精品解析：山东省济宁学院附属中学2023-2024学年六年级下学期期中语文试题

2023—2024学年第二学期期中考试 初一语文试题 本试题共8页，满分100分，考试时间100分钟。 一、基础积累（12分） 1. 下列划线字注音，全都正确的一项是（ ） A. 吞噬（shì） 染缸（gān） 咆哮（xiào） 青面獠牙（láo） B. 尽早（jǐn） 潸潸（shān） 赤裸裸（luǒ） 热泪盈眶（kuàng） C. 惆怅（cóu） 缥缈（miǎo） 剥削（xiāo） 奄奄一息（yǎn） D. 咀嚼（jiáo） 宿营（shù） 青稞（kē） 哄堂大笑（hōng） 2. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 浓稠 通霄 脱疆 张灯结彩 B. 伶俐 惊惶 依偎 翻箱倒柜 C. 粟子 斑白 匪徒 如火如茶 D. 送葬 抽壹 嘟囔 死得齐所 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 抖音这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。 B. 我们班的李明同学一年来阅读名著近100万字左右。 C. 作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。 D. 中美贸易之争让全世界认识到，站起来的中国再也不是被列强任意欺侮的国家。 4. 下列各句加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 春天来了，大地万象更新，一片勃勃生机的景象。 B. 一次次期盼父母带我到小区的院子里玩一下这些梦寐以求的游戏，而他们总是用“没时间，自己玩去”来拒绝我。 C. 瘦西湖是中国湖上园林的代表，这里的行云流水让中外游客赞叹不已。 D. 下课后，同学们都围上来，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。 5. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A. “中国梦”的实现，需要每个华夏儿女的共同努力与大义担当。 B. “这是怎么啦，同学们？”张辉老师一进门就问。 C. 给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 D. 在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。 6. 下列有关文学常识说法错误的一项（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》用第一人称的叙述方式，讲述了鲁滨逊流落荒岛生活28年的经历，语言浅显，叙述详尽，让读者感到真实可信。 B. 《鲁滨逊漂流记》的梗概部分介绍了“流落荒岛”“建房定居”“畜牧种植”“解救‘星期五’”“返回英国”这几个情节。 C. 及笄中的“笄”字指的就是女子的发簪，及笄也可以理解为插发簪。古代将及笄视为女子成年的一个分水岭，女子二十岁就可以成年嫁人了，被称为及笄之年。 D. 老舍原名舒庆春，字舍予，北京人。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 二、古诗文积累与阅读（22分） 阅读下列两则文言文，完成问题 【甲】 《学弈》 弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 《任末苦学》 任末①年十四学无常师负笈②不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，剂荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑤自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易⑥之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳！” 【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑥易：交换。 7. 对下列句中加点字的解释，你认为不正确的一项是（ ） A. 善弈者也： 下棋 B. 思援弓缴而射之： 引，拉 C. 弗若之矣： 不如 D. 或依林木之下： 或者 8. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 或依林木之下 B. 一心以为有鸿鹄将至 题其衣裳，以记其事 C. 为是其智弗若与？ 编茅为庵，削荆为笔 D. 其一人专心致志 门徒悦其勤学 9. 下列对学习的论述中，与以上两篇文章给我们的启示不符合的一项是（ ） A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B. 目不能两视而明，耳不能两听而聪。 C. 业精于勤，荒于嬉。 D. 知之为知之，不知为不知。 10. 乙文中划线句子断句正确的一项是（ ） A. 任末年十四/学无常师/负笈不惧险阻 B. 任末年/十四学无常师/负笈不惧险阻 C. 任末年十四/学无常师负/笈不惧险阻 D. 任末年/十四学无常师负/笈不惧险阻 11. 用现代汉语翻译下列句子。 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 12. 阅读下面这首词，回答问题 南溪弄水回望山园梅花 杨万里 梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。 溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。 （1）下列选项中对诗歌理解不正确的一项（ ） A. 诗歌第三句中，溪水声声不停，像在急切地挽留诗人。 B. 诗歌第一句中“过”字运用了比喻的修辞手法，写出了梅花生长的茂盛。 C. 诗歌三四句中运用了两组叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。 D. 在诗人的笔下，诗歌中的溪水梅花都有了人的情感，显得很真实。 （2）这首诗很有诗情画意，抒发了诗人怎样的感情？ 13. 补出下列句子中的空缺部分。 （1）树欲静而风不止，____________。 （2）____________，燕山月似钩。（李贺《马诗》） （3）____________，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》） （4）千磨万击还坚劲，________________。（郑燮《竹石》） （5）《十五夜望月》中，诗人直接抒写望月怀人的情思，将无形的思念化作有形，韵味无穷的两句是：________________，__________________。 （6）《寒食》中运用双重否定描写落红无数、柳絮飞舞的景象，烘托全城沉浸于浓郁春意的诗句是：__________________，__________________。 三、语言运用（4分） 14. 为了传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动。 （1）对联主题：“孝亲敬老”，请对照已给上联，从备选词中选出合适的，搭配好填写在相应的横线上。 风尚好 国泰民安 孝亲敬老 脸上开 敬老如花 岁月新 上联：孝心似籽心里种 下联：_________________（7个字） （2）有同学收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是（ ） A. 父兮生我，母兮鞠我。 B. 谁言寸草心，报得三春晖。 C. 十月胎恩重，三生报答轻。 D. 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 四、现代文阅读（22分） （一）（9分） 阅读下面文章，完成各题 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时候每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看，这些木头足够做一个小书架了。”爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 15. 本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。 ①“我”在老师家偶遇书架。 ②_______________________________ ③父亲为“我”制作书架。 ④_______________________________ 16. 请从描写的角度分析以下句子。 我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 17. 在第⑯段作者称这个书架为“久违的老友”，到了文末第⑱段中，却称之为“我的长者”，为什么？ （二）（13分） 阅读下面文章，完成各题 温暖的传递 ①车过架锅山，公路两边，是一溜儿水果摊。公路旁的这个小小村庄，是远近闻名的水果基地，近年来，悄然升级成一个以赏桃花、摘桃李为主打项目的田园观光之地。我与架锅山的缘分，却无关花果田园。这小小的山村，是我的重生之地。 ②几年前的一个元旦，迎着新年的阳光，我开车路过架锅山，却在这儿遭遇一场意外。一辆大货车将我的车追尾，在撞断一根电线杆后，我的车侧翻，悬在坎边。 ③从昏迷中醒来后，我听见了一个男人在呼喊：“快快快，搬石头来，找绳子来，把车子固定住，赶快救人！”不一会儿，呼喊声又起，是很多声音，好像都在说着如何救人……这声音让困境中的我精神一振。我挣扎着，用额头撞击车门，发出求救的声音。 ④救护车到时，一群素不相识的人已经把我扶上了公路。村里的医生给我做了简单的包扎处理，有人还给我的身上裹上一条毯子…… ⑤春暖花开时节，已经出院的我，揣着几包香烟，拎着几瓶酒，来到这小山村，寻访救命的恩人。一位大哥说，那天雾大人多，七手八脚的，他也没插上手。一位大爷说：“咱村子在大路边，人来人往的，谁遇见了这种情况都会搭把手。”他继续挥挥手说：“男的都天南海北的在外面打工，女的都在果园里忙活，你呀，也忙你自己的去吧。” ⑥那以后，我换了一份工作。每一个早晨和黄昏，我驱车往返于山区小镇和滨江小城。当车过架锅山时，我常常停下来，驻足，站立，久久张望。远处，是小桥流水人家，安静得如一幅恬淡悠远的水墨画；近处，公路边是弯腰劳作的农民，怎么看都像是我的亲人。不知道他们当中，哪一个搬过石头，哪一个拿过绳子，哪一个给我盖的毯子…… ⑦在这样的眺望中，眼睛便会无端湿润。危难之中，帮助我的，是一群素不相识的人。如今再想寻着他们道个谢，虽然近在眼前，却又似乎找不到他们的身影。既然无法报答，那就多买点儿水果吧。 ⑧车过架锅山，四季之景变换，小摊的色彩也跟着变换。每每瞅着路边又摆了新果子，我便停车下来，买上一点儿，给家人和朋友也捎上一点儿。 ⑨架锅山的人善良，和气，爱笑。一下车，十几张笑脸都绽放着。我买的不多，也不还价，今天买这个摊，明天买那个摊，挨个儿买一遍，买完第一遍，再买第二遍。久而久之，也都熟了脸。对我，除了姓名不知道，他们似乎什么都知道。知道我是山里人，种过田，教过书，在城里工作，上下班天天路过架锅山。 ⑩初冬时节，路边常常有挥手的乡亲。只要不是雾天，只要不赶时间，只要有人挥手，我一般都要捎带一程。那天时间有点紧，车过架锅山，水果摊边的几个人一齐挥手。我一看，居中的是一位大娘，人都急得哆哆嗦嗦。一位搀着大娘的大嫂说：“她老伴晕倒了，估计是脑梗。可是班车要个把小时才到呢。您可以救个急吗？”我说：“人呢？快点上来，这就往医院去！”到了医院，下车时，大娘递给我一百元钱，我说：“不要钱，架锅山的人救过我的命……” ⑪又是春暖花开时节，我陪着朋友来到这个小山村观光。本想只看看风景，没想到又遇见了那位大娘。 ⑫她苍老了许多，弓着背，颤巍巍挪着脚。我躬身跟她打招呼，问她：“大爷还好吧？” ⑬她眯缝着眼打量我，突然咧嘴一笑，叫了一声“好人”。接着，摸出一个小包，层层打开，拿出一张百元钞票，递给我说：“欠您一个情……” ⑭那一刻，我的泪水控制不住涌了上来…… ⑮车过架锅山，春华秋实，演绎着四季的更替、乡村的物语、大地的深情。 ⑯这个时候，我会减了油门，张望两边风景，或者干脆下车，一个人，静一静。 ⑰我走走停停，只是想把这一路的风景和人，把这方水土的美好与温情，一一收纳，珍藏在心。 18. 根据文章内容，将故事情节补充完整。 过架锅山，路遇意外→①____________→买果助人，回报恩情→②________ 19. 请赏析下列句子的表达效果。 （1）远处，是小桥流水人家，安静得如一幅恬淡悠远的水墨画。（从修辞角度赏析） （2）那一刻，我的泪水控制不住涌了上来……（从加点词语角度赏析） 20. 结合文章内容，具体说说开头第①段在文中的作用。 五、写作（40分） 21. 阅读下面文字，按要求作文。 岁月匆匆，十五六岁的我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲从；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“十六岁，我多了一份 ”为题，请先补充题目，使题目完整，写一篇600字以上的有真情实感的文章。 要求：①叙述清楚，中心明确，感情真挚，字迹工整。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年第二学期期中考试 初一语文试题 本试题共8页，满分100分，考试时间100分钟。 一、基础积累（12分） 1. 下列划线字注音，全都正确的一项是（ ） A. 吞噬（shì） 染缸（gān） 咆哮（xiào） 青面獠牙（láo） B. 尽早（jǐn） 潸潸（shān） 赤裸裸（luǒ） 热泪盈眶（kuàng） C. 惆怅（cóu） 缥缈（miǎo） 剥削（xiāo） 奄奄一息（yǎn） D. 咀嚼（jiáo） 宿营（shù） 青稞（kē） 哄堂大笑（hōng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A.染缸（gān）——gāng，青面獠牙（láo）——liáo； C.惆怅（cóu）——chóu，剥削（xiāo）——xuē； D.咀嚼（jiáo）——jué，宿营（shù）——sù； 故选B。 2. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 浓稠 通霄 脱疆 张灯结彩 B. 伶俐 惊惶 依偎 翻箱倒柜 C. 粟子 斑白 匪徒 如火如茶 D. 送葬 抽壹 嘟囔 死得齐所 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A.通霄——通宵，脱疆——脱缰； C.粟子——栗子，如火如茶——如火如荼； D.抽壹——抽噎，死得齐所——死得其所； 故选B。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 抖音这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。 B. 我们班的李明同学一年来阅读名著近100万字左右。 C. 作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。 D. 中美贸易之争让全世界认识到，站起来的中国再也不是被列强任意欺侮的国家。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.动宾搭配不当，“加快”和“质量”不搭配，删去“和质量”； B.重复累赘，“近”和“左右”重复，去掉一个； C.语序不当，将“发扬”和“继承”调换位置； 故选D。 4. 下列各句加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 春天来了，大地万象更新，一片勃勃生机的景象。 B. 一次次期盼父母带我到小区的院子里玩一下这些梦寐以求的游戏，而他们总是用“没时间，自己玩去”来拒绝我。 C. 瘦西湖是中国湖上园林的代表，这里的行云流水让中外游客赞叹不已。 D. 下课后，同学们都围上来，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语使用。 A.万象更新：指一切事物都改变了面貌，显现出一片欣欣向荣的新气象。与“春天来了”“一片勃勃生机的景象”语境相符，使用正确； B.梦寐以求：指做梦的时候都在追求，形容迫切地期望着。与“一次次期盼父母带我到小区的院子里玩一下”语境相符，使用正确； C.行云流水：飘浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。句中用来形容瘦西湖的景色，是望文生义，不符合语境； D.热泪盈眶：满眼是泪；形容非常感激或高兴。与“有人送我一本中文字典，有人送我一本故事书”的热情场面语境相符，使用正确； 故选C。 5. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A. “中国梦”的实现，需要每个华夏儿女的共同努力与大义担当。 B. “这是怎么啦，同学们？”张辉老师一进门就问。 C. 给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 D. 在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 D.这是一个选择问句，第一个问句后改问号为逗号，第二个问句后句号改为问号； 故选D。 6. 下列有关文学常识说法错误的一项（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》用第一人称的叙述方式，讲述了鲁滨逊流落荒岛生活28年的经历，语言浅显，叙述详尽，让读者感到真实可信。 B. 《鲁滨逊漂流记》的梗概部分介绍了“流落荒岛”“建房定居”“畜牧种植”“解救‘星期五’”“返回英国”这几个情节。 C. 及笄中的“笄”字指的就是女子的发簪，及笄也可以理解为插发簪。古代将及笄视为女子成年的一个分水岭，女子二十岁就可以成年嫁人了，被称为及笄之年。 D. 老舍原名舒庆春，字舍予，北京人。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文化文学常识识记。 C.“及笄”指女子年满十五岁，戴上簪子，便可以谈婚论嫁了。“及笄之年”指女子年满十五岁，不是“二十岁”； 故选C。 二、古诗文积累与阅读（22分） 阅读下列两则文言文，完成问题 【甲】 《学弈》 弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 《任末苦学》 任末①年十四学无常师负笈②不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，剂荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑤自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易⑥之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳！” 【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑥易：交换。 7. 对下列句中加点字的解释，你认为不正确的一项是（ ） A. 善弈者也： 下棋 B. 思援弓缴而射之： 引，拉 C. 弗若之矣： 不如 D. 或依林木之下： 或者 8. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 或依林木之下 B. 一心以为有鸿鹄将至 题其衣裳，以记其事 C. 为是其智弗若与？ 编茅为庵，削荆为笔 D. 其一人专心致志 门徒悦其勤学 9. 下列对学习的论述中，与以上两篇文章给我们的启示不符合的一项是（ ） A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B. 目不能两视而明，耳不能两听而聪。 C. 业精于勤，荒于嬉。 D. 知之为知之，不知为不知。 10. 乙文中划线句子断句正确的一项是（ ） A. 任末年十四/学无常师/负笈不惧险阻 B. 任末年/十四学无常师/负笈不惧险阻 C. 任末年十四/学无常师负/笈不惧险阻 D. 任末年/十四学无常师负/笈不惧险阻 11. 用现代汉语翻译下列句子。 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 【答案】7. D 8. A 9. D 10. A 11. （另一人）却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。 【解析】 【7题详解】 本题考查文言词语解释。 D.有误，“或依林木之下”意思是：任末有时靠在树下。或：有时。 故选D。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.助词，的/助词，的； B.动词，认为/连词，用来； C.连词，因为/动词，作为； D.代词，其中/代词，他； 故选A。 【9题详解】 本题考查内容理解。 【甲】文启示我们学习要专心致志；【乙】文启示我们学习要不惧艰险，要勤奋学习，勤于积累。 A.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的意思是：在知识的山峰上，勤奋是攀登的必由之路；在学问的海洋中，刻苦是航行的唯一舟船。它强调了在学习和求知的过程中，勤奋和刻苦是不可或缺的品质。与乙文的启示符合； B.“目不能两视而明，耳不能两听而聪”的意思是：眼睛不能同时看两样东西而看得明白，耳朵不能同时听两种声音而听清楚。这句话强调在学习或做事时必须专心一致，不能分心。与甲文的启示符合； C.“业精于勤，荒于嬉”意思是：学业由于勤奋而精通，但也可能因为嬉戏而荒废。这句话强调了勤奋对于学习和事业的重要性。与乙文的启示符合； D.“知之为知之，不知为不知”意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。这句话讲的是学习态度，说明探求学问或了解事物，应采取极其诚实的态度，懂得就是懂得，不懂就是不懂，切不可不懂装懂。与甲乙两文的启示都不符合； 故选D。 【10题详解】 本题考查文言句子断句。 “任末年十四学无常师负笈不惧险阻”意思是：任末十四岁时，求学没有固定的老师，（他）背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。“任末年十四”交代了任末年仅十四岁就已经意识到学习的重要性；“学无常师”交代了任末艰苦的学习条件，“负笈不惧险阻”交代了任末学习勤奋刻苦，不怕困难。据此断句为：任末年十四/学无常师/负笈不惧险阻 故选A。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： 鸿鹄：天鹅；将至：将要到来；思：想；援：引，拉；弓缴：弓箭；之：代指天鹅。 【点睛】参考译文： 【甲】文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 【乙】文：任末十四岁时，求学没有固定的老师，（他）背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。他常常说：“人如果不学习，那么凭什么可以成功呢？”任末有时靠在树下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光。看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。同学们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。他临终时告诫别人说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着，不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。” 12. 阅读下面这首词，回答问题 南溪弄水回望山园梅花 杨万里 梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。 溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。 （1）下列选项中对诗歌理解不正确的一项（ ） A. 诗歌第三句中，溪水声声不停，像在急切地挽留诗人。 B. 诗歌第一句中“过”字运用了比喻的修辞手法，写出了梅花生长的茂盛。 C. 诗歌三四句中运用了两组叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。 D. 在诗人的笔下，诗歌中的溪水梅花都有了人的情感，显得很真实。 （2）这首诗很有诗情画意，抒发了诗人怎样的感情？ 【答案】（1）B （2）这首诗表达了诗人对自然风景的热爱留恋之情，也体现了诗人的怡然自乐，悠闲自得。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗句的理解赏析。 B.“梅从山下过溪来”意思是：盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔。“过”字是动词，生动地描述了梅花从山下延伸到溪边的景象，并没有使用比喻的修辞手法； 故选B。 【小问2详解】 本题考查诗歌的情感主旨分析。 “梅从山下过溪来”意思是：盛开的梅花从山脚下一直生长到小溪畔。写梅花从山下随着溪水蜿蜒曲折地流至眼前，突出了梅花满山遍野的繁盛景象。 “近爱清溪远爱梅”意思是：从近处来说我偏爱淙淙的清溪，从远处说我最爱那清幽的梅花。写诗人尽情地欣赏梅花和溪水，表现出对自然美景的留恋之情。 “溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回”意思是：溪水声声不停，像在热情地挽留我，梅花朵朵争艳，像是急切呼唤我。这两句诗运用拟人的修辞手法，赋予“溪水”、“梅花”以人的情感，把无情之物写得情趣盎然，富有诗意。 结合以上分析可知，整首诗诗人把梅花和溪水作为寄托自己情感的对象，抒发了诗人对梅花等自然风光的喜爱之情，同时也表达了诗人留恋山水的闲适情怀。 13. 补出下列句子中的空缺部分。 （1）树欲静而风不止，____________。 （2）____________，燕山月似钩。（李贺《马诗》） （3）____________，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》） （4）千磨万击还坚劲，________________。（郑燮《竹石》） （5）《十五夜望月》中，诗人直接抒写望月怀人的情思，将无形的思念化作有形，韵味无穷的两句是：________________，__________________。 （6）《寒食》中运用双重否定描写落红无数、柳絮飞舞的景象，烘托全城沉浸于浓郁春意的诗句是：__________________，__________________。 【答案】 ①. 子欲养而亲不待 ②. 大漠沙如雪 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 任尔东西南北风 ⑤. 今夜月明人尽望 ⑥. 不知秋思落谁家 ⑦. 春城无处不飞花 ⑧. 寒食东风御柳斜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“待、浑、尔、御”等字词容易写错。 三、语言运用（4分） 14. 为了传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动。 （1）对联主题：“孝亲敬老”，请对照已给上联，从备选词中选出合适的，搭配好填写在相应的横线上。 风尚好 国泰民安 孝亲敬老 脸上开 敬老如花 岁月新 上联：孝心似籽心里种 下联：_________________（7个字） （2）有同学收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是（ ） A. 父兮生我，母兮鞠我。 B. 谁言寸草心，报得三春晖。 C. 十月胎恩重，三生报答轻。 D. 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 【答案】（1）敬老如花脸上开 （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联知识运用。 对联的特点是上下联字数相等，词性相对，仄起平收（上联尾字是仄声，下联尾字是平声）。 根据上联“孝心似籽心里种”可知，“孝心似籽”是主谓短语，并且运用了比喻的修辞；“心里种”是“方位名词+动词”的形式，“种”与前面“籽”意思相关。 由此可推断，下联前半句选择运用比喻修辞的主谓短语“敬老如花”，“国泰民安”和“孝亲敬老”都是并列短语，可排除；后半句选用与“花”意义相关的、“方位名词+动词”形式的词语“脸上开”，“风尚好”和“岁月新”都是主谓短语，可排除。 因此下联为：敬老如花脸上开。 【小问2详解】 本题考查诗句理解。 A.句意为：爹爹呀你生下我，娘呀你喂养我。强调了父母的生养之恩； B.句意为：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？强调了母亲的恩情之重； C.句意为：母亲十月怀胎的恩情太重，即使用三辈子来报答都觉得太轻。强调母亲的恩情之重； D.句意为：不要说岁数已大，将落的太阳还能放出满天霞光。比喻老当益壮，老有所为，积极进取。与“孝”的主题无关； 故选D。 四、现代文阅读（22分） （一）（9分） 阅读下面文章，完成各题 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时候每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看，这些木头足够做一个小书架了。”爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 15. 本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。 ①“我”在老师家偶遇书架。 ②_______________________________ ③父亲为“我”制作书架。 ④_______________________________ 16. 请从描写的角度分析以下句子。 我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 17. 在第⑯段作者称这个书架为“久违的老友”，到了文末第⑱段中，却称之为“我的长者”，为什么？ 【答案】15. ①. “我”用字典做了一个小书架； ②. 书架伴“我”一同成长。 16. 动作描写；用“抚摸”准确传神地写出了“我”初见书架时的情态，表现我对书架的喜欢（喜爱）。 17. “久违的老友”：“我”在老师家见过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。“我的长者”：“书架变得苍老，书架陪伴我”，给“我”力量。 【解析】 【15题详解】 本题考查情节概括能力。 由第⑤段“我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了”可概括出：“我”用字典做了一个小书架。 由第⑰段“日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜”、第⑱段“即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身”可概括出：书架伴“我”一同成长。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 要求从描写的角度赏析。“抚摸”指用手指轻轻触摸，来回移动。结合第③段“偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着……我真是看呆了，书，可以这样放，多好”可知，“抚摸”在这里指“我”初见老师家的书架时发出的动作，是动作描写。结合“像是久别的朋友，细腻，温暖”可知，“抚摸”准确传神地写出了“我”初见书架时惊喜、珍视的情态，表现了“我”对书架的喜喜爱之情。 【17题详解】 本题考查重点词语的理解。 由第④段“我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖”、第⑯段“抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去……见到它，如见到久违的老友”可知，“久违”是指时间很长，自从在老师家偶然见到书架之后一直期待自己可以有一个书架，所以书架一直在“我”的期待和想象之中，陪伴“我”许久，所以说书架是“久违的老友”。 由第⑱段“它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身”可知，父亲做的书架已经陪伴“我”很久，已经变得“笨拙而苍老”，同时书架就像是陪伴“我”一路成长并为“我”指明道路的引路人，一直给予“我”力量，所以成其为“我的长者”。作者用这一人的形象，表达出对书架的喜爱、珍视和敬重之情。 （二）（13分） 阅读下面文章，完成各题 温暖的传递 ①车过架锅山，公路两边，是一溜儿水果摊。公路旁的这个小小村庄，是远近闻名的水果基地，近年来，悄然升级成一个以赏桃花、摘桃李为主打项目的田园观光之地。我与架锅山的缘分，却无关花果田园。这小小的山村，是我的重生之地。 ②几年前的一个元旦，迎着新年的阳光，我开车路过架锅山，却在这儿遭遇一场意外。一辆大货车将我的车追尾，在撞断一根电线杆后，我的车侧翻，悬在坎边。 ③从昏迷中醒来后，我听见了一个男人在呼喊：“快快快，搬石头来，找绳子来，把车子固定住，赶快救人！”不一会儿，呼喊声又起，是很多声音，好像都在说着如何救人……这声音让困境中的我精神一振。我挣扎着，用额头撞击车门，发出求救的声音。 ④救护车到时，一群素不相识的人已经把我扶上了公路。村里的医生给我做了简单的包扎处理，有人还给我的身上裹上一条毯子…… ⑤春暖花开时节，已经出院的我，揣着几包香烟，拎着几瓶酒，来到这小山村，寻访救命的恩人。一位大哥说，那天雾大人多，七手八脚的，他也没插上手。一位大爷说：“咱村子在大路边，人来人往的，谁遇见了这种情况都会搭把手。”他继续挥挥手说：“男的都天南海北的在外面打工，女的都在果园里忙活，你呀，也忙你自己的去吧。” ⑥那以后，我换了一份工作。每一个早晨和黄昏，我驱车往返于山区小镇和滨江小城。当车过架锅山时，我常常停下来，驻足，站立，久久张望。远处，是小桥流水人家，安静得如一幅恬淡悠远的水墨画；近处，公路边是弯腰劳作的农民，怎么看都像是我的亲人。不知道他们当中，哪一个搬过石头，哪一个拿过绳子，哪一个给我盖的毯子…… ⑦在这样的眺望中，眼睛便会无端湿润。危难之中，帮助我的，是一群素不相识的人。如今再想寻着他们道个谢，虽然近在眼前，却又似乎找不到他们的身影。既然无法报答，那就多买点儿水果吧。 ⑧车过架锅山，四季之景变换，小摊的色彩也跟着变换。每每瞅着路边又摆了新果子，我便停车下来，买上一点儿，给家人和朋友也捎上一点儿。 ⑨架锅山的人善良，和气，爱笑。一下车，十几张笑脸都绽放着。我买的不多，也不还价，今天买这个摊，明天买那个摊，挨个儿买一遍，买完第一遍，再买第二遍。久而久之，也都熟了脸。对我，除了姓名不知道，他们似乎什么都知道。知道我是山里人，种过田，教过书，在城里工作，上下班天天路过架锅山。 ⑩初冬时节，路边常常有挥手的乡亲。只要不是雾天，只要不赶时间，只要有人挥手，我一般都要捎带一程。那天时间有点紧，车过架锅山，水果摊边的几个人一齐挥手。我一看，居中的是一位大娘，人都急得哆哆嗦嗦。一位搀着大娘的大嫂说：“她老伴晕倒了，估计是脑梗。可是班车要个把小时才到呢。您可以救个急吗？”我说：“人呢？快点上来，这就往医院去！”到了医院，下车时，大娘递给我一百元钱，我说：“不要钱，架锅山的人救过我的命……” ⑪又是春暖花开时节，我陪着朋友来到这个小山村观光。本想只看看风景，没想到又遇见了那位大娘。 ⑫她苍老了许多，弓着背，颤巍巍挪着脚。我躬身跟她打招呼，问她：“大爷还好吧？” ⑬她眯缝着眼打量我，突然咧嘴一笑，叫了一声“好人”。接着，摸出一个小包，层层打开，拿出一张百元钞票，递给我说：“欠您一个情……” ⑭那一刻，我的泪水控制不住涌了上来…… ⑮车过架锅山，春华秋实，演绎着四季的更替、乡村的物语、大地的深情。 ⑯这个时候，我会减了油门，张望两边风景，或者干脆下车，一个人，静一静。 ⑰我走走停停，只是想把这一路的风景和人，把这方水土的美好与温情，一一收纳，珍藏在心。 18. 根据文章内容，将故事情节补充完整。 过架锅山，路遇意外→①____________→买果助人，回报恩情→②________ 19. 请赏析下列句子的表达效果。 （1）远处，是小桥流水人家，安静得如一幅恬淡悠远的水墨画。（从修辞角度赏析） （2）那一刻，我的泪水控制不住涌了上来……（从加点词语角度赏析） 20. 结合文章内容，具体说说开头第①段在文中的作用。 【答案】18. ①. 村民相救，恩人难寻 ②. 停车救人，大娘还情 19. ①运用比喻修辞，将远处的小桥流水人家比作一幅水墨画，生动形象地写出小村子的安静与恬淡。表达了作者心情的愉悦，以及对架锅山的喜爱之情。 ②“涌”写出眼泪之多，表明“我”内心澎湃。架锅山人帮助他人不求回报、却牢记回报他人的无私品质深深触动了“我”；同时“我”与大娘情感相通，“我”理解她想要报答恩人的心情。 20. 设置悬念，激发读者的阅读兴趣；交代了故事发生的背景（能答出采用倒叙手法1分）；引出下文，为下文“我”遭遇车祸，架锅山的村民营救“我”以及“我”陪朋友来小山村观光等情节作铺垫。 【解析】 【18题详解】 本题考查情节概括。 由提示语“过架锅山，路遇意外”“买果助人，回报恩情”可推断出，空内故事情节的句式是“四字短语，四字短语”的形式。 由“路遇意外”和“买果助人”可知，①空定位到第③—⑥段： 由第④段“救护车到时，一群素不相识的人已经把我扶上了公路。村里的医生给我做了简单的包扎处理，有人还给我的身上裹上一条毯子……”可概括为：“我”遇意外后，架锅山的村民营救了“我”；结合第⑤段“出院的我，揣着几包香烟，拎着几瓶酒，来到这小山村，寻访救命的恩人。一位大哥说，那天雾大人多，七手八脚的，他也没插上手。一位大爷说：‘咱村子在大路边，人来人往的，谁遇见了这种情况都会搭把手。’他继续挥挥手说：‘……你呀，也忙你自己的去吧。’”可概括为：已经出院的我来到这小山村，寻访救命的恩人无果。结合以上分析，①空可概括为：村民相救，恩人难寻。 由“买果助人，回报恩情”可知，②空定位到第⑩—⑬段： 由⑩段“我一看，居中的是一位大娘，人都急得哆哆嗦嗦。一位搀着大娘的大嫂说：‘她老伴晕倒了，估计是脑梗。可是救护车要半小时才能到呢。您可以救个急吗？’我说：‘人呢？快点上来，这就往医院去’”可概括为：“我”停车帮助重病的老人送医院，报答救命之恩；结合第⑪段“又是春暖花开时节，我陪着朋友来到这个小山村观光。本想只看看风景，没想到又遇见了那位大娘”、第⑬段“她眯缝着眼打量我，突然咧嘴一笑，叫了一声‘好人’。接着，摸出一个小包，层层打开，拿出一张百元钞票，递给我说：‘欠您一个情……'”可概括为：我陪朋友来架锅山小山村观光，再遇寻求救助的大娘，大娘坚持还情。结合以上分析，②空可概括为：停车救人，大娘还情。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 （1）要求从修辞角度赏析。“远处，是小桥流水人家，安静得如一幅恬淡悠远的水墨画”，将远处“桥流水人家”的景色比作“一幅水墨画”，使用了比喻的修辞手法。生动形象地描绘了架锅山附近宁静而美好的自然风光，使读者能够直观地感受到这种美景的恬淡与深远；结合后文“公路边是弯腰劳作的农民，怎么看都像是我的亲人。不知道他们当中，哪一个搬过石头，哪一个拿过绳子，哪一个给我盖的毯子……”可知，这句话也表达了作者对架锅山这片土地的热爱和感激之情。 （2）要求从加点词语角度赏析。 “涌”是动词，形容水奔腾翻滚，这里用来形容“我的泪水控制不住”的流出。结合前文“她眯缝着眼打量我，突然咧嘴一笑，叫了一声‘好人’。接着，摸出一个小包，层层打开，拿出一张百元钞票，递给我说：‘欠您一个情……’”，以及第⑤段“咱村子在大路边，人来人往的，谁遇见了这种情况都会搭把手”可知，加点的词语“涌”生动形象地描绘了“我”看到大娘拿出钱来还情时，内心的强烈的触动：架锅山人帮助他人不求回报、却牢记回报他人的美好品质。联系第⑦段“危难之中，帮助我的，是一群素不相识的人。如今再想寻着他们道个谢，虽然近在眼前，却又似乎找不到他们的身影。既然无法报答，那就多买点儿水果吧”可知，大娘执着还情的行为触动了“我”，“我”与大娘情感相通，理解她想要报答恩人的心情。“涌”突出了“我”被大娘还情行为触动的深刻和强烈，同时也体现了人与人之间真挚情感的温暖和美好。 【20题详解】 本题考查句段的作用。 第①段“公路旁的这个小小村庄，是远近闻名的水果基地，近年来，悄然升级成一个以赏桃花、摘桃李为主打项目的田园观光之地”，交代了故事发生的地点——架锅山；结合后文第⑪段“又是春暖花开时节，我陪着朋友来到这个小山村观光”可知，“远近闻名的水果基地”、升级成了一个“田园观光之地”引出下文，为“我”陪朋友来小山村观光作铺垫。 “我与架锅山的缘分，却无关花果田园。这小小的山村，是我的重生之地”引导读者思考：为什么“我与架锅山的缘分，却无关花果田园”？为什么是“我的重生之地”？本段起到设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。 结合第②段“几年前的一个元旦，迎着新年的阳光，我开车路过架锅山，却在这儿遭遇一场意外。一辆大货车将我的车追尾，在撞断一根电线杆后，我的车侧翻，悬在坎边”可知，“这小小的山村，是我的重生之地”引出下文，为下文“我”遭遇车祸，架锅山的村民营救“我”作铺垫；同时“重生之地”还表达了“我”对这里人们的感激之情。 五、写作（40分） 21. 阅读下面文字，按要求作文。 岁月匆匆，十五六岁的我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲从；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“十六岁，我多了一份 ”为题，请先补充题目，使题目完整，写一篇600字以上的有真情实感的文章。 要求：①叙述清楚，中心明确，感情真挚，字迹工整。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文 十六岁，我多了一份成熟 老人们常说，十五岁过“童关”。步入十六岁的我，童年悄然与我挥手告别，那些无忧无虑、天真烂漫的日子，如同流水般逝去，只留下一串串珍贵的回忆。进入初三，我开始了初中生涯的最后冲刺，每一天都在题海中搏击，虽然疲惫，但心中充满了对未来的憧憬。我们不再轻言放弃，眼神中多了份坚定，也似乎多了一丝冷漠，那是成长的代价。 我依旧热爱漫画，那些曾经与好友共同痴迷的角色——柯南、犬夜叉和阿衰，如今只能独自回味。我依旧沉浸在周杰伦那独特的旋律中，只是歌词中的故事，如今只能自己品味。每天，我依旧享受着蜜桃味棒棒糖的甜蜜，那是友情最初的味道，但现在，这份甜蜜只能独自品尝。我依旧在虚拟的世界里拼杀俄罗斯方块，那段与好友畅聊的时光，如今只能化作孤独的战斗。我依旧…… 时间仿佛在这一刻凝固，我重复着过去我们共同的习惯，不是因为幼稚，而是想将这些美好的回忆永远镌刻在心底。我知道，数天后，我们将共同迎接人生的重要时刻，那之后，无论是继续并肩前行，还是各自踏上新的征程，我们都将带着这份坚定，勇往直前。 十六岁，我多了一份成熟，这份成熟不仅仅体现在面对困难时的从容不迫，更在于懂得珍惜眼前人，感恩过往。那些同窗三年的挚友们，或许十年、二十年后，我们会在各自的天空下翱翔，但我相信，那份深厚的友谊，那段充满欢声笑语的日子，将如同璀璨的星辰，永远照亮我们的心田。 无论未来路途多么遥远，我都会铭记这段青春岁月，怀念那些散落在天涯的花儿们，就像怀念我的童年一样，它们都是我生命中最宝贵的财富。十六岁，我多了一份成熟，也多了一份对生活的深刻理解，这是一段无法替代的成长旅程，我将带着这份成熟，继续向前，迎接每一个挑战，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。作文题目“十六岁，我多了一份________”要求学生在题目中填入一个词或短语，来完成句子，表达自己在十六岁时所获得的某种特质、能力、心态或认识，强调的是十六岁这一特定年龄阶段的个人成长和变化，要求学生通过个人经历或观察，展现自己在这一时期的成长轨迹。题目设定的情境是站在从少年到青年的过渡阶段，回顾过去，展望未来，清点个人成长的收获。在立意时，我们可以选择“成熟”“独立”“责任”“梦想”“感恩”“勇气”“自信”等词语作为填充题目的关键词，以此为中心展开论述，重点在于通过具体事例或个人体验，展现十六岁这一关键时期的自我觉醒和成长，以及这一变化对自己的深远影响。 2.构思选材。构思上，文章开头可以以一个引人入胜的故事或场景开篇，比如某个瞬间的感悟、一次难忘的经历，或是对十六岁这一年龄节点的个人感受，吸引读者注意。作文正文可以选取一至两个具体事件，详细描述在十六岁这一年，你是如何在某个方面经历了成长，可以是克服困难、实现目标、学会某项技能、改变某个观点等。深入剖析在这个过程中的心理变化，如对事物的理解、对自我的认知、对未来的规划等，展现个人成长的内在动力。可以适当对比十六岁前后的心态或行为差异，突出成长的显著效果。作文结尾总结个人成长的收获，展望未来，表达对未来的期待和对自己的承诺，使文章主题得到升华。选材上，选择对自己有重大意义的事件，最好是那些能体现个人成长和变化的转折点。真诚地表达自己的情感，无论是喜悦、困惑、挫折还是成就，都应该是真实而深刻的。注重场景、人物、对话等细节的描写，使文章生动、具体，增强感染力。适当引用名人名言、历史事件或文学作品中的情节，以类比的方式深化文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $