第3单元 11 老王-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂课件

第三单元　凡人小事 11　老　王 目 录 01 课前预习篇 02 课中研学篇 03 课后精练篇 1．学习本文选取典型的日常小事、有详有略地表现人物的写法；学习本文多种描写人物的方法。 2．探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。 3．梳理课文内容，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性美。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 01 课前预习篇 ►作家作品 　　杨绛(1911—2016)，江苏无锡人，作家、翻译家。代表作有散文《干校六记》《我们仨》、小说《洗澡》、译作《堂吉诃德》等。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 ►背景资料 　　杨绛说：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”(《隐身衣》)经历过时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻，于是她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时，释放善意，甚至施以援手的普通人。老王就是这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 ►语文要素 1．详略得当 在一篇文章中，详写的内容必须是主要的，详写必须有略写配合，略写补充详写，这样使文章繁简适当，重点突出。 【本课链接】本文选取典型的日常小事，有详有略地刻画人物形象。通过老王帮“我”家送冰，送“我”丈夫看病，给“我”家送鸡蛋、香油等日常小事，折射出老王质朴、善良的可贵品质和先人后己、舍己为人的金子般的心。尤其详写了给“我”家送鸡蛋、香油的事，从而使人物形象更加“立体”起来。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 2．外貌描写 外貌描写是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 【本课链接】文中老王临终前赠送香油和鸡蛋时，作者对老王进行了细致的外貌描写，强调老王身体的虚弱程度，为后面作者自责因受惊吓而忽略老王的心意以及他的去世做铺垫。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)老王常有失群落伍的 huáng kǒng( 　　)，因为他是单干户。 (2)有一次，他撞在电杆上，撞得半面 zhǒng zhàng( 　 )，又青又紫。 (3)有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个huāng pì( 　　)的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。 惶恐 肿胀 荒僻 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 (4)我们从干校回来，载客三轮都qǔ dì(　 　)了。 (5)开门看见老王直僵僵地xiāng qiàn( 　 )在mén kuàng( 　　 )里。 (6)他一手拿着布，一手攥着钱，zhì bèn( 　　)地转过身子。 (7)因为他来表示感谢，我却拿钱去wǔ rǔ( 　　)他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的kuì zuò(　　)。 取缔 镶嵌 门框 滞笨 侮辱 愧怍 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 2．下列句子中加点词语的运用不恰当的一项是(　　) A．因为某些原因，他的考试资格被取缔了。 B．夏天，苹果树葱郁的绿叶闪闪发亮，密密层层，一个个小苹果像翡翠镶嵌在绿叶下边。 C．虽然不是有意的，但是毕竟是做了错事，他站在那愧怍难安。 D．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 【解析】A.取缔：侧重指明令取消或禁止，且有强制性，语义较重。一般用于非法行为、组织等。用在这里不合语境。 A 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 3．下列对病句的修改不正确的一项是(　　) A．十年间，汪国云和妻子郑丽菊开车从城区到乡下，来回奔波近十万公里左右，免费为当地留守儿童服务。(删去“近”或者“左右”) B．重复利用的公筷公勺要及时消毒，确保安全卫生，防止各种疾病不“口口相传”，以守护大家的健康。(删去“不”) C．大数据的生成有其内在规律，只有深刻掌握并认识这些规律，才能提高科学运用大数据的能力。(将“只有”改为“只要”) D．中国经济发展已经进入新常态，并逐步从高速增长迈向高质量发展转型。(删去“转型”) 【解析】C.语序颠倒，“掌握并认识”应改为“认识并掌握”。 C 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 情景语言综合运用 1．你所在的班级开展以“争做时代好人”为主题的综合性学习活动，请你完成下面任务。 (1)青年志愿者是时代的好人，如图是“中国青年志愿者”的标志，请用简洁的语言描述该标志并分析其寓意。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅。 标志的寓意：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 (2)在作家杨绛眼中，《老王》中的主人公老王就是那个时代的好人，请结合相关事例谈谈你对老王的认识。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 老王是一个善良的人，他不会欺负杨绛夫妇，且送他们去医院后，不愿收他们的钱，是因为担心他们会没钱付医药费。他去世前一天，还给杨绛家送去香油和鸡蛋。在特殊的年代里，他给予杨绛一家多方面的关照，足见他有一颗金子般善良的心。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 名著阅读拓展演练 2．步入初中，我们迎来了崭新的生活，学校特为我们开展了《朝花夕拾》名著阅读及交流活动，快帮小语一起完成任务吧！好书推荐。《朝花夕拾》推荐活动火热进行。 (1)小语想邀你参加《朝花夕拾》的推荐会，请你从下表中任选一个角度，结合具体的名著内容，写一则推荐语。(50字左右) 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 序号 推荐角度 参考篇目 ① 童趣与温情 《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》 ② 批判与思考 《五猖会》《二十四孝图》《无常》 ③ 洞察与抉择 《父亲的病》《藤野先生》 示例：《朝花夕拾》充满童趣与温情。百草园是“我”儿时的乐园，那里有光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑葚，那里有轻捷的叫天子、肥胖的黄蜂，那里可以听油蛉低唱、蟋蟀弹琴……乐趣无处不在；在《阿长与山海经》中纯朴善良的保姆阿长为“我”买来了梦寐以求的《山海经》，多么温情。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 (2)小语与同学排演了一幕以“对话鲁迅”为主题的话剧。舞台上，只见他穿着旧马褂、破布鞋，一身寒素。他向鲁迅道出了自身经历：因为没有了学费，不能再留学，便回来了；回乡后，受到众人的轻蔑、排斥和迫害；只能躲在乡下，教几个小学生糊口…… 你知道小语表演的是《朝花夕拾》中的哪个人物吗？在鲁迅心中，“他”是个怎样的人？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小语表演的是范爱农。鲁迅在文中回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农，他们从初期的针锋相对，到后来两人有共同的话题。范爱农是一个内心爱国、有进步思想、追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 02 课中研学篇 整体把握课文，填写下面内容。 1．文脉梳理 “田螺眼”，夜盲症 为“我们”送冰 知恩图报 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 2．文章主旨 本文通过回忆与车夫老王交往的生活片段，反映了老王__________的生活境况，以及____________________的品格，表现了作者一家对老王那样不幸者给予__________________，同时也启示人们要关爱不幸 艰难困苦 善良厚道、知恩图报 关心、同情和尊重 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 阅读下面选段，问答问题。 ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 ②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑤他只说：“我不吃。” ⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 ⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 ⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑪“早埋了。” ⑫“呀，他什么时候……” ⑬“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑭我没再多问。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 ⑮我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 1．阅读第①－⑨段，完成下面的表格。 人物 老王 我 主要行为 ①____________________________　　 给老王钱。 行为目的 临终前感谢我们一家对他的恩情，与我们做最后的告别的。 ②________________ __________________ 人物形象 ③______________________　 有同情心，充当一个给予者。 送给“我”好香油和大鸡蛋。 不让老王吃亏， 不想对他亏欠。 知恩图报，重情重义。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 2．请从修辞的角度赏析第①段中画线的句子。 ____________________________________________________________ 3．得知老王去世的消息，作者的情感变化过程是：震惊——______ —— ______ 比喻、夸张，生动形象地写出了老王病入膏肓、行将就木的模样。 不安 愧怍 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 4．结合选文，对结尾“愧怍”原因分析最恰当的一项是(　　) A．老王抱病上门送礼表达谢意，我却没请他进屋坐坐喝口茶水。 B．老王回去时，我虽担心他安全，却只站在楼梯口看着他下楼。 C．我对老王只给予金钱和礼貌上回报，却没有给予他心灵慰藉。 D．老王去世后十多天我才知道他的死讯，没有送老王最后一程。 【解析】C.老王在临终前为“我”送香油、鸡蛋，还不忘表达对“我们”的感激，“我”对老王只给予金钱和礼貌上回报，认为自己对一个弱者的关心远远不够，没有给予他心灵慰藉。所以“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。 C 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 03 课后精练篇 独腿人生 罗伟章 朋友住在城南一幢别墅里，与市区有一段距离，下公交车之后，若步行，紧走慢赶，至少也要40分钟。眼看约定的时间到了，我顺手招了一辆人力三轮车。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 朋友曾在电话中告知：若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价。“5元。”见我犹豫。车夫开导我说：“出租车起价就是6元呢。”这个账我当然会算，可5元再加1元，就是3元的两倍，这个账我同样会算。“这不是讹人嘛。”我举目张望，希望再有一辆三轮车来。车夫说：“上来吧，就收你3元。” 车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”“人家已经告诉我，只要3元呢。”“如果在前一个站，就只收3元。你以后来这里，就在前一站下车。”他穿着人力三轮车车夫统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白，至少有55岁的年纪。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！右腿上一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上，从他左腿并不肥大的裤管随风摆动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说，不要再蹬了，我走路去。我当然会一分不少地给他钱，可我又怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。 前面是上坡路。我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸。他是在跟自己较劲，与命运抗争！ 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 坡总算爬上去了，车夫重重地喘着粗气。不知怎的，我心里的惆怅和悲凉竟然了无踪影。在我面前的，无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。 待他喘息稍定， 我说：“你真不容易啊！”他自豪地说：“这算啥呢！今年年初，我一口气蹬过八十多里，而且带的是两个人！” 他说：“有两个外国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！下了车，那两个外国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不会说我是孬种。” 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的自豪的情感。 我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的，可终究没有问。事实上，这已经无关紧要了。他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和尊严，这就足够了。 离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 我下了车，给他5元钱。他坚决不收，“讲好的价，怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”我没勉强，收回了他找给的2元钱。 我正要离去时，他不好意思地说：“往别墅里去的人，至少应该坐出租车……我怕被你朋友看见……”我天生是不大流泪的人，但此时我的眼泪流了下来。 “谢谢。”我轻声地说。“谢谢您！”车夫郑重地说。 议完事，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。我徒步走过了那段没有公交车的路程，我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 1．简要梳理“我”对车夫情感态度变化的过程，在下面横线处填写恰当的词语。 怀疑→______→高兴→自豪→______ 2．小说让车夫自述拉两个外国人的故事，有何作用？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 同情 感动 ①“我”对车夫以前的事一无所知，运用车夫自述的方式使故事更真实、情节更紧凑。②这个故事上升到了城市与国家的层面，使人物形象更丰满、主题更深刻。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 3．作者按一定层次塑造了“车夫”这一形象，请参照①的句式，用“挣”或“争”概括另外两个层次： ① 作为残疾人，自食其力，为家庭挣生活。 ②________________________________________________ ③____________________________________________________ 作为强者，克服困难，为自己挣坦荡而快乐的生活。 作为中国人，不在外国人面前出丑，为城市为国家争气。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 4．车夫与老舍《骆驼祥子》小说中祥子的命运截然不同，请说明造成这种不同的社会原因。 ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ 祥子：①军阀混战，民不聊生，不让好人有出路。②世态炎凉，受到别人的歧视和嘲笑。 人力车夫：①社会制度保障残疾人的劳动权利。②得到社会各界的关爱和尊重。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 ►读法一得 梳理故事情节 考点概述 所谓情节，是叙事性文学作品的构成要素之一，是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还有序幕和尾声。 考查形式 (1)结合文章内容，将下列故事情节补充完整。 (2)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 答题技巧 (1)理清结构。可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次，进而梳理情节。 (2)抓住场面。一般一个场面可以梳理为一个情节，小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。 (3)寻找线索。线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 考题示例 杨绛在《老王》一文的第二部分(第5—7段)中，回忆了与老王交往的三个片段，阅读这部分内容，依次加以概括。 示例解答 (1)老王给“我”家送冰，愿意车费减半。 (2)老王送钱先生看病不要钱。 (3)老王生计愈加艰难。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 ►写法一得 人物描写 【技法点拨】 文章运用了大量饱含感情的笔墨来刻画老王的语言、动作、神情，并借助修辞，描写生动形象、细腻真实，而且感情真挚。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 【百字练笔】 请你运用人物描写的方法写一个你印象深刻的人，至少使用一种修辞手法。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：她有一双泛着光芒的大眼睛，衬上一对双眼皮，眼睫毛也很长。眨一眨眼，两只眼睛忽闪忽闪的，就像是天上的星星，漂亮极了。就是这样一个人，看东西却严重的近视，而且没配眼镜，看不见黑板时，就只能尽量伸长脖子。她还有自己标志性的动作，喜欢指着人，晃动着手指，张大了嘴，看她那副模样，真是滑稽。 第 ‹#› 页 11　老　王 返回目录 本节内容到此结束！ logo 老王呼吁关爱不幸者 $$