第02讲 分析材料、合理推断（讲义）-【上好课】2025年高考语文一轮复习讲练测（新教材新高考）

第02讲 分析材料、合理推断 目 录 01 考情分析·备考策略 1 02 知识导图·思维引航 2 03 考点突破·考法探究 7 04 真题感悟·命题洞见 10 【考点考情分析】 【备考策略】 1.关注现实生活，明确考点考法 分析材料、合理推断考点不仅有对文本信息的理解分析，还有基于现实生活的信息逻辑推断。我们在学习的过程中，应重点积累现实生活中的相关例子，熟悉考点的出题规律，提升自身应试能力。 2.分析前提结论，强化逻辑意识 在解答分析材料、合理推断类试题过程中，我们要重点关注推断的前提和结论，分析它们推断是否有根据，结论是否合理。除此之外，更应该关注推断过程中的逻辑推断，例如：假设推断、条件推断、因果推断以及目的推断等。通过强化自身的逻辑意识，提升做题效率。 3.组合训练，提升答题应试能力 相比较信息筛选、整合、辨析类试题来说，分析材料、合理推断类试题需要考虑的因素更多，难度也相应更大。我们在备考的过程中，可以通过限时练、题型组合练习的方式，提升答题应试手感和能力。 总之，分析材料、合理推断类试题难度较大，需要同学们在掌握基础知识的基础上，关注现实生活条件，强化语文逻辑思维意识。通过不断组合练习，提升自身答题应试能力，为解答2025年高考分析材料、合理推断类试题打下坚实的基础。 【备考策略思维导图】 【知识导图整体框架】 【主要考法归纳】 分析材料、合理推断部分主要有两个细化设题角度，分别是信息的理解分析和信息的逻辑推断。这要求我们具备分析和推断的能力，重点关注推理前提、推理过程和推理结论的合理性。 【设误类型及辨误方法】 论述类文本阅读题的三道选择题，大多要求选“非”，即选出设误项。下面介绍一下论述类文本阅读题设误的选项中常见的几类命题陷阱。 论述类文本阅读题题型相当稳定，全是选择题，要求考生根据材料，选出符合(或不符合)原文意思(或题干要求)的选项。而这些选择题的选项一般不会抄录原文语句，而是对原文语句或文中涉及的观点态度进行一番改造，改造有“删”“添”“调”“改”“漏”“凑”。经过这些方式改造出来的选项，有的改变了原文的意思，有的没有改变原文的意思，而改变了原文的意思的选项就是“不正确的一项” 删(删减)：删除原文的定语、状语、补语成分，从而改变原意。 添(添加)：添加定语、状语、中心语或其他词语，造成概念偷换或文意曲解。 调(调换) ：调换词序、语序，造成逻辑错误，改变句意；调换表述的对象、时间，造成时态混乱等现象。 改(改变)：改换词语(名词、代词、副词、关联词等)，导致曲解文意。 漏(遗漏)：看似保留原文词句，但暗中漏掉了重要信息，具有较大迷惑性。 凑(拼凑)：将意义有关或无关的几个词语(句子)凑在一起造成错误。 【推断三原则分析】 一、分析推断前提是否有据 不论选项呈现形式如何，考查的实质是推断，因此判断选项是否正确，要根据推断的前提、结论、推断过程，做好“三分析” 【内涵解读】分析推断前提是否有据，就是分析前提是否合乎文本内容，也就是作为推断的依据与原文内容是否一致。 【解题要点】首先，在“审选项，抓关键”的过程中，分出前提与结论，重点关注关联词语。其次，分析选项的前提时思考:(1)前提是否混淆范围，如原文内容是涉及局部的或整体的，而选项则相反。(2)前提是否混淆了语气，注意前提中表示或然语气的限制语，如“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”--推断可能成立;前提中表示必然语气的限制语，如“一定”“必定”“肯定”--导致推断不能成立;有时则是相反的。这就需要考生仔细比对选项中的前提与原文的信息是否一致。(3)前提条件在文中是否有依据。 二、推断过程是否符合逻辑 推断过程就是由前提到结论的过程，分析推断的过程是否符合逻辑，就是分析假设推断、条件推断、因果推断、目的推断等逻辑关系是否合理。选项一般以假设、条件、因果、目的等复句形式呈现。 需要注意的是，我们在分析逻辑关系的过程中，要着重注意关键词，比如：如果……就……、因为……所以……、为的是等等。通过确定关键词分析文本逻辑关系，进而明确推断过程的合理性，帮助我们快速找出正确答案。 （一）假设推断 【内涵解读】选项用假设复句的形式表述文本内容，前一个分句以假设存在或出现了某种情况作为前提，后一个分句以假设情况一旦实现所产生的结果 作为结论。常见的关联词:如果……就……，就……。有时关联词会省略，但整个句意是假设推断的。 【解题要点】要判断假设推断类选项是否符合逻辑，需要把握:一是假设关系是否成立，就是选项的假设关系是否符合文本内容(文意就是假设关系):二是假设的前提和结论是否对应文本中文意的假设和结论，不能把前提和结论互换，也不能偷换前提或结论。 （二）条件推断 【内涵解读】选项运用条件关系的复句来表述文本内容，前一个分句提出一个条件作为推断的前提，后一个分句以这个条件一旦实现所产生的结果作为推断的结论。根据前提和结论又可分为，①充分条件:不排除其他条件也会引起同样的结果，常用关联词“只要……就……”;②必要条件:没有这个条件就不能产生后面的结果，常用关联词“只有……才……”;③无条件:排除一切条件，无论在什么情况下都会产生同样的结果，常用关联词“无论……都…… 【解题要点】判断这类选项，先区分选项是充分条件复句或必要条件复句，还是无条件复句。回归原文，分析原文内容是否与之匹配。思考三方面:第一，前后分句是否构成条件关系;第二，是否将原文中的个别因素、措施等转述成充分条件或必要条件;第三，是否将原文中的充分条件转述成必要条件，或反之。 （三）因果推断 【内涵解读】选项运用因果复句形式表述文本内容，前一个分句是原因，作为结论产生的前提，后一个分句是这个原因产生的结果，作为结论:也可能反之，构成“果因推断”。常用关联词语:因为……所以……、之所以……是因为……，有的直接用“因此”关联结论。 【解题要点】分析选项的推断形式是由因到果还是由果到因，关注选项句中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置，以及一些表示因果关系的关键词，如“之所以、是因为”等;同时还要注意因果(果因)推断是否成立:是否强加因果、是否偷换原因、是否原因范围缩小。 （四）目的推断 【内涵解读】选项运用目的复句形式表述文本内容，一个分句表述实现某种目的或避免某种结果，一个分句表示为此而采取的行为。常见的关联词:为了、以、以便、用以、为的是、以免、省得等。 【解题要点】判断此类选项正误，首先考虑目的复句是否成立，再考虑“目的”和为了实现“目的”采用的措施、方针等是否与原文内容匹配。 三、分析推断结论是否合理 【内涵解读】推断结论是根据文中已有信息，要求考生在理解文意的基础上进行以此推彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推局部、由抽象推具体以及因果互推等。推断的结论在选项中一般放在“由此可见”“说明”“总之”“启示”“将会”“应该”等词的后面，看这些词语后表述的结论是否能依据原文中的相关信息推断出来。 【解题要点】“三看” 一看:选项结论是否过于绝对，特别注意选项中表述过于绝对的词语能否在原文中找到与之匹配的信息。 二看:选项结论与原文是否相悖，注意选项表述结论的语句和原文表述结论的信息是否相符。 三看:“启示”“将会”“应该”等词的后面有关文本发展趋势的预测是否合理，判断这类选项要注重对文本相关内容的分析，格外关注文本内容是否能够推断出选项预测的结果，这个结果是否合乎社会常理，即一般的规律人们的认识规律。 【选材特点解读】 观点推断题的选项一般用复句表述文本的部分内容，要求考生根据文本内容和复句类型判断选项是否符合原文意思。常见的有如下几种: 【辨别7大逻辑关系】 1.选项用“是”“则”“就”“应”直言判断 选项用“判断句”的与式八述，句中有“是”“就是”“则”“应”等表判定的词语这种表述形式，在逻辑学上，称为直言判断,是对思维对象和性质判断之间的关系直接的判定是分析概括作者观点态度常见的表述形式。对这类表述，要看文中有无直接关系，表述的逻辑是否严密。 例:请分析并判定选项的正误。 【选项】远读不是要深化对文本内容的理解，而是要发掘文本集合的共同形式特征 【原文】 远读是数字人文的基石。大规模的文本集合上的远读，基本上可以归为两类:一是对文本集合整体统计特征的描述，一是对文本集合内在结构特征的揭示。例如，数字人文学者米歇尔等人对数百万册数守化图书进行多种词汇和词频统计，以分析英语世界的语言演变，这属于前者;莫菜蒂用地图、树结构来分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类型结构，这属于后者。无论是宏观统计描述还是内在结构揭示，都是超越文本具体内容的抽象表示，所得结果都是需要解读的。 2.选项用假设关系的复句表述 选项用假设关系的复句前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果，常见的关联词:如果……就……)表述文本内容，判断这类选项是否符合文本的意思，要把握两个方面:一是文本的具体内容，二是假设关系是否成立。 例:请分析并判定选项的正误。 【选项】“新了学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。 【原文】“ 照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说,任何新思想的形成,都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。 3.选项用条件关系的复句表述 选项用条件关系的复句前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果)表述文本内容，判这类选项的正误要从复句关系和文本内容的角度分析。 ①“只有……才……”表示必要之件,如果没有这类条件就不可能出现后面的结果。 ②“只要……就……”表示充分条件，它不排除其他条件也会引起同样的结果。 ③“无论……都……”表示排除一切条件，无论在什么情况下都会产生同样的结果。 例:请分析并判定选项的正误。 【选项】只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字” 【原文】公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。 从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务。就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。 4.选项用目的关系的复句表述 选项用目的关系的复句(其中一个分句表述实现某种目的或避免某种结果，一个分句表示为此而采取的行为，常见的词语:为了、以便、以、用以、为的是、以免、省得)表述文本内容。 例:请分析并判定选项的正误。 【选项】阅读《古文观止》，可以大致了解我国散文从先秦开始的历史轨迹，也可以了解古人选文体例、标准的变迁史。 【原文】第三，这个选本的编选体例也有它的好处。萧统的《文选》分很多门类，烦琐不堪:真德秀的《文章正宗》古文部分分辞令、议论、叙事三类。《古文观止》不分类，按时代先后排列，从中可看出古代文章演变的迹象。这个选本得以广泛流传，跟它的篇幅也有关。康熙二十四年(1685)，康熙命令编选《古文渊鉴》，称为御选。用皇帝的名义来刊行，却不能广为流布，这跟它用真德秀的体例有关，也跟篇幅有关，它有六十四表，篇幅太多了自然不易推行。 5.选项用因果关系的复句表述 选项用“由此可见”“因此”“所以”等因果关系的连词来表述文本中的相关内容。判断这类选项要注重把握选项中的 “原因”和“结果”之间的关系是否符合文本意思。 例:请分析并判定选项的正误。 【选项】我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。 【原文】在新的时代条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题而是好不好、精不精的问题。 6.选项用表时态的词语表述 选项根据文本内容，用“将会”等表示文本发展趋势的预测，判断这类选项要注重对文本相关内容的分析，尤其要关注根据文本内容是否能够推断出选项预测的结果。 例:请分析并判定选项的正误。 【选项】从寺庙、墓葬中发现的壁画、石刻等，在它们从原址移出转入美术馆陈列后，将不可避免地被赋子新的属性和意义。 【原文】一面原来悬挂在墓室天顶上代表光明的铜镜被移到了美术馆的陈列柜里，和几十面其他同类器物一起展示，以呈现铜镜的发展史。一幅“手卷”变成了一幅“长卷”，因为观众再不能真正用手触摸它，一段一段地欣赏移动的场景……所有这些转化都可以成为美术史研究的课题，这些研究所探求的不再是一件作品的原始动机和创作，而是它的流传、收藏和陈列-——它的持续的和变化中的生命。 7.选项用转折关系的复句表述 选项根据文本内容，用“但”“却”等表示语意的转折，判断这类选项要注重对文本相关内容的梳理整合，尤其要注意把握作者的表达意图。 例:请分析并判定选项的正误。 【选项】“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。 【原文】 在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去。难以继续前行，可能无助于思想的创新。 【考点：分析材料、合理推断】 【考点解读】推断,就是由已知的判断(前提)合乎逻辑地推出一个新的判断(结论)。信息(观点)推断题的选项内容是命题者依据文本中的某个内容,对事物的性质,发展趋势等作出的分析和判断,其“前提”在原文之中,“结论”往往在原文之外。这类题目不能通过直接比对选项与原文的语言表述或单凭局部一处信息就做出判断,它不是简单的信息筛选,整合,还需要分析和推断。判断选项推断的合理性,成为解答这类题的关键。 【考点突破】 分析材料、合理推断解题方法 一、看推断前提是否有据 看选项的前提时应注意：一是前提是否混淆范围，如原文内容是涉及局部的，而选项则涉及整体。 一是前提是否温淆时态，如原文中事情还未发生，而选项中则表述为已经发生。这就需要伴细地好 选项中的前提与原文的信息是否一致。 二、看推断过程是否符合逻辑 信息（观点）推断题的选项常以因果、假设、条件、目的等复句形式呈现，分析推断的过程是否符合逻辑，主要是分析选项中的因果推断、假设推断、条件推断、目的推断等逻辑关系是否成立。 三、看推断结论是否合理 推断的结论是根据文中已有信息，通过以此推彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推局部、以抽象推具体以及因果互推等方式形成的新信息。分析推断结论是否合理，一看结论是否过于绝对; 二看结论与原文是否相悖；三看“启示”“将会”“应该”等词的后面对未知事物发展趋势的预测是否合乎社会常理。 【选择题考法实践】 (2021新高考Ⅰ，T2)根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．由于诗歌是时间的艺术，在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白。 B．绘画只能是对所画对象某一瞬间的定格，因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的。 C．“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“两山排闼送青来”等诗句，化静为动，以动作来描绘景致。 D．沈括质疑了唐代传说，从这个例子可判断，后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法其实没有道理。 【高考真题分析】 分析材料、合理推断考点主要包括两个考向，分别是信息的理解分析和信息的逻辑推断。在近三年的高考真题中，属于必考考点。相较于信息筛选、整合类试题来说，试题难度较大。通过刚才的学习，我们已经基本掌握了分析材料、合理推断类试题的常见考法和必备知识基础。接下来，我们精选2022、2023、2024年相应真题，希望同学们从真题中熟悉考法，掌握考题规律，真正提升做题效率和应试能力。 【高考真题示例】 （2023年新课标Ⅰ,T1）下列对原文(材料)相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )【考向：信息的理解分析】 A．藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之选。 B．“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。 C．藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 D．作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧。 (2023 新课标Ⅰ，T2)根据原文（材料二的）内容，下列说法不正确的一项是（ ）【考向：信息的逻辑推断】 A．从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。 B．“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面积持续扩大，供给日益增长。 C．“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。 D．从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。 (2023 新课标Ⅱ,T1)下列对原文(材料)相关内容的理解和分析,正确的一项是( )【考向：信息的理解分析】 A．材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。 B．材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。 C．材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。 D．材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。 (2023 新高考Ⅰ,T2)根据原文（材料二的）内容，下列说法不正确的一项是（ ）【考向：信息的逻辑推断】 A．从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。 B．“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面积持续扩大，供给日益增长。 C．“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。 D．从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。 (2022新高考Ⅰ，T2)根据材料原文内容，下列说法不正确的一项是 ( ）【考向：信息的逻辑推断】 A．材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系，不过二者论述的重心并不相同。 B．借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。 C．中国古典诗歌的语言、内在结构和外在形态，依然可为当代诗歌创作提供营养。 D．古人论诗用“意在笔先”“空灵”“飘逸”等语，未落实处却包含鲜活的审美智慧。 【高考真题实践】 (2024新高考Ⅰ卷，T1)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 B．落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 C．“不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力和经济力差距的前提下，相信人力和人心才是胜利之本。 D．中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 (2024新课标Ⅱ卷,T2)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。 B．鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。 C．2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。 D．“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。 (2020新课标Ⅱ卷,T1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．美术馆所收藏、陈列的部分艺术品的真实性值得怀疑，因为实物并不等同于原物。 B．宋徽宗的美术趣味与神宗不同，这是郭熙为宫廷创作的画流出皇宫的原因之一。 C．历代藏家和帝王在古画上盖章、题跋，导致这些画作的原初状态已不可考。 D．艺术品在流传中经历的各种转化和变化，使得它们获得了更有价值的生命。 (2022新课标Ⅰ卷,T1)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特色的思想体系，这是推动中华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。 B．中国特色哲学社会科学的构建，可以向世界传播中国优秀学术理论，为解决世界性问题提供中国经验。 C．当代新诗之所以出现“食洋不化”的病症，一是因为丢失了本民族的诗歌传统，二是因为东西方文化差异巨大。 D．中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 41 / 41 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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添(添加)：添加定语、状语、中心语或其他词语，造成概念偷换或文意曲解。 调(调换) ：调换词序、语序，造成逻辑错误，改变句意；调换表述的对象、时间，造成时态混乱等现象。 改(改变)：改换词语(名词、代词、副词、关联词等)，导致曲解文意。 漏(遗漏)：看似保留原文词句，但暗中漏掉了重要信息，具有较大迷惑性。 凑(拼凑)：将意义有关或无关的几个词语(句子)凑在一起造成错误。 【推断三原则分析】 一、分析推断前提是否有据 不论选项呈现形式如何，考查的实质是推断，因此判断选项是否正确，要根据推断的前提、结论、推断过程，做好“三分析” 【内涵解读】分析推断前提是否有据，就是分析前提是否合乎文本内容，也就是作为推断的依据与原文内容是否一致。 【解题要点】首先，在“审选项，抓关键”的过程中，分出前提与结论，重点关注关联词语。其次，分析选项的前提时思考:(1)前提是否混淆范围，如原文内容是涉及局部的或整体的，而选项则相反。(2)前提是否混淆了语气，注意前提中表示或然语气的限制语，如“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”--推断可能成立;前提中表示必然语气的限制语，如“一定”“必定”“肯定”--导致推断不能成立;有时则是相反的。这就需要考生仔细比对选项中的前提与原文的信息是否一致。(3)前提条件在文中是否有依据。 二、推断过程是否符合逻辑 推断过程就是由前提到结论的过程，分析推断的过程是否符合逻辑，就是分析假设推断、条件推断、因果推断、目的推断等逻辑关系是否合理。选项一般以假设、条件、因果、目的等复句形式呈现。 需要注意的是，我们在分析逻辑关系的过程中，要着重注意关键词，比如：如果……就……、因为……所以……、为的是等等。通过确定关键词分析文本逻辑关系，进而明确推断过程的合理性，帮助我们快速找出正确答案。 （一）假设推断 【内涵解读】选项用假设复句的形式表述文本内容，前一个分句以假设存在或出现了某种情况作为前提，后一个分句以假设情况一旦实现所产生的结果 作为结论。常见的关联词:如果……就……，就……。有时关联词会省略，但整个句意是假设推断的。 【解题要点】要判断假设推断类选项是否符合逻辑，需要把握:一是假设关系是否成立，就是选项的假设关系是否符合文本内容(文意就是假设关系):二是假设的前提和结论是否对应文本中文意的假设和结论，不能把前提和结论互换，也不能偷换前提或结论。 （二）条件推断 【内涵解读】选项运用条件关系的复句来表述文本内容，前一个分句提出一个条件作为推断的前提，后一个分句以这个条件一旦实现所产生的结果作为推断的结论。根据前提和结论又可分为，①充分条件:不排除其他条件也会引起同样的结果，常用关联词“只要……就……”;②必要条件:没有这个条件就不能产生后面的结果，常用关联词“只有……才……”;③无条件:排除一切条件，无论在什么情况下都会产生同样的结果，常用关联词“无论……都…… 【解题要点】判断这类选项，先区分选项是充分条件复句或必要条件复句，还是无条件复句。回归原文，分析原文内容是否与之匹配。思考三方面:第一，前后分句是否构成条件关系;第二，是否将原文中的个别因素、措施等转述成充分条件或必要条件;第三，是否将原文中的充分条件转述成必要条件，或反之。 （三）因果推断 【内涵解读】选项运用因果复句形式表述文本内容，前一个分句是原因，作为结论产生的前提，后一个分句是这个原因产生的结果，作为结论:也可能反之，构成“果因推断”。常用关联词语:因为……所以……、之所以……是因为……，有的直接用“因此”关联结论。 【解题要点】分析选项的推断形式是由因到果还是由果到因，关注选项句中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置，以及一些表示因果关系的关键词，如“之所以、是因为”等;同时还要注意因果(果因)推断是否成立:是否强加因果、是否偷换原因、是否原因范围缩小。 （四）目的推断 【内涵解读】选项运用目的复句形式表述文本内容，一个分句表述实现某种目的或避免某种结果，一个分句表示为此而采取的行为。常见的关联词:为了、以、以便、用以、为的是、以免、省得等。 【解题要点】判断此类选项正误，首先考虑目的复句是否成立，再考虑“目的”和为了实现“目的”采用的措施、方针等是否与原文内容匹配。 三、分析推断结论是否合理 【内涵解读】推断结论是根据文中已有信息，要求考生在理解文意的基础上进行以此推彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推局部、由抽象推具体以及因果互推等。推断的结论在选项中一般放在“由此可见”“说明”“总之”“启示”“将会”“应该”等词的后面，看这些词语后表述的结论是否能依据原文中的相关信息推断出来。 【解题要点】“三看” 一看:选项结论是否过于绝对，特别注意选项中表述过于绝对的词语能否在原文中找到与之匹配的信息。 二看:选项结论与原文是否相悖，注意选项表述结论的语句和原文表述结论的信息是否相符。 三看:“启示”“将会”“应该”等词的后面有关文本发展趋势的预测是否合理，判断这类选项要注重对文本相关内容的分析，格外关注文本内容是否能够推断出选项预测的结果，这个结果是否合乎社会常理，即一般的规律人们的认识规律。 【选材特点解读】 观点推断题的选项一般用复句表述文本的部分内容，要求考生根据文本内容和复句类型判断选项是否符合原文意思。常见的有如下几种: 【辨别7大逻辑关系】 1.选项用“是”“则”“就”“应”直言判断 选项用“判断句”的与式八述，句中有“是”“就是”“则”“应”等表判定的词语这种表述形式，在逻辑学上，称为直言判断,是对思维对象和性质判断之间的关系直接的判定是分析概括作者观点态度常见的表述形式。对这类表述，要看文中有无直接关系，表述的逻辑是否严密。 例:请分析并判定选项的正误。 【选项】远读不是要深化对文本内容的理解，而是要发掘文本集合的共同形式特征 【原文】 远读是数字人文的基石。大规模的文本集合上的远读，基本上可以归为两类:一是对文本集合整体统计特征的描述，一是对文本集合内在结构特征的揭示。例如，数字人文学者米歇尔等人对数百万册数守化图书进行多种词汇和词频统计，以分析英语世界的语言演变，这属于前者;莫菜蒂用地图、树结构来分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类型结构，这属于后者。无论是宏观统计描述还是内在结构揭示，都是超越文本具体内容的抽象表示，所得结果都是需要解读的。 2.选项用假设关系的复句表述 选项用假设关系的复句前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果，常见的关联词:如果……就……)表述文本内容，判断这类选项是否符合文本的意思，要把握两个方面:一是文本的具体内容，二是假设关系是否成立。 例:请分析并判定选项的正误。 【选项】“新了学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。 【原文】“ 照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说,任何新思想的形成,都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。 3.选项用条件关系的复句表述 选项用条件关系的复句前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果)表述文本内容，判这类选项的正误要从复句关系和文本内容的角度分析。 ①“只有……才……”表示必要之件,如果没有这类条件就不可能出现后面的结果。 ②“只要……就……”表示充分条件，它不排除其他条件也会引起同样的结果。 ③“无论……都……”表示排除一切条件，无论在什么情况下都会产生同样的结果。 例:请分析并判定选项的正误。 【选项】只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字” 【原文】公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。 从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务。就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。 4.选项用目的关系的复句表述 选项用目的关系的复句(其中一个分句表述实现某种目的或避免某种结果，一个分句表示为此而采取的行为，常见的词语:为了、以便、以、用以、为的是、以免、省得)表述文本内容。 例:请分析并判定选项的正误。 【选项】阅读《古文观止》，可以大致了解我国散文从先秦开始的历史轨迹，也可以了解古人选文体例、标准的变迁史。 【原文】第三，这个选本的编选体例也有它的好处。萧统的《文选》分很多门类，烦琐不堪:真德秀的《文章正宗》古文部分分辞令、议论、叙事三类。《古文观止》不分类，按时代先后排列，从中可看出古代文章演变的迹象。这个选本得以广泛流传，跟它的篇幅也有关。康熙二十四年(1685)，康熙命令编选《古文渊鉴》，称为御选。用皇帝的名义来刊行，却不能广为流布，这跟它用真德秀的体例有关，也跟篇幅有关，它有六十四表，篇幅太多了自然不易推行。 5.选项用因果关系的复句表述 选项用“由此可见”“因此”“所以”等因果关系的连词来表述文本中的相关内容。判断这类选项要注重把握选项中的 “原因”和“结果”之间的关系是否符合文本意思。 例:请分析并判定选项的正误。 【选项】我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。 【原文】在新的时代条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题而是好不好、精不精的问题。 6.选项用表时态的词语表述 选项根据文本内容，用“将会”等表示文本发展趋势的预测，判断这类选项要注重对文本相关内容的分析，尤其要关注根据文本内容是否能够推断出选项预测的结果。 例:请分析并判定选项的正误。 【选项】从寺庙、墓葬中发现的壁画、石刻等，在它们从原址移出转入美术馆陈列后，将不可避免地被赋子新的属性和意义。 【原文】一面原来悬挂在墓室天顶上代表光明的铜镜被移到了美术馆的陈列柜里，和几十面其他同类器物一起展示，以呈现铜镜的发展史。一幅“手卷”变成了一幅“长卷”，因为观众再不能真正用手触摸它，一段一段地欣赏移动的场景……所有这些转化都可以成为美术史研究的课题，这些研究所探求的不再是一件作品的原始动机和创作，而是它的流传、收藏和陈列-——它的持续的和变化中的生命。 7.选项用转折关系的复句表述 选项根据文本内容，用“但”“却”等表示语意的转折，判断这类选项要注重对文本相关内容的梳理整合，尤其要注意把握作者的表达意图。 例:请分析并判定选项的正误。 【选项】“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。 【原文】 在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去。难以继续前行，可能无助于思想的创新。 【考点：分析材料、合理推断】 【考点解读】推断,就是由已知的判断(前提)合乎逻辑地推出一个新的判断(结论)。信息(观点)推断题的选项内容是命题者依据文本中的某个内容,对事物的性质,发展趋势等作出的分析和判断,其“前提”在原文之中,“结论”往往在原文之外。这类题目不能通过直接比对选项与原文的语言表述或单凭局部一处信息就做出判断,它不是简单的信息筛选,整合,还需要分析和推断。判断选项推断的合理性,成为解答这类题的关键。 【考点突破】 分析材料、合理推断解题方法 一、看推断前提是否有据 看选项的前提时应注意：一是前提是否混淆范围，如原文内容是涉及局部的，而选项则涉及整体。 一是前提是否温淆时态，如原文中事情还未发生，而选项中则表述为已经发生。这就需要伴细地好 选项中的前提与原文的信息是否一致。 二、看推断过程是否符合逻辑 信息（观点）推断题的选项常以因果、假设、条件、目的等复句形式呈现，分析推断的过程是否符合逻辑，主要是分析选项中的因果推断、假设推断、条件推断、目的推断等逻辑关系是否成立。 三、看推断结论是否合理 推断的结论是根据文中已有信息，通过以此推彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推局部、以抽象推具体以及因果互推等方式形成的新信息。分析推断结论是否合理，一看结论是否过于绝对; 二看结论与原文是否相悖；三看“启示”“将会”“应该”等词的后面对未知事物发展趋势的预测是否合乎社会常理。 【选择题考法实践】 (2021新高考Ⅰ，T2)根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．由于诗歌是时间的艺术，在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白。 B．绘画只能是对所画对象某一瞬间的定格，因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的。 C．“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“两山排闼送青来”等诗句，化静为动，以动作来描绘景致。 D．沈括质疑了唐代传说，从这个例子可判断，后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法其实没有道理。 【高考真题分析】 分析材料、合理推断考点主要包括两个考向，分别是信息的理解分析和信息的逻辑推断。在近三年的高考真题中，属于必考考点。相较于信息筛选、整合类试题来说，试题难度较大。通过刚才的学习，我们已经基本掌握了分析材料、合理推断类试题的常见考法和必备知识基础。接下来，我们精选2022、2023、2024年相应真题，希望同学们从真题中熟悉考法，掌握考题规律，真正提升做题效率和应试能力。 【高考真题示例】 （2023年新课标Ⅰ,T1）下列对原文(材料)相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )【考向：信息的理解分析】 A．藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之选。 B．“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。 C．藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 D．作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧。 【答案】C 【解析】1．本题考查学生信息的理解分析的能力。 C.“当地人对藜麦带有歧视的看法”错，原文“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土’。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚”，可见是美国人和欧洲人的重视改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 故选C。 (2023 新课标Ⅰ，T2)根据原文（材料二的）内容，下列说法不正确的一项是（ ）【考向：信息的逻辑推断】 A．从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。 B．“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面积持续扩大，供给日益增长。 C．“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。 D．从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。 【答案】D 【解析】2．本题考查学生信息的理解分析的能力。 D.“对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害”错，原文“不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”，可见是“可能”会当地的人们造成真正的伤害，选项犯了或然变必然的错误。 故选D。 (2023 新课标Ⅱ,T1)下列对原文(材料)相关内容的理解和分析,正确的一项是( )【考向：信息的理解分析】 A．材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。 B．材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。 C．材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。 D．材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。 【答案】B 【解析】A.“二者有相同的出发点和针对性”错误。材料一引用毛泽东了解农民的情况针对的是“搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见”；材料二提到要了解农民针对的是“科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的”“社会研究必须站在被调查者的利益上”。 C.“社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究”错误。结合“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的”分析可知，社会科学只是没有“一模一样的实验室”，并不能说不能通过实验展开研究。 D.“才不会‘逢着’被调查者的‘秘密’和‘撒谎’”错误。结合材料二“正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害”分析可知，这只是论证调查者不能欺骗被调查者；结合“科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的”“社会研究必须站在被调查者的利益上”分析可知，要想不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”还有其他方面要做，比如解决“立场”、明确“目的”等，不仅靠“不欺骗”。故选B。 (2022新高考Ⅰ，T2)根据材料原文内容，下列说法不正确的一项是 ( ）【考向：信息的逻辑推断】 A．材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系，不过二者论述的重心并不相同。 B．借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。 C．中国古典诗歌的语言、内在结构和外在形态，依然可为当代诗歌创作提供营养。 D．古人论诗用“意在笔先”“空灵”“飘逸”等语，未落实处却包含鲜活的审美智慧。 【答案】B 【解析】本题考查学生信息逻辑推断的能力。 B．“借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性”错误，过于绝对，材料二第二段说的是“这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的”，可见借鉴西方有价值，但不能“单靠移植西方”。 故选B。 【高考真题实践】 (2024新高考Ⅰ卷，T1)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 B．落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 C．“不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力和经济力差距的前提下，相信人力和人心才是胜利之本。 D．中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 【参考答案】B 【解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 B．“必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”错误，以偏概全，由材料一第一段“中国由劣势到平衡到优势……这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势”可知，“中日战争的必然趋势”不代表所有“落后大国面对先进小国的侵略”的必然趋势。 故选B。 (2024新课标Ⅱ卷,T2)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。 B．鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。 C．2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。 D．“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。 【参考答案】A 【解析】本题考查学生理解分析文中信息的能力。 A.“因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重”曲解文意。土星5号的庞大体型不仅是为了送逃逸塔和登月舱入轨，还包括其他设备和燃料的需求，从而满足其巨大的推力和运载能力，以便将宇航员和飞船送入太空。而火箭在飞行过程中的分离是为了完成不同的任务阶段，而不是为了减轻自重。 故选A。 (2020新课标Ⅱ卷,T1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．美术馆所收藏、陈列的部分艺术品的真实性值得怀疑，因为实物并不等同于原物。 B．宋徽宗的美术趣味与神宗不同，这是郭熙为宫廷创作的画流出皇宫的原因之一。 C．历代藏家和帝王在古画上盖章、题跋，导致这些画作的原初状态已不可考。 D．艺术品在流传中经历的各种转化和变化，使得它们获得了更有价值的生命。 【参考答案】B 【解析】本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对比阅读，寻找细微的差别。 A项，“真实性值得怀疑，因为实物并不等同于原物”错误，所谓“原物”根据第二段“宋神宗时期皇宫中‘一殿专背熙作’的状态，这应该是郭熙创作《早春图》这类大幅山水时的状态。因此，任何讨论这幅画的构图、功能以及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态……”可见，是指画家在创作画作时的原始状态，而非艺术品有“真实”与“虚假”的区别； C项，“导致这些画作的原初状态已不可考”于文无据，原文第四段只说“各代的藏家在上面盖上图章、写下题跋，尤其是乾隆等帝王……即使形态未改但也是面貌已非”，但并没有提到其原初状态“不可考”； D项，“使得它们获得了更有价值的生命”于文无据，文章最后一段只说“所有这些转化都可以成为美术史研究的课题，这些研究所探求的不再是一件作品的原始动机和创作，而是它的流传、收藏和陈列——它的持续的和变化中的生命”，但并未提及这种生命比原初状态“更有价值”，而应该是另一种不同的价值。 故选B。 (2022新课标Ⅰ卷,T1)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特色的思想体系，这是推动中华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。 B．中国特色哲学社会科学的构建，可以向世界传播中国优秀学术理论，为解决世界性问题提供中国经验。 C．当代新诗之所以出现“食洋不化”的病症，一是因为丢失了本民族的诗歌传统，二是因为东西方文化差异巨大。 D．中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。 【参考答案】D 【解析】本题考查学生理解分析材料内容的能力。 D．“比西方文论更有生命力”错误，材料二最后一段“中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调……优点是……但其弊病是……而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理……”只是比较二者的优缺点，并没有说哪一个更有生命力。 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 41 / 41 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$