2.1 我们怎样听见声音-【宝典训练】2023-2024学年八年级上册物理高效课堂(沪粤版)

第二章」 声音与环境 2.1我们怎样听见声音 2022课标：2.3.1通过实验，认识声的产生和传播条件 课前预可 1.声音是由于物体 而产生的。物理学中，把正在发声的物体叫做 2.声音需要 等作为传播的介质。 不能传声。声音是以 的形式传播的。 3.声音在不同的介质中传播的快慢是不同的，一般来说，声音在 中的传播速度较快，在 中 较慢。在同一介质中，声速还与 有关。声音在15℃空气中的传播速度是 mise 4.回声是声音在传播过程中遇到障碍物被 回来又传入人耳的声音：回声比原声到达人耳晚 0.1s以上（障碍物与听者的距离在 m以上)，人耳才能区分清楚，否则反射回来的声音只能使 原声得到加强。 5.外界的声音顺着外耳道传至 ,引起鼓膜的 ,这个振动通过 传到耳蜗， 再通过听觉神经将信息传入 ,这样就产生了听觉。 课堂现固 。知识点声音的产生 6.(改编)小华、小明和小强一起做了几个实验，请完成填空。 (1)如图甲所示，小华把手放在喉咙处，大声讲话，感觉 喉头振动了，说明喉咙的声带在 ,当停止 说话时，声带停止 (2)如图乙所示，小明把发声的音叉放在水中，可以激 起水花，此现象说明音叉在 ,当音叉不发 出声音时，音叉停止 (3)如图丙所示，小强敲击鼓面会听到鼓声，若向鼓面上撒些纸屑或泡沫塑料的颗粒，还会看到它们 在鼓面上跳动，说明鼓面在 ,当停止敲击时，鼓面停止 0 (4)同学们联想到生活中的一些发声物体的振动：小提琴是由 振动发出声音：扬声器是由 振动发出的声音：笛子是由 振动发出声音：倒开水进水瓶时是由于瓶内的 振动发 声的：蜜蜂是由于 振动发出声音：风吹树叶哗哗响，是 振动发声。 (5)以上现象说明正在发声的物体叫 :声音是由物体的 产生的：振动停止，物体的 发声也 ；一切正在发声的物体都在 15 宝典训练 物理·八年级·上册（粤沪版） 。知识点2声音的传播 7.(改编)小红和小东一起探究了声音的传播.下面是他们的部分实验步骤，请补充完整 (1)两位同学在讨论实验方案时，互相都能听见对方说话，说明声音能在 中传播。 (2)河岸边人的讲话声能吓跑水中的鱼，是因为空气和 都能传声。 (3)如图甲所示，小东将耳朵紧贴在桌面上，小红用手轻敲桌面并逐渐增加敲桌面 的力度，使小东通过桌面刚好 (选填“能”或“不能”)听到敲桌子声：然后 小东再把耳朵稍微离开桌面一段距离，小红 ,在桌面 上相同位置再次敲桌面，小东几乎听不到敲桌子声，证明了 能够传声。 (4)如图乙所示，小东接通电源，此时能听到电铃发出的声音。现用抽气设备逐渐抽出 接电源 其中的空气，听到的声音会逐渐 (选填“变大”“变小”或“不变”)，甚至最 后听不到声音。这个实验说明了 不能传声。 (5)小红和小东归纳以上现象认为：声音可以在 体、 体和 体中传播， 接袖气设备 这些传播声音的物质叫 不能传声。 ⑦知识点3声音的传播速度和回声 8.(改编)如表是声音在不同介质中传播的速度，根据表格内容获取的信息有： 介质 空气(15C) 水(0C) 水(15C)水(20C) 冰(0C) 软橡胶 软木 铁（棒） v/(m·s1) 340 1440 1470 1480 3230 45 500 5200 (1)根据表中的信息请你写出一条“声速大小与哪些因素有关”的结论： (2)声音在15℃空气中的传播速度是 (3)声音在不同介质中传播的速度一般 ,一般情况下声音在固体中的传播速度比液体、气 体中 (4)声音在同种介质中的传播速度与 有关，温度越高，声音传播速度越 9.小明一家在旅游时，来到一座大山前，对着悬崖大声喊了一声，2.8s后听到回声，小明喊话时站立的 位置到悬崖的距离为 m:在月球上， (选填“能”或“不能”)利用回声测量物体间的 距离。 。知识点4人怎样听见声音 10.对于人失去听觉，下列说法不正确的是( A.人只要耳朵失去听觉，就不能感知声音 B.如果因为传导障碍而失去听觉，可以通过骨传导来感知声音 C.对于因传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外界产生的振动传给听觉神经，就能感知声音 D.声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉 阶 11.关于声现象的说法中，正确的是( A.只要物体在振动，人就一定能听到声音 B.只要听到物体在发声，那么物体一定在振动 C.只要人听不到声音，物体就一定没有振动 D.发声的物体不一定都在振动 16 第二章声音与环境 12.下列关于声现象的说法中，错误的是( A.真空不能传声 B.15C时空气中的声速是340m/s C.声音在固体中比在空气中传播得慢 D.喇叭发声时，放在纸盆上的纸屑在上下跳动，说明振动发声 13.在房间里讲话听不到回声的原因是( A.房间里不能产生回声 B.墙壁反射的回声从门口跑掉了 C.回声太小，人耳不容易听到 D.房间太小，回声与原声混在一起了 14.声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下小资料可知：多数情况下，声音在气体中的传 播速度比液体中的 (选填“大”或“小”)，声音在空气中传播的速度受 的影响。 小资料：一些介质中的声速/(m·s) 空气(0C) 331 煤油 1324 空气(15C) 340 水（常温） 1500 空气(25℃) 346 海水(25℃) 1531 15.教师演示探究“声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。当 教师用锤敲击音叉的时候，听到音叉发出声音，同时又观察到 ,该 实验可以得出的结论是 :在实验中，乒乓球的作用是 16.下雨天，小明看见闪电后，隔了5s听到雷声，则闪电处离小明 m:小明去游玩时，对着大 山大喊，3s后听到回声，则小明距离大山 m(已知声速为340m/s):北宋时期的沈括在他 的《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵们枕着牛皮制的箭筒睡在地上，可以及时听到敌人的马蹄 声，说明 17.当别人嚼脆饼干时，你听到的声音很小，而你自己嚼同样的饼干时，你会听到较大的咀嚼声。这是因 为前者的声音是靠 传播的，后者的声音是靠 传播的， 的传声能力较强。 能力提升 18.暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里的电子发声器 放入瓶中，根据听到的声音进行判断。下列几组设计中最合理的是( A.塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B.把瓶胆放在近处和远处进行比较 C.用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较 D.将音量大小不同的芯片先后放人瓶胆中进行比较 19.甲同学将耳朵贴在一根足够长的装满水的水管的一端，乙同学在另一端用力敲一下水管，甲同学能 听到次敲击声，第1次是由 传来的：若在月球上敲击这根水管，能听到次敲 击声。 17高效课堂宝典训练物理入年城上册（粤沪版） 9.1ml.14mL.24ml.10小 ?重难易错精练 。课后进阶 1.B2.4.000.20偏大3.B4.0.50.1126368 10.D11.D12.C13.C14.1mm1.80 5.(1)0-502b 15.小偏小 (2)320④偏大 16.1.400.070.29 6.(1)控制变量法 17.13070偏大矿石取出时带出了一部分水 (2)甲，乙 ?能力提升 (3)当摆球质量、摆长相同时，摆动周期与摆的摆动幅度无关 18.(1)0.637 (4)当摆球质量和摆幅相同时，摆动周期与摆线长度有关 (2)①自行车车轮的直径D②周长C=xD (5)慢调短 ③自行车车轮转动的国数n①s=πD 第二章声音与环境 1.4尝试科学探究 2.1 我们怎样听见声音 ?课前预习 1.探究科学探究2.摆长长 "课前预习 3.猜想与假设设计实验与制订计划进行实验与收集证据 1.振动声源2.气体液体固体真空波 分析与论证评钻 3.固体：气体温度3404.反射17 ?课堂巩固 5.鼓膜振动听小骨大脑 4.(1)秒表 ?课堂巩固 (2)B摆幅和摆长相同时，小球摆动一次的时间与小球的质量无关 6.(1)振动振动 (3)3、4 (2)振动振动 (4)摆长摆幅和小球质量 (3)振动振动 (5)小于 (4)琴弦纸盆空气柱空气柱翅膀树叶 5.B6.C7.大胆的猜测经验知识 (5)声源振动停止振动 8.提出问题交流与合作 7.(1)空气 ?课后进阶 (2)水 9.B10.D11.C12.C (3)能用第一次刚好能听见敲桌子声的力度固休 13.(1)秒表 (4)变小直空 (2)3、5,6 (5)固液气介质真空 (3)瓶子质量m移开的距离&悬线长度( 8.(1)声速大小与温度和介质种类有关 (4)测出摆动10次的时同1，则摆一次的时同为。 (2)340ms (3)不同大 (5)摆长缩短 (4)温度快 ?能力提升 9.476不能10.A 14.(1)车胎了，是什么地方出了问题呢？ ?课后进阶 (2)也许是车脂破了，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴里的 11.B12.C13.D14.小温度 小橡皮管坏了。 15.乒乓球被弹起声音是由于物体的振动产生的 (3)查看了外胎：查看气嘴的螺丝：把螺附卸下，取出气门芯，发 把音叉的微小振动放大，便于观察 现小橡皮管也是好的 16.1700510声音在固体中传播较快17.空气骨固体 (4)略，所举案例，应包含“提出问题”“猜想与假设”“进行观察 ，能力提升 实验（收集证据）”和“分析论证（得出结论）”等过程。 18.C19.3水管2 第一章《走进物理世界》单元复习 2.2我们怎样区分声音 ?知识要点 米1000101001000刻度尺零刻度线 ?课前预习 量程垂直分度值单位秒计时器 1.乐音噪声2.音调频率f赫兹赫Hz 测量直实精密的测量仪器测量方法平均值 3.期率越高越低4.粗细长短松紧高 m2mL101011量筒量杯量程分度值 ⅴ课堂巩固 水平桌面上垂直于刻度 5.音调高高升高6.慢低频率 2