国，人人仰慕的 其犹未悔”的屈原，从“繁霜尽是心头血，西向千峰秋叶丹”的 赵忠贤，一琴子做好一件事，从事低温与超导研究。他执着 戒继光到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭周同：从 坚定，热爱劳动，推动我国科技事业蓬勃发展。这才是撸起 “愿与人民共患难，誓拼热血固神州”的朱德总司令到“亏了 袖子加油干的劳动模范。 我一个，幸福十亿人”的南疆卫士，真是英维万千！他们在奉 然而，生活中，也有不少人不热爱劳动，甚至对劳动雪之以 献之时，从没想过要得到什么回报，而是心甘情愿地把自已 鼻，他们认为，自己学习忙，劳动太占时间，科技发展速度快， 的智慧乃至生命献给了崇高的事业 以后可以把劳动的事交给人工智能。更有甚者，一些游手好 2,示例： 闲，坐享其成之人竟然骗吃瑞喝，不劳而获。这些人，面对辛 我们可以平凡，但不能丧失自我。正如罗曼·罗兰所说：“每 勤的劳动者，不知心中有何感想？ 个人都有他的隐藏的精华，和任何别人的精华不同，也使人 2.示例： 具有自己的气味。”由此看来，每个人都有自己存在的价值， 富和尚未到达南海，而穷和尚却最终到达了，这是为什么？ 都可以成为众人注视的焦点。我们不必看低自已，不必仰望 根本原因就在于一个“为”字。穷和尚不达目的不罢体，朝着 他人，坚信自己的价值。仿效别人，即使再成功，也只不过是 自己的目标脚踏实地地去做，一步一个脚印地奔向了目标。 别人的影子，无法活出自已的精彩。山泰产品永远无法与正 面富和尚只有美好的愿望，却不能付之于实际行动，只想不 规商品相蝗美。因此，不必在意他人，只管走好属于自己的 “为”，所以，他最终设有去成南海。看来“为”与“不为”大相 路，一条不同寻常的路 径庭，因此，凡事在于“为” .226 参考答案 学案③比喻论证和类比论证 2,示例： 尊严是做人之本。试想，如果司马迁在遭受宫刑后自轻自 突破一比喻论证 线，日益消沉，哪里会有《史记》这部流传千古的史家绝阳？ @边练边悟 如果李白在屡次遭贬后向权贵屈服，哪里会有气盖云天的绝 1.示例： 代风流？如果陶满明为五斗米而折腰，廛里会有那些括淡隽 书本阅读如享盛宴。在影视、网路阅读等轻松愉悦的阅读方 逸的不朽诗篇？如果文天样被俘后屈服，如何会有“人生自 式影响下，手捧古卷的阅读，对我面言，相当于一顿丰盛的筵 古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语，如何会有令后人散 席，即使捧的不是线装书，仅是一本普通纸质书，诣如莎翁的 仰的一腔报国赤诚？可见，尊严是人生于世必备的品质。 《罗密做与朱丽叶》，抑或托翁的《战争与和平》等，也有满汉 微专题五议论的结构模板 全席的叹为观止。虽然吃大餐有清化不良的隐忧，但若是影 视阅读的快管或网络阅读的零食吃得太多，也总会有营养不 学案①并列式结构 良的担心 2,示例： @边练边悟 沙砾若甘于岩礁的狭促，不背迈出创新的一步，怎能化为珍 1.示例： 珠，灼灼其华？候鸟若甘于山林的束缚，不青张开创新的双 分论点①：抛开名利，你会拥有更加幸福的生活与潇西的 翼，怎能博击长空，游于无穷？露宋若甘于黑暗的包裹，不背 人生 擦亮创新的眼眸，又怎能告别暗夜，拥抱露光？推陈出新，才 分论点②：抛开名利，你会得到世人尊重的眼光。 有花茶沁润心脾：生命转角，才有黎明光辉普照。 分论点③：抛开名利，你会在实现人生价值的大道上，越走 突破二类比论证 越宽。 @边练边悟 2.示例： 1.示例： 分论点②：这山望着那山高，是一种精益求精的精神。 此文段运用了”类比论证法”。风掠过水面，阳光穿过云层， 分论点③：这山望着那山高，是一种进取开拓的精神。 岁月走过树林…它们都有相同点，就是“留下点什么”，然 3.示例： 后接者论证“人生该留些什么“这个中心观点， 科学，充满了未知的美。好奇的人类站在白然与社会圣殿的 2.示例： 门口，不时地窥探其中的奥妙，而只有勇于探索的人勇敢地 锻炼与不锻炼的人，隔一天看，没有任何区别：隔一个月看， 踏入未知的禁区，才能狗徉于科学的无尽美妙。于是我们看 差异甚微：但是隔五年十年看，身体和精神状态上就有了巨 见杨振宁，李政道勇于质疑前人，看见吴剑雄勤于实验破解 大差别。读书也是一样的道理，读书与不读书的人，日积月 速云，看见一代大师王淦昌在极其恶劣的科研条件下为物理 累，终成天渊之别 学发展献计献策…勇于探索的意气，是成功之眼 学案④ 因果论证法和假设论证法 学案②层进式结构 突破一因果论证法 @边练边悟 回边练边悟 1.示例： 1,示例： 分论点②：“慎独”是自我完善的必修课：“镇独”是道德品质 柔软是一种暖心的力量。人心之柔软，可以是对凶顾的宽 的试金石：“慎独”是社会生活的净化器， 容，对世间的博爱，是任何时候无法被冰封的温暖。它是特 分论点③：关键要在“隐”“微”上下功夫 蕾莎修女给予流浪汉的拥抱，是南丁格尔提灯时的微笑，是 2.示例： 《夜空中最亮的星》中所祈祷的“拥有一概透明的心灵和会流 引论：教养是人才素质的重要组成部分，是成功的基石。 泪的眼睛”…因为柔软，所以我们可以放下背求，带着平和 本论： 的微笑尽享温润流年：因为柔软，所以我们可以打破坚硬的 ①列举表现：列举当今社会种种缺乏教养的表现 壁垒，在阳光下重新拾得爱与感性的回归。 ②剖析原因：.他们不知道教养在成功中的重要作用。山.他 2.示例： 们不知道教养在国家文明建设中的地位， 为什么钱学森一个人在任何时候都足以抵得上五个师呢？ 结论：教养是一种高贵的气质，它可以令你在人群中发出非 是因为他的头脑里掌握了太多高深，前沿的现代科学理论和 凡的光芒 高精尖的现代科学技术，是因为这些关于“原子能量”的“知 识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界，决定人类 学案③对照式结构 命运。由此可见，“知识就是力量”绝不是一句虚安之言。 @边练边悟 突破二假设论证法 1,示例： @边练边悟 (1)正：合作利己又利他（详写） 1.示例： 反：各自为战容易两败俱伤（路写） 假如当初陈正之懈息于学习，没有比别人更勤奋的练习，他 (2)从：个人奋斗固然能体现个人魅力（略写》 还能弥补自己的不足并化抽为灵，成为一个博学之士吗？ 主：合作更能使彰显个人魅力（详写） 2274