卷9 第二次月考综合检测卷-【初中上分卷】2024-2025学年八年级上册语文配套课件（统编版）

八年级上册 人教版 语文 1 软件使用 建议老师使用WPS软件打开 编辑修改 点击文本框即可对全文进行编辑、修改 便捷操作 页面之间有超链接相互跳转 课件说明 卷⑨ 第二次月考综合检测卷 考查内容：第四单元到第五单元 一、语言积累与运用 二、古诗文阅读 三、现代文阅读 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 四、写作 一、语言积累与运用 [2023四川泸州期末改编]小语准备参加学校的征文比赛，这是他文章中的一段话， 请你阅读并回答问题。 　　一抹橘黄的暖阳，照亮书桌前的一方小小天地。回首望去，我看到了脚步蹒 跚、神情颓唐但又爱子深切的朱自清的父亲；认识了没有婆suō姿态，但倔强生长 的不平凡的西北白杨树；欣赏了有着千态万状、惟妙惟肖．石狮子的卢沟桥；见识了 由胸中有丘壑．（　　）的建筑师自出xīn裁、因地制宜创造出来的如图画般的苏州 园林；回到了街上行人摩肩接踵，连绵不断，热闹繁华的北宋汴京。这些无不打动 着我，使我深思。书桌前的橘黄色已褪去，窗外，万籁俱寂，听，是星星眨眼的声 音。 返回目录 1. 给加点字注音，根据拼音写出对应的汉字。（4分） 婆suō（　娑　） 自出xīn裁（　心　） 惟妙惟肖．（　xiào　） 丘壑．（　hè　） 2. 文中的画线词语运用有误的一项是（　C　）（2分） A. 千态万状 B. 因地制宜 C. 连绵不断 D. 万籁俱寂 娑 心 xiào hè C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 【解析】本题考查正确运用词语。 A 千态万状：形容样式和形态各不相同，多种多样。使用正确 B 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。使用正确 C 连绵不断：形容连续不间断。这里用来形容街上行人，使用错误 D 万籁俱寂：一切声音都停息了，形容四周非常寂静。使用正确 返回目录 3. 教材补白知识 请写出文段中画波浪线句子“我看到了脚步蹒跚、神情颓唐但又爱子深切的朱自清的父亲”的主干。（1分） ⁠。 【解析】本题考查掌握语法知识。保留句子的主谓宾，画波浪线句子的主干为“我 看到了父亲”。 我看到了父亲。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 4. [2023山东青岛期末改编]小语在检查时修改了以下句子，但有一句修改错误，请 你选出修改不恰当的一项（　B　）（2分） A. 人民英雄纪念碑是近代以来中国人民争取独立解放的精神象征，更是不朽的建筑 杰作。（把“近代以来中国人民争取独立解放的精神象征”和“不朽的建筑杰 作”更换位置） B. 横跨在洨河上的赵州桥非常雄伟，到现在已经一千三百多年了，全长约51米左 右，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。（删去“非常雄伟”） C. 在望不到边际的高原上，你会看见广袤无垠的麦田翻起层层麦浪和清新怡人的阵 阵麦香。（把“和清新怡人的阵阵麦香”改为“，闻到清新怡人的阵阵麦香”） D. 人们已经认识到，与现代引水技术相比，坎儿井有着保护、净化水资源和不消耗 其他资源。（在句末加“的优点”） B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 【解析】本题考查辨析病句。B项修改有误，成分赘余，可去掉“约51米左右”中 的“约”或“左右”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 5. [2024原创]下面是小语所写文章的结尾段，其中一处标点符号有误，请你帮他指 出（　D　）（2分） 　　阅读是开启智慧的大门，让我们能够跨越时间和空间的限制，直接触摸到古人 的思想，理解先贤的智慧①。正如莎士比亚所说②：“生活里没有书籍，就好像没 有阳光③；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀④”。阅读是一种享受，让我们 在忙碌的生活中找到片刻的宁静和愉悦。 A. ①。 B. ②：“ C. ③； D. ④”。 【解析】本题考查辨析标点符号用法。D项有误，语段中引用了莎士比亚的整句 话，句号应放在引号内。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 6. [2024北京海淀区期中改编]默写。（8分） （1）重岩叠嶂， ，自非亭午夜分，不见曦月。（郦道元《三峡》） （2）王绩《野望》中，“ ，猎马带禽归”写牧人们皆有所归，反 衬自己孤寂、清冷的心境。 （3）王维在《使至塞上》一诗中，既言事，又写景，传达出漂泊无定的内心感受 的诗句是： ， ⁠。 （4）《庭中有奇树》中“ ， ”以花寄情，揭示了 诗歌的主旨，表现了对远行人的思念。 隐天蔽日 牧人驱犊返 征蓬出汉塞 归雁入胡天 攀条折其荣 将以遗所思 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 （5）古代的文人墨客常借花、鸟、草、木这些意象，或寄托自己美好的情感，或 表达自己坚定的志向。请从你的积累中写出含有其中一种意象的两句古诗： ⁠ ， 。（本试卷中出现的诗句除外） 【解析】本题考查默写名句。注意易错字“蔽”“犊”“蓬”“雁”“攀”“遗” 的书写。 【示 例】几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 7. [2024原创]班级拟开展以“走进《清明上河图》，感悟传统文化精华”为主题的 语文活动，请你积极参加。 （1）【活动一】画卷“前世” 请你参照示例，根据背景资料，发挥想象，设计一段文物《清明上河图》的内心独 白，讲述它的“前世故事”。（100字左右）（4分） 示例：文物：越王勾践剑 背景资料：公元前494年，吴越交战，越国败。越王勾践屈身侍吴，归国后卧薪尝 胆以图自强，经过漫长艰辛的准备，最终实现复仇强国之梦。 内心独白：“我是一把剑。我的王，勾践，曾是世人眼中的失败者，而我也曾是一 把属于失败者的剑。我的王，你与越国子民同在，励精图治，自强不息；我，与你 同在，卧薪尝胆，一心雪耻。越地长歌不散，我翘首以盼！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 文物：《清明上河图》画卷 《清明上河图》（局部） 背景资料：《清明上河图》为北宋画家张择端所画。画面从郊区铺陈到集市，描绘 了北宋都城汴京清明时节的繁华与汴河两岸自然风光的优美。画中人物多达数百， 所绘景物大至原野、河流、城郭，小到摊子上的货物陈设、招牌文字，丝毫不失。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 内心独白：“ ⁠ ⁠ 。” 【解析】本题考查材料解读和语言表达。先解读材料，了解文物的背景资料，根据 内容进行适当想象，表达得体即可。 【示例】我是为北宋盛世代言的精美画卷，北宋都城汴京的繁华就 由我来向你展现。看那汴河两岸，风光无限，热闹非凡；看那集市、商贩，吆喝声 仿佛就在耳畔。跨越百年光阴，张择端眼中的安居乐业，听我向你娓娓讲述 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 请给下面的新闻拟写一个恰当的标题。（2分） 　　2023年8月2日电　“会动”的《清明上河图》近日在广西南宁展出，吸引众多 市民及游客前来沉浸式观展。为了让文物“活”起来，创作团队邀请史学专家，对 画中人物的服饰、肢体语言、建筑风格等进行指导与研究，结合声光电技术，形成 “会动”的《清明上河图》。“会动”的《清明上河图》是2010年上海世博会中国 馆的“镇馆之宝”，作品自面世以来，曾在国内多地展览，先后在中国香港、澳 门、台湾等地区以及新加坡、新西兰等国家展出，在海内外赢得了良好口碑。 ⁠ 【解析】本题考查拟写新闻标题。注意新闻的导语，抓住关键词语进行概括即可。 【示例】“会动”的《清明上河图》近日展出，吸引众多观众前来观展 （2）新素材【活动二】画卷“今生” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 8. 新考向　开放性试题　[2024河南南阳期末]阅读名著，要有明确的关注点。参照 《朝花夕拾》的示例，从所给两部著作中任选其一进行分析。（4分） 【示例】阅读《朝花夕拾》的关注点是作者以“回忆中的我”和“写作时的我”两 种叙述视角来表达不同的感情。对阿长的称呼，“回忆中的我”称她为“阿长”， 表达“我”对她的厌烦；“写作时的我”称她为“长妈妈”，表达“我”对她的感 激和怀念。 ①《昆虫记》　　　②《红星照耀中国》 ⁠ ⁠ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 【示例一】阅读《昆虫记》的关注点是科普作品的科学性和文学性。如写蝉蜕壳时 皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性；写蝉蜕壳后如何享受阳 光和空气，语言生动，富有文学性。 【示例二】阅读《红星照耀中国》的关注点是高度纪实性和个性鲜明的人物形象。 书中记录的是作者斯诺通过实地考察得来的事实，很多采访都采用“口述实录”的 新闻叙事方式，具有高度纪实性。并且书中人物个性鲜明，真实可感，许多人物既 有伟大的品格，也有普通人的缺点，人物形象立体生动。 【解析】本题考查赏析名著。答题时需要先概括出所选名著的重要的关注点，再围 绕该关注点分析，答案不唯一。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 二、古诗文阅读 （一）[2024山东聊城期中]阅读古诗，完成小题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李　白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月《落梅花》。 【注】①这首诗为李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 9. “西望长安不见家”的“望”字表达了作者怎样的情感？（2分） ⁠ 【解析】本题考查分析诗歌情感。“一为迁客去长沙，西望长安不见家”大意为 “一旦成为贬谪之人，就像贾谊贬官长沙，向西望去，望不见长安，也望不见 家”。“一为迁客去长沙”，用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，流露了无辜受害的 愤懑，也含有自我辩白之意。但政治上的打击并没有使诗人忘怀国事，在流放途 中，他不禁“西望长安”，这里有对往事的回忆，有对国运的关切，对朝廷的眷恋 和对故乡的思念。然而，长安万里迢迢，对迁谪之人来说十分遥远。望而不见，不 免感到惆怅。 “望”字表达了诗人对国运的关切，对朝廷的眷恋以及对故乡的思念。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 10. 江城五月，恰逢初夏，当然无梅，可是耳闻笛声吹寒，不觉眼前便有梅花漫天 飘落。三、四两句运用了什么手法？有什么作用？（4分） ⁠ ⁠ ⁠  　想象（虚实结合）。梅花是寒冬开放的，诗人听着笛声，仿佛在五月见到了梅 花。景色虽美却使人凛然生寒，这是诗人冷落心情的写照，借想象中梅花纷纷飘落 的景象烘托诗人沦落异乡，思念家乡和亲人的悲愁情绪。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 【解析】本题考查分析诗歌表现手法及作用。“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅 花”大意为“黄鹤楼上传来了吹奏《梅花落》的笛声，仿佛在这五月的江城又见到 纷落的梅花”。江城五月，正当初夏，当然是没有梅花的，但由于《梅花落》笛曲 吹得非常动听，诗人仿佛看到了梅花漫天飘落的景象，这是作者的想象。运用虚实 结合的手法，描绘出了诗人冷落的心境，表达了诗人沦落异乡，思念家乡和亲人的 思想感情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 【诗词大意】 一旦成为贬谪之人，就像贾谊贬官长沙，向西望去，望不见长安，也望不 见家。黄鹤楼上传来了吹奏《梅花落》的笛声，仿佛在这五月的江城又见到纷 落的梅花。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 （二）[2024陕西西安期中改编]阅读下面文言文，完成小题。 【甲】记承天寺夜游 苏　轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂 至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 【乙】临皋①闲题 苏　轼 临皋亭下八十数步便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡 哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人。闻范子丰②新第园池，与此孰胜？ 【注】①临皋：位于黄州，此文写于苏轼被贬黄州期间。②范子丰：范百嘉， 是苏轼的儿女亲家。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 11. 有同学对甲、乙两文的文言词语进行了梳理，请你完成下表。（4分） 文言词 语释义 方法 课内知识迁移 ①联系《卖油翁》中“但手熟尔”，可知“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思是 ⁠。 ②联系《与朱元思书》中“水皆缥碧”，可知“吾饮食沐浴皆取焉”的“皆”意思是 ⁠。 借助词类活用 ③《与朱元思书》中“任意东西”的“东西”原本是方位名词，文中属于词类活用现象，名词用作动词，意思是 ⁠。 ④乙文中“闻范子丰新第园池”中的“第”本义是“宅院”，在文中也属于词类活用现象。那么，“第”在句中的意思是 。 只是 都 向东或向西 建造 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 【解析】本题考查解释文言词语。①“但手熟尔”的“但”意为：只是。②“水皆 缥碧”的“皆”意为：都。③任意东西：任凭船随意向东或向西漂流。东西，向东 或向西。④闻范子丰新第园池：听说范子丰新建造了园子。“第”词类活用，名词 作动词，意思是建造。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 12. 下面句子中加点的“于”字与例句中的“于”字用法或意义不相同的一项是 （　B　）（2分） 例句：相与步于．中庭。 A. 其一犬坐于．前（蒲松龄《狼》） B. 于．我如浮云（《＜论语＞十二章》） C. 尝射于．家圃（欧阳修《卖油翁》） D. 非得一人于．井中也（《穿井得一人》） 【解析】本题考查辨析一词多义。例句中的“于”是“在”的意思。A、C、D三项 中的“于”均为“在”的意思。B项，对于。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 13. 将下面句子翻译成现代汉语。（4分） ①念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 ⁠ ②江山风月，本无常主，闲者便是主人。 ⁠ 【解析】本题考查翻译文言句子。①句重点词：念，考虑，想到；相互，共同，一 起；遂，于是，就。②句重点词：常，固定的。 想到没有和我共同游乐的人，于是来到承天寺找张怀民。 江山风月，本来是没有固定的主人的，有闲情（赏玩）的人就是主人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 14. 新考法 古人常以天地万物为友。你认为“清泉”“明月”“大江”中，哪一景 物可以成为苏轼的好友？请结合补充资料并根据你对苏轼生平、个性的认识，阐述 理由。（3分） 【补充资料】苏轼主要生平经历 我选 　　　　，理由： ⁠ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 【示例一】清泉　清泉也许无人欣赏，但始终清澈干净，就像苏轼在污浊的官场 中，虽然遭到排挤，但仍保持高洁的气节。 【示例二】明月　明月空明澄澈，就像苏轼恬淡达观的性格；月有阴晴圆缺，就像 苏轼悲欢离合的一生。 【示例三】大江　大江蜿蜒曲折，就像苏轼坎坷跌宕的人生；大江奔流不息，就像 苏轼豪放旷达的胸怀。 【解析】本题考查语言表达。根据清泉、明月、大江的特点，结合所给的文章内 容，挖掘其中的精神内涵，结合苏轼的人生经历、个性，分析其中相同之处，并进 行阐述。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 【参考译文】 临皋亭下走八十多步，就是长江，其中一部分是峨眉山上的雪水，我平时 吃喝洗澡都是从江里打水，何必回故乡去呢！ 　江山风月，本来是没有固定的 主人的，有闲情（赏玩）的人就是主人。　听说范子丰新建造了园子，不知和 我这里比怎么样？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 三、现代文阅读 [2024江西南昌期中]阅读下面的文章，完成小题。 昙花终于怒放 ①我爱昙花。 ②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如 剑，精心系上的红丝带临风飘拂。我高兴极了！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 ③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松 土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用？一天一 天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的 一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也 就淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她总是一株昙花在生长着，只要她能延续 生命，也就可以了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 ④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一 天就大许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花 苞低首含羞，微启小口。我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。大约到晚上九 时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头 状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月 下美人”啊！ ⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只 是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清 香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 ⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一 家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。 ⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克 说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不 开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花 结果。 ⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已 满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年。我爱 昙花！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 【链接材料】 昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片；花大，白 色，生在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。供观赏。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 15. 下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　A　）（2分） A. 这是一篇叙事散文，写“我”种昙花、赏昙花的事件，对语言和动作进行具体而 突出的描写，字里行间充满对昙花的喜爱之情。 B. 散文具有“形散而神不散”的特点，本文以昙花为线索，写昙花生长与开花的过 程。 C. 选文最后一段进一步抒发了作者对昙花的喜爱之情，首尾呼应，使文章结构严 谨。 D. 本文运用托物言志的手法，通过写“我”种昙花的经历感慨人生哲理。 【解析】本题考查理解与分析文章内容。A项有误，本文是一篇叙事抒情散文，没 有语言描写。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 16. 在下面横线上，填写作者随昙花的生长心情发生变化的词语。（3分） 高兴极了⇨ ⇨ ⇨ ⁠ 【解析】本题考查理解概括文章内容。根据第③段“但由于阳光不足，长得很慢。 我有点心急了”可概括为：有点心急。根据第③段“时间久了，心情也就淡然了” 可概括为：心情淡然。根据第⑤段“今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒 放，真是欢喜欲狂”可概括为：欢喜欲狂。 有点心急 心情淡然 欢喜欲狂 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 17. 简要分析选文第④段画线句子的表达效果。（3分） ⁠ ⁠ 【解析】本题考查赏析句子。“只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口”运用了拟人 的修辞方法，赋予昙花人的情态，“低首含羞，微启小口”生动形象地写出了昙花 含苞待放的情态，表达了作者对昙花的喜爱之情。  　画线句运用了拟人的修辞方法，将昙花人格化，生动形象地写出了昙花含苞待放 的情态，表达了作者对昙花的喜爱之情。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 18. 结合文章内容，说说选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同？ （4分） ⁠ ⁠ ⁠ 【解析】本题考查分析表达方式。第⑧段，“昙花的品性令人感佩：她不急功近 利……我爱昙花”兼用议论、抒情，点明昙花美好的品行令人敬佩，抒发对昙花的 喜爱、赞美之情。而链接材料运用了说明的表达方式，用简明的语言说明了昙花的 形态特征、开花时间等。  　第⑧段运用了议论的表达方式，谈论昙花的品性；还运用了抒情的表达方 式，如表达对昙花的喜爱和赞美。链接材料运用了说明的表达方式，说明昙花 的习性特征。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 四、写作 19. [2024辽宁大连月考]根据要求，完成作文。 许渊冲说过这样一句话：生命并不是你活了多少日子，而是你记住了多少日 子，你要使你过的每一天，都值得记忆。 这句话带给你怎样的启迪？请自选角度立意，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②自选文体（诗歌除外），且文体明确。 注意：①全文不少于600字，但不要超出所给字格；②文中如出现校名，请用 育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 【审题】本题考查材料作文。材料重点为“值得记忆”，可选的内容很宽泛，无论 是事物，还是人物，无论是山水美景，还是某一件事情，或是某一种情感，都可作 为素材。“记忆”是“记住或想起”的意思，而“值得”强调“记忆”的意义，之 所以能够“记忆”，是因为心灵受到了强烈的冲击，如：享受到生命乐趣、感受到 人间真情、领悟到人生真谛等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 【例文】 记住那抹绿色 狂风卷着豆大的雨珠，像无数条鞭子，狠命地撞击着窗玻璃，发出“叮叮当 当”的声音。树上的绿叶也禁不住这般“打击”，从空中打着旋儿飘落，画出一道 美丽的弧线…… 这天放学，外面下着倾盆大雨，远远望去，一把把伞就像一朵朵绽放的花儿望 不到边。好不容易走到车上，总算“安全”了！由于雨太大，人太多，路上堵车 了，喇叭声一声接着一声，仿佛在催促人们：快走啊！快走啊！可是窗外的雨却不 体谅人们的心意。雨不停地下着，越下越大，远处的楼房朦朦胧胧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 就在这时，我瞥见了车窗外那抹绿色的身影。那是指挥交通的交警叔叔，或许 是因为雨来得太突然，交通堵塞太严重，他还没来得及准备好自己的“装备”。风 雨里，那抹绿色的身影显得格外醒目。不论风雨怎么侵袭，他都没有一丝一毫的退 缩，眼神坚定地注视着前方。在他的指挥下，车辆有序地行驶，拥堵的道路逐渐变 得畅通。 终于，车流顺畅起来，我们驶离了拥堵的路段。车辆前行，但我的目光却收不 回来——我从车窗望出去，那抹绿色的身影在雨中变得越来越小，但那份坚守却深 深地印在我的心里。这时，我突然觉得，那抹绿色就像一颗永不磨灭的种子，在每 个人的心中生根发芽，茁壮成长。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 那抹绿色，是坚守，是担当，是希望。它激励着我，在未来的日子里，要学会 为他人着想，为社会贡献自己的力量。不惧风雨交加，只管坚毅前行，这就是青年 人该有的力量。 雨渐渐停了下来，天空露出了微光。这是一个普通的雨夜，也是个特别的雨 夜，是值得我永远记忆的雨夜。 【综合总评】这篇作文以细腻的笔触描绘了在雨中指挥的交警的形象，传递了坚守 和担当的精神。在描绘交警指挥交通的场景时，作者用生动形象的词语，描绘出了 恶劣的环境。作者赋予了“那抹绿色”丰富的意义：既是交警制服的颜色，也代表 着坚守、担当和希望。最后，作者以雨渐渐停歇、天空露出微光的画面作为结尾， 寓意着坚守、担当和希望在心中生根发芽，给人以温暖。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 返回目录 $$