第2单元 7 谁是最可爱的人-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂课件

第二单元　家国情怀 7　谁是最可爱的人 目 录 01 课前预习篇 02 课中研学篇 03 课后精练篇 1．把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点。 2．深入品析文章，学习文章中叙述、抒情的手法。 3．学习志愿军的优良品质，加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 01 课前预习篇 ►作家作品 　　魏巍(1920—2008)，河南郑州人，诗人、作家。代表作有长篇小说《东方》 (获首届茅盾文学奖)、《地球的红飘带》，通讯集《谁是最可爱的人》，诗集《黎明风景》等。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 ►背景资料 　　1950年6月，美军不顾中国政府一再警告，把战火烧到了中朝边境，我国安全面临严重威胁。应朝鲜政府请求，1950年10月，中共中央派彭德怀司令员率领中国人民志愿军跨过鸭绿江，“抗美援朝，保家卫国”。战争开始后，魏巍曾受命去朝鲜，并进行战地采访。从朝鲜回来后，魏巍想让祖国人民了解中国人民志愿军在抗美援朝战斗中是怎样地英勇，怎样地顽强，就写出了《谁是最可爱的人》这篇文章。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 ►语文要素 1．选典型材料 典型的材料，是指那些有代表性的，最能反映事物本质的，最能打动人心，最能表现中心的材料。精当的选材和适当的裁剪，可以更好地突出文章的中心。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 【本课链接】本文中选取的三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义和爱国主义精神。三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄本质的事例。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 2．综合运用多种表达方式 叙述事件的过程中，为了使表达更生动、具体、深入人心，可综合运用描写、抒情、议论等多种表达方式。 【本课链接】本文叙述了三个典型事例，在叙述完每一个事例后，都穿插了议论、抒情性语句。这些语句，既起到深化主题的作用，又增强了文章的感染力。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)有掐住敌人脖子把敌人èn(　)倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。 (2)在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都 bāi(　)断了。 (3)他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地jiān rèn(　　　)和刚强，他们的气质是那样地chún pǔ(　　　)和qiān xùn(　　　)，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ 摁 掰 坚韧 淳朴 谦逊 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 (4)可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致fù miè(　　　)。 (5)离敌人越近，越觉着打得guò yǐn(　　　)，越觉着打得解恨！ (6)他们可以坐在挺huò liàng(　　　)的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。 (7)当你扛上lí bà(　　　)走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？ 覆灭 过瘾 豁亮 犁耙 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 2．下列句子中加点词语的运用不恰当的一项是(　　) A．看着神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆的新闻直播，我们热血沸腾，爱党爱国的情感油然而生。 B．雅致错落的住宅、笔直平坦的马路、充满趣味的线条、多彩斑斓的色块……汕头这座城市别样的几何之美令人叹为观止。 C．这位老人已经年近百岁，他的生命永垂不朽。 D．一个真正有修养的人会懂得谦逊，绝不会恃才傲物。 【解析】C.永垂不朽：指(姓名、事迹、精神等)永远流传，不磨灭。此处望文生义。 C 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 3．下列对病句的修改不正确的一项是(　　) A．体育运动是提高人民健康水平的重要途径，是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展。(在句末添加“的手段”) B．精准扶贫取得重大战略成果，彰显了我国社会主义制度，增强了全国各族人民的自信心、自豪感。(把“彰显”改为“显示”) C．广场舞为何在全国遍地开花？原因之一是人民群众追求健康生活的意愿不断增强的结果。(将“的结果”删去) D．女足健儿超越自我、挑战自我进而实现自我的拼搏姿态，总能给人以砥砺前行的追梦勇气。(“超越自我”和“挑战自我”互换) 【解析】B.成分残缺，应在“制度”后加“的显著优势”。 B 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 情景语言综合运用 1．阅读下面材料，回答问题。 【材料一】2020年9月27日，第七批117位在韩志愿军烈士遗骸及相关遗物回到祖国怀抱。国人用“山河已无恙，英雄归故乡”“志愿军烈士，祖国接你回家了”的标语欢迎烈士回家。70年前，朝鲜战争爆发，以美国为首的所谓“联合国军”将战火烧到了鸭绿江畔。为了保卫和平、抵抗侵略，在新中国成立伊始各方面存在严重困难的情况下，中国人民志愿军毅然跨过鸭绿江，打响了抗美援朝正义之战，经过两年零九个月艰苦卓绝的战斗，最终赢得了胜利和尊严。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 【材料二】纪念抗美援朝胜利70周年问卷调查结论 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 【材料三】下面是幸福社区民众观看抗美援朝纪录片《英雄儿女》后在微信群里的对话：幸福社区微信群。 漫卷诗书：太感人啦！和平稳定来之不易！面对强权，低头是永远得不到尊重和自由独立，唯有敢于斗争才能站立起来。 雪狼：是呀，一个个最可爱的人，用热血与生命汇聚成新中国最珍贵的记忆，这是我们中华民族奋进的不竭动力。 智者：新时代也有最可爱的人，新冠疫情期间，一群群逆行而战的年轻的白衣战士就是最可爱的人！ 山河：@雪狼@漫卷诗书@智者 真希望有更多这样的纪录片，让孩子们都去真正了解历史，心怀感恩，珍惜当下。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 (1)下列表述不符合以上材料内容的一项是(　　) A．在两年零九个月的抗美援朝战斗中共有117位中国人民志愿军战士英勇牺牲。 B．抗美援朝，这是一场中国人民志愿军为了保卫和平、抵抗侵略的正义战争。 C．在抗美援朝胜利70周年之际，民众对是否要继承与发扬抗美援朝精神展开热议。 【解析】A.材料说的是“第七批117位在韩志愿军烈士遗骸及相关遗物回到祖国怀抱”，并非“共有117位中国人民志愿军战士英勇牺牲”。 A 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 (2)阅读【材料二】，用简洁的语言写出你的结论。 ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：绝大部分人认为仍应继承与发扬抗美援朝精神，大部分人认为抗美援朝赋予我们心怀祖国、坚持正义、顽强乐观的精神财富。 示例二：极少部分人认为不应继承与发扬抗美援朝精神，少部分人认为抗美援朝赋予我们立场坚定的精神财富。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 (3)抗美援朝有哪些意义？请根据以上材料简要概括出其中两点。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①抗美援朝的正义之战，启示我们面对强权要敢于斗争。②抗美援朝给予我们丰富的精神财富。③抗美援朝精神是中华民族奋进的不竭动力。④抗美援朝精神在新时代得到了传承。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 名著阅读拓展演练 2．文学作品与“酒”形影不离，下列名著中有关“酒”的表述不正确的一项是(　　) A．《西游记》中卷帘大将酒后调戏嫦娥被贬下界，天蓬元帅酒后打碎琉璃盏被贬下界，酒使得众仙有了人性。 B．《骆驼祥子》中虎妞用酒灌醉祥子，后来又谎称有孕迫使祥子和她结婚，婚姻的不幸加重了祥子的悲剧性。 C．《朝花夕拾》里，鲁迅先生给我们回忆了一个喜欢喝酒的朋友——范爱农，他每一进城，必定找鲁迅喝酒，醉后常谈些愚不可及的疯话。 D．《西游记》中孙悟空得知蟠桃会没请自己后，盗桃偷丹，借着酒劲扰乱蟠桃会，酒醒后自知闯下大祸，再次逃下界。 【解析】A.《西游记》中酒后调戏嫦娥被贬下界的是天蓬元帅，打碎琉璃盏被贬下界的是卷帘大将。 A 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 3．环境特点对小说情节推进、人物形象塑造等往往有着重要作用，下面关于环境的品读、赏析不恰当的一项是(　　) 选项 名著选段 赏析 ① 老者道：“敝地唤做火焰山，无春无秋，四季皆热。”三藏道：“火焰山却在那边？可阻西去之路？”老者道：“西方却去不得。那山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁哩。” (选自《西游记》) 以老者的话表明火焰山酷热难当，无法通行，也为唐僧师徒四人向罗刹女借芭蕉扇灭火的情节埋下伏笔。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 选项 名著选段 赏析 ② 风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫、冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 (选自《骆驼祥子》) 运用夸张和比喻的修辞手法，描绘了暴雨倾盆的恶劣环境，渲染了压抑、恐怖的氛围，也表现出祥子拉车谋生的艰辛。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 选项 名著选段 赏析 ③ 东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 (选自《朝花夕拾》) 选段的环境描写不仅描绘出樱花盛开之“美”景，也可以正面衬托出赏花的清国留学生外貌不伦不类、动作扭捏做作的“丑”态。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 选项 名著选段 赏析 ④ 诺第留斯号周围海浪汹涌澎湃。浪潮翻滚着从东南涌向西北，以二点五海里的速度狂奔，扑向四处抛头露面的珊瑚礁，浪碎花飞……的确，我们的处境千钧一发，但诺第留斯号仿佛着了魔，竟然在怒气冲冲的暗礁群中游刃有余。 (选自《海底两万里》) 环境之险恶与船行之自如形成了鲜明对比，进而突出了尼摩船长操纵熟练、经验丰富的形象特点。 A．①　　　　　　B．②　　　　　　C．③　　　　　　D．④ 【解析】C.以樱花盛开之“美”景，衬托清国留学生外貌不伦不类、动作扭捏做作的“丑”态，属于反衬，不是正面衬托。 答案：C 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 02 课中研学篇 整体把握课文，填写下面内容。 1．文脉梳理 谁是最 愿军战士是最可爱的人 英雄主义 马玉祥火中救小孩 爱国主义 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 2．文章主旨 本文通过叙述志愿军战士在____________的三个典型事例，深刻的揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神，热情地赞美了志愿军战士是____________。 抗美援朝中 最可爱的人 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 阅读下面选段，回答问题。 ①谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说，“就拿吃雪来说吧，我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。”……他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。” 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 ②朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！ 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 ③亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 1．第①段画直线句用疑问句开头有什么作用？ ______________________________________________ 2．第①段画波浪线的句子属于什么描写？“兴奋地”一词有什么表达效果？ ________________________________________________________________________________________________________________________ 以问句的形式，引出下文，引发读者的阅读兴趣。 属于动作、神态、语言描写，表现了志愿军战士的乐观精神和为祖国人民无私奉献的精神。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 3．第③段画线句运用了什么修辞手法？作用是什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________ 4．作者为什么称人民志愿军为“最可爱的人”？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用排比修辞，从工人、农民、学生、职员等不同角度列举不同的生活情景，概括描绘了祖国人民的和平生活。 示例：中国人民志愿军有着高度的革命英雄主义和爱国主义精神。他们为保卫国家、支援朝鲜，赴朝作战，在战斗中英勇顽强、不畏艰险，许多战士献出了自己宝贵的生命，最终赢得了这场战争的胜利，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉。所以称他们为“最可爱的人”。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 03 课后精练篇 沃田里的野草 诺尔曼·白求恩 ①五月里的一个早晨，保定郊外的一块农田里，一位锄草的老汉把弯了半天的衰老酸痛的腰伸伸直，拄着锄头凝望远方。 ②他的脸晒得黝黑，眼圈周围皱纹丛生，好几道深深的沟纹显现在腮帮上，越过他那干瘪的嘴角。他光着脊梁，下身穿一条打了补丁、褪了色的青布裤子。两只脚赤裸着，头上裹一块毛巾，白发从毛巾底下露出来，依然浓密厚实。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 ③“唉，”老汉叹口气，“日子可真不好过呵。”他煎熬着，饱尝困苦。起先，他犯了咳嗽毛病，好像压根儿就不会好转似的。接着，他的独生子又参加游击队打仗去了，撇下田园无人耕种，只好由他出来干活。随后，日本鬼子穷凶极恶，夺走了他的一半收成，一个子儿也不给。 ④他一生所遇到的桩桩不称心的事，对他来说，都成了这种或那种野草。咳嗽毛病——是一种野草；他不得不又到地里去干活——是一种野草；儿子不在身边——是一种野草；日本鬼子——是一种野草，而且是一种个儿最大的野草。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 ⑤老汉脑子里想的尽是野草，但也浮现出一片广阔葱翠的田野景象。这就是中国。依他看来，他的整个国家就是一片广袤无边的农田。他见到这块辽阔的田野孽生着犹如敌人一般的杂草，正在肆无忌惮地窒息着嫩绿的玉米的生命。 ⑥太阳越升越高。老汉又埋头锄草。锄到一垄尽头时，他突然愣住了。田边有个奇怪的大窟窿，当中竖起一个顶端削掉的大黑萝卜似的玩意儿。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 ⑦他一时猜不出那是啥东西。后来，他想起来了。对，没错儿！是颗炮弹！那是日本鬼子用火车从北平运来的。 ⑧他和他的街坊常常谈起那些大炮，多可怕的武器啊，敌人有多少尊大炮啊，而咱们的队伍却一尊也没有，真叫人遗憾。 ⑨不过，话说回来，咱们也确实有那么一尊，只有一尊。那是上个月袭击敌人时掳获过来的。他记得有一次他的儿子偷偷回家来跟他提起过它。想起这些，老汉脑筋里慢慢琢磨出一个主意。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 ⑩他小心翼翼地把炮弹抱起来，把它放进一边的驮筐里，另一边装些泥土保持平衡。接着，他用树叶盖住炮弹，把它藏得严严实实，就赶着毛驴走出庄稼地，踏上那条漫长而灰尘扑扑的道路去寻找他的儿子。 ⑪那一大块方格图案的绿油油的平原一直延伸到遥远昏暗的地平线。沿路草丛里长着风信子和粉红的夹竹桃花。交叉的水渠里，棕色的水几乎没有流动。白杨和垂柳矗立着，闪闪发光，伞状的青枝绿叶纹丝不动，高耸直入宁静的碧空。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 ⑫他催赶毛驴一里又一里地朝前走。晌午了，天可真叫热。大汗淋漓，在腮帮上往下流成了一条条小溪流。他焦躁地用毛巾擦了又擦，又急匆匆地向前赶去。 ⑬傍晚时，他终于找到了游击队。游击队员们欢呼着迎接他。他从人群中一眼就瞥见了儿子。他对儿子说：“小子，我给你捎来一样东西。”他弯腰把炮弹捧在手里，和蔼地说，“我是在地里找到的。我把它给你们捎回来了，你们可以再用它一次。” 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 ⑭人群一阵沉默，接着阵阵笑声从他们咧开的嘴巴里爆发出来。街头响彻他们爽朗的欢笑声。 ⑮老汉不吭声，困惑地瞧着他们，脸上闪现一丝摸不着头脑的神情，正如乌云划过天空一般。他瞧瞧这边，又瞧瞧那边。真是莫名其妙。 ⑯他忧郁不快地瞧瞧那些战士，瞧瞧自己的儿子。但是他们谁也说不出话来，个个笑得前俯后仰。他们相互捶捶后背，或者乐不可支，瘫在对方的怀里。老汉拣起缰绳，开始把毛驴牵出那个团团围住他的哄笑的人群。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 ⑰儿子感到气氛不大对头，首先止住笑。他用手揪住老汉的袖子，转身对大家说道：“同志们，我们都应该感激我爹，他帮了我们一个大忙。” ⑱“对，对，”大伙儿喊道，终于领悟到老汉的误解，全都明白应该不让他伤心。“对，您是个好的战士，我们都很感激您。” ⑲老汉又高兴起来。这一天，他根除了一棵硕大的野草。他为了把中国的大地扫得干干净净而尽了点力。 (选自《世界文学》有删改) 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 1．文章在刻画人物时运用了多种方法，在第②⑩两段中任选一段加以赏析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第②段运用了外貌描写，描写了老汉的脸色、脸上皱纹和穿着，细腻地刻画出一个贫穷、勤劳的老农形象。第⑩段运用了动作描写，一系列的动词准确地再现了老汉运送“炮弹”的过程，写出老汉对“炮弹”的重视，小心谨慎，从而表现了他朴素的爱国情怀。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 2．结合内容理解小说标题的含义。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 文章的标题有多重含义：既指老汉耕作的“沃田”以及沃田里的野草；也喻指老汉心中的桩桩不称心的事；还指代中国土地上的敌人。以此作为文章的标题，形象生动，意蕴丰富；既概括了文章的主要内容，作为故事发生的场景，也承载着主人公强烈的情感，同时还起着贯穿情节的作用；另外也暗含除去“野草”的决心，表现了老汉的爱国情感，深化了文章的主旨。(意思对即可) 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 3．下列对本文的理解和分析不正确的一项是 (　　) A．本文叙述了老汉锄草、发现炮弹，最终将炮弹送到游击队的故事。 B．老汉因为作出了一个重要决定而突然紧张起来，第⑪段景物描写衬托了这种惶恐的心情。 C．游击队员因老汉送来一颗无法使用的哑弹而哄笑，老汉为此而闷闷不乐。 D．“野草”是承载着主人公强烈情感的主线，同时还起着贯穿情节的作用。 B 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 4．紧密联系文章内容，再结合下面的资料，说说作者白求恩是怎样的一个人。 【链接材料】白求恩是加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师，他在中国的一年半时间里，为中国的抗日战争呕心沥血。同时，他还是一位充满温情的革命者。1939年，他在我国晋察冀边区忘我工作的间隙，还写下《沃田里的野草》这篇小说。毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中对他作出了高度评价。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：白求恩大夫是一位国际主义战士，对中国革命满腔热忱；他创作的这篇小说取材于我国晋察冀边区，热情讴歌了中国共产党领导下的边区军民；把中国比作“沃田”，表现了对中国的热爱，把敌人比作“沃田里的野草”，表现了他对日本法西斯侵略者的仇恨。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 ►读法一得 人物描写方法及作用 考点概述 人物描写方法有：外貌描写(肖像描写)、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 考查形式 (1)从人物描写的角度赏析句子。 (2)下列句子是对人物的什么描写？有什么作用？ (3)通过人物描写分析人物形象。 (4)补写人物的心理或语言、神态等。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 答题技巧 运用××的描写手法，生动形象地写出了××人物××特点，表现人物的××精神(性格、品质)，表达了作者××的情感。 考题示例 请从描写的角度赏析下面语句。 他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。 示例解答 示例：运用外貌描写手法，表现了他淳朴可爱的特点，表达了作者对马玉祥的喜爱之情。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 ►写法一得 排比的修辞手法 【技法点拨】 《谁是最可爱的人》一文中最后一段运用排比的修辞手法，描写人们平凡而又幸福的日常生活，提醒人们必须珍惜当下的幸福，只有这样，才能理解志愿军战士在朝鲜的战斗和生活，理解他们的牺牲和付出。此处排比句的使用，不但句式整齐，使文字具备了节奏的美感，同时又有利于感情的抒发，表达了对“最可爱的人”志愿战士的崇敬和赞美之情。 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 【百字练笔】 请你运用排比的修辞手法写一段话，表达某种情感期望。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：亲爱的同学，当你睁开双眼，看见清晨的第一缕阳光照进屋子里的时候；当你坐在餐桌前，吃着爸爸为你做的可口饭菜的时候；当你背上书包准备上学，听着妈妈那轻轻的叮咛的时候；当你在校园，看着同学那温馨的笑容、听到老师热情的鼓励、做着自己喜欢的运动的时候……同学，你是否意识到你是在幸福之中呢？ 第 ‹#› 页 7　谁是最可爱的人 返回目录 本节内容到此结束！ logo 可爱的人志 $$