精品解析：江苏省盐城市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题

2023/2024学年度第二学期高一年级期终考试 语文试题 注意事项： 1.本试卷考试时间为150分钟，试卷满分150分，考试形式闭卷。 2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分。 3.答题前，务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题卡上。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 艺术与生活的关系是小说创作和欣赏的基本问题，学界一般用“艺术真实”与“生活真实”来定义艺术与生活的关系。“真实”首先是一种外在表现出来的形态，是受内在的情理逻辑支配的。生活真实是由符合现实生活的社会条件、价值观念、人物言行、事件发展等方面的人情事理来支配的，这些人情事理即是生活逻辑，是对生活形态及事理的提炼；艺术真实中蕴含的人情事理、所欲表达的精神价值与生活真实的内在情理有相似性，但并非现实生活的全然模仿或照搬，而是构建起一个自成体系的情节场域，有自己的表现目标与情理逻辑，具有相对的封闭性和自足性，须对某些情节所描述的现象及情节组合做变通、挤压甚至背离处理，这就构成了艺术逻辑。 艺术逻辑的自足性决定了其与生活逻辑的关系主要有三种。一是吻合，即使有变通、挤压之处，也符合生活的情理，如常见的“无巧不成书”，就是对生活节奏及偶然与必然关系的提炼、压缩。二是兼得，艺术逻辑有变形，但从生活逻辑也可得到解释。如《红楼梦》中贾赦、贾珍都结姻小户穷家，邢、尤两家与贾府门第差异巨大，与一般生活情理不符，这样设计是为艺术上避免衍生四大家族之外的亲戚枝节，现实情理上可能也与邢夫人、尤氏都是续弦相关。三是矛盾，在一些人物关系复杂的小说中，为构成自足自洽的艺术体系，有时不可避免地与生活逻辑相冲突，从而给作品带来矛盾之处。这种情况下，按生活逻辑某些事应该发生或存在，应该或明或暗地写出来，但作者没有从生活逻辑给出暗示或进行描写，若从生活逻辑进行解释则有损于艺术逻辑。这是艺术逻辑与生活逻辑关系中最值得重视和探究的情形。 艺术逻辑与生活逻辑虽然有时存在矛盾，但同时也能取得平衡，就小说内部而言，原因主要有以下几点： 一是场域效应。大部分小说情节是符合生活逻辑的，当读者进入艺术文本后，就产生了一种心理惯性：小说所写是符合生活情理的，由此对一些矛盾之处也不细察，连带认为是符合生活情理的。这种阅读心理实际上也为作者将与生活逻辑相矛盾的艺术逻辑“伪装”成一致性、统一性情节提供了便利。以贾赦为长子而别院另居而言，这涉及到礼制问题，而自冷子兴演说荣国府及林黛玉进贾府实地见闻起，礼制在书中频繁、多层次出现，而且一般都是符合现实生活的礼制要求的，这就让读者在总体上感觉书中所写礼制都符合现实一般规定，具有写实性，由此对贾赦不居荣府正房就不会特别留意并产生质疑。 二是动态建构。读者在阅读过程中是逐步建立起对整体艺术逻辑的认知的，特别是采用层垒递进的情节时，读者会逐渐被引入艺术场域中，先接受的艺术逻辑成为后续接受的基础，从而一步步地接受了与生活逻辑不同的艺术逻辑，读者最终在心理上完成了对艺术逻辑的自我建构和认同。以贾赦居处而言，虽然冷子兴指出贾赦为荣府长子，但小说开头已将贾宝玉与神话连接，冷子兴也浓墨重彩地介绍了贾宝玉，林黛玉进贾府又以与贾宝玉相见为重头戏，在读者心目中，贾宝玉之于贾府的核心地位已然确立，故写到贾政、王夫人居于正房，读者在心理上就觉得应该如此，况且后文依然在不断强化贾宝玉的核心地位，加之元春封妃，贾政一支在荣国府的优势地位更为明显，居于正房似乎就是合理正当的。 三是情感强化。强烈的情感共鸣能使读者专注于艺术自身的体系，忽略艺术逻辑与生活逻辑的矛盾。就人的心理而言，强烈的情感会冲击理性的分析思考。事实上，作者对艺术逻辑的特意变通甚至扭曲，往往出于超越生活化的写作目的及表达更强烈的情感，故艺术逻辑的矛盾与情感表达是相互影响、相互成就的。以林黛玉的处境而言，经过多层次渲染，她瘦泪病愁、聪慧多才、诗意生活的形象引发读者深厚的同情和赞赏，既有情节已经提供、满足了读者心目中所希望的情感化、审美化的人物形象，从接受角度就没必要再去推究家族财产等生活化的问题。 小说艺术逻辑与生活逻辑矛盾而又平衡的外在因素，则与中国艺术传统有关。中国艺术精神在于写意传神，强调生活与艺术的融合互动，不似西方在主客二分文化背景下，自古希腊便强调艺术是对生活的模仿，主张镜子般地反映生活，由此奠定了写实传统。中国古代小说在写意背景下，不仅要“以文运事”，将生活事理按艺术要求进行组合，更进一步要做到“因文生事”，为了艺术需求而主动虚构故事，这就使得艺术逻辑而非生活逻辑成为作家考量的首要因素，读者也更容易接受艺术逻辑对生活逻辑的变形改造。《红楼梦》“真事隐去”的思路，使作者很多时候并不着眼于具体细节方面生活现象和人情物理的真实，写作更为空灵而不滞实，更容易突破生活逻辑而走向艺术逻辑。在结构上，《红楼梦》更接近生活原生态式的“散漫”，情节之间往往没有明确紧密的前后、因果等逻辑关联，也为按艺术逻辑构建超越性的情节人物提供了便利。 （选自张平仁、孙旭《矛盾与平衡：〈红楼梦〉中的生活逻辑与艺术逻辑》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 生活真实是由符合现实生活的人情事理来支配的，是对生活形态及事理的提炼。 B. 作者认为在艺术逻辑与生活逻辑的关系中，两者的矛盾比吻合与兼得更值得探究。 C. 读者进入文本后产生的心理惯性使得他们易于忽视艺术逻辑与生活逻辑的矛盾。 D. 在写意背景下，中国古代小说作者往往将艺术逻辑作为考量的首要因素。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 艺术真实既有对现实生活的模仿，也有对生活的变通、挤压甚至背离处理。 B. 作者可以通过情节的逐步推进，引导读者接受并不符合生活逻辑的艺术设定。 C. 艺术逻辑的矛盾是出于作家艺术表达的需要，也有利于引发读者的情感共鸣。 D. 相对中国传统小说，西方小说更注重写实，更重视艺术逻辑与生活逻辑的兼得。 3. 下列选项中，最能体现艺术逻辑与生活逻辑“吻合”关系的一项是（ ） A. 《百合花》中新媳妇一开始舍不得借出她唯一的嫁妆——百合花被，后来她却将其铺在了小通讯员的棺材里。 B. 《林教头风雪山神庙》中陆谦等人放火烧草料场杀害林冲，林冲因大雪导致草厅坍塌，只能夜宿古庙，从而躲过一劫。 C. 《装在套子里的人》中别里科夫和华连卡那样一个浪漫、热情、自由的人谈起了恋爱，还要准备走向婚姻。 D. 《促织》中成名之子身化促织，它身形短小却轻捷善斗，所向披靡，甚至还能应节而舞，最终为家人带来荣华富贵。 4. 《红楼梦》的艺术逻辑与生活逻辑存在矛盾，但读者却能自然接受，你认为原因有哪些？请结合材料简要概括。 5. “迎春的婚姻悲剧”给读者带来了强烈的情感冲击，请结合《红楼梦》相关情节简要分析。 【答案】1. A 2. D 3. B 4. ①场域效应。大部分小说情节是符合生活逻辑的，当读者对艺术文本产生心理惯性，由此认为一些矛盾是符合生活情理的。②动态建构。在阅读过程中，读者最终在心理上完成了对艺术逻辑的自我建构和认同。③情感强化。强烈的情感共鸣能使读者忽略艺术逻辑与生活逻辑的矛盾。④中国传统写意精神使得艺术逻辑成为作家考量的首要因素，读者更容易接受艺术逻辑对生活逻辑的变形改造。 5. “迎春的婚姻悲剧”既符合艺术逻辑，也符合生活逻辑，二者兼得，所以能给读者带来强烈的情感冲击。 艺术逻辑。①贾府外部环境持续恶化：最大的仰仗轰然倒塌；恨屋及乌的斗争打压；政治依存关系的先后失势。②家族内部“自杀自亡”：奢靡程度令人眼红；仗势欺人令人不忿；后继无人缺少仰仗。 生活上的逻辑。贾迎春的性格懦弱，加上贾府对她不过问，而丈夫孙绍祖忘恩负义，反复无常，是势利小人。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“生活真实……是对生活形态及事理的提炼”错误。原文为“这些人情事理即是生活逻辑，是对生活形态及事理的提炼”，“人情事理”或“生活逻辑”是对生活形态及事理的提炼，不是“生活真实”，选项张冠李戴。 故选A。 2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“更重视艺术逻辑与生活逻辑的兼得”错误。原文有“西方在主客二分文化背景下，自古希腊便强调艺术是对生活的模仿，主张镜子般地反映生活，由此奠定了写实传统”，没有涉及“更重视艺术逻辑与生活逻辑的兼得”，选项于文无据。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 根据文章第二段“一是吻合，即使有变通、挤压之处，也符合生活的情理，如常见的‘无巧不成书’，就是对生活节奏及偶然与必然关系的提炼、压缩”可知，这里的“吻合”指的是艺术逻辑有变通、挤压之处，也符合生活的情理，如常见的‘无巧不成书’。 A.新媳妇舍不得借出百合花被，但后来却将其铺在小通讯员的棺材里，符合生活的情理，但没有变通、挤压的“无巧不成书”，不符合。 B.陆谦等人放火，林冲因大雪导致草厅塌而夜宿古庙，躲过一劫。符合“无巧不成书”。 C.别里科夫与华连卡谈恋爱。这本身在艺术逻辑上就有一定的夸张和戏剧性，与生活逻辑并不吻合。 D.成名之子身化促织，身形短小却轻捷善斗，甚至能应节而舞。这完全是超出现实生活的想象和夸张，与生活逻辑不吻合。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 就小说内部而言，原因主要有以下几点： 结合“场域效应。大部分小说情节是符合生活逻辑的，当读者进入艺术文本后，就产生了一种心理惯性：小说所写是符合生活情理的，由此对一些矛盾之处也不细察，连带认为是符合生活情理的”可概括出①； 结合“动态建构。读者在阅读过程中是逐步建立起对整体艺术逻辑的认知的，特别是采用层垒递进的情节时，读者会逐渐被引入艺术场域中，先接受的艺术逻辑成为后续接受的基础，从而一步步地接受了与生活逻辑不同的艺术逻辑，读者最终在心理上完成了对艺术逻辑的自我建构和认同”可概括出②； 结合“情感强化。强烈的情感共鸣能使读者专注于艺术自身的体系，忽略艺术逻辑与生活逻辑的矛盾”可概括出③。 外在因素，则与中国艺术传统有关。结合“中国艺术精神在于写意传神，强调生活与艺术的融合互动”“要‘以文运事’，更要‘因文生事’”“为了艺术需求而主动虚构故事，这就使得艺术逻辑而非生活逻辑成为作家考量的首要因素，读者也更容易接受艺术逻辑对生活逻辑的变形改造”。据此可概括出④。 【5题详解】 本题考查学生运用文中信息分析理解名著相关内容的能力。 文中有“艺术逻辑的自足性决定了其与生活逻辑的关系……兼得，艺术逻辑有变形，但从生活逻辑也可得到解释”，“迎春的婚姻悲剧”既符合艺术逻辑，也符合生活逻辑，二者兼得，所以能给读者带来强烈的情感冲击。 从艺术逻辑上。贾府外部环境持续恶化：一是外部环境持续恶化。首先是贵为凤藻宫尚书的元春因为“痰厥”而薨，贾府失去了最强的依靠、最大的仰仗，让贾府的底气瞬间衰弱了许多。其次是恨屋及乌的斗争打压。从争夺“琪官”的事件可以看出，忠顺王府与北静王府之间是不睦的。元妃过世之后，忠顺王府可以无所顾忌地通过打压贾府，来警告和弹压北静王府的势力，也是有可能的。再次是政治依存关系的先后失势。先是与贾府关系比较亲密的政治盟友江南甄家被抄，而后是亲戚王子腾病亡在上任的路上，皇商亲戚薛家也败落，政治资源几乎丧失殆尽。 家族内部“自杀自亡”。首先是奢靡程度令人眼红。自古成由勤俭败由奢。省亲的大观园建造的无比豪华，让农妇姥姥认为是“玉皇宝殿”，令皇宫中的元妃也觉得太奢靡了。其次是仗势欺人令人不忿。最早有贾雨村献媚攀附贾府，而胡乱判的葫芦案；后来有王熙凤、贾赦为利害人。再次是后继无人缺少仰仗。俗话说富不过三代。贾府仰仗祖上的功勋，享受着世袭罔替的荣华富贵，家族中的子女们都过着锦衣玉食的豪华生活，整日不思进取，沉溺于酒色财气之中。贾府已没落，后继无人缺少仰仗。所以孙绍祖敢公然欺负贾迎春，迎春的悲剧其实是贾府悲剧的预演，背后让人深思整个贾家大家族的悲剧。 从生活上的逻辑上。常言道人善被人欺，贾迎春的性格懦弱，绰号“二木头”，“戳一针也不知嗳哟一声”，是著名的“懦小姐”，她嫁给孙绍祖，自然被作践、折磨。贾府众人对她的不过问。孙绍祖在迎春面前飞扬跋扈，说迎春不过是抵五千两银子的，还声言娶了迎春是多么委屈，竟无人敢找孙绍祖理论，王夫人唯有叹息这是命。迎春的丈夫孙绍祖本是忘恩负义、反复无常的势利小人。迎春嫁过一年被虐待致死，思之令人唏嘘。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 变形记（节选） 奥地利·卡夫卡 格里高尔几乎什么也不吃了。寓所里的一个房间被租给了三个房客，他们非常讲究整齐，要求整个寓所井然有序。无用的尤其是肮脏的杂物他们容忍不了，所有这些东西都塞进格里高尔的房间里。格里高尔蜿蜒穿行于这堆破烂货之中，除此之外没有可以自由爬行的地方，起先是迫于无奈，后来却越来越觉得有趣了。 房客有时也在公用起居室里吃晚饭，所以有些夜晚起居室门一直都关着，可是不开门格里高尔根本也无所谓，在他房间最昏暗的角落里一躺了事。有一回，老妈子让起居室门敞开了一点点。当那几位房客晚上进来，点亮了灯的时候，那扇门依然这么开着。他们坐在桌子的上首，这是从前父亲、母亲和格里高尔坐的地方，展开餐巾，拿起刀叉。母亲端着一碗肉出现在门口，妹妹端一大满盆土豆紧随其后，食物冒着强烈的雾气。房客们向面前的碗盆俯下身去，仿佛要在吃之前检查肉是否足够熟软，要不要退回厨房。他们满意了，在一旁紧张观看的母亲和妹妹这才舒心地笑起来。 房客们几乎完全一声不吭地吃着。格里高尔觉得奇怪，他从饭桌上的种种响声中竟一再分辨出他们牙齿的咀嚼声，仿佛这是在向格里高尔表明，吃饭是要用牙齿的，若没有牙齿，即便长着最漂亮的嘴巴也无济于事。 恰好在这一天晚上，厨房里响起了小提琴声。房客们已经吃罢晚饭，当小提琴开始奏响时，他们站起来并踮着脚尖走到门厅门口，挤成一团站住。父亲说：“诸位听了这琴声也许觉得不舒服吧？可以马上不拉的。”“相反，”中等个儿房客说，“小姐不想到我们这儿来演奏吗？这儿宽敞舒适多了。”不一会儿，父亲拿着乐谱架，母亲拿着乐谱，妹妹拿着小提琴走过来。 妹妹开始演奏，格里高尔受到琴声吸引，壮起胆向前爬了几步，脑袋已经伸进起居室了。现在这个时候他实在是应该藏起来，由于他房间里到处积满了灰尘，稍稍一动便尘土飞扬，他身上蒙满灰尘。尽管如此，他却毫不畏惧，在起居室干净的地板上向前爬了几步。 不过倒是谁也没有注意他。家人的注意力全倾注在小提琴演奏上，房客们则先是双手插在裤兜里，站在妹妹乐谱架后面很近的地方，随后便窃窃私语低着脑袋退回到窗口，显然他们本以为会听到美妙动听的小提琴曲，他们失望了，他们对这场表演厌倦了。然而妹妹却演奏得十分精彩，她的脸侧向一边，目光专注而忧伤地追循着一行行乐谱。格里高尔又往前爬了几下，将脑袋紧贴着地面，以便能与她目光相遇。既然音乐如此打动他的心，那么他是一头动物吗？他决心要一直推进到妹妹跟前，去扯她的衣裙，以此向她暗示，她可以带着小提琴到他的房间里，因为这里谁也不像他那样欣赏她的演奏。他不愿意再让她离开他的房间，他的恐怖形象将第一次派上用场，他要同时守卫房间的各扇房门，向来犯者怒吼。妹妹应该自愿留在他身边，她可以和他一起坐在沙发上，然后他要向她透露，他已经打定主意让她到音乐学院学习，倘若不是横遭不幸，他早在去年圣诞节就宣布这一计划了。妹妹听到之后就会感动得热泪盈眶，格里高尔就会直起身来去吻她的脖子。 “萨姆沙先生！”中等个儿房客对父亲喊，用食指指着慢慢向前移动的格里高尔。小提琴声戛然而止。中等个儿房客先是摇摇头，对他的朋友们笑了笑，随后又朝格里高尔望去。父亲似乎觉得现在最要紧的是先去安抚房客，他急忙向他们奔去，试图张开胳臂把他们推到房间里去，同时用身体挡住他们看格里高尔的视线，他们要求父亲做出解释。父亲似乎又犯犟脾气了，忘了对房客应有的尊敬，他一个劲儿驱赶，最后，那个中等个儿房客在房门口重重地一跺脚，父亲停住脚步。“我正式宣布，”中等个儿房客往地板上狠狠啐了一口说，“考虑到这个寓所这种令人厌恶的状况，我立刻解除房间租约，这几天的房租我一个子儿也不付。”他的两位朋友立刻插嘴说：“我们也立刻退租。”话音刚落，砰的一声关上了门。 父亲用双手摸索着踉踉跄跄向他的扶手椅走去，一头栽进椅子里。格里高尔一直静静地趴在那里，对他的计划失败感到失望，因长期挨饿而造成的身体虚弱，使他无力动弹。他明确预感到下一刻大家便会向他发泄满腔的怒气。 “亲爱的父母，”妹妹边说，“这样下去是不行的。你们也许不明白这个道理，我明白。我不愿意当着这头怪物的面说出我哥哥的名字来，所以只是说：我们必须设法摆脱它。我们照料它、容忍它，我们仁至义尽了嘛，我认为，谁也不会对我们有丝毫的指责。” “她说得对极了。”父亲自言自语。还在气喘吁吁的母亲露出一种癫狂的眼神，用手捂住嘴干咳起来。 “我们必须设法摆脱它，”妹妹对着父亲说，母亲在咳嗽，什么也听不见，“它会要了你们俩的命，我分明看到了这个结局。我也受不了了。”说罢，她号啕大哭起来，她的眼泪掉在母亲的脸上，她用机械的动作擦拭母亲脸上的泪水。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人们把别处放不下的东西放到格里高尔房间里，暗示他在家中已无容身之处，为其最终被家人抛弃的结局埋下伏笔。 B. 格里高尔在破烂货间穿行能体会到乐趣，对人吃饭的方式感到奇怪，表明他的心理不自觉地受到甲虫生活习性的影响。 C. 小说中的“横遭不幸”指的是格里高尔突然变为甲虫一事，这件事打乱了格里高尔送妹妹去音乐学院学习的计划。 D. 母亲听了妹妹的话气喘吁吁并露出癫狂的眼神，表明她对妹妹竟然想要抛弃格里高尔的失望与家庭关系破碎的难过。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中的“门”具有象征意义，既是格里高尔接触外部世界的重要途径，也是他与外部世界分隔的界限。 B. 小说细腻地描写了格里高尔听到音乐后激动的情绪和复杂的心理，意在表现妹妹小提琴技艺的高超。 C. 小说中格里高尔对妹妹的欣赏与保护，和结尾处妹妹对他的冷漠与疏离形成反差，具有强烈的讽刺意味。 D. 小说综合运用了荒诞、变形与写实相结合的艺术手法，看似荒诞不经，仔细体会却又有几分合情合理。 8. 文中对变为甲虫的格里高尔的指称，时而用“他”，时而又用“它”，请结合文本分析其原因。 9. 小说对于三位房客的叙写有何作用？请结合文本简要分析。 【答案】6. D 7. B 8. ①作者在描述格里高尔时用“他”的称呼，表明尽管格里高尔异化为甲虫，但但格里高尔还具有着人的特性； ②作者在妹妹抱怨的话中用“它”称呼格里高尔，表明在格里高尔的亲人眼中格里高尔已然成为动物； ③在文中“他”与“它”的称呼的变化，揭示了当时社会生活对人的异化，致使亲情淡薄，人性扭曲。 9. ①塑造了三位自私自利，以利为先的人物形象。 ②推动情节发展，三个房客对变成甲虫的格里高尔的爬进起居室、最终被抛弃的情节起推动作用。 ③丰富文章意蕴，使格里高尔被社会抛弃更有普遍性。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“表明她对妹妹竟然想要抛弃格里高尔的失望与家庭关系破碎的难过”错误。根据“她说得对极了”可知，父亲已然同意了妹妹抛弃格里高尔建议，母亲在此时露出癫狂的眼神表明她同样也想抛弃格里高尔，但她却用干咳来掩饰她的想法。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“意在表现妹妹小提琴技艺的高超”错误。根据“显然他们本以为会听到美妙动听的小提琴曲，他们失望了，他们对这场表演厌倦了”可知，妹妹的琴技并不高超，描写格里高尔听到音乐后产生激动的情绪和复杂的心理，是为了表现格里高尔对妹妹的欣赏和保护。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章的叙述人称的能力。 ①作者使用“他”这一人称代词来描述格里高尔，即便他遭遇了异化的命运，从人变成了甲虫。这种称呼上的选择，是对格里高尔人性光辉的坚定捍卫。尽管格里高尔的外形发生了翻天覆地的变化，但他的内心世界、他的情感、他的思考，都依然保留着人的印记，他依然是一个有思想、有情感的存在。 ②妹妹的抱怨却是另一种称呼——“它”。这个“它”字，无情地割裂了格里高尔与家人的联系。在亲人的眼中，格里高尔已经不再是那个他们熟悉的人，而仅仅是一个令人生厌的、需要被处理的“动物”。这种称呼的变化，不仅是对格里高尔个体命运的残酷写照，更是对当时社会现象的一种深刻揭示。 ③在资本主义社会的大环境下，人被物化、被异化的现象屡见不鲜。这种异化不仅仅体现在人的外形上，更体现在人与人之间的关系上。随着金钱和物质的诱惑日益增强，亲情、友情、爱情等人类情感逐渐淡化，人性被扭曲，变得冷漠而麻木。格里高尔“他”与“它”的称呼变化，正是这一社会现象的缩影，让人深感痛心与无奈。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品中次要人物作用的能力。 人物上，根据“他们非常讲究整齐，要求整个寓所井然有序”“房客们向面前的碗盆俯下身去，仿佛要在吃之前检查肉是否足够熟软，要不要退回厨房”“中等个儿房客往地板上狠狠啐了一口说，‘考虑到这个寓所这种令人厌恶的状况，我立刻解除房间租约，这几天的房租我一个子儿也不付。’他的两位朋友立刻插嘴说：‘我们也立刻退租。’话音刚落，砰的一声关上了门”通过对其动作、语言描写，让我们感受到三位房客的挑剔异常、利字当头、自私自利的形象。 情节上，写三个房客要求整洁干净，为下文他们见到变成甲虫的格里高尔后马上要求退租的行为作下铺垫。写三个房客邀请妹妹到起居室拉琴，致使格里高尔爬进起居室，引起退租事件，使得家人下定决心将他抛弃，推动了故事情节的发展。 主旨上，格里高尔身边的人，无论是熟悉的人，还是陌生的人，都视他为异物，都将他抛弃，使文章有更广阔的社会背景，有更深的讽刺意味。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 它日，（太宗帝）从容问曰：“比政治若何？”征见久承平，帝意有所忽，对曰：“陛下初即位，论元律师死，孙伏伽谏以为法不当死，陛下赐以兰陵公主园，直百万。或曰：‘赏太厚。’答曰：‘朕即位，未有谏者，所以赏之。’此导人使谏也。后柳雄妄诉隋资，有司得，劾其伪，将论死。戴胄奏罪当徒，执之四五然后赦。谓胄曰‘弟守法如此，不畏滥罚。'此悦而从谏也。近皇甫德参上书言‘修洛阳宫，劳人也；收地租，厚敛也；俗尚高髻，宫中所化也。’陛下恚曰：‘是子使国家不役一人，不收一租，宫人无发，乃称其意。’臣奏：‘人臣上书，不激切不能起人主意，激切即近讪谤。’于时，陛下虽从臣言，赏帛罢之，意终不平。此难于受谏也。”帝悟曰：“非公，无能道此者。人苦不自觉耳！” （节选自《新唐书·魏征传》） 材料二 魏征者，才智士也，非贤臣也。征以谏得名，而所谏不得与古谏臣比。古之谏臣，婉谏与直谏不同，受赏与受诛又不同，要在问其心而已。其心纯，虽好货好色，孟子亲劝其君，而为君子。其心杂，虽攻击上身，谷永日谏其君，而为小人。 太宗锐意太平颇事粉饰名言谠论史不绝书。当其谏也，太宗有故纵魏征之心，魏征有挟制太宗之意。太宗示其意以引诱征，而博纳谏之名；征反其迹以迎合太宗，而彰能谏之直，是君臣之交相笼络以成名也，曷足贵也？使太宗有纳谏之实，征有忠谏之心，则太宗不应贰过，征谏而不听亦当去矣，何君臣之喋喋不惮烦乎？太宗臂鹞，征奏事故迟，鹞死怀中。夫魏征者，直臣也，果人主不当玩禽鸟，谏可也，何必佯为不知，而刻薄其趣？不可施于友者，而竟施于君，以为不如此，不足以动人之传闻。此魏征诈太宗以取名也。盖征固才智士也，知其说之可以行，即不行亦无害，则谏；知其说之必不能行，而又犯上之所忌，则不谏。 （节选自袁枚《魏征论》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 太宗锐意A太平B颇事C粉饰D名E言F谠G论H史I不绝书 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 比，近来。与《侍坐章》中“比及三年”的“比”词义不同。 B. 执，坚持。与《促织》中“乃强起扶杖，执图诣寺后”的“执”词义不同。 C. 贰，再次。与《烛之武退秦师》中“且贰于楚也”的“贰”词义相同。 D. 即，即使。与《与妻书》中“即可不死，而离散不相见”的“即”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 戴胄多次上奏，认为柳雄罪不当死，应当判处徒刑，太宗欣赏他不畏滥罚的胆量，采纳了他的谏言，并以“弟”来称呼他。 B. 皇甫德参的奏章言辞急切，近于讥讪毁谤，引起了唐太宗的不满，魏征劝太宗理解大臣们这样做的用意，太宗才勉强给以奖赏。 C. 袁枚肯定了魏征的才干，却否定他的品德，承认魏征能直言进谏，是一个才智之士，但心怀杂念，不能算是一个贤臣。 D. 材料一的对话表现了魏征的正直和太宗的觉悟；材料二认为魏征、太宗相互利用，通过进谏、纳谏来沽名钓誉，对二人持贬抑态度。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非公，无能道此者。人苦不自觉耳！ （2）王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？（《齐桓晋文之事》） 14. 在魏征看来，唐太宗对待大臣进谏的态度前后有何变化？结合材料一加以概括。 【答案】10. BDH 11. C 12. A 13. （1）不是魏征，没人能说出如此道理。人都是困扰不能察觉自己的失误。 （2）你不要对百姓说您吝啬而感到奇怪。以小换大，他们怎么知道其中的意思呢？ 14. ①刚登基时，太宗引导鼓励他人进谏。 ②后来太宗高兴他人劝谏并且愿意听从。 ③近日，太宗对他人的劝谏有不满情绪，难以接受人劝谏。 【解析】 【分析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：太宗锐意进取追求太平盛世，颇致力于装饰外表掩盖实情，有名的正直的言论，史书上不断有记载。 “太宗”，名词，作主语，“锐意太平”动词词组，作谓语，B处断开。 “事”动词，作谓语，“粉饰”是“事”的宾语，D处断开。 “名言”“谠论”是对称结构，二者结合构成名词性词组，“史”，史书，“不绝书”是“史”的谓语，“史不绝书”主谓短语作“名言谠论”的谓语，H处断开。 故选BDH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。近来。/等到。句意：近来政治如何？/等到三年。 B.正确。坚持。/拿着。句意：坚持四五次陛下才赦免柳雄死罪。/于是勉强起身扶着手杖，拿着图到寺后。 C.错误。再次。/有二心。句意：那么太宗不应再次犯同一过失。/并且对楚怀有二心。 D.正确。均为“即使”。句意：就是不能施行也没有妨害。/即使能够不死，而我们夫妻离散不能相会。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“并以‘弟’来称呼他”错误。原文“弟守法如此，不畏滥罚”意思是但能有如此为我守法的人，就不怕刑罚酷滥。“弟”古同“第”，在此意为“但”，不是称呼。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“非公”，不是魏征；“道”，说出；“苦”，意动用法，以……为苦，困扰；“不自觉”，宾语前置，正常语序为“不觉自”。 （2）“无异于百姓之以王为爱”，状语后置，“于百姓之以王为爱无异”；“异”，意动用法，对……感到奇怪；“爱”，吝啬、吝惜；“易”，交换；恶，怎么。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 由“陛下初即位，论元律师死，孙伏伽谏以为法不当死，陛下赐以兰陵公主园，直百万。或曰：‘赏太厚。’答曰：‘朕即位，未有谏者，所以赏之。’此导人使谏也”可知，刚登基时，太宗引导鼓励他人进谏。 由“后柳雄妄诉隋资，有司得，劾其伪，将论死。戴胄奏罪当徒，执之四五然后赦。谓胄曰‘弟守法如此，不畏滥罚。’此悦而从谏也”可知，后来太宗高兴他人劝谏并且愿意听从。 由“近皇甫德参上书言‘修洛阳宫，劳人也；收地租，厚敛也；俗尚高髻，宫中所化也。’陛下恚曰……于时，陛下虽从臣言，赏帛罢之，意终不平。此难于受谏也”可知，说话时，太宗对他人的劝谏有不满情绪，难以接受人劝谏。 参考译文： 材料一 一天，太宗不慌不忙地问（魏征）：“近来政治如何？”魏征见天下太平已久，皇帝不像以前那么谨慎了，于是说：“陛下在贞观当初即位时，要处死元律师，孙伏伽就进谏以为按照法律元律师不该死罪，陛下就赏赐孙伏伽兰陵公主园，价值百万钱。有人说：‘赏赐太丰厚了。’陛下说：‘朕刚即位，还没有人前来进谏，所以厚赏以鼓励。’这就是引导大家提出谏议。后来柳雄以隋朝科举资格弄虚作假，司法部门查出来，弹劾他作假，将要处死他。戴胄上奏认为该判有期徒刑，坚持四五次陛下才赦免柳雄死罪。陛下对戴胄说‘但能有如此为我守法的人，就不怕刑罚酷滥。’这就是能高兴的接受进谏。最近，皇甫德参上书说‘修洛阳宫，使百姓劳苦；收地租，敛财太多；民间女子崇尚高髻，这是因为受宫中的影响。’陛下生气的说：‘你是不是要让国家不征役一个人，不收一钱租，宫里女人不留长头发，你才称心如意。’我当时上奏：‘大臣上书，言辞不激切不能改变陛下的主意，言辞激切就有点象诽谤。’当时，陛下虽然听从了我的谏议，并赏赐他锦帛，可是心里毕竟生气。这就是陛下很难接受进谏了。”太宗恍然大悟说：“不是魏征，没人能说出如此道理。人都是困扰不能察觉自己的失误。” （节选自《新唐书·魏征传》） 材料二 魏征，是才智兼备的读书人，不是贤能的臣子。魏征因为劝谏得名，而他所劝谏的不能够与古代谏臣相比。古代的谏臣，婉谏与直谏不同，受赏与受诛又不同，关键在问其心罢了。其心纯正，即使好财物好美色，孟子亲自劝勉自己的国君，成为君子。其心有杂念，即使攻击到自身，谷永每天劝谏其君，最终成为小人。 太宗锐意进取追求太平盛世，颇致力于装饰外表掩盖实情，有名的正直的言论，史书上不断有记载。当魏征劝谏的时候，太宗有故意纵容魏征的心思，魏征有挟制太宗之意图。太宗表明自己的心意以引诱魏征劝谏，而博取善于纳谏的美名；魏征违背自己的心迹来迎合太宗，而彰明能谏的正直，这是君臣之间互相笼络来成就名声，怎么值得珍视呢？假使太宗有纳谏之实情，魏征有忠谏的心意，那么太宗不应再次犯同一过失，魏征劝谏而不听也当离开了，为什么君臣之间喋喋不休不怕烦恼呢？太宗臂上有鹞，魏征奏事故意迟缓，鹞死在太宗怀中。魏征，是正直的大臣，果真认为君主不应当玩禽鸟，劝谏就可以了，为什么一定要假装作不知道，而刻意消减他的情趣？不能对朋友们施加劝谏，却最终对君主劝谏，认为不如此，不足以有感动世人的传闻。这就是魏征欺骗太宗以博取美名。原因是魏征本来就是才智兼备的读书人，知自己的说法可以施行，就是不能施行也没有妨害，就劝谏；知道自己的说法一定不能施行，而又触犯皇上的禁忌，就不劝谏。 （节选自袁枚《魏征论》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 台头寺步月得人字① 苏轼 风吹河汉扫微云，步屧中庭月趁人。 浥浥炉香初泛夜，离离花影欲摇春。 遥知金阙同清景，想见毡车②碾暗尘。 回首旧游真是梦，一簪华发岸③纶巾。 【注】①本诗写于1079年，此时诗人任徐州知州，颇有政绩。②毡车：北方边塞以毛毡为篷的车子。③岸：头饰掀起，露出前额。形容豪放洒脱。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写天空晴朗无云，诗人徘徊于中庭，孤独落寞，只有明月追随诗人，与之作伴。 B. “浥浥炉香”写出了诗人所处场所的特征，“离离花影”写出自然环境的季节特征。 C. “金阙”“毡车”代指京都、边地，颈联与名句“千里共婵娟”表达了相近的旨趣。 D. “旧游”一词有“昔日游览地”和“昔日交游之人”二义，此二义在诗中都讲得通。 16. 请简要分析这首诗表现出诗人怎样形象特征。 【答案】15. A 16. ①宁静闲适：微风拂动，天地澄澈，月色宜人，诗歌描绘了清新、幽静的庭院景象，反映了诗人内心的清静和对超然物外的向往。 ②旷达乐观：诗人在夜晚漫步中，面对月光和花香，内心悠然，在香雾袅袅、花影摇曳中，静静地期待着春天的到来。 ③意气风发：诗人将过往的旧游和而今白发纶巾进行对比，虽然时光流逝，但是为政一方，颇有政绩，依然流露出豪放洒脱的神情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“孤独落寞，只有明月追随诗人，与之作伴”错，“月趁人”意即月光随着诗人而移动，体现出诗人的闲情逸致，而不是“孤独落寞”。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①首联“风吹河汉扫微云，步屧中庭月趁人”，开篇即描绘出了一幅清新、幽静的庭院景象，夜风吹过，银河仿佛在清扫淡淡的云朵，天地澄澈，诗人漫步在庭院中，月光紧随其后。体现出诗人内心宁静闲适。 ②颔联“浥浥炉香初泛夜，离离花影欲摇春”，写了在夜晚来临时，诗人焚着香，随着袅袅烟雾的弥漫，看到庭院中的花影随风摆动、摇曳，仿佛召唤着春天的来临，富有浪漫主义色彩的笔触，体现出了诗人的旷达乐观。 ③尾联“回首旧游真是梦，一簪华发岸纶巾”，虽然将过往的旧游和而今白发纶巾进行对比，但是并没有对时光流逝感到伤感和哀婉，结合注释“任徐州知州，颇有政绩”，可知诗人为政一方，颇有政绩，因而流露出了豪放洒脱的神情。 （三）名篇名句默写 （本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贝多芬钢琴奏鸣曲《悲怆》的第一乐章中，有着相当多的空拍，这些休止使人感受到的不是静默，而是无边的沉重，这让人想起白居易《琵琶行》中的“_________，_________”。 （2）《谏太宗十思疏》“十思”中告诫君主工程兴造要适可而止，要谦虚有修养的两句是：“_______，________。” （3）在杜甫的《登岳阳楼》、苏轼的《赤壁赋》、张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中，都有对天地之间博大壮阔景象的描写，如“________，________。” 【答案】 ①. 别有幽愁暗恨生 ②. 此时无声胜有声 ③. 念高危 ④. 则思谦冲而自牧 ⑤. 玉鉴琼田三万顷 ⑥. 着我扁舟一叶（吴楚东南坼，乾坤日夜浮） 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写常见名篇名句能力。 易错字：“幽”“牧”“鉴”“顷”“着”。 三、语言文字运用 （本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 邹翔：近段时间，甘肃天水很火，山东淄博的热度也不低。有意思的是，两地的走红都跟美食紧密相关。（甲）？ 张兆友：小饼、烤炉加蘸料的三件套，让食客可以享受自己动手在小炉上复烤的乐趣，这是淄博烧烤的不同之处。来自天南海北的朋友聚在一起，边吃边聊，这就构成了热腾腾的烟火气。 张文博：一碗天水麻辣烫里，丰富的（1）“甘味”食材、裹上酱汁的手擀粉，配上色泽红亮的香辣汁，那鲜香麻辣的滋味，隔着屏幕吸引了万千网友。 邹翔：在两地美食圈粉的背后，又蕴含了怎样的文化密码呢？ 张兆友：作为齐文化发祥地，淄博历史悠久，截至2023年底有A级旅游景区81个，旅游资源丰富。感受烧烤的美味，体会齐风韶韵的魅力，历史积淀与多彩现实交织相融，赋予了淄博这座城市独特的生命力。 张文博：（2）“蜀椒出武都，秦椒出天水”，《齐民要术》中记载的这些西北农业特产，至今仍是西北人家的餐饮日常。游客在体验美食文化的过程中，能真切感受到天水人对手艺的传承、对土地的眷恋，以及流淌在血液里的勤劳朴实、坚守乐观。这样的（3）“热辣滚烫”怎能不让人流连忘返？ 邹翔：城市的走红，社交媒体尤其是短视频发挥了重要作用。（ ），目前越来越多地方注重在各类平台上推广文旅亮点，但能够出圈的还是少数。（乙）？ 张兆友：①回顾淄博烧烤走红，②政府与公众的积极互动发挥了特别至关重要的作用。③新闻热搜、博主打卡带来一波又一波的流量，④当地政府抢抓时机，⑤专门召开新闻发布会向社会介绍淄博烧烤，⑥同时优化服务以提高游客体验。淄博烧烤借助社交媒体的口碑传播，持续推升热度，形成文化现象。由此来看，城市宣传推广更需要齐众心、汇众力、聚众智，借助社交媒体的流量，推动各类传播同频共振、线上线下同向发力。 张文博：在公众看来，麻辣烫好像与地处西北的天水关系不大，打破这种印象偏差能形成一种文化上的张力。以这个（4）“偏差”为切入点，透过美食漫话美景，借助味道畅聊古道，讲述天水这个丝绸之路商埠重镇的美食渊薮、文化故事，激发好奇心，满足求知欲，持续推高了天水的网络人气。同时，甘肃省内许多其他城市也拿出压箱底的宝贝，给天水添彩，形成了城市品牌传播的合力。 18. 将下列俗语填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 真金不怕火炼 B. 打铁先得自身硬 C. 心动不如行动 D. 酒好也怕巷子深 19. 请根据嘉宾的回答，在文中画横线处补写出主持人的问题，每处不超过20字。 20. 文章画波浪线的句子有怎样的表达效果？ 21. 文中标有①——⑥序号的部分中有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 文中加点的四处引号分别有怎样的作用？ 【答案】18. D 19. 甲：两地有哪些“独树一帜”的特色呢 乙：在打造品牌、提升热度方面，各有哪些经验 20. 生动形象地展示了天水人勤劳朴实、坚守乐观的特点。 21. ①回顾淄博烧烤走红过程； ②“政府与公众的积极互动发挥了特别重要的作用”或“政府与公众的积极互动发挥了至关重要的作用”； ⑥同时优化服务以提升游客体验。 22. （1）表强调；（2）表引用；（3）表特殊含义；（4）表强调。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据“社交媒体尤其是短视频发挥了重要作用”和“目前越来越多地方注重在各类平台上推广文旅亮点，但能够出圈的还是少数”可知，媒体的宣传能发挥重要作用，此处强调宣传的重要性。与之相关的是“酒好也怕巷子深”。酒好也怕巷子深：引申为东西或产品再好，不去做营销推广、广告宣传，寻找起来十分困难。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：这是一篇访谈录，结合下文张兆友和张文博的回答，可知此处问的是甘肃天水和山东淄博两地的美食特色，可填写；两地有哪些“独树一帜”的特色呢？ 乙：结合下文“城市宣传推广更需要齐众心、汇众力、聚众智，借助社交媒体的流量，推动各类传播同频共振、线上线下同向发力”和“甘肃省内许多其他城市也拿出压箱底的宝贝，给天水添彩，形成了城市品牌传播的合力”可知，此处的核心问题是两地的做法，可填写“在打造品牌、提升热度方面，各有哪些经验？”。 【20题详解】 本题考查学生分析语言表达效果的能力。 “勤劳朴实、坚守乐观”为人物的精神品质，本是抽象的概念，文中表述成“流淌在血液里的勤劳朴实、坚守乐观”，化抽象为具体，意在表明天水人已将优秀的精神品质融入血脉，表达了作者对天水人的赞美。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①成分残缺，“回顾”缺少搭配的宾语，应改为“回顾淄博烧烤走红的过程”。 ②重复赘余，“特别至关重要”应改为“特别重要”或“至关重要”。 ⑥搭配不当，“提高……体验”应改为“提升……体验”。 【22题详解】 本题考查学生正确分析标点符号作用的能力。 （1）“甘味”食材，引号表示强调，强调食材的特点； （2）“蜀椒出武都，秦椒出天水”这句话出自《齐民要术》，引号表一般性引用； （3）“热辣滚烫”，此处一语双关，既指甘肃天水麻辣烫，又指天水人的精神。引号表特殊含义； （4）上文提到“打破这种印象偏差能形成一种文化上的张力”，“这个‘偏差’”是复指上文内容，此处的引号表示强调。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 梁思成几十年步履不辍，倾情于中国建筑；袁隆平逐梦大半个世纪，一生挚爱杂交水稻；屠呦呦扛住几百次的失败，始终热衷青蒿素……想要取得成就，持续的热情必不可少。然而，一时的热情常有，持续的热情难得。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 怀持续热情，铸非凡人生 热情，生之光芒，人生因热情而熠熠生辉。一时的热情仿若流星，璀璨却转瞬即逝；持续的热情则如恒星，闪耀且恒久不变。于人生之途，一时热情易得，我们常为一时热情所驱策；持续热情可贵，唯有秉持持续的热情，方能铸就非凡的人生。 持续的热情之所以难能可贵，乃因其需我们战胜人性的弱点。一时的热情多源于新奇感与好奇心，而当这些因素消散，热情亦易随之减退。持续的热情则需我们拥有坚定的信念与不屈的毅力，能在面临困难与挫折时不言弃，始终执着地追求目标。正如鲁迅所言：“不耻最后，即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。” 驰而不息，多么令人敬仰，梁思成与林徽因的人生便是这样。在那个动荡的年代，他们无惧艰难险阻，遍历中国大江南北，对古建筑展开了详尽的考察与记录，病而不休，死而后已。这种对中国古建筑的研究饱含着持续的热情，其努力成果不仅为中国古建筑的保护与研究作出了重大贡献，亦为后人留存了珍贵的文化遗产。 然而，反观当下，众人在追寻梦想的途中急功近利，欠缺持续的热情。看到别人取得成功时，便一时兴起，想要模仿他们的做法，一旦遇到困难和挫折，就又放弃。他们仅着眼于眼前利益，却忽视了长远发展。一时的热情，往往只是三分钟热度，来得快去得也快。此种心态不仅易使人丧失前进的动力，亦难以取得真正的成就。诚如古人所云：“善始者实繁，克终者盖寡。”唯有那些能够始终保持热情的人，方能在人生的道路上走得更为久远。因为持续的热情才是一种内在的动力，它来自于我们对事物的热爱和追求。 持续的热情，需要我们拥有明确的目标与坚定的信念。唯有当我们明晰自己的所求，并坚信自己能够达成目标时，方能激发内心的热情。其次，热情之外，还需要我们持续的投入和坚持。正如古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 夜色难免黑凉，前方必有曙光。于人生的道路上，我们要怀揣持续的热情，奋勇向前，不断追寻自己的梦想。相信在我们的不懈努力下，定能铸就非凡的人生。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这段材料通过列举梁思成、袁隆平、屠呦呦等杰出人物的事迹，强调了“持续的热情”对于取得成就的重要性。在追求目标的过程中，短暂的激情或许能激发一时的动力，但唯有持续的热情才能支撑我们跨越重重困难，最终抵达成功的彼岸。“然而，一时的热情常有，持续的热情难得”引起我们的思考，并非所有人都有持续的热情，那么如何从短暂的激情转变为持续的热情？可以通过设定明确目标、培养兴趣深度、学会自我激励等方法，将一时的冲动转化为长久的热爱与追求。所以写作时学生可以谈对持久热情内涵的理解，可以谈持久热情的重要性和必要性，也可以谈如何获得持久的热情。 写作时学生选取任意角度确定立意，比如持续热情是成功的关键。主体部分采用并列式结构展开：先分析热情对于激发个人潜能、明确人生方向的作用，再阐述持续热情在面对困难和挑战时的力量，最后论述持续热情转化为实际成果。结尾以材料内容总结全文，如“在这个充满变数的世界里，唯有持续的热情如同璀璨星辰，照亮我们前行的道路。让我们以梁思成、袁隆平、屠呦呦为榜样，用不灭的热情点燃梦想的火花，用不懈的努力书写属于自己的辉煌篇章。因为，热情不息，成功可期。” 立意： １.持续热情，铸就成功。 ２.热情如火，坚持如铁。 ３.培养兴趣，保持持续热情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023/2024学年度第二学期高一年级期终考试 语文试题 注意事项： 1.本试卷考试时间为150分钟，试卷满分150分，考试形式闭卷。 2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分。 3.答题前，务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题卡上。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 艺术与生活的关系是小说创作和欣赏的基本问题，学界一般用“艺术真实”与“生活真实”来定义艺术与生活的关系。“真实”首先是一种外在表现出来的形态，是受内在的情理逻辑支配的。生活真实是由符合现实生活的社会条件、价值观念、人物言行、事件发展等方面的人情事理来支配的，这些人情事理即是生活逻辑，是对生活形态及事理的提炼；艺术真实中蕴含的人情事理、所欲表达的精神价值与生活真实的内在情理有相似性，但并非现实生活的全然模仿或照搬，而是构建起一个自成体系的情节场域，有自己的表现目标与情理逻辑，具有相对的封闭性和自足性，须对某些情节所描述的现象及情节组合做变通、挤压甚至背离处理，这就构成了艺术逻辑。 艺术逻辑的自足性决定了其与生活逻辑的关系主要有三种。一是吻合，即使有变通、挤压之处，也符合生活的情理，如常见的“无巧不成书”，就是对生活节奏及偶然与必然关系的提炼、压缩。二是兼得，艺术逻辑有变形，但从生活逻辑也可得到解释。如《红楼梦》中贾赦、贾珍都结姻小户穷家，邢、尤两家与贾府门第差异巨大，与一般生活情理不符，这样设计是为艺术上避免衍生四大家族之外的亲戚枝节，现实情理上可能也与邢夫人、尤氏都是续弦相关。三是矛盾，在一些人物关系复杂的小说中，为构成自足自洽的艺术体系，有时不可避免地与生活逻辑相冲突，从而给作品带来矛盾之处。这种情况下，按生活逻辑某些事应该发生或存在，应该或明或暗地写出来，但作者没有从生活逻辑给出暗示或进行描写，若从生活逻辑进行解释则有损于艺术逻辑。这是艺术逻辑与生活逻辑关系中最值得重视和探究的情形。 艺术逻辑与生活逻辑虽然有时存在矛盾，但同时也能取得平衡，就小说内部而言，原因主要有以下几点： 一是场域效应。大部分小说情节是符合生活逻辑的，当读者进入艺术文本后，就产生了一种心理惯性：小说所写是符合生活情理的，由此对一些矛盾之处也不细察，连带认为是符合生活情理的。这种阅读心理实际上也为作者将与生活逻辑相矛盾的艺术逻辑“伪装”成一致性、统一性情节提供了便利。以贾赦为长子而别院另居而言，这涉及到礼制问题，而自冷子兴演说荣国府及林黛玉进贾府实地见闻起，礼制在书中频繁、多层次出现，而且一般都是符合现实生活的礼制要求的，这就让读者在总体上感觉书中所写礼制都符合现实一般规定，具有写实性，由此对贾赦不居荣府正房就不会特别留意并产生质疑。 二是动态建构。读者在阅读过程中是逐步建立起对整体艺术逻辑的认知的，特别是采用层垒递进的情节时，读者会逐渐被引入艺术场域中，先接受的艺术逻辑成为后续接受的基础，从而一步步地接受了与生活逻辑不同的艺术逻辑，读者最终在心理上完成了对艺术逻辑的自我建构和认同。以贾赦居处而言，虽然冷子兴指出贾赦为荣府长子，但小说开头已将贾宝玉与神话连接，冷子兴也浓墨重彩地介绍了贾宝玉，林黛玉进贾府又以与贾宝玉相见为重头戏，在读者心目中，贾宝玉之于贾府的核心地位已然确立，故写到贾政、王夫人居于正房，读者在心理上就觉得应该如此，况且后文依然在不断强化贾宝玉的核心地位，加之元春封妃，贾政一支在荣国府的优势地位更为明显，居于正房似乎就是合理正当的。 三是情感强化。强烈的情感共鸣能使读者专注于艺术自身的体系，忽略艺术逻辑与生活逻辑的矛盾。就人的心理而言，强烈的情感会冲击理性的分析思考。事实上，作者对艺术逻辑的特意变通甚至扭曲，往往出于超越生活化的写作目的及表达更强烈的情感，故艺术逻辑的矛盾与情感表达是相互影响、相互成就的。以林黛玉的处境而言，经过多层次渲染，她瘦泪病愁、聪慧多才、诗意生活的形象引发读者深厚的同情和赞赏，既有情节已经提供、满足了读者心目中所希望的情感化、审美化的人物形象，从接受角度就没必要再去推究家族财产等生活化的问题。 小说艺术逻辑与生活逻辑矛盾而又平衡的外在因素，则与中国艺术传统有关。中国艺术精神在于写意传神，强调生活与艺术的融合互动，不似西方在主客二分文化背景下，自古希腊便强调艺术是对生活的模仿，主张镜子般地反映生活，由此奠定了写实传统。中国古代小说在写意背景下，不仅要“以文运事”，将生活事理按艺术要求进行组合，更进一步要做到“因文生事”，为了艺术需求而主动虚构故事，这就使得艺术逻辑而非生活逻辑成为作家考量的首要因素，读者也更容易接受艺术逻辑对生活逻辑的变形改造。《红楼梦》“真事隐去”的思路，使作者很多时候并不着眼于具体细节方面生活现象和人情物理的真实，写作更为空灵而不滞实，更容易突破生活逻辑而走向艺术逻辑。在结构上，《红楼梦》更接近生活原生态式的“散漫”，情节之间往往没有明确紧密的前后、因果等逻辑关联，也为按艺术逻辑构建超越性的情节人物提供了便利。 （选自张平仁、孙旭《矛盾与平衡：〈红楼梦〉中的生活逻辑与艺术逻辑》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 生活真实是由符合现实生活的人情事理来支配的，是对生活形态及事理的提炼。 B. 作者认为在艺术逻辑与生活逻辑的关系中，两者的矛盾比吻合与兼得更值得探究。 C. 读者进入文本后产生的心理惯性使得他们易于忽视艺术逻辑与生活逻辑的矛盾。 D. 在写意背景下，中国古代小说作者往往将艺术逻辑作为考量的首要因素。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 艺术真实既有对现实生活的模仿，也有对生活的变通、挤压甚至背离处理。 B. 作者可以通过情节的逐步推进，引导读者接受并不符合生活逻辑的艺术设定。 C. 艺术逻辑的矛盾是出于作家艺术表达的需要，也有利于引发读者的情感共鸣。 D. 相对中国传统小说，西方小说更注重写实，更重视艺术逻辑与生活逻辑的兼得。 3. 下列选项中，最能体现艺术逻辑与生活逻辑“吻合”关系的一项是（ ） A. 《百合花》中新媳妇一开始舍不得借出她唯一的嫁妆——百合花被，后来她却将其铺在了小通讯员的棺材里。 B. 《林教头风雪山神庙》中陆谦等人放火烧草料场杀害林冲，林冲因大雪导致草厅坍塌，只能夜宿古庙，从而躲过一劫。 C. 《装在套子里的人》中别里科夫和华连卡那样一个浪漫、热情、自由的人谈起了恋爱，还要准备走向婚姻。 D. 《促织》中成名之子身化促织，它身形短小却轻捷善斗，所向披靡，甚至还能应节而舞，最终为家人带来荣华富贵。 4. 《红楼梦》的艺术逻辑与生活逻辑存在矛盾，但读者却能自然接受，你认为原因有哪些？请结合材料简要概括。 5. “迎春婚姻悲剧”给读者带来了强烈的情感冲击，请结合《红楼梦》相关情节简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 变形记（节选） 奥地利·卡夫卡 格里高尔几乎什么也不吃了。寓所里的一个房间被租给了三个房客，他们非常讲究整齐，要求整个寓所井然有序。无用的尤其是肮脏的杂物他们容忍不了，所有这些东西都塞进格里高尔的房间里。格里高尔蜿蜒穿行于这堆破烂货之中，除此之外没有可以自由爬行的地方，起先是迫于无奈，后来却越来越觉得有趣了。 房客有时也在公用起居室里吃晚饭，所以有些夜晚起居室门一直都关着，可是不开门格里高尔根本也无所谓，在他房间最昏暗的角落里一躺了事。有一回，老妈子让起居室门敞开了一点点。当那几位房客晚上进来，点亮了灯的时候，那扇门依然这么开着。他们坐在桌子的上首，这是从前父亲、母亲和格里高尔坐的地方，展开餐巾，拿起刀叉。母亲端着一碗肉出现在门口，妹妹端一大满盆土豆紧随其后，食物冒着强烈的雾气。房客们向面前的碗盆俯下身去，仿佛要在吃之前检查肉是否足够熟软，要不要退回厨房。他们满意了，在一旁紧张观看的母亲和妹妹这才舒心地笑起来。 房客们几乎完全一声不吭地吃着。格里高尔觉得奇怪，他从饭桌上的种种响声中竟一再分辨出他们牙齿的咀嚼声，仿佛这是在向格里高尔表明，吃饭是要用牙齿的，若没有牙齿，即便长着最漂亮的嘴巴也无济于事。 恰好在这一天晚上，厨房里响起了小提琴声。房客们已经吃罢晚饭，当小提琴开始奏响时，他们站起来并踮着脚尖走到门厅门口，挤成一团站住。父亲说：“诸位听了这琴声也许觉得不舒服吧？可以马上不拉的。”“相反，”中等个儿房客说，“小姐不想到我们这儿来演奏吗？这儿宽敞舒适多了。”不一会儿，父亲拿着乐谱架，母亲拿着乐谱，妹妹拿着小提琴走过来。 妹妹开始演奏，格里高尔受到琴声吸引，壮起胆向前爬了几步，脑袋已经伸进起居室了。现在这个时候他实在是应该藏起来，由于他房间里到处积满了灰尘，稍稍一动便尘土飞扬，他身上蒙满灰尘。尽管如此，他却毫不畏惧，在起居室干净的地板上向前爬了几步。 不过倒是谁也没有注意他。家人的注意力全倾注在小提琴演奏上，房客们则先是双手插在裤兜里，站在妹妹乐谱架后面很近的地方，随后便窃窃私语低着脑袋退回到窗口，显然他们本以为会听到美妙动听的小提琴曲，他们失望了，他们对这场表演厌倦了。然而妹妹却演奏得十分精彩，她的脸侧向一边，目光专注而忧伤地追循着一行行乐谱。格里高尔又往前爬了几下，将脑袋紧贴着地面，以便能与她目光相遇。既然音乐如此打动他的心，那么他是一头动物吗？他决心要一直推进到妹妹跟前，去扯她的衣裙，以此向她暗示，她可以带着小提琴到他的房间里，因为这里谁也不像他那样欣赏她的演奏。他不愿意再让她离开他的房间，他的恐怖形象将第一次派上用场，他要同时守卫房间的各扇房门，向来犯者怒吼。妹妹应该自愿留在他身边，她可以和他一起坐在沙发上，然后他要向她透露，他已经打定主意让她到音乐学院学习，倘若不是横遭不幸，他早在去年圣诞节就宣布这一计划了。妹妹听到之后就会感动得热泪盈眶，格里高尔就会直起身来去吻她的脖子。 “萨姆沙先生！”中等个儿房客对父亲喊，用食指指着慢慢向前移动的格里高尔。小提琴声戛然而止。中等个儿房客先是摇摇头，对他的朋友们笑了笑，随后又朝格里高尔望去。父亲似乎觉得现在最要紧的是先去安抚房客，他急忙向他们奔去，试图张开胳臂把他们推到房间里去，同时用身体挡住他们看格里高尔的视线，他们要求父亲做出解释。父亲似乎又犯犟脾气了，忘了对房客应有的尊敬，他一个劲儿驱赶，最后，那个中等个儿房客在房门口重重地一跺脚，父亲停住脚步。“我正式宣布，”中等个儿房客往地板上狠狠啐了一口说，“考虑到这个寓所这种令人厌恶的状况，我立刻解除房间租约，这几天的房租我一个子儿也不付。”他的两位朋友立刻插嘴说：“我们也立刻退租。”话音刚落，砰的一声关上了门。 父亲用双手摸索着踉踉跄跄向他的扶手椅走去，一头栽进椅子里。格里高尔一直静静地趴在那里，对他的计划失败感到失望，因长期挨饿而造成的身体虚弱，使他无力动弹。他明确预感到下一刻大家便会向他发泄满腔的怒气。 “亲爱的父母，”妹妹边说，“这样下去是不行的。你们也许不明白这个道理，我明白。我不愿意当着这头怪物的面说出我哥哥的名字来，所以只是说：我们必须设法摆脱它。我们照料它、容忍它，我们仁至义尽了嘛，我认为，谁也不会对我们有丝毫的指责。” “她说得对极了。”父亲自言自语。还在气喘吁吁的母亲露出一种癫狂的眼神，用手捂住嘴干咳起来。 “我们必须设法摆脱它，”妹妹对着父亲说，母亲在咳嗽，什么也听不见，“它会要了你们俩的命，我分明看到了这个结局。我也受不了了。”说罢，她号啕大哭起来，她的眼泪掉在母亲的脸上，她用机械的动作擦拭母亲脸上的泪水。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人们把别处放不下的东西放到格里高尔房间里，暗示他在家中已无容身之处，为其最终被家人抛弃的结局埋下伏笔。 B. 格里高尔在破烂货间穿行能体会到乐趣，对人吃饭的方式感到奇怪，表明他的心理不自觉地受到甲虫生活习性的影响。 C. 小说中的“横遭不幸”指的是格里高尔突然变为甲虫一事，这件事打乱了格里高尔送妹妹去音乐学院学习的计划。 D. 母亲听了妹妹的话气喘吁吁并露出癫狂的眼神，表明她对妹妹竟然想要抛弃格里高尔的失望与家庭关系破碎的难过。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中的“门”具有象征意义，既是格里高尔接触外部世界的重要途径，也是他与外部世界分隔的界限。 B. 小说细腻地描写了格里高尔听到音乐后激动的情绪和复杂的心理，意在表现妹妹小提琴技艺的高超。 C. 小说中格里高尔对妹妹欣赏与保护，和结尾处妹妹对他的冷漠与疏离形成反差，具有强烈的讽刺意味。 D. 小说综合运用了荒诞、变形与写实相结合的艺术手法，看似荒诞不经，仔细体会却又有几分合情合理。 8. 文中对变为甲虫的格里高尔的指称，时而用“他”，时而又用“它”，请结合文本分析其原因。 9. 小说对于三位房客的叙写有何作用？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 它日，（太宗帝）从容问曰：“比政治若何？”征见久承平，帝意有所忽，对曰：“陛下初即位，论元律师死，孙伏伽谏以为法不当死，陛下赐以兰陵公主园，直百万。或曰：‘赏太厚。’答曰：‘朕即位，未有谏者，所以赏之。’此导人使谏也。后柳雄妄诉隋资，有司得，劾其伪，将论死。戴胄奏罪当徒，执之四五然后赦。谓胄曰‘弟守法如此，不畏滥罚。'此悦而从谏也。近皇甫德参上书言‘修洛阳宫，劳人也；收地租，厚敛也；俗尚高髻，宫中所化也。’陛下恚曰：‘是子使国家不役一人，不收一租，宫人无发，乃称其意。’臣奏：‘人臣上书，不激切不能起人主意，激切即近讪谤。’于时，陛下虽从臣言，赏帛罢之，意终不平。此难于受谏也。”帝悟曰：“非公，无能道此者。人苦不自觉耳！” （节选自《新唐书·魏征传》） 材料二 魏征者，才智士也，非贤臣也。征以谏得名，而所谏不得与古谏臣比。古之谏臣，婉谏与直谏不同，受赏与受诛又不同，要在问其心而已。其心纯，虽好货好色，孟子亲劝其君，而为君子。其心杂，虽攻击上身，谷永日谏其君，而为小人。 太宗锐意太平颇事粉饰名言谠论史不绝书。当其谏也，太宗有故纵魏征之心，魏征有挟制太宗之意。太宗示其意以引诱征，而博纳谏之名；征反其迹以迎合太宗，而彰能谏之直，是君臣之交相笼络以成名也，曷足贵也？使太宗有纳谏之实，征有忠谏之心，则太宗不应贰过，征谏而不听亦当去矣，何君臣之喋喋不惮烦乎？太宗臂鹞，征奏事故迟，鹞死怀中。夫魏征者，直臣也，果人主不当玩禽鸟，谏可也，何必佯为不知，而刻薄其趣？不可施于友者，而竟施于君，以为不如此，不足以动人之传闻。此魏征诈太宗以取名也。盖征固才智士也，知其说之可以行，即不行亦无害，则谏；知其说之必不能行，而又犯上之所忌，则不谏。 （节选自袁枚《魏征论》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 太宗锐意A太平B颇事C粉饰D名E言F谠G论H史I不绝书 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 比，近来。与《侍坐章》中“比及三年”的“比”词义不同。 B. 执，坚持。与《促织》中“乃强起扶杖，执图诣寺后”的“执”词义不同。 C. 贰，再次。与《烛之武退秦师》中“且贰于楚也”的“贰”词义相同。 D. 即，即使。与《与妻书》中“即可不死，而离散不相见”的“即”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 戴胄多次上奏，认为柳雄罪不当死，应当判处徒刑，太宗欣赏他不畏滥罚的胆量，采纳了他的谏言，并以“弟”来称呼他。 B. 皇甫德参的奏章言辞急切，近于讥讪毁谤，引起了唐太宗的不满，魏征劝太宗理解大臣们这样做的用意，太宗才勉强给以奖赏。 C. 袁枚肯定了魏征才干，却否定他的品德，承认魏征能直言进谏，是一个才智之士，但心怀杂念，不能算是一个贤臣。 D. 材料一的对话表现了魏征的正直和太宗的觉悟；材料二认为魏征、太宗相互利用，通过进谏、纳谏来沽名钓誉，对二人持贬抑态度。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非公，无能道此者。人苦不自觉耳！ （2）王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？（《齐桓晋文之事》） 14. 在魏征看来，唐太宗对待大臣进谏的态度前后有何变化？结合材料一加以概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 台头寺步月得人字① 苏轼 风吹河汉扫微云，步屧中庭月趁人。 浥浥炉香初泛夜，离离花影欲摇春。 遥知金阙同清景，想见毡车②碾暗尘。 回首旧游真是梦，一簪华发岸③纶巾。 【注】①本诗写于1079年，此时诗人任徐州知州，颇有政绩。②毡车：北方边塞以毛毡为篷的车子。③岸：头饰掀起，露出前额。形容豪放洒脱。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写天空晴朗无云，诗人徘徊于中庭，孤独落寞，只有明月追随诗人，与之作伴。 B. “浥浥炉香”写出了诗人所处场所的特征，“离离花影”写出自然环境的季节特征。 C. “金阙”“毡车”代指京都、边地，颈联与名句“千里共婵娟”表达了相近的旨趣。 D. “旧游”一词有“昔日游览地”和“昔日交游之人”二义，此二义在诗中都讲得通。 16. 请简要分析这首诗表现出诗人怎样的形象特征。 （三）名篇名句默写 （本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贝多芬钢琴奏鸣曲《悲怆》的第一乐章中，有着相当多的空拍，这些休止使人感受到的不是静默，而是无边的沉重，这让人想起白居易《琵琶行》中的“_________，_________”。 （2）《谏太宗十思疏》“十思”中告诫君主工程兴造要适可而止，要谦虚有修养两句是：“_______，________。” （3）在杜甫的《登岳阳楼》、苏轼的《赤壁赋》、张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中，都有对天地之间博大壮阔景象的描写，如“________，________。” 三、语言文字运用 （本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 邹翔：近段时间，甘肃天水很火，山东淄博的热度也不低。有意思的是，两地的走红都跟美食紧密相关。（甲）？ 张兆友：小饼、烤炉加蘸料的三件套，让食客可以享受自己动手在小炉上复烤的乐趣，这是淄博烧烤的不同之处。来自天南海北的朋友聚在一起，边吃边聊，这就构成了热腾腾的烟火气。 张文博：一碗天水麻辣烫里，丰富的（1）“甘味”食材、裹上酱汁的手擀粉，配上色泽红亮的香辣汁，那鲜香麻辣的滋味，隔着屏幕吸引了万千网友。 邹翔：在两地美食圈粉的背后，又蕴含了怎样的文化密码呢？ 张兆友：作为齐文化发祥地，淄博历史悠久，截至2023年底有A级旅游景区81个，旅游资源丰富。感受烧烤的美味，体会齐风韶韵的魅力，历史积淀与多彩现实交织相融，赋予了淄博这座城市独特的生命力。 张文博：（2）“蜀椒出武都，秦椒出天水”，《齐民要术》中记载的这些西北农业特产，至今仍是西北人家的餐饮日常。游客在体验美食文化的过程中，能真切感受到天水人对手艺的传承、对土地的眷恋，以及流淌在血液里的勤劳朴实、坚守乐观。这样的（3）“热辣滚烫”怎能不让人流连忘返？ 邹翔：城市的走红，社交媒体尤其是短视频发挥了重要作用。（ ），目前越来越多地方注重在各类平台上推广文旅亮点，但能够出圈的还是少数。（乙）？ 张兆友：①回顾淄博烧烤走红，②政府与公众的积极互动发挥了特别至关重要的作用。③新闻热搜、博主打卡带来一波又一波的流量，④当地政府抢抓时机，⑤专门召开新闻发布会向社会介绍淄博烧烤，⑥同时优化服务以提高游客体验。淄博烧烤借助社交媒体的口碑传播，持续推升热度，形成文化现象。由此来看，城市宣传推广更需要齐众心、汇众力、聚众智，借助社交媒体的流量，推动各类传播同频共振、线上线下同向发力。 张文博：在公众看来，麻辣烫好像与地处西北的天水关系不大，打破这种印象偏差能形成一种文化上的张力。以这个（4）“偏差”为切入点，透过美食漫话美景，借助味道畅聊古道，讲述天水这个丝绸之路商埠重镇的美食渊薮、文化故事，激发好奇心，满足求知欲，持续推高了天水的网络人气。同时，甘肃省内许多其他城市也拿出压箱底的宝贝，给天水添彩，形成了城市品牌传播的合力。 18. 将下列俗语填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A 真金不怕火炼 B. 打铁先得自身硬 C. 心动不如行动 D. 酒好也怕巷子深 19. 请根据嘉宾的回答，在文中画横线处补写出主持人的问题，每处不超过20字。 20. 文章画波浪线的句子有怎样的表达效果？ 21. 文中标有①——⑥序号的部分中有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 文中加点的四处引号分别有怎样的作用？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 梁思成几十年步履不辍，倾情于中国建筑；袁隆平逐梦大半个世纪，一生挚爱杂交水稻；屠呦呦扛住几百次的失败，始终热衷青蒿素……想要取得成就，持续的热情必不可少。然而，一时的热情常有，持续的热情难得。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$