第1单元 1 邓稼先-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂课件

第一单元　群星闪耀 1　邓稼先 目 录 01 教学导航 02 课前预习篇 03 课中研学篇 04 课后精练篇 01 教学导航 篇目 文体 写作特色 中考考点 《邓稼先》杨振宁 记叙文人物传记 1．结构独特，巧设标题。文章一共有六个小标题，每一个小标题均从不同侧面来写邓稼先，内容不一，材料丰富，看似庞杂而难以掌握，实则是围绕邓稼先的高尚情操和人格魅力来组织材料的。 2．选材精当，突出主题。邓稼先的事迹有很多，作者选择最能表现人物精神的事例，收到了很好的效果。 1．分析人物形象。 2．应用对比手法突出人物形象。 3．细节描写。   第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 篇目 文体 写作特色 中考考点 《说和做——记闻一多先生言行片段》 臧克家 散文 1．选材精当。作者从大量材料中选取了这几个典型事件，就把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格，都表现了出来。 2．运用夹叙夹议的写法。本文在表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来搭建文章结构的。这些议论，不仅使文章前后照应，而且形成一种气势，增强了文章的感染力，有力地突出了文章的中心。 1．分析人物形象。 2．应用对比手法突出人物形象。 3．细节描写  第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 篇目 文体 写作特色 中考考点 《回忆鲁迅先生(节选)》 萧红 回忆性叙事散文 1．语言细腻明丽，平实自然。文章之所以能将诚挚的抒情与日常琐事的叙述紧密融合在一起，深切地表达出对鲁迅先生的怀念和敬仰之情，一个不能忽略的艺术特点就是其成功的语言运用。 2．传神的细节描写。本文对鲁迅先生的某些细小的举止做了描写，把生活中一个活生生的鲁迅先生推到了读者面前。 1．分析人物形象。 2．应用对比手法突出人物形象。 3．细节描写   第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 篇目 文体 写作特色 中考考点 《孙权劝学》 文言文 1．详略得当的叙述安排。文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果，对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过。这样写既节省了笔墨，又很好地突出了文章的主题。 2．运用侧面烘托和对比手法表现人物。鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比，突出了吕蒙的“变”，从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。 1．分析人物形象。 2．应用对比手法突出人物形象。 3．细节描写   第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 1．结合邓稼先生平及其所处时代，把握人物的性格特征，理解人物的崇高品格。 2．勾画能凸显人物特征的关键语句或段落，揣摩其含义；理解对比、引用等对表现人物及其表达中心的作用。 3．把握课文夹叙夹议的语言表达特色，并体会其表达效果。 4．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 02 课前预习篇 ►作家作品 　　杨振宁，著名理论物理学家。由于和李政道共同提出“弱相互作用中宇称不守恒定律”，获得1957年的诺贝尔物理学奖。此外他还曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 ►背景资料 　　“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是导弹；“一星”则是人造地球卫星。 邓稼先(1924—1986)，安徽怀宁人，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星”功勋奖章。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 杨振宁非常敬重邓稼先，他说：“邓稼先是中国的帅才，他能得到中国领导人的绝对信任，也能得到群众的绝对信任，这是非常非常不容易的。”他又说：“我收集了许多邓稼先的材料，我期待有一天有人能写篇有关邓稼先的传记，我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出来。”1986年7月29日，邓稼先逝世，一颗科学巨星陨落了。后来杨振宁写了这篇文章。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 ►语文要素 1．夹叙夹议 夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 【本课链接】本文在介绍邓稼先事迹的同时，还有对邓稼先的评价，起到了画龙点睛的作用。如“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”，这句话是对邓稼先的一个高度评价，同时也洋溢着作者对朋友的深情厚谊。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 2．对比手法 对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把相对立的两种事物、或事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 【本课链接】课文第三部分中，作者把奥本海默与邓稼先两个人截然不同的个性、品质进行了对比。然后在对比中得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)张爱萍将军称他为“‘两弹’yuán xūn( 　　 )”，他是dāng zhī wú kuì( 　　　　 )的。 (2)邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī( 　　)人和开拓者。 (3)当初xuǎn pìn( 　　)他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。 (4)与此同时还有一些yáo yán( 　 )说，1948年3月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程。 元勋 当之无愧 奠基 选聘 谣言 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 (5)青海、新疆，神秘的古罗布泊，mǎ gé guǒ shī( 　　　　 )的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起bèi sòng( 　　 )的《吊古战场文》。 (6)“粗估”参数的时候，要有物理直觉；zhòu yè( 　　 )不断地筹划计算时，要有数学见地。 (7)中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。长江大河，亚洲之东，峨峨kūn lún( 　　 )。 (8)稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的zhì yǒu( 　 )。 马革裹尸 背诵 昼夜 昆仑 挚友 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 (9)这是千千万万人努力的结果，是许许多多kě gē kě qì( 　　　　 )的英雄人物创造出来的伟大胜利。 (10)对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来xiǎn wéi rén zhī( 　　　　 )的科学家——邓稼先。 (11)1967年以后邓稼先继续他的工作，zhì sǐ bù xiè( 　　　　 )，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。 (12)“jū gōng jìn cuì( 　　　　 )，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 可歌可泣 鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 (13)当时，他是美国jiā yù hù xiǎo( 　　　　 )的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。 (14)奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bì lù( 　　　　 )。 (15)我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fù rú jiē zhī( 　　　　 )的人物了。 家喻户晓 锋芒毕露 妇孺皆知 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 2．【中考新题型】阅读下面材料，按要求完成各题。 古诗内容丰富，风格多样。有的清新恬淡，描绘了宁静yōu xián的田园生活；有的气势磅礴，描绘了jīn gē tiě mǎ的征战场面；有的豪放piāo yì，描绘了雄奇瑰丽的想象世界…… 古诗是中华优秀传统文化的瑰宝。读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦。我们从古诗中__________精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，__________，让中华优秀传统文化在新时代__________出蓬勃生机。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 (1)根据拼音写出相应的词语。 yōu xián (　　　) 　　 jīn gē tiě mǎ( 　　　　 ) 　　 piāo yì(　　　) 悠闲 金戈铁马 飘逸 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 (2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　) A．获取　与时俱进　迸发　　　　　　　　 B．汲取　与时俱进　焕发 C．获取　与日俱增　焕发 D．汲取　与日俱增　迸发 【解析】获取：获得，取得。汲取：吸取、吸收。结合语境可知，第一空应用“汲取”；与时俱进：行动和时代一起进步。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。结合语境可知，第二空应用“与时俱进”；迸发：一起爆发出来。焕发：光彩四射；或振作。结合语境可知，第三空应用“焕发”。故选B。 B 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 (3)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美体验。 B．读诗不仅能够提升精神境界，而且能带来审美愉悦。 C．读诗不仅能带来审美体验，而且能够增强精神境界。 D．读诗不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界。 【解析】D.“读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦”语序不当，应改为“读诗不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界”。 D 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 情景语言综合运用 1．学习本文之后，某校七年级(1)班开展了以“走近邓稼先”为主题的实践活动，请根据要求完成题目。 (1)【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2017年4月20日“天舟一号”货运飞船飞天，我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已走在世界前列。学校要出一期以“打开科技之窗”为主题的校报，请你为校报设计两个具体的栏目。 ______________________________________________________ 示例：①走近邓稼先；②中国飞天梦的历程、探索与发现。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 (2)【写墓志铭】1986年7月29日，“两弹”元勋邓稼先逝世。请你仿照例句，为邓稼先写一段墓志铭。 示例：一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先士卒。让我们记住他——“两弹”元勋邓稼先。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：一个伟大的民族英雄长眠于此。他鞠躬尽瘁，为“两弹”献身；身先士卒，震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。邓稼先在我们心中永垂不朽。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 名著阅读拓展演练 2．《骆驼祥子》读书研讨会正在举行，请你按要求完成任务。 (1)如图是同学们投票选出的“中学生最喜欢的名著封面”，你作为投票代表，请结合作品谈谈推荐理由。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：骆驼和人的形象让人联想到骆驼祥子称呼的由来，因祥子卖骆驼，人们将他称为“骆驼祥子”。 示例二：骆驼健壮坚忍，吃苦耐劳，却不能主宰自己的命运。这与祥子的性格和命运有极强的相似性。 示例三：骆驼的眼泪也是祥子的眼泪，暗示着祥子不幸的遭遇和悲惨的命运。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 (2)在读书研讨会上，一位同学说：“祥子的车被士兵夺走后，老舍先生进行了这样的描写‘过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！’，这句话中散发着浓浓的京味儿。”请你从语言特色角度谈谈这句话中“京味儿”具体表现在哪里。 ______________________________________ 北京方言“白饶”，儿化音“打头儿”。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 03 课中研学篇 整体把握课文，填写下面内容。 1．文脉梳理 站起来了 “两弹”元勋 我不能走 爱国 格魅力崇 高的④_____ _____ 情怀 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 2．文章主旨 本文通过选取的几个典型事例，高度赞扬了________为了祖国____________的发展做出的不可磨灭的巨大贡献，突出表现了邓稼先为祖国的强大而____________________的精神和__________的意志。 邓稼先 核武器事业 呕心沥血、鞠躬尽瘁 坚忍不拔 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 阅读下面选段，回答问题。 青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： 浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。他只说了一句话：“我不能走。” 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 1．选文开头引用《吊古战场文》的作用是什么？ ____________________________________________________________ 2．依据选文内容，你认为邓稼先的手是否会颤抖？请说明理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3．“我不能走。”简短的话语表现了邓稼先怎样的精神品质？ ____________________________________________________________ 表现环境极其恶劣，显示邓稼先工作的艰辛。 示例一：不会颤抖。因为邓稼先作为科学家，他有勇进的胆识和稳健的判断。 示例二：会颤抖。因为理论是否够准确永远是一个问题。 表现了邓稼先对自己所从事工作的执着、勇敢、无私。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 04 课后精练篇 红船女子 佟继萍 1921年7月，上海的天气闷热，海风裹挟下，浓重的云团翻卷集聚着，像是在酝酿一场暴风雨。 法租界的望志路上，一幢石库门建筑的二楼，一些人正在慷慨激昂地谈论着。楼下过廊里的长凳上，坐着个神色凝重的青年女子，她不时地朝着门口左右张望。她叫王会悟，受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨。这个秘密会议就是中国共产党第一次代表大会。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 30日晚，进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息。正在发言的共产国际代表马林，建议会议立即停止，代表们纷纷撤离。 十多分钟后，两辆巡捕房警车停在楼下，全副武装的巡捕冲下车，包围了整栋房子，开始大搜查。一阵混乱后，没找到任何证据，只好悻悻地撤退了。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 那个穿灰色长衫的人，是法租界巡捕房密探，正是因为王会悟的警惕，代表们才得以及时疏散。事后，马林称赞王会悟说：“这个女孩子很机警，要好好培养。” 晚上，一起撤离的部分代表，在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪儿去继续开会呢？代表们意见不一。王会悟说：“我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？” 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 “我觉得王先生提的这个建议非常好！”来自武汉的董必武首先表示赞同，其他代表听了也纷纷说是个好主意。 江南水乡乌镇长大的王会悟，其父是晚清秀才，开一家私塾。在嘉兴读书期间，王会悟接触到陈独秀创办的《新青年》，来到新思想荟萃的上海，结识了李达，两人便在陈独秀家里举行了婚礼。 会议地点一确定，王会悟与李达周密策划，决定各带领一部分代表分两个车次出发。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 第二天一早，王会悟乘早班火车赶到嘉兴，安排代表们去鸳湖旅社歇息，在同车到达的毛泽东、董必武、何叔衡、陈潭秋陪同下，到南湖烟雨楼实地观察，确定画舫的停靠位置。 王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上。 身着素色衣裙的王会悟在前边引路，边走边介绍南湖的环境，十几位西装革履的外地“游客”，悠闲地随在其后，步入船舱。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女、哼唱起嘉兴小调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意。船舱里听到暗号，就压低声音讨论，船过去了就群情振奋。带来的那副麻将牌码放在桌子中心，掩人耳目。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了。代表们当即停止讨论，有的打起了麻将，有的端起茶杯到船头去赏风景。 王会悟婉转地向船主询问，得知是富人家游船在湖上兜风，代表们又聚在一起，会议继续进行。 午后，雨打湖面，游人渐渐散去，南湖少有的清静。代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。雨停了，一抹红彤彤的霞光穿过云层涂在红船上，依在船头上的王会悟，在波光粼粼水面的映衬下，仙女般伫立着。 …… 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 傍晚，王会悟送别代表们离开红船时，已是暮霭沉沉、渔火点点了。 而今，乌镇西栅王会悟纪念馆里，王会悟与红船群雕伫立堂前，仿佛在向后人们讲述着红船的故事。 (选自《中国年度小小说》，有改动) 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 1．文章情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。 地点 起因 经过 结果 上海——一幢石库门建筑里 ①_______________ 王会悟及时通报 代表们立即撤离 ②____________ 代表对复会地点意见不一 ③___________ _____________ ____ 代表们纷纷赞同 ④_______________ __________ 湖面上突然驶来一条大船 王会悟示警，了解情况后解除警报 会议继续进行 有陌生人突然闯入 李达寓所里 王会悟提议 在南湖上召开 嘉兴南湖的一艘 红船上 会议 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 2．文章开头的景物描写具有象征意义，请联系全文简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “闷热”象征帝国主义压迫之紧，“海风”“云团”象征封建主义和帝国主义协同迫害。“酝酿一场暴风雨”象征着中共一大的召开和中国共产党的诞生，渲染紧张氛围，突出了会议召开的不易、艰难，为下文代表们开会时密探闯入做铺垫。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 3．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．共产国际代表马林和会议代表董必武的话都体现了对王会悟工作的认可。 B．文章的插叙部分简要交代了王会悟的家庭出身、读书经历和生活经历等。 C．“麻将”在小说中多次出现，是故事的重要细节，也是贯穿全文的线索。 D．文章既充分尊重历史真实，又运用了丰富的文学表现手法，特点突出。 C 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 4．缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合文章内容写出两点并简述理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①谨慎机警、胆大心细，从她发现可疑人物及时报告给代表们可以看出；②爱党，尽职尽责，从她坚持为会议站岗放哨可以看出；③做事稳重，不怕牺牲，从她安排大家去南湖进行会议中可以看出。(答对2点即可) 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 ►读法一得 分析人物形象 考点概述 分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，通过具体事件表现人物的具体性格特征和精神风貌。 考查形式 (1)结合原文，概括某人的形象。 (2)你认为文中的某人有着怎样的性格特点？请结合文章内容具体分析。 (3)请简要概括选文中某人这一人物形象的特点。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 答题方法 (1)分析人物外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写，从多方面准确把握人物形象的特征。 (2)通过环境描写及其他人物描写分析人物形象，尤其环境及其他人物对所要分析的人物形象有对比、衬托作用。 (3)通过分析故事情节来分析人物的性格，因为情节的安排是以人物为轴心的，情节的发展可以表现人物性格。 (4)从作者的评价入手分析人物的性格特点。 考题示例 “他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。”这句话表现了邓稼先什么品质？ 示例解答 一方面说明了他没有确凿的证据来得出结论，另一方面也反映了他严谨的工作态度和工作作风。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 ►写法一得 应用对比手法突出人物 【技法点拨】 《邓稼先》运用对比的手法，将邓稼先和奥本海默这两位拔尖的人物放在一起进行比较，鲜明地突出了邓稼先的性格品质和奉献精神。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 【百字练笔】 请你也运用对比的手法，描写你身边的某个人物，突出他们的不同之处。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：任晓天与李宁是两个不同性格类型的人。任晓天活泼好动，他在凳子上总是坐不住，一下课就像野马一样，四处乱跑，搞得教室里“鸡飞狗跳”。李宁生性沉稳安静，即使下课了也坐在凳子上读书学习，不论周围声音多么嘈杂，都不会影响他一丝一毫。 第 ‹#› 页 1　邓稼先 返回目录 本节内容到此结束！ logo 邓稼先伟大的人 $$