第2单元 5 黄河颂-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂课件

第二单元　家国情怀 5　黄河颂 目 录 01 教学导航 02 课前预习篇 03 课中研学篇 04 课后精练篇 01 教学导航 篇目 文体 写作特色 中考考点 《黄河颂》光未然 抒情诗 1．节奏鲜明，韵律和谐。本诗音节洪亮，节奏鲜明，以短句为主，兼以长句，长短句结合，自由奔放且错落有致，朗读起来铿锵有力，准确地表达了诗人心中澎湃的激情。 2．感情奔放，气势雄伟。诗人以奔放的感情、雄伟的气势、昂扬的基调来直接抒情，风格豪迈，具有极强的号召力。 3．综合运用多种修辞手法。诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神。 1．赏析句子。 2．综合运用多种修辞手法。 3．自然环境描写的作用。 4．人物描写方法及作用。   第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 篇目 文体 写作特色 中考考点 《老山界》陆定一 散文 1．以时间变化和地点转移安排层次。课文采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次，记叙了第一天下午到第二天下午红军翻越老山界的全过程，脉络清晰。 2．场面描写具体形象，突出主旨。把山路的曲折迁回山势的陡峭险峻、爬山的艰难异常描写得逼真、生动、形象，把红军战士高昂的斗志，乐观的精神渲染得极为感人。 1．赏析句子。 2．综合运用多种修辞手法。 3．自然环境描写的作用。 4．人物描写方法及作用。   第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 篇目 文体 写作特色 中考考点 《谁是最可爱的人》 魏巍 通讯报告文学 1．主题鲜明，选材典型。文章紧紧围绕“志愿军战士是我们最可爱的人”这一主题展开。 2．综合运用多种表达方式。本文以记叙为主，穿插着议论、抒情。 1．赏析句子。 2．综合运用多种修辞手法。 3．自然环境描写的作用。 4．人物描写方法及作用。   第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 篇目 文体 写作特色 中考考点 《土地的誓言》 端木蕻良 散文 1．呼告手法，直接倾诉。文章运用呼告的修辞手法，直接对土地倾诉自己的热爱、怀想和眷恋。 2．寄情于物，波澜起伏。作者感情的表达不是空洞、抽象的，而是寄情于物，使自己的感情表达得贴切、自然。 1．赏析句子。 2．综合运用多种修辞手法。 3．自然环境描写的作用。 4．人物描写方法及作用。   第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 篇目 文体 写作特色 中考考点 《木兰诗》 乐府诗 1．浓郁的民歌特色。本诗具有乐府民歌的独特风格，开篇一问一答，是民歌中常见的形式。 2．叙事详略得当。主次分明、详略得当，是本诗写作上的一个显著特点。 1．赏析句子。 2．综合运用多种修辞手法。 3．自然环境描写的作用。 4．人物描写方法及作用。  第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 篇目 文体 写作特色 中考考点 综合性学习 “天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。讲爱国人物故事，朗诵爱国诗词，收集爱国名言，感受爱国精神。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 1．反复诵读诗歌，体会歌词中所传达的爱国激情。 2．细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 3．整体把握诗歌的内容层次，联系时代背景，感受诗中黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 02 课前预习篇 ►作家作品 　　光未然(1913—2002)，原名张光年，诗人、文学评论家。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。其他诗作有长诗《屈原》、组诗《三门峡大合唱》等。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 ►背景资料 　　本诗选自组诗《黄河大合唱》(解放军文艺出版社2000年版)。1938年，光未然在前往延安的途中，经过黄河，目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子，被激发出为黄河高歌的诗情。于次年春天，创作出了组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国，激发了中国军民的抗日热情。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 ►语文要素 1．直接抒情 直接抒情，即人们常说的直抒胸臆，指作者或作品中人物将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓于景、物、事等。即一般不讲究含蓄委婉，多为毫无遮掩的倾诉。 【本课链接】本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 2．做批注 做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。批注的方法有：分析式批注、概括式批注、评价式批注、感想式批注等。 【本课链接】本课中的批注“点出黄河是中华民族精神的象征”是概括式批注，“结尾铿锵有力，庄严豪迈”是评价式批注。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)我站在高山之diān(　)，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈kuáng lán(　　　)。 (2)zhuó liú(　　　)wǎn zhuǎn(　　　)，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/pī(　　)成南北两面。 (3)啊，朋友！/黄河以它英雄的qì pò(　　　)，/出现在亚洲的原野。 巅 狂澜 浊流 宛转 劈 气魄 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 (4)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的píng zhàng(　　)。 (5)我们民族的伟大精神，/将要在你的bǔ yù(　　　)下/发扬滋长！ (6)我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的bǎng yàng(　　　)，/像你一样的伟大坚强！ (7)啊！黄河！/你一泻万丈，/ hào hào dàng dàng( 　　　　 )，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 屏障 哺育 榜样 浩浩荡荡 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 2．【中考新题型】阅读下面材料，按要求完成各题。 户外活动时间①缺fá__________，室内持续性近距离用眼过度，是导致儿童青少年近视高发、低龄化的两大主要原因。保护视力如同保护身体健康一样，要时刻注意(　　)。户外活动能②沐yù__________阳光、能眺望远方，对保护视力、防控近视很有益处。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 家长是儿童青少年视力健康的守护者。家长的一言一行，(　　)不在影响着孩子。家长要(　　)，要带头不做“低头族”，不要在孩子面前过度使用手机。当前，多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。家长应监督引导孩子保持良好的阅读书写姿势，提高学习效率；要多带孩子出去走走，多陪伴孩子学习与成长，不能让孩子长时间“③zhái__________”在家里。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字(正楷字或行楷字)。 ①缺fá____ 　　　②沐yù ____ 　　　③zhái____ (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(　　) A．劳逸结合　无时无刻　以身作则 B．劳逸结合　时时刻刻　言传身教 C．一张一弛　时时刻刻　以身作则 D．一张一弛　无时无刻　言传身教 乏 浴 宅 A 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 (3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．多数家长已很重视并严格控制孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。 B．多数家长已很严格并重视控制孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。 C．多数家长已很重视并严格控制孩子使用电子产品的时间，却没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。 D．多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间，却没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。 C 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 【解析】结合“多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间”可知，“已严格控制并很重视”语序不当，应改为“已很重视并严格控制”；且两个分句构成转折关系，应在“没有很好”前面加上“却”或者“但是”。故选C。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 情景语言综合运用 1．黄河，带着中华五千年的辉煌历史，迈着浩浩荡荡的步伐向我们奔腾而来。今天，让我们做一次黄河文化的巡礼，追溯过去，正视现在，展望未来。 (1)【经典对联排序】下面是一副有关黄河的对联，但上联的次序打乱了，请重新排列。(填序号) 上联：①流不尽 　　　 ②滔滔黄河 　　　 ③千年岁月 　　　 ④波浪滚滚 下联：巍巍嵩山烟雨渺渺诉不完人世沧桑 排序：__________ ②④①③ 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 (2)【俗语收集运用】我们常用的俗语中有许多和黄河有关，请写出你收集的一条。 我的收集：________________________ (3)【真挚情感表达】黄河是我们的母亲河，请仿照例句再写一个句子，表达你对黄河的热爱之情。 例句：黄河是一泓清泉，只有挑战自我的人，才能品出它的甘甜。 黄河是一首交响乐，只有努力奋进的人，才能谱写辉煌的乐章。 仿句：______________________________________________________ _______ 示例：不到黄河心不死。 示例：黄河是一部史书，只有不断探索的人，才能体验它的 浩荡。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 名著阅读拓展演练 2．以“家国情怀·奋斗传承”为主题，小语和小文从名著中攫取了几位奋斗者，他们的奋斗历程和人生命运给了我们深刻启示。 【甲】他想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么；事情变化得太快了，他的脑子已追赶不上。小茶馆们已都上了门，十点多了；就是开着，他也不肯进去，他愿意找个清静地方……这个银白的世界，没有他坐下的地方，也没有他的去处，白茫茫的一片…… 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 【乙】那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 【丙】中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。……此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 (1)奋斗和抗争有时要承受委屈和误解，甚至是悲痛交集。 【甲】中“他”想找个地方哭一场，是因为______________________ ________________， 【乙】中大圣“止不住腮边泪坠”是因为________________， 【丙】中的“我”“呜呼，无法可想”则是因为__________________ ________________________。 买车的钱被孙侦探敲诈， 买车的计划落空 对唐僧依依不舍 对当时中国人精神 麻木，不知道觉悟的激愤 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 (2)培根说：“一个人的命运主要掌握在自己手中。”小语和小文发现这几位主人公都因为关键事件改变了人生走向。请你结合全书，从以上三位主人公中任选两位完成以下表格。 人物 ①______ ②________ ③______ 关键事件 ______________ ______________ __________ 祥子 孙悟空 鲁迅 孙侦探的敲诈 唐僧收他为徒 弃医从文 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 变化原因 ______________________________________________________ ______________________________ _____________________________ 感悟启示 __________________________________________________________________________________________________________________ 祥子的钱都给了孙侦探，买车的计划泡汤了。 孙悟空不断完善自我、超越自我。 匿名信事件和看电影事件。 从以上人物的经历，可以看出：关键事件改变了人生走向，有可能会一蹶不振，也有可能会找到自己适合的路，走向成功。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 03 课中研学篇 整体把握课文，填写下面内容。 1．文脉梳理 伟大坚强 学习黄河精神 不屈意志 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 2．文章主旨 本文通过赞美黄河，歌颂了中华民族伟大坚强的__________，表达了中华儿女__________的坚定决心和一往无前的勇气。 民族精神 保卫祖国 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 阅读下面选段，回答问题。 我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面。/啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 1．诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________ 2．歌词中三次出现的“啊！黄河！”，作者是从三个角度来抒写的，请根据作者的思路把它表达出来。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不好。“望”字表示向远处看；而“看”字的距离较近，与整首诗的气势不符。 一是黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；二是黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；三是黄河还将激励着中华民族，指出黄河的精神源远流长。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 3．作者为什么称黄河为“摇篮”，是“屏障”？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世代的炎黄子孙，它又是中华民族的发祥地；把它比作“屏障”是因为黄河天险在地理位置上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，突出了黄河对中华民族的保卫作用。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 4．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 04 课后精练篇 我的中国心 黄　霑 河山只在我梦萦 祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改变不了 我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 烙上中国印 长江 长城 黄山 黄河 在我心中重千斤 无论何时 无论何地 心中一样亲 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算身在他乡也改变不了 我的中国心 长江 长城 黄山 黄河 在我心中重千斤 无论何时 无论何地 心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算身在他乡也改变不了 我的中国心 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 1．歌词中用______、______、______、______代表祖国的“河山”，借代祖国，形式上排列整齐，音律和谐。 2．读读下面的句子，说一说加点字、词对句意表达的作用。 (1)洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。 ________________________________________________________________________________________________________________________ (2)我的祖先/早已把我的一切烙上中国印。 ________________________________________________________________________________________________________________________ 长江 长城 黄山 黄河 “虽然”和“依然”在结构上相呼应，在内容上形成对比，通过内外对比，写出游子身在海外，心系祖国的情怀。 “烙”准确而形象地表达了海外赤子跟祖国永远无法分离的血肉关系。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 3．这首歌词的语言有丰富的内涵，其中“重千斤”把不可以用斤两记的对祖国的感情用斤两表达出来，形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达了强烈的爱国之情。歌词中还有类似的例子，请你找出来进行简单分析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 血的流动，应该说有声音，可谁也不曾听到，而这里用“澎湃”突出了声音之响。不仅声音很响，而且诗人还听出了这是“中华的声音”，是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 4．联系《黄河颂》的内容，请你用自己的语言说说对“我们民族的伟大精神”的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________ “我们民族的伟大精神”，是指不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和伟大的英雄气概。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 ►读法一得 赏析句子 考点概述 在记叙文阅读中，重点句赏析是十分重要的能力训练之一。《语文课程标准》要求：“体会和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用，品味作品中富有表现力的语言。” 考查形式 (1)说说下列句子的表达效果。(2)请按照要求赏析下列句子。(3)请从修辞的角度赏析句子。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 答题技巧 (1)结合语境揣摩句子的含义； (2)从词语运用、修辞手法、描写手法、句式特点、表达方式等角度分析描写对象的特征； (3)体会语句包含的思想感情或意蕴。 考题示例 “向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这一句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 示例解答 这句话运用了比喻的修辞手法，把黄河支流比作臂膀，承接上文“像一个巨人”，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。如此的巨人，“一泻万丈”“浩浩荡荡”，形象地写出了黄河气势磅礴。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 ►写法一得 综合运用多种修辞手法 【技法点拨】 本课作者在诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，借助于对黄河的歌颂，热情赞美了“伟大坚强”的民族精神。 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 【百字练笔】 请你也试着运用丰富的修辞手法，借助对某物的歌颂，表达你对某种精神品质的赞美。可以写诗，也可以写小片段。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：梅花，我爱你的坚强不屈。冬天来临，就连平日高贵艳丽的牡丹也禁不住寒冷，收起了花瓣。可梅花你却不同，挺直着腰，傲立在风雪中，在狂风中发出淡淡的清香，绽放出自己的光彩。这种品质，不正与我们中华民族永不屈服的精神相同吗？ 第 ‹#› 页 5　黄河颂 返回目录 本节内容到此结束！ logo 黄河颂奋斗精神③__________ $$