第一单元写作《热爱生活，热爱写作 》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

写作 热爱生活，热爱写作 七年级—部编版—语文—第一单元 1 1.深刻理解生活与写作之间的密切联系，学会从生活中寻找灵感和素材。 2.提高写作技巧，包括观察、描述、抒情、议论等能力。 3.学会运用不同的写作体裁和表达技巧，表达对生活的热爱和感悟。 学习目标 从生活中学习写作 一、观察生活——积累素材 大自然的春花秋月 校园的一草一木 文体活动 家庭趣事 社会见闻 …… 积累写作素材 写作指导 如何积累素材？ 留心观 察生活 摘抄 多读 多记 有灵感时 随身记 …… 二、捕捉生活细节——细节动人 细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神、一个动作、一句话…… 写作中对人物的动作、语言、神态、外貌、心理，自然景观以及场面气氛等细小的环节或情节的描写，可以体现人物性格、展现人物情思。 看看课本17页“你是否注意过呢”，你都能想起来吗？ 细节描写的分类 人物： 景物： 生活： 外貌、语言、动作、神态 形态（描写手法，修辞手法），动静、方位（远近、高低） 情节、事件的细微处 场面： 事件发生过程中人物活动的画面描写 三、多角度感受生活 一篇好的文章除了有细致生动的内容描写之外，还需要有真挚的情感表达或深刻的启发意义。因此学会将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验也是写作的必备技能。 例如： 朱自清《春》，在对春天具体景物的细致描写中表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 老舍《济南的冬天》也在对济南冬天的细致描写中渗透了作者对济南深沉的热爱和思念之情。 1.切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。  2.运用细节描写。抓住细节，写出特点。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。  3.多角度感受生活。表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。 选材注意事项 观察生活 感受生活 写自己熟悉 的生活 保持敏感和好奇心， 时时捕捉生活素材。 不仅仅用眼睛看， 更要用心去思考。 立足于熟悉的生活， 或者感兴趣的方面。 一、片段写作。 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。 实践演练 一、选取素材——写什么 思路一： 由夏入秋哪些景物发生了变化，如天气（温度，雨）、动物、植物（树、花）等 思路二： 人有哪些变化，如穿着，活动等 二、捕捉细节——怎么写 1.景怎么写 例文：秋天，果园里苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上面小，下面大，仿佛是一个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石榴笑破了肚子；芒果乐弯了腰。(运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地描写出秋天果实累累的胜景。) 2.画面怎么写 例文：叶儿就这样飘落着，飘落在两位相互搀扶的老人身上，衬着夕阳的光皱巴巴的，他们沧桑的眼神似乎在寻觅曾经逝去的恋爱季节。(用落叶映衬老人。本段描写很有画面感。) 三、情感——怎么抒发 1.直接抒情 秋天，田野里金黄的稻子成熟了。秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里翻腾的波涛，真让人喜爱！乡间的秋天是多么灿烂啊！ 2.融情于景 我静静地坐在树下，用手去接那一片片飘落的黄叶，忽然发现它们的纹理如此清晰，一种未经修饰而天成的美让人无法诠释。是啊，一些美丽的东西恰恰是容易被忽视的。你可曾为路边的一只蝴蝶而驻足？你可曾为天空中一声雁唳而翘首？ 二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧。请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。 实践演练 转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年——七年级。今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。② 那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。③我们聊的第一个话题是语文的“趣”。 步入初中的第一节语文课① ①题目交代了主要事件。 ②点题，同时点明初中第一节语文课的有趣和难忘。 ③第一堂语文课，不是讲课文，而是聊语文，够新鲜！ “同学们，我们先来聊一聊语文的乐趣吧。” ④老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有同学发言了。“好，那么请同学们写写‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会儿，老师又问：“大家看这两个字有什么不同呢？”“部首不同呗。”大家异口同声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？” ⑤老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲儿地点头。 ④从语文的“乐趣”开始“聊”，意在激趣。 ⑤典型的语言描写，刻画出一个循循善诱的语文老师形象。 接着，老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。⑥结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗？⑦ ⑥看似在讲笑话，实则与语文关系密切，再次显示了语文老师的教育智慧。 ⑦运用反问句式，强调笑话与语文的关系，也说明“我”是一个善于思考的好学生。 最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。⑧大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。”“我觉得……”大家聊得热火朝天，精彩至极。 不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课，让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。⑨ ⑨收束全文，自然扣题，简洁明了。 ⑧至此才点明学习语文的意义，水到渠成。 本文选择了“我”步入初中后的第一堂语文课来写，难能可贵的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课，而是写老师与“我们”“聊”起了语文，构思巧妙，立意新颖。典型的语言描写，刻画出一个幽默风趣却又充满教育智慧的语文老师的形象，读来让人赞叹不已。 点评 三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟，不少于500字。 实践演练 成长的烦恼 人生旅途，变幻莫测，免不了会有一些大大小小的烦恼。回想自己的过去，有过痛苦，也有过悲伤，但那大都是一时的烦恼，时间久了自然烟消云散。可也有个不大不小的烦恼，一直伴随我到现在，那就是我的这副眼镜。① ①开篇点题，引出“我”的烦恼。 说到它，已伴随我将近10年。上小学初戴眼镜时，虽觉它不甚美观，却并不觉得给自己带来多大麻烦。但随着年龄的增长，眼镜度数逐步增加，各种不便开始显露出来。 最明显的就是学习上的不便。别看我已架上了一副近600度的眼镜。可要遇上一位写字稍微小一些或是潦草一点儿的老师，那可就糟糕了。伸长了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也看不出个究竟来。我只能左顾右盼，东抄一笔，西抄一笔，凑来凑去，才得以抄全笔记。抄不全笔记其实还只是小麻烦，最惨的 还要属计算机课。尽管每次课前我都尽量地休息好眼睛，可45分钟过后，眼睛依然疲惫不堪。计算机课不同于其他课，整堂课那些公式、文字就像走马灯似的在屏幕上翻滚，我既要全神贯注地听老师讲课，以免漏掉哪怕一个知识点，又要使屏幕上所有的东西都尽收眼底。一堂课下来，我的双眼简直都要鼓出来，异常难受。② ②段中运用“总—分”的结构，条理清晰。 不过，写了这么多的不便，在我看来，还是可以忍受、可以克服的。还有一种不便却给我带来了无可弥补的损失，令我难以忍受。③我从小就喜欢踢足球，这次年级联赛，我义不容辞地加入了班队，准备和几个志同道合的队友大干一场。可最后，我们只取得了第六名！大家不说，我也知道自己的表现实在是不尽如人意。踢后卫，我总是踢得缩手缩脚，怕踢坏了眼镜；冲锋陷阵 ③段首句承上启下，起过渡作用。 时，总怕对方的猛烈逼抢，铲倒了自己，以至于摔坏了眼镜。摘了眼镜踢，就更抓瞎了，连双方队员都辨不清，还谈什么传球？ 本文思路清晰，条理分明，整体上采用了“总——分——总”的结构，简洁明了。语言生动幽默，使读者读来忍俊不禁。 点评 作文成功者的秘诀： 有一双慧眼，有一颗敏感的心， 善于观察和感悟生活， 从中选择贴切的材料， 表达我们阳光向上的人生志向和情趣。 课堂小结 一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，下笔需慎重，涂改时不要涂得一团黑，轻轻划掉即可。  二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在两行以内。 写作六忌 三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题，能来点环境描写，就先来点描写。 四忌分段太少：4－6段为好，不要三段论，更不要少于三 段。 五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。 六忌选材太俗：别总是晚上看病、下雨送伞、车上让 座…… 谢谢观看 七年级—部编版—语文—第一单元 30 $$