第4单元 15 驿路梨花-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂课件

第四单元　修身正己 15　驿路梨花 目 录 01 课前预习篇 02 课中研学篇 03 课后精练篇 1．进一步学习略读的方法：以人物出现的顺序，粗知故事梗概。 2．把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思特点及表达效果。 3．细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 01 课前预习篇 ►作家作品 　　彭荆风(1929—2018), 江西萍乡人，作家。代表作品有《当芦笙吹响的时候》《鹿衔草》《绿月亮》《红指甲》等。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 ►背景资料 　　本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。1977 年，党中央重新发出了“向雷锋同志学习”的号召，作者想起了自己生活多年的边疆，想起了自己曾经见过的山里的小茅屋，想起了默默为小茅屋提供干柴、水的哈尼族人，以及为了后来人的方便，给小茅屋补充柴、米的行人。想起这些，一股无形的力量促使作者拿起笔来写下了这篇文章。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 ►语文要素 1．景物描写 景物描写，是指对自然环境或社会环境的描写。景物描写主要是突出人物活动的环境，使读者身临其境。 【本课链接】作者在文中多次描写梨花。陡峭大山中淡淡月光下的梨花林，以自然环境的美烘托小茅屋，把读者带入一种优美的意境中。梦境中香气四溢的梨花林，是虚写，以梨花的洁白衬托人物美好的心灵。小说结尾，花与人结合在一起，以大自然之美衬托人物精神之美。这样行文，可谓新颖别致，匠心独运，堪称寓情于景之妙笔。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 2．悬念 悬念，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、未知情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。作品中设置悬念，目的是吸引读者的注意力，使读者自觉不自觉地进入作品所创设的情景之中。因此，悬念既是一种结构技巧，也是一种叙述技巧。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 【本课链接】小说以“我”和老余的见闻为线索，围绕“小茅屋的主人到底是谁”，设置了三个悬念：“这是什么人的房子呢？”“主人家是谁？”“解放军战士为什么盖房子？”三个悬念环环相扣，推动了情节的发展，引人入胜。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳zhài (　　　)，只有在这深山中lù sù(　　　)了。 (2)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都 niǎn (　　)走了。 (3)一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上 káng (　　)着一袋米。 寨 露宿 撵 扛 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 (4)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“yì lù(　　　)梨花处处开。” (5)起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在mí máng(　　　　)的暮色中。 (6)这么dǒu qiào(　　　)的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。 (7)一座草顶、zhú miè(　　　)泥墙的小屋出现在梨树林边。 (8)一张jiǎn lòu(　　　)的大竹床铺着厚厚的稻草。 驿路 迷茫 陡峭 竹篾 简陋 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 (9)他yōu xián(　　　)地吐着烟，说：“我不是开玩笑。” (10)我们决定把小茅屋xiū qì(　　　)一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。 (11)红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对jīng yíng(　　 )的大眼睛。 (12)老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕zhé sǔn(　　　)我们吗？ 悠闲 修葺 晶莹 折损 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 2．下列句子中加点词语的运用不恰当的一项是(　　) A．他走出屋外，迈着悠闲的步子在院子里走着。 B．众人忙说：“有劳将军亲自迎接，真是折损小辈了。” C．突然间，我从这种奇怪的神思恍惚中惊醒过来。 D．男孩不小心把玩具摔坏了，爸爸忙着给他修葺。 【解析】D.修葺：修缮。该词语用于修缮房屋，所以用于此处不恰当。 D 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 3．下列句子中没有语病的一项是(　　) A．网络不仅与我们每个人息息相关，更牵涉着国家安全的大事。 B．这个医生表示，戒烟是治疗和预防糖尿病大血管并发症的有效手段之一。 C．这部电视剧，对我很熟悉，因为它反映了当代中学生的学习生活。 D．通过开展“校园书香节”，使同学们的阅读兴趣越来越浓。 【解析】B.语序混乱，可将“预防”与“治疗”调换；C.语意不明，可将“对”去掉；D.缺少主语，可将“使”去掉。故选A。 A 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 情景语言综合运用 1．学习了彭荆风的《驿路梨花》之后，七年级(1)班特别推出了“寻找最美人物”大型公益活动，请你参加这个活动，并完成下面的题目。 (1)【活动一：悟“美”】下面的宣传语中隐含着“最美人物”评选标准中的两个关键词，请将它们提取出来。 在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美人物”活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤。 ①__________ 　　　　　②________ 道德价值 真善美 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 (2)【活动二：寻“美”】“为人民服务”的思想永远不过时，一个时代有一个时代典型的代表。当今社会，你知晓哪些典型模范人物？请举出一个并简述其事迹。(60字以内) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：张桂梅坚持为民情怀，为阻断贫困的代际传递，从2002年起锲而不舍四处奔走，克服资金难以筹集、贫困山区群众不理解不支持等一系列困难，在2008年8月成功创办全国第一所全免费女子高中，为贫困山区女孩的追梦人生点亮了希望之光。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 (3)【活动三：辩“美”】近年来出现了某些救人者被敲诈的事件，致使一些人不敢去救人，你对此有什么看法？请结合《驿路梨花》谈一谈。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：见义勇为本是我们中华民族的传统美德，我们不能因为个别人敲诈过救人者，就见死不救，而要学习《驿路梨花》中传递出的雷锋精神，尽自己的能力，传递社会正能量。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 名著阅读拓展演练 2．班级正举行《海底两万里》课本剧的活动，请你参加并完成任务。 (1)任务一：阅读课本剧《海底两万里·大屠杀》片段，根据你对原著中人物形象的了解，判断(A)(B)两处台词哪一处是尼摩船长所说，并简述理由。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 (那艘汽船已经离诺第留斯号不远了，它正在加大马力，越靠越近……) 阿龙纳新：(略带担忧地望向不远处)那是艘什么船？ 尼德·兰：(眯缝起眼睛，紧盯着来船)它靠过来就太好了，必要时，干脆把这艘该死的诺第留斯号给击沉了！ A：(耸了耸肩)它能对诺第留斯号怎么样，它能在海面上攻击它呢，还是能在水下攻击它呀？而且，我们也还是有游泳的本事的。 B：(冷冰冰地说)我要把它击沉，先生。我就是法律！我就是正义！我是个被压迫者，而眼前就是压迫者！ 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B.因为尼摩船长是一个反对压迫和殖民主义的战士，他勇于反抗，对压迫者充满仇恨，面对汽船的不断逼近，他一定会奋力反击，并把它击沉。同时，他说话时语气也应该是冷冰冰的。(结合尼摩船长人物形象及内容阐述) 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 (2)儒勒·凡尔纳的《海底两万里》不仅为读者揭开了海底世界的神秘面纱，还在读者心中种下了追逐梦想和勇于探险的种子。请从下面两个人物中任选一个，结合他们的相关经历，以“梦想”为关键词，谈谈你的认识。 ①阿龙纳斯教授 　　　　②尼摩船长 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：选择①阿龙纳斯教授。阿龙纳斯教授怀着探索大自然的梦想，对传说中海洋世界的“怪物”产生了浓厚的兴趣，产生探寻这个“怪物”秘密的想法。他不顾个人安危，暂时放弃了从潜水艇逃走的念头，跟随尼摩船长进行海底两万里的探险活动，了解潜水艇的秘密，逐渐走入尼摩船长复杂的内心世界。(其他合乎题意者也可) 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 02 课中研学篇 整体把握课文，填写下面内容。 1．文脉梳理 瑶族老人 哈尼小姑娘 解放军 助人为乐 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 2．文章主旨 本文通过叙述云南哀牢山地区一间________的建造和受到照料的故事，生动地表现了雷锋精神在此____________________的动人情景，热情的歌颂了__________的高尚品德。 小茅屋 生根开花、不断传递 助人为乐 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 阅读下面选段，回答问题。 ①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是【甲】梨花。 ②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 ③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ④为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 ⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑦“前几年出嫁到山那边了。” ⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的【乙】梨花，不由得想起了一句诗：“驿路【丙】梨花处处开”。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 1．说说下列句子中加点字的表达效果。 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ “闪”，既写出了因梨树林挡住而突然发现小姑娘的感觉，又写出了小姑娘动作轻快、天真活泼的神态，表达了作者对小姑娘的喜爱和赞美。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 2．选文第⑤段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ ______________________________________________________________________________________ 插叙，作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 3．“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同。请你解释一下选段中各句加点的“梨花”的含义。 【甲】________________________________ 【乙】__________________ 【丙】______________________________________________________ ___________________________________________________________ 是指名叫“梨花”的哈尼族姑娘； 是指梨树开的花； 是边疆盛开的洁白梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷锋精神 的象征。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 03 课后精练篇 一个普通人 李　娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。【批注：___】 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字。(几个不认识的阿拉伯字母)。后来我们一有空就翻开账本那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群到处跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停宿的，从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不甚熟悉……我们居然还敢给人赊账！ 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，生活用品又急需，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好容易才能找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 ⑥可是，那个老账本上的所有名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年。【批注：过渡段，引出下文。其中用“好几年”写时间长，又为下文写“这个人”彻底忘了赊账的事埋下伏笔。】 ⑦我们急了，开始想法子打听这家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人——用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”(不好)的人。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是不赖账。 ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 1．在游牧地区放债比较困难，为什么我们还敢给人赊账？ ____________________________________________ 牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 2．批注是一种读书方法，指阅读时在文中空白处写下对文章进行批评和注解的文字，以便更好地掌握书中的内容。请你补充第①段的批注。 __________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 示例一：文章开头开门见山，直接点题，写了一个“我们”忘记了名字、想不起模样的“普通人”。 示例二：“我们”都不知道是谁的人，却欠了“我们”家的钱，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 示例三：行文看似平淡，却制造了小小的矛盾，产生了不小的波折，妙趣横生。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 3．《一个普通人》和《驿路梨花》都写了少数民族朴实的民风，令人感动。但在讨论两文人物行为时，部分同学提出了如下看法，你会如何回应？ 同学的看法：课文中的“梨花姐妹”应该像本文中的“我们”一样，开一家小店，不但可以方便过路人，还可以勤劳致富。而本文中的“我们”应该向“梨花姐妹”学习，面对贫穷而不赖账的牧民，不应该收他的钱。 你的回应：_________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 《驿路梨花》要表现的是代代相传的雷锋精神，歌颂的是解放军战士为民着想，后人受到影响，一代代传承这种精神。本文游牧地区放牧、开店，都是谋生职业，如果不收钱，牧民的生计就会有困难。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 4．“一个普通的人”却并不“普通”，请结合全文，谈谈你的看法。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①在“我们”不知情的情况下，“这个人”却一下子承认了账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意思。他的坦诚、直率让人觉得不“普通”。②“这个人”想不起什么时候赊的账，又买了什么东西，却没有一点点想要赖账的意思。“这个人”是真诚的、负责任的，难能可贵，所以他是不“普通”的。③“这个人”非常穷，但却坚持一点一点还清自己都记不起的债。这种高度自觉、信守承诺的精神比金子还宝贵，所以他是极不“普通”的。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 ►读法一得 考点概述 标题是文章的眼睛。一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现。不少文章的标题与主旨、作者的情感都有密切的联系。 考查形式 (1)说说本文标题的含义及作用。 (2)选文以“××”为题，有什么妙处？ (3)结合文意，说说标题“××”的含义。 (4)标题是否能用“××”替换？请说说理由。或：本文标题与“××”哪个更好？ 标题的含义及作用 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 答题 技巧 (1)分析标题的含义。表层含义即标题在文中的字面含义，集中体现了文章内容；深层含义指题目的引申义、比喻义、象征义等，往往与作者的情感和文章的主旨紧密相连。 (2)分析标题的作用： ①贯穿全文，是行文线索，使文章思路清晰，层次分明，如《散步》； ②点明写作对象，如《邓稼先》； ③揭示文章主旨，传达作者情感，如《再塑生命的人》； ④设置悬念，激发读者的阅读兴趣，如《植树的牧羊人》； ⑤运用修辞，生动形象，新颖别致等，如《紫藤萝瀑布》。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 考题示例 读完本文，想一想：文章用“驿路梨花”做标题有什么妙处。 示例解答 ①“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋精神长盛不衰的地域见证。 ②“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界开满枝头、洁白如雪、香气四溢的梨花，又是助人为乐、充满朝气、纯朴热情的梨花姑娘，还是生生不息、代代相传的雷锋精神的象征，也是边疆少数民族朴实热情、知恩图报的优良民风的体现。 ③“驿路梨花”将形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系在一起；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 ►写法一得 设置悬念 【技法点拨】 《驿路梨花》一文通过层层设置悬念和误会，使故事情节波澜起伏、扣人心弦，增强了文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣。 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 【百字练笔】 请你也试着用设置悬念的手法写段文字。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ 示例：一天，两天，一个月过去了。每当日落西山的时候，这个小男孩总是要朝着村口张望，希望能够从落日余晖中看到那个高大的身影。可是，换来的，却是一次又一次的失望。 他在等谁呢？ 第 ‹#› 页 15　驿路梨花 返回目录 本节内容到此结束！ logo 驿路梨花雷锋精神④__________ $$