第4单元 14 叶圣陶先生二三事-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂课件

第四单元　修身正己 14　叶圣陶先生二三事 目 录 01 教学导航 02 课前预习篇 03 课中研学篇 04 课后精练篇 01 教学导航 篇目 文体 写作特色 中考考点 《叶圣陶先生二三事》张中行 回忆录 1．以小见大，叙议结合。本文主要是记人，但文中没有精细的人物描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，通过一件件具体的生活小事来再现叶圣陶先生的品格风采，并结合适当的议论，使得叶圣陶先生的形象生动感人。 2．语言平易朴素，内涵深厚。本文堪称实践叶圣陶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，行文平易，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致，内涵深厚。 1．段落的作用。 2．以小见大。 3．标题的含义及作用。 4．设置悬念。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 篇目 文体 写作特色 中考考点 《驿路梨花》彭荆风 短篇 小说 1．巧设悬念。作者在行文构思上巧设悬念，以“谁是小茅屋的主人”为悬念，推进故事情节的发展，环环相扣，层层递进，使故事情节一波三折，引人入胜，同时也突出了文章的主题。 2．巧用插叙。把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间，既丰富了情节内容，突出了人物形象和文章主题，又使全文波澜起伏，结构紧凑，收到了强烈的艺术效果。 1．段落的作用。 2．以小见大。 3．标题的含义及作用。 4．设置悬念。   第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 篇目 文体 写作特色 中考考点 《最苦与最乐》 梁启超 议论文 1．论证严谨，思路清晰。综观全文，作者始终围绕着“责任”来谈，从“负责任” (未尽责任)和“尽责任”这两个对立面写起，阐明人生最苦与最乐之事，这两个方面互相支持，使文章论证有力，结构十分严谨。 2．运用排比，增强气势。排比能增强文章气势，使文章表达流畅。 1．段落的作用。 2．以小见大。 3．标题的含义及作用。 4．设置悬念。   第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 篇目 文体 写作特色 《短文 两篇》 《陋室铭》 刘禹锡 骈体 铭文 1．托物言志，彰显主题。本文借“陋室”，抒发了作者的情怀和志趣。 2．反向立意，不落俗套。文章一开始便运用反向立意的手法，只字不提“陋室”如何“陋”，却从“陋”的反面“不陋”来立意，极力表现“陋室”不“陋”。 《爱莲说》 周敦颐 骈体 散文 1．托物言志，立意高远。作者借赞美莲来歌颂君子的坚贞气节，既是自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现了不慕名利、洁身自好的人生态度。 2．巧用衬托手法。本文先后用菊、牡丹衬托莲：第一次衬托，表明自己爱好的与众不同；第二次衬托，凸显出莲的品格高于百花；第三次衬托，以牡丹反衬，以菊陪衬，突出了莲的美好形象。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 篇目 文体 写作特色 中考考点 综合性学习 “孝”是中华民族的传统美德。父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。“老吾老以及人之老”，将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，则是一种更为可贵的品德。让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 1．体会本文“写话”简明、顺畅、通俗、质朴而内涵深厚的语言风格。 2．学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。 3．通过抓住议论性语句把握本文内容及结构，读后能复述故事主要情节。 4．深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露出的思想感情。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 02 课前预习篇 ►作家作品 　　张中行(1909—2006), 河北香河河北屯(今属天津)人，学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 ►背景资料 　　叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。 张中行和叶圣陶先生都曾供职于人民教育出版社，从事中学语文教材的编辑工作，两人亦师亦友，感情深厚。1988年叶圣陶先生在北京逝世，张中行心里的悲痛无法言喻，几个月后，他写下这篇文章，表达对友人的缅怀之情。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 ►语文要素 1．以小见大 以小见大，即文章作品中，通过小题材、小事件来揭示重大主题、反映深广内容的写作方法。它的特点就在于抓住一事一物、一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 【本课链接】作者与叶圣陶先生交往甚深，定然了解很多关于他的事情。但是，写作本文时，作者却仅从叶圣陶先生的“待人厚”“律己严”入手，选取典型的小事情，描摹细节，从工作与日常生活两个方面展现叶圣陶先生高尚的品德。文章正是通过这些小事，以小见大，展示了人物的大品格，从而表现了文章主题。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 2．“写话”主张 “写话”主张，指写文章用语要平易自然、鲜明简洁、细致恳切，还要像说话一样明白流畅。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 【本课链接】本文具有这种“写话”风格，比如：“我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。”“我编课本，他领导编课本”，随意中透着亲切；“我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候”，三层意思用三个短句表达，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)他对普通话 shēng shū(　　)，于是bù chǐ xià wèn( 　　　　 )，让我帮他xiū rùn(　　　)。 (2)我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些shāng zhuó(　　　)性的意见。 (3)比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而kěn qiè(　　　)地问我，同意不同意恢复。 生疏 不耻下问 修润 商酌 恳切 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 (4)pì rú(　　　)近些年来，有不少人是宣扬méng lóng(　　　)的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。 (5)如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既léi zhui(　　　)又biè niu(　　 )。 (6)像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变tuō tà(　　　)无理为简洁合理。 譬如 朦胧 累赘 别扭 拖沓 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 (7)零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全tuǒ tiē(　　　)决不放松。 (8)一处是：“学而不厌，huì rén bù juàn( 　　　　 )，何有于我哉！” (9)我看了信，也很悲伤，不是为自己的diān pèi liú lí( 　　　　 )，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 (10)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且yǐ shēn zuò zé( 　　　　 )，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 妥帖 诲人不倦 颠沛流离 以身作则 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 2．【中考新题型】阅读下面文字，回答问题。 综艺节目《经典咏流传·大美中华》最近在中央广播电视总台开播。该节目制作水准较高，观众和业内人士的好评，逐渐成为品牌。 诗词歌赋表达着我们民族的文化追求与人文精神，①yùn(　)含着古今一脉的文化信息，是中华民族珍贵的“文化家底”。重温那些代代相传的诗词歌赋，是为了传承，也是为了③中华优秀传统文化的②精suǐ(　)。把这些“文化家底”守护好、利用好，我们才更能怀着自信与从容行稳致远。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 《经典咏流传·大美中华》立足诗词这一文化宝库，将古典价值融入当代表达，是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践。近年来，不少优秀文化类节目④，背后都折射着同样的时代需求：让中华优秀传统文化走进现实场景，吸纳时代气息，满足人们日益增长的精神文化需求。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 (1)根据拼音写汉字。 ①yùn( 　　 )含　 ②精suǐ( 　 ) (2)为文段中③④处选择恰当的词语。 A．汲取　　　　 B．吸取　　　　 C．油然而生　　　　 D．异军突起 ③ ____　　　　　④____ 蕴 髓 A D 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 (3)修改文段中画线句的语病，把正确的句子写下来。 ____________________________________________________________ 该节目制作水准较高，得到观众和业内人士的好评，逐渐成为品牌。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 情景语言综合运用 1．学完本文之后，七年级(2)班同学准备开展一次以“走近叶圣陶”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)为了传承叶圣陶先生办报的编辑理念，同学们准备办一张“走近叶圣陶”手抄报，你准备设计哪两个栏目？ ________________________________________________________________________ 示例：作者简介、佳句摘抄、作品人物、逸闻趣事、作品感受。(任写两个即可) 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 (2)叶圣陶不仅是一个作家、编辑家，还是语文教育家。阅读下面的材料，谈谈对你改进学习方法有何启发。 1978年3月，叶圣陶先生在一次语文教学研讨会上指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。” ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：在学习中要能够举一反三，从例题出发引发思考，发散思维，而不是死扣教材，或无端地空想，要把学、思、练结合起来，要把理论学习和社会实践结合起来。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 名著阅读拓展演练 2．班级正举行“探究海底景观”的活动，请你参加并完成任务。 (1)任务一：《海底两万里》中描绘了许多壮美的海底景观。请你根据下表提示，将文段选入表格中。 名著篇目 海底景观 相关文段 《海底两万里》 海底森林 ①____ 珊瑚王国 ②____ A C 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 A．它们全都纹丝不动地待在水中，当我用手把他们撩开后，它们随即又恢复原状。这儿竟是一个垂直线的王国。 B．这是一片真正的草原，是一块由海藻、墨角藻等编织而成的地毯，既厚又密，艇的冲角必须花十二分的力量才能杀出一条血路。 C．我们的蛇形玻璃管灯的灯光，照射在那些粗糙凹凸的门拱上面，照射到像枝形吊灯一样的穹隅上面，不时地产生一些魔幻般的效果。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 (2)任务二：《海底两万里》的封面上写着这样的推荐语：“探索之前，没有真相。”请结合原著中的内容，谈谈你对这句话的理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：在《海底两万里》中，阿龙纳斯教授对海底世界充满了想象与向往，但直到尼摩船长邀请他一起到海底森林散步，他才知道海底有着那么多神奇的生物，有着那么瑰丽的奇景。这就启示我们，只有经过探索才能知道真相。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 03 课中研学篇 整体把握课文，填写下面内容。 1．文脉梳理 待人厚 律己严 追怀业绩，学习仿效 人的品行 学习的榜样 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 2．文章主旨 作者通过对叶圣陶先生言行的记叙，赞美了叶圣陶先生____________ 的高贵品德，同时也阐明了叶圣陶先生的__________。 待人厚、律己严 语文主张 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 阅读下面选段，回答问题。 凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调 话。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 1．选文第一段写了叶圣陶先生的哪几件事例？ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 2．结合全文思考，选文第二段开头的两句话有什么作用？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 第一件事：吕叔湘先生亲见叶先生描标点。第二件事：“我”同叶圣陶先生共同修润课本的文字时，先生谦虚而恳切地向“我”征询意见。 结构上，起承上启下的过渡作用；内容上，概述上文写的内容，是叶圣陶先生“为人宽”的一面，提示总结下文是写叶圣陶先生“律己严”的一面。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 3．下面句子中的加点词语有何作用？请简要分析。 凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。 ____________________________________________________________________________________________________ “凡是……无不……”是指所有认识叶先生的人都被叶先生的待人宽厚所打动，突出强调了叶先生的人格魅力。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 4．叶圣陶先生的语文主张，对你的写作有何启发？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：①写文章要学习叶圣陶先生写话的语文主张，写人的日常话语，要贴近生活，念着顺口，听着悦耳。②写文章要简洁，删繁就简，只要句意不变，其他语言都可以删去，一定要用语凝练。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 04 课后精练篇 齐白石的人格 ①一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其痴，其谦，堪称三绝。 ②齐白石傲，傲如古松。 ③在近代，画而优则仕的人屡见不鲜。但先生傲骨一身，耻于从俗。不仅自己布衣一生，还刻了一方“白石书屋不出公卿”的印来儆戒子孙不要混迹官场。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 ④先生出身农家，早年靠做木工维持生计，所以常遭人轻视。34岁那年作客胡沁园家中，胡家有位门客丁拔贡擅长治印，先生求他赐印一枚，丁拔贡因瞧不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝，先生遂傲然不复再求，回家买了印泥，又拣回石头一担，照着一本借来的《二金碟堂印谱》，磨了刻，刻了磨，弄得房间里石浆满地，无处落足。先生也许没想到，自己这一傲，竟傲出了个治印高手。 ⑤齐白石痴，痴如顽石。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 ⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。一日与家人吃饭，先生忽然停箸，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只螃蟹了事。 ⑦先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问：“虾背从第几节弯起”，“螳螂翅上的细筋有多少根”，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类怪问题，弄得众弟子往往手足无措，先生却娓娓而谈，如数家珍。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 ⑧齐白石谦，谦如空谷。 ⑨同行相轻，是文人的通病。先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家都非常恭谨，显示了一位大师，一位长者应有的谦逊风范。 ⑩先生作画，师古而不拘古意，主张“下笔要我有我法”，但他对先辈画家的成就却深表景仰，尤其推崇徐渭(号青藤)、朱耷(号雪个)和吴昌硕三人，曾赋诗说：青藤雪个远凡胎，老缶衰年别有才。我愿九泉为走狗，三家门下轮转来。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 ⑪先生对同时代的画家也尊重有加，他常以一句话来自律：“勿道人之短，勿说己之长，人骂之一笑，人誉之一笑。”正是这种谦逊和宽容，使先生和同时代的许多画家保持着深厚的友情和艺术上的取长补短。30年代中期，某记者造谣说先生看不起徐悲鸿，认为徐悲鸿只不过到国外镀了层金而已。先生得知此事勃然大怒，对人说：“悲鸿是我多年的知己，他画人画马冠绝当世，我佩服之至！” 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 ⑫先生的傲，使他卓然不群；先生的痴，使他精益求精；先生的谦，使他博采众家。如果先生没有这人格上的三绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一身的巨擘呢？ ⑬欲立艺者，先立人。——这也许是齐白石留给后来者的一点启示。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 1．作者前面说齐白石先生“傲如古松”，后面又说他“谦如空谷”，请你联系文章内容概括地说说这样行文是否矛盾？为什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不矛盾。说他“傲如古松”是指他不慕权贵，自尊自强；说他“谦如空谷”是指他虚心好学，尊重他人。这里的“傲”与“谦”，恰恰从不同的侧面表现了齐白石先生的高尚人格。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 2．从人物描写方法的角度赏析文中第⑥段画线句子。 夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滚圆，我辈画蟹，当留意。” ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 这句话运用了动作描写、神态描写、语言描写，生动形象地写出了齐白石发现蟹腿特点时惊喜、激动的心情，表现了他观察的细致及对绘画的痴迷。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 3．文章第⑩段和第⑪段能否颠倒顺序？为什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不能颠倒。因为第⑩段写先生作画，师古而不拘古意，第 段写先生对同时代的画家也尊重有加，两段从古到今，在时间上有先后顺序，所以不能颠倒。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 【比较阅读】 4．分析本文与《叶圣陶先生二三事》在写作方法上的相同之处及作用。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①都采用了“以小见大”的写作手法。通过选取典型的小事情，《齐白石的人格》表现了齐白石傲如古松、痴如顽石、谦如空谷的特点；《叶圣陶先生二三事》表现了叶圣陶待人宽、律己严的特点。②都采用承上启下过渡句，使文章过渡自然，条理清楚，脉络分明。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 ►读法一得 段落的作用 考点概述 段落的作用是指该段落在全文结构上所起到的作用(总起、过渡、照应、总括)，及表达情感态度方面的作用等。一般要从结构上和内容上两方面作答。 考查形式 (1)这一段文字有什么作用(或好处、效果)？(2)为什么要写××段内容？(3)××段能否删去？为什么？ 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 位置 作用 注意 开头段 内容上 (1)概括该段具体内容；(2)开篇点题，点明主旨；(3)设置悬念，引起读者的阅读兴趣；(4)奠定全文的感情基调。 如果开头段是环境描写，则有点明故事发生的背景、渲染气氛、引出下文、为下文故事情节的发展做铺垫、推动情节发展等作用。 结构上 (1)总领全文；(2)引出下文；(3)为下文做铺垫。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 位置 作用 注意 中间段 内容上 (1)概括该段(上段或下段)的具体内容； (2)表达作者的情感，点明中心。 考虑是否有环境描写，是否有推动情节发展的作用，是否考查插叙的作用。  结构上 (1)承上启下；(2)照应前文；(3)为下文做铺垫。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 位置 作用 注意 结尾段 内容上 (1)概括该段具体内容；(2)深化主题。 结尾段如果戛然而止，则给读者留下想象空间；如果提出问题，则引起读者的注意和思考；如果是景物或环境描写，则要从①交代故事发生的时间、地点，渲染了……的气氛；②表现(烘托)了……的心情、性格这两方面作答。 结构上 (1)总结全文；(2)首尾呼应(前后照应)，使文章结构严谨。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 位置 作用 注意 考题示例 《叶圣陶先生二三事》一文结尾段有什么作用？ 示例解答 内容上，点明了作者对叶圣陶先生的写作态度、主张、品德的思考，表达了作者对叶圣陶先生的怀念与钦佩之情；结构上，总结全文。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 ►写法一得 以小见大 【技法点拨】 《叶圣陶先生二三事》一文，作者选取典型的小事情，从日常生活和工作两个方面展现叶圣陶先生品德的高尚之处，以小见大，突出了叶圣陶先生的精神风貌。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 【百字练笔】 请你也运用以小见大的手法，写一件小事，突出某人物的品质。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：妈妈是一个十分节俭的人。有一天，早上起来，我要刷牙，可牙膏没有了。这时正好让妈妈看见了，她说：“还可以挤出来，看我的！”只见她拿起擀面杖，把牙膏放平，用擀面杖在上面用力一擀，牙膏竟然真被挤了出来。我看到以后十分吃惊，也佩服妈妈真有办法。 第 ‹#› 页 14　叶圣陶先生二三事 返回目录 本节内容到此结束！ logo 叶圣陶先生二三事 $$