第6课《藤野先生》-【晨读晚练】2024-2025学年八年级语文上册类文阅读+同步作业（统编版）

第6课 藤野先生 晨读晚练（原卷版） 油光可鉴（yóuguāngkějiàn）：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 杳无消息(yǎowúxiāoxī)：一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。 抑扬顿挫(yìyàngdùncuò)：（声音）高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾(shēnwùtòngjí)：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。 1.鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。1918年首次以“鲁迅”为笔名，发表他的第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。 2.散文：一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。回忆性散文是叙事散文的一种，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述、回忆、描写。 （一）描写老师的好诗 奉和令公绿野堂种花 唐·白居易 绿野堂开占物华，路人指道令公家。 令公桃李满天下，何用堂前更种花。 寻雍尊师隐居 唐·李白 群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚石听流泉。 花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。 酬问师 唐·刘商 虚空无处所，仿佛似琉璃。 诗境何人到，禅心又过诗。 远师 唐·白居易 东宫白庶子，南寺远禅师。 何处遥相见，心无一事时。 蜂 唐·罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 己亥杂诗 清·龚自珍 少年哀乐过于人，歌泣无端字字真。 既壮周旋杂痴黠，童心来复梦中身。 新竹 清·郑板桥 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 （二）赞美老师的好句 1.萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。 2.是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！ 3.您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 4.您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！ 5.您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 6.您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。 7.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。 8.老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的.雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 9.教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 10.当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。 （三）写老师的美文 我的中学时代 季羡林 ㅤㅤ我幼无大志，自谓不过是一只燕雀，不敢怀“鸿鹄之志”。小学毕业时是1923年，我十二岁。当时山东省立第一中学赫赫有名，为众人所艳羡追逐的地方，我连报名的勇气都没有，只敢报考正谊中学，这所学校绰号不佳：“破正谊”，与“烂育英”相映成双。 ㅤㅤ可这个“破”学校入学考试居然敢考英文，我“瞎猫碰上了死耗子”，居然把英文考卷答得颇好，因此，我被录取为不是一年级的新生，而是一年半级，只需念两年半初中即可毕业。破正谊确实有点“破”，首先是教员水平不高。有一个教生物的教员把“玫瑰”读为jiǔ kuài，可见一斑。但也并非全破。校长鞠思敏先生是山东教育界的老前辈，人品道德，有口皆碑；民族气节，远近传扬。他生活极为俭朴，布衣粗食，不改其乐。他立下了一条规定：每周一早晨上课前，召集全校学生，集合在操场上，听他讲话。他讲的都是为人处世、爱国爱乡的大道理，从不间断。我认为，在潜移默化中对学生会有良好的影响。 ㅤㅤ教员中间有饱学之士。有一个姓杜的国文教员，年纪相当老了。由于肚子特大，同学们送他一个绰号“杜大肚子”，名字反隐而不彰了。他很有学问，对古文，甚至“选学”都有很深的造诣。我曾胆大妄为，写过一篇类似骈体文的作文。他用端正的蝇头小楷，把作文改了一遍，给的批语是：“欲作花样文章，非多记古典不可。”可怜我当时只有十三四岁，读书不多，腹笥瘠薄，哪里记得多少古典！ ㅤㅤ另外有一位英文教员，名叫郑又桥，是江浙一带的人，英文水平极高。他改学生的英文作文，往往不是根据学生的文章修改，而是自己另写一篇。这情况只出现在英文水平高的学生作文簿中。他的用意大概是想给他们以简练揣摩的机会，以提高他们的水平，用心亦良苦矣。 ㅤㅤ当时，济南有一位颇有名气的冯鹏展先生，老家广东，流寓北方。英文水平很高，白天在几个中学里教英文，晚上在自己创办的尚实英文学社授课。他住在按察司街南口一座两进院的大房子里，学社就设在前院几间屋子里，另外还请了两位教员，一位是陈鹤巢先生，一位是纽威如先生，白天都有工作，晚上7时至9时来学社上课。当时正流行diagram（图解）式的英文教学法，我们学习英文也使用这种方法，觉得颇为新鲜。学社每月收学费大洋三元，学生有几十人之多。我大概在这里学习了两三年，收获相信是有的。 ㅤㅤ就这样，虽然我自己在学习上并不勤奋，然而，为环境所迫，反正是够忙的。每天从正谊回到家中，匆匆吃过晚饭，又赶回城里学英文。当时只有十三四岁，精力旺盛到超过需要。在一天奔波之余，每天晚9点下课后，还不赶紧回家，而是在灯火通明的十里长街上，看看商店的橱窗，慢腾腾地走回家。虽然囊中无钱，看了琳琅满目的商品，也能过一过“眼瘾”，饱一饱眼福。 ㅤㅤ我在正谊中学读了两年半书就毕业了。在这一段时间内，我懵懵懂懂，模模糊糊，在明白与不明白之间；主观上并不勤奋，客观上又非勤奋不可。最后离开了我的大虾和青蛙，我毕业了。 老师简评： 本文记叙了作者季羨林遇到的好老师一一鞠思敏、杜大肚子、郑又桥、冯鹏展，表现了他们有教学妙招，对学生关心，对工作认真负责。他们都深深影响到自己，成为自己的引路人。文章表达了作者对他们的赞扬和感激之情。 你的感言： 1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（　　） A．愤然（fèn） 解剖（pōu） 不逊（xùn） 邮差（chāi） B．漏泄（xiè） 瞥见（piē） 捕获（bǔ） 教诲（huì） C．绯红（fēi） 芋梗（gěng） 发髻（jì） 食宿（sù） D．匿名（nì） 霉菌（jūn） 畸形（qí） 诘责（jié） 2．下列词语中有错别字的一项是（　　） A．标致 深遂 辫子 油光可鉴 B．宛如 斥责 驿站 杳无消息 C．掌故 索然 裹挟 深恶痛疾 D．叮嘱 落第 托辞 抑扬顿挫 3．下列各句中，加点的词语使用有误的一项是（　　） A．他出国两年了，至今杳无消息。 B．这部小说情节抑扬顿挫，读来激动人心。 C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却，不得不与他们一起吃饭。 D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾的。 4．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．七集大型政论专题片《不忘初心 继续前进》全面展示了中国共产党人不忘初心、砥砺奋进。 B．在常规能源中，水能的优越性是无可比拟的，是取之不尽、用之不竭的再生能源。 C．随着收入水平的提高和健康意识的增强，使得不少消费者愿意为绿色优质农产品付更高价格。 D．在阿联酋阿布扎比举行的世界技能组织大会上，全体成员一致决定，2021年第46届世界技能大赛在中国上海举办。 5．如果你向同桌推荐《朝花夕拾》，不能作为推荐语的一项是（　　） A．这本书记录了鲁迅先生从童年到青年的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。 B．这本书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。 C．这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生…… D．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，它讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。 6．下列句子排序正确的一项是一（　　） ①许多好书都不是畅销书。 ②因为畅销书毕竟是有一定道理的。 ③而畅销书也不一定是好书。 ④否则他会与时代与社会脱节。 ⑤但一个人必须要看畅销书。 A．①③⑤④② B．①③⑤②④ C．①③④②⑤ D．①⑤③④② 7．对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是（　　） A．“清国留学生”的头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（夸张、比喻） B．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（反语） C．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。（比喻） D．（我）继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（引用） 那年花开 钱海燕 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……” ⑤我吞。吞。吐。吐。地说。 ⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑮听了徐老师 的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… ⑯B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 1.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。 2.结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。 ①“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 ②徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… 3.请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。 A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 4.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。 5.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。 （二）阅读下列古诗并完成相关题目。 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1.下列赏析有误的一项是 　 　 A．诗的开头，作者回顾身世，意在暗示无论什么艰难困苦都无所畏惧。 B．颔联运用比喻手法：大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。 C．颈联“惶恐”“零丁”反复出现，渲染作战环境的险恶。 D．这是一首永垂千古的述志诗，全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹。 2.请说说尾联运用的抒情方式及表达的情感。 错错题更正 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第6课 藤野先生 晨读晚练（解析版） 油光可鉴（yóuguāngkějiàn）：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 杳无消息(yǎowúxiāoxī)：一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。 抑扬顿挫(yìyàngdùncuò)：（声音）高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾(shēnwùtòngjí)：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。 1.鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。1918年首次以“鲁迅”为笔名，发表他的第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。 2.散文：一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。回忆性散文是叙事散文的一种，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述、回忆、描写。 （一）描写老师的好诗 奉和令公绿野堂种花 唐·白居易 绿野堂开占物华，路人指道令公家。 令公桃李满天下，何用堂前更种花。 寻雍尊师隐居 唐·李白 群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚石听流泉。 花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。 酬问师 唐·刘商 虚空无处所，仿佛似琉璃。 诗境何人到，禅心又过诗。 远师 唐·白居易 东宫白庶子，南寺远禅师。 何处遥相见，心无一事时。 蜂 唐·罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 己亥杂诗 清·龚自珍 少年哀乐过于人，歌泣无端字字真。 既壮周旋杂痴黠，童心来复梦中身。 新竹 清·郑板桥 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 （二）赞美老师的好句 1.萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。 2.是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！ 3.您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 4.您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！ 5.您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 6.您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。 7.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。 8.老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的.雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 9.教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 10.当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。 （三）写老师的美文 我的中学时代 季羡林 ㅤㅤ我幼无大志，自谓不过是一只燕雀，不敢怀“鸿鹄之志”。小学毕业时是1923年，我十二岁。当时山东省立第一中学赫赫有名，为众人所艳羡追逐的地方，我连报名的勇气都没有，只敢报考正谊中学，这所学校绰号不佳：“破正谊”，与“烂育英”相映成双。 ㅤㅤ可这个“破”学校入学考试居然敢考英文，我“瞎猫碰上了死耗子”，居然把英文考卷答得颇好，因此，我被录取为不是一年级的新生，而是一年半级，只需念两年半初中即可毕业。破正谊确实有点“破”，首先是教员水平不高。有一个教生物的教员把“玫瑰”读为jiǔ kuài，可见一斑。但也并非全破。校长鞠思敏先生是山东教育界的老前辈，人品道德，有口皆碑；民族气节，远近传扬。他生活极为俭朴，布衣粗食，不改其乐。他立下了一条规定：每周一早晨上课前，召集全校学生，集合在操场上，听他讲话。他讲的都是为人处世、爱国爱乡的大道理，从不间断。我认为，在潜移默化中对学生会有良好的影响。 ㅤㅤ教员中间有饱学之士。有一个姓杜的国文教员，年纪相当老了。由于肚子特大，同学们送他一个绰号“杜大肚子”，名字反隐而不彰了。他很有学问，对古文，甚至“选学”都有很深的造诣。我曾胆大妄为，写过一篇类似骈体文的作文。他用端正的蝇头小楷，把作文改了一遍，给的批语是：“欲作花样文章，非多记古典不可。”可怜我当时只有十三四岁，读书不多，腹笥瘠薄，哪里记得多少古典！ ㅤㅤ另外有一位英文教员，名叫郑又桥，是江浙一带的人，英文水平极高。他改学生的英文作文，往往不是根据学生的文章修改，而是自己另写一篇。这情况只出现在英文水平高的学生作文簿中。他的用意大概是想给他们以简练揣摩的机会，以提高他们的水平，用心亦良苦矣。 ㅤㅤ当时，济南有一位颇有名气的冯鹏展先生，老家广东，流寓北方。英文水平很高，白天在几个中学里教英文，晚上在自己创办的尚实英文学社授课。他住在按察司街南口一座两进院的大房子里，学社就设在前院几间屋子里，另外还请了两位教员，一位是陈鹤巢先生，一位是纽威如先生，白天都有工作，晚上7时至9时来学社上课。当时正流行diagram（图解）式的英文教学法，我们学习英文也使用这种方法，觉得颇为新鲜。学社每月收学费大洋三元，学生有几十人之多。我大概在这里学习了两三年，收获相信是有的。 ㅤㅤ就这样，虽然我自己在学习上并不勤奋，然而，为环境所迫，反正是够忙的。每天从正谊回到家中，匆匆吃过晚饭，又赶回城里学英文。当时只有十三四岁，精力旺盛到超过需要。在一天奔波之余，每天晚9点下课后，还不赶紧回家，而是在灯火通明的十里长街上，看看商店的橱窗，慢腾腾地走回家。虽然囊中无钱，看了琳琅满目的商品，也能过一过“眼瘾”，饱一饱眼福。 ㅤㅤ我在正谊中学读了两年半书就毕业了。在这一段时间内，我懵懵懂懂，模模糊糊，在明白与不明白之间；主观上并不勤奋，客观上又非勤奋不可。最后离开了我的大虾和青蛙，我毕业了。 老师简评： 本文记叙了作者季羨林遇到的好老师一一鞠思敏、杜大肚子、郑又桥、冯鹏展，表现了他们有教学妙招，对学生关心，对工作认真负责。他们都深深影响到自己，成为自己的引路人。文章表达了作者对他们的赞扬和感激之情。 你的感言： 1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（　　） A．愤然（fèn） 解剖（pōu） 不逊（xùn） 邮差（chāi） B．漏泄（xiè） 瞥见（piē） 捕获（bǔ） 教诲（huì） C．绯红（fēi） 芋梗（gěng） 发髻（jì） 食宿（sù） D．匿名（nì） 霉菌（jūn） 畸形（qí） 诘责（jié） 【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。 【答案】ABC.正确。D.有误，“畸形”的“畸”应读作“jī”。 故选：D。 2．下列词语中有错别字的一项是（　　） A．标致 深遂 辫子 油光可鉴 B．宛如 斥责 驿站 杳无消息 C．掌故 索然 裹挟 深恶痛疾 D．叮嘱 落第 托辞 抑扬顿挫 【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。 【答案】A.有误，“深遂”的“遂”应为“邃”。BCD.正确。 故选：A。 3．下列各句中，加点的词语使用有误的一项是（　　） A．他出国两年了，至今杳无消息。 B．这部小说情节抑扬顿挫，读来激动人心。 C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却，不得不与他们一起吃饭。 D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾的。 【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 【答案】A．正确。B．有误，“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气和语调等，不能用来形容文章情节。C．正确。D．正确。 故选：B。 4．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．七集大型政论专题片《不忘初心 继续前进》全面展示了中国共产党人不忘初心、砥砺奋进。 B．在常规能源中，水能的优越性是无可比拟的，是取之不尽、用之不竭的再生能源。 C．随着收入水平的提高和健康意识的增强，使得不少消费者愿意为绿色优质农产品付更高价格。 D．在阿联酋阿布扎比举行的世界技能组织大会上，全体成员一致决定，2021年第46届世界技能大赛在中国上海举办。 【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【答案】A．有误，成分残缺，在句末加上“的壮阔征程”；B．有误，主宾搭配不当。在“是取之不尽”前加上“水能”；C．有误，缺少主语，删去“使得”；D．正确。 故选：D。 5．如果你向同桌推荐《朝花夕拾》，不能作为推荐语的一项是（　　） A．这本书记录了鲁迅先生从童年到青年的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。 B．这本书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。 C．这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生…… D．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，它讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。 【分析】本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。 【答案】ACD．表述正确；B．有误，“鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆”出自鲁迅的小说《社戏》，选自《呐喊》； 故选：B。 6．下列句子排序正确的一项是一（　　） ①许多好书都不是畅销书。 ②因为畅销书毕竟是有一定道理的。 ③而畅销书也不一定是好书。 ④否则他会与时代与社会脱节。 ⑤但一个人必须要看畅销书。 A．①③⑤④② B．①③⑤②④ C．①③④②⑤ D．①⑤③④② 【分析】句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序的安排也有一定的规律：或以空间为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。解答这类题要抓住八个字：瞻前顾后，确保一致。一致包括：角度一致（陈述对象、时间、空间）；思路一致；话题一致；语体一致；句式一致；感情色彩一致；前后照应；语言衔接紧密等。 【答案】从内容上看，这几个语句是讲“畅销书”的，通过分析逻辑关系可以看出，语段的主要观点是“一个人必须要看畅销书”，理由是不看“会与时代与社会脱节”“畅销书毕竟是有一定道理的”。从逻辑关系上不难看出，④②两句与⑤句之间存在一定的因果关系。通过对关联词语的分析，按⑤④②的顺序讲较为顺畅。①③两句是对“畅销书”与“好书”关系的辩证分析，其与⑤句之间存在转折关系。所以正确排序为①③⑤④②， 故选：A。 7．对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是（　　） A．“清国留学生”的头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（夸张、比喻） B．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（反语） C．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。（比喻） D．（我）继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（引用） 【分析】本题考查修辞手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。 【答案】ABC.正确；D.有误，句子运用了反语的修辞手法，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 故选：D。 那年花开 钱海燕 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……” ⑤我吞。吞。吐。吐。地说。 ⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑮听了徐老师 的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… ⑯B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 1.根据文意，说说文题“那年花开”的含义。 【分析】本题考查理解标题含义的能力，注意结合文章内容。 【答案】指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。） 2.结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。 ①“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 ②徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… 【分析】本题考查理解重要词语的能力，答题注意结合相关句子的内容。 【答案】①吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。 ②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。 3.请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。 A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 【分析】本题考查赏析句子的能力。答题的角度，题干中已经作了明确“从人物描写或修辞的角度”，不要从其他的角度进行赏析。 B．用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。 【答案】A．用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。 B．用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。 4.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。 【分析】本题考查分析情境作用的能力。 【答案】用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。） 5.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。 【分析】本题考查概括人物形象特点的能力。答题时注意结合文章的内容。 【答案】从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。 （二）阅读下列古诗并完成相关题目。 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1.下列赏析有误的一项是 　 　 A．诗的开头，作者回顾身世，意在暗示无论什么艰难困苦都无所畏惧。 B．颔联运用比喻手法：大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。 C．颈联“惶恐”“零丁”反复出现，渲染作战环境的险恶。 D．这是一首永垂千古的述志诗，全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹。 【分析】本题考查对诗歌内容的理解。 【答案】ABD.正确；C.有误，应该是渲染形势的险恶和境况的危苦。 故选：C。 2.请说说尾联运用的抒情方式及表达的情感。 【分析】本题考查对诗歌名句的鉴赏。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的意思是：自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出作者舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。 【答案】示例一：直接抒情（直抒胸臆）：抒发诗人以死明志，为国捐躯的豪情壮志。表现了崇高的民族气节。 示例二：直接抒情（直抒胸臆）：慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。 译文： 回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火已经过四年的艰苦岁月。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。 错错题更正 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$