周测13 反对党八股(节选)- 【蓝海启航·启航金卷周周测】2024-2025学年高中语文必修上册（统编版2019）

周测13反对党八股（节选） 到查研完委突血严道此。毛主雪情玩：”续界上怕就的“认真”二字，共产党就最讲认真，"博查 研完的核心要又就是真实可律。就是真正花架好民意，花摄明实情。因北，升展调查研完时从给至 修都要高标准，高减量，不统打丰克折扣，整业不轮高高在上，官味十是，要用行融消除亚离，用脚安 (时间：60分钟分焦：0分) 文量民诗，进而真正形成真感情，真判斯，真吊滑，取得实宾在在的成址 一，现代文阅读（本题共5小题，1D分） (域桶自李金见，（周在研克要开究“三个件？，人民同》 间读下宝的文字，完混15题， 材料三国 材料一 完党什名是丽查所完】科学意义上的调是所定具有什么特红】对于这些问题，许多人考不是 “没有调查就浸有发言校，“这是一句平然克头的语，这句游出自体大的革命导师毛译表同志。 悬清规，特刺是当雾是青自细手提行一坝调壶所元时，有些人往登仅凭头精中对调查研完的感注 也，是怪过实我检脸了的真厘，风社会棠风和给理泉看，拼泰研完是关健，不优是谋事之道，而显是 认试和工作热情就大但去，当姓，这伊修神是好的，征是过种胡交研完得来的成采究竟能够在多 油理之道，更是成事之悬 犬程度上反晓观其情况1会不金置和事案，误平表策？此如，有的在几万人的恶养中，仅仅河查十 调查研宽是“我题“的感径，发果是一种规律，问期的产生和解浸也成一种规律，不以任气人的 几不人，喜里只河变了几个人，礼岸出有头这个达体的结诊：有的根振机满特味的样表，屏出的柳是 是知意志为特得。人时问划解走的生一彩响，就是解决习则的快慢模度，暂成配度。笼展与月理是新裤 有美一般恶味的修论：有收起表西上存在差刚而实际上并无是到的镜计结某作为闲追变量天原的 背，有发展慧会产生月题，推动问期解决批推动了发展。国免，与我幻爱有发现问想竹时娱，不能记 体据：王有的在国查中对调查时豪视出一些痰难日花，甚至完全无法日客的闪鹅￥， 日通是不存在时，斯可数片是成们浸有笼见匀则 者一果来命窠怪常保入基层素自做姓会朝查，裤对了许多国查报各，他们钢受研完的其成和 调查研宽是“部期“的小业，觉的各板手每在工件中，必期势力子执”解随“的本法：重点是其高 点果，对于招平党和人民的事业者着正确叶道路发展。起丁业委的作用。南今时代馆是手登十分发 “解通”特昆力，要知强能方建双，不衡扬化对度治是论，让会知识。专业技能岭学习，止自已在不测 4,利则信息工其了解和字整情记是一种越来越重套悼方武。但不管通信平段多么发达，有多少了 季习中增强本领，补到是党的十九大抓香指出的党具干年底与增强的“入项找数表桶”。比如，与前 解诗花的并他果道，都不能普纪条白深入案际，深入基是，深入再众的尖地调妻研定，党政桶琴千 配贫成整是一顷重大戏油任哥，春规能导干韩邮要向机首成坚聚凯聚力，如通时食因户的帮状，督 邮和孕者争生打，色雪是出书焉，深人系是，在实际生活中“望间问好”，在充分吉有和分斯第一平材 忙出课划景、糖决案环月题，授高致富能办，风有军入的到童研完是够难阻到的。 件的基础上概拾出年思基，将呢点，新论斯，新牵骨，起辱众的划漫嘎减到文章，作中表，使成们的 调素研之是各规千年的一项“系本项”，是恒厚方的【要体尾，森板千的要发扬刘费研完的使 悬想和文平体见时代要茶，籽合实保情吃，解决实际月题 长 良诗纯，看月理，慢决策喻都要妈一搞氧研，广没喻取各个方面的声食，让自己时事物的判断更如清 者前中国已轻进入所时民，国家在取得举世码耳的点玩的月时，也面陆香许多发限中的问见： 晰具体，时止出见“自以为是”的背说。受在调查研究中不断国素方备，解对形式，熹正助力领平为 北如均衡发展问题，朝所制是问通，精津失食月期。其入分配问则，会平正义月理。环境海现问题等 执行力、报累力的授升，这有是干得鸿理能力的体现 复多问避前无古人，学无得鉴，这为有打提得了多样化的研充时象和广洞的实线平名m一根是，有 《德编加处压在（国责明究是希理之说），陕象网) 时候通馆工其发达了，离群众即运了，补技手段无进了。了解弹众的鼻窝爵桌邦座了。当臂的调壶 稀冕，还不能繁乳厘论研完的少代·廷不能为党的决减提斜有世竹支堪，这就雪套或们在克分质 在背时代，习近平瑟书亿家刻指出：”要在会党大先训查研完之风，拉动党中夹大救才针和决策 和得前人或果的基始上，鱼一些的竹探素和食认， 你署在基岳信地生限，·可以说，高滑量的河童所充能够客观睛建拿星基岳实保情说，度时有赋发现 (横缩自爱琴《如何有开吴两查研究：人民网刊》 存在竹得得环梦，进而接刻维期之氯，视子工作规伴，叶于潭迷落实免竹各项任务受求具有十会堂 1,下列对材料相关内容的理解和分析，不止确的一项是3分) 爱的愿买意义和深超初响，毛主席在《人的正明基想是从哪足来的》一文中也香诉我们一个道理， A.有发展（有同题，有问题斌需婴解决可题，而阴查研究就是找列问蹈，解决何墨的遍轻和办法 作人的三魂思超跑从实我中兼。选些都充分表明，具查研完是球事之基，成事之道，是党的化良 且只有把得好调在研究工作的针性，实效性与严洋性，调查所究了作才可能附得更好 待纯作风， 然而，计瓜苦蒂，灵下龄无全是。不可香认的是在推进调查研究工作中仍存在一妙问难中情 C幕种文足于少数样本或极滑样本的测在福属于见用感性认识和工作热情进行的测查 恻及水、走马呢花，线德能止，仰成是机城看看，必走址场，等等。这您都让本该寿尖求真、齿切联原 D整想解决好均斋复解，精准接其，收入分配等请多问题，需要我门在圆查研究上下功大 部再众的调查研完工作成为“食之无味，平之可棒“的“鸡助“，甚更成为个到朝号干年“行秀”的”发 1银据三则材释，下列说法正确的一角是(3分) 景”，不仅格调责研完“抹了置”，也难亮让耳意辞是。 A,对于间赠的解读，人只在快慢醒度、桐底程度上产生响，因此，莲的产生群解决不以人的意 正所谓，前事不忘：后事必师，对于：就每门来司，明查研完是"家常使低”，是高效率，高境量 志为转移 机建落实工作射“金朝悬”，甚至可以说词参矫究开展的好坏直接是平工作的成败·在此过粗中，恒 且党政领导十常和学者学生门应该保入基层，进行料学褐查，认真街究并精确判断，在此基随上 经板工干年度记星野件对性、需数性，严证性。 版括出新思塑，新现点，新论新与新举推等。 调查研定要突出针防性，若针之有的也，竹动先或。通查研究的片的就昆要真实准确掌越基 仁，只要使纪葡些走马观花等的”作秀”式倒在习气成除掉，期导干军们就可旅就国在研定的”基本 居“第一手”青科，勇尊建尊发工竹打好基陆，谋别移径。国此，开成调查研究之的必须厘清具朱洞 功” 查内客，调查方天，多料几个”为什么”，多思儿个“怎名办”，尽下常地起刻香研完各项工作邮加因 三刚材料在闲明“糊查“与”研究“的关系的月时，都成多成少地使到了国查研究的具体策略。 进，这群对事丰动待 我下列说法中，可以作为论据米支撑科料二观点的一项是(3分) 调责研宽要突出实处性，师情调查研宽，应命为两个政校，年“制麦”和“研完”，二考宵不可分 A,膏过其买，不可大用。 互相像存，四此，调查装是真委架，夹清受观，要“听见”还要“煮见”。灸“身入”更要“好入”，研完时 且求木之长青，必周其根本：该流之运者，必没其泉原 曼紧密亡命佛查情巢，纯片不花精道”树查”和稀完两若皮，要名调查的实际情原汁草味地置现 已理于明镜，黑围篷不泽于驱：斯下直言，则过行不累平身 出来，不能流备镜着 D要坚持有一是一，有二是二，凭报膏又报化 调两3反利竟风爱（市这） 4,材料二在论任结将上有什么特点？请简要分。〔4分) 三、语言文字谧用(3分) (一)阁读下图的文字.完域10-一1？题。《11分) 色帝最文化以人民群众在闻系见的艺术方式，话写血中国共产党为定成鞋国文是而希我甲 五，登思真正数好利查研究工作，雷要生意厚客问道？清站合三则材料简要概福。（行分） 地的毫请柱志，棒写出中国兴产党为完或殊国大业而改天换地的限手深常，语写出中国丹产党为实 现瑞国大生西千血的修天动地的万史华业。红色音乐文轮发某史取随了中国共产党的百年春平而 程，从达个喜义上讲，中国片产党的面年两支也是一率流宏的虹色音乐支绅.造这连部红色香乐支 峰，使人们感受到中国典产党清所竹初心和使命，程我慎情到中国共产党人的雪高理恒和坚文智 二.吉代体殿鉴赏(18分) 冬，《毛委页和我打在一起让会无文好（表打是在大路上式在平望特国野上（不易湖心只共是 《一)阅读下雀这首古诗，完收61题，(9分) 中国梦一南南①，广为传借的款自唱出了中国异产觉人的百年朝心，一向的追求理想、资 苦寒行〔节塔) 心的歌胡讲速着中喝共产党为人民详幸福、为民镇藻复头的不刚春年。立足原年党史与起点。 雪视 两好白色帝长文化量潭，鼻牢国树立大两走观，大时代观：充分述用夏联网￥朝机术千管，得脑AR 业上太行山，限烧何气氣！水第棒梁地，中塔正用恒 VR等新兴媒介方式，重壁红色音乐文化的艺求倒奇，重稠红色音乐文化的表是形式，童创虹色音任 速感夫故路，薄暮无缩插。行行日巴遇，人与阿时忧 文化的新处头态，推动躯色音乐文化少，使其展观应新的时代活方，是好地兼衡青平。激路网 担量行取序，蒂水待作康，总位本山诗，格然令我震 众，引平人们地体率记后火，坚定驾奇， 【注】①（苦寒分）：普提情日期哥对事，反晚严寒时行在大行山中行单的程平。⊙（来山：《诗垫· 10.错在文中桶线处填人价当的成语。《3分》 备风)中的名整，汉毛其说：东山)：调会东任生，周会东生，三年雪归。劳扫，士火夫美之故作园 诗包，" 山文中具波浪线的句千有语转，请进行修改，桂讲言表达准确流畅。可少量增酬国请，不得改变划 8.下列对这首诗的理解和需析，不正瑞的一原是（多分） 意.(4分) A诗餐首句直写“太行”，交代行军垃点，“北上“二学娜表明行军起向，以此笼罩全筒 长第二句文势一领，发出“艰战“的骨叹，先在心乳上造成隐》状态，避免了平植直叙， C.“水深”以下八句节奏餐凑，展示行军意外受阳，辆宿无质等各个侧面，历历如简 D诗歌够情真华，销述了诗人豪历的军验生语，把政治家的说数寓于具体情景指写之中 之画橘线的句千运用了得比的修章干法，请蓝要说明其构或及表达效果.(4分) 7,售操本诗与短我行)露用“思公“之典，请比较其异月。〔6分】 (二)周货下面的文字，完成13一14题。《12分》 二)阅德下雀这首所诗，完或8一0题。(9分) 如今的绿介多种多杆，亚，两★何平或了一叶形影不鼻的双色胎”，全城休环境下的公盛 数雨夜成 广曹活动，要浸漆让受众感兴地泽行出行墙。“协同劊意”等厘含主廉让受众青身表海列治动中，感 受燕柜并厘意分享，不夫为“挂烧”受众的厘想传格策感。 白督基 全球体时代馆息的过度速直，花受在说渐形成了卡馨从首收间侯可慎。简言之就是：四 凉业三秋夜，密闲一老斯 这也是当下影视文化章狮空前繁肇，传统文本网徐受到冷落的皇要原因。在这个图多于文的时代， 卧退的天后，晴美而声中 所浦可视化”传墙就是，能眼用观竟图算表现岭内家，正，成“视化”增强至动力是，是会域 友名但思火，香添暖城笔 广告好流受众眼睛的壶奉技。 良晴家未起，省叶端骨红 将鼻传达的付息蕴鲁在故事中，令人看后就然大悟，会心一笑，任会眉为时广香创意木身的在 【注】①写作虎诗：诗人体度多州，官务多清闲，乘密诗友光世，④瓶：烤火用的县延。 交而避竹自发传福，这骨“讲故事”竹每意王是查下我国公益广香所缺少的。时广将智露经行“批事 ,下列对这首诗的理解相窗析，不正跳的一项是(3分) 化”处理。才能在时同内抓徐受众内心。 A首联，诗人用气候环境拾予人的“凉冷”的感觉来形容深：之夜，这就给整着诗抹上了深载的 13在上文横线处杯写恰当的侨句，使整段文字好意完整连贯：内容贴切，亚到积密，棒处不植过12 基词。 不学。G分) 我复联，“卧迟”写出老着的特柱，灯灭后”窗外秋图浙断，星内·老精”发驾情美”，体现在秋雨搅 肤的夜晚，他对美厢晰夜的焚美之情。 C.联，夜已经过去，按理说老黄应该起床了，抑还要”香泽暖核笼”，打算镶续解看，生功地椅检 出体餐闲醛的老籍形象 14.全握体环境下的公盘广告传括，怎样才虚取得良好的受众互动效果？请从上文各段分拼概括： 山，全诗繁裙起提老前秋围之夜安张的特征，写得生动遥真，亲切感人，富有生话气息 算使之形成一组整句。每句不超过12个字，《6分》 马，尾联运用了村托的艺术手法，诗简要分斯尾联是如问表达作者情多的？G分) 风风测西文必修上质3,①神态描写。“忍不住嘻开了瑞”写出蚕农老通宝在看到蚕： 称之为老师。本来没有什么可教授，强行聚集道路上擦肩之 茧丰散时抑制不住的欢愉。②心理描写。小说始终通过主 人，称“老师”称“弟子”等等，还不如量子之师教给他们句读，我 人公老通宝的心理感受来表现时代变迁给农民带来的伤痛， 是巫医乐师百工这葵人，传较学生实际的技术，技能那科有实 如“世界真是越变越坏！过儿年他们连桑叶都要洋种了【我 际意义。传道授业解态，既然设有什么要依靠老师的，那么老 活得厌了！”等。②对比手法。老通宝在蚕茧丰收时的欢笑， 师活着时不关心他，老师死了不为他办丧事，也就不是过错了。 憧憬与蚕茧滞销的无奈、痛心形成对比，揭示人物的悲苦命 于是认为古代的老师学生都是这样，如果说老师对于道理的传 运。（答出任意两点脚可） 授，其至比不上童子之师、巫医、乐拓、百工，那么这就是当老师 4,怪现象：勤劳却不能致富。原因：①外国经济侵略。“自从镇 的过错了 上有了洋纱，洋布、洋油这一类洋货，面且河里更有了小火轮 现在世人都把无所忌惮视作高明，代替别人写文章的门 船以后”，农民“自己田里生出来的东西就一天一天不值钱” 客，张口就写欧阳修，曾现等人：知识浅陋的读书人，动笔就话 “茧子也是洋种的卖得好价钱。”②世界不太平。“债主和催 毁朱熹、陆九渊等人。连古人的雄名身世部只是道听途说，没 粮的差役”“请债主们就收了茧子罢，横主们板起面孔不理” 有弄清，就议论人家的学术，文章，（这祥的文宇）已连篇累牍地 及茧厂大量关门，暗示着社会的动荡不安。③资本家的盘 出现在坊间书精上了。年轻识漫的人，轻浮浅薄，动辄就想超 剥。“茧厂挑别得非常苛刻，老通宝他们的茧子虽然是上好 过以前的人，自认为志气高元，世上没有孔子，不应当在第子之 的货色，却也被茧厂里挑利了那么一筐，不肯收买，”（原因答 列。大极不只是以败学生为耻，甚至相继都认为微老师也是可 出任意两点即可) 驻的。哎！真是太奇怪了。如果像这样，那么这种（没有真才 5,ACE解析：正确断句应为：世无孔子，不当在弟子之列。盖 实学的)老师大行其道，人心变得浅得暴戾，我只怕这种风气流 不特非为弟子，相率而耻不为师。句意为：世上没有孔子，不 传下去 应当在弟子之列。大概不只是以假学生为耻，甚至相缝都认 过去孙明复做老师，收石守道做第于，石守道拿着手杖鞋 为做老师也是可耻的。其中，“兰”表示都测，相当于“大约” 子待幸左右，孙明复坐着的时候，石守道一定站着，登高，趋下 “大姚”：“特”表示“只”或“只是”，“率”指“共同、都” 或是行礼都状着老师，老师和弟子之间的礼节，像这祥一般看 6.B解析：此处“致”为“导致”之义，“亦为师者有以致之耳”意 重。何北山对于来求学的人，不肯接受他们的拜师之礼。何艳 为“也有老师导致这种情况”：“服典马者，非利足也，而致千 山的意思，认为如果没有（老师的）德行，宁肯空着（老师的）位 里”的“致”意为“到达”。二者含义不可 子来等待后来的有学识之人，不能够让为师之道从自己这里开 7,D解析：黄宗羲“反哥黎之意”作《埃师说》，不是反对韩愈提 始数坏。何北山可以做老师，避开师名而不去徽，像这样一般 倡的“师道”，而是从老师的商度捉侣“师道” 慎重何！ 8.(1)唉！尊师学习的风尚没有流传下来，难道仅仅是学生的 我年纪大了，很少时间去学习，只想当一个第子啊。你们 过错吗？(“传”，流传，“岂”，雅道，“特”，仅仅，只是。) 是过实际情形地推许奖替（推选我作为老师），我哪里我冒当皆 (2)宁肯空着（老师的）位子来等得后来的有学识之人，不能 之不随，做出这样的无融之事呢？反推韩念的意思，写下这篇 够让为师之道从自己这里开始败坏。(“宁”，宁肯、宁可：“学 《续师说》，作为雏辞的理由吧 者”，有学识，有品德之人：“自我”，从自已开始。) 10,(1)非蛇鳝之穴无可寄托者余嘉其能行古道(2)故木受 9.①《师说》针对当时士大夫耻学于师的恶劣风气，指出：无论 绳则直金就斯期利(3)闻道有先后术业有专攻 身份贵贱和年龄老少，懂得道理的人就可成为老师。②《续 11.C解析：括号上文说的是“习得性无助”的具体表现，下文 师说》针对当时很多人学业不精，德不配位却好为人师的现 说的是“消极影响”，从承接上文的角度看，选用的句子应后 象，指出：学识渊博，能教授实用的内容、具备高尚品德的人 说“消板影响”，据此排除A项。又圈为“学习倦息现象是正 才能成为老师 常的心理宽象”是客规事实，不能用表复设的“即使”，据比 【参考译文】 排除B项。D项，“肯定会”的表述过于绝对 材料一 12,学习习惯的养成比课堂上所学习的内容更重要。原句使用 唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了！要人没有 “不仅…而且”，表现递进关系，表述更准确。 疑热难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老 3.(示例一)贾淑珍在这世世代代繁衍、生存，进步的作为生活 师请教：现在的一数人，他们才智远不及圣人，却以向老师学习 舞台的九尺坑头上加进了新的内容一散有， 为耻。周此，圣人更加圣明，悬人更加感味，圣人成为圣人的 (示例二)贾淑珍在这作为生活舞台的，供世世代代繁衍，生 原因，慧人成为感人的原因，大概就是出于这个缘故吧？爱自 存，进步的九尺坑头上加进了新的内容一教育 己的孩子，选择老师来教他：但是对于他自己，却以跟从老师学 14.①拟物，将这批孩子当作植物去写，体现了贾淑珍用爱和裂 习为可耻，真是翔涂啊！那些儿童的老师，教他读书，学习书中 育做着让生命延续的伟大事业。②口语化，与文段的整体 的文句的停顿，并不是我所说的传投道理，解答疑难问题的老 风格更为相符，更能体现文本朴实真挚的语言风格。 师。不知句子（如何）停顿，向老师请教，有的（疑总）却不向老 15.B解析：B项和画线处的“人”指的是每一个人，一般人，A 师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而救弃（不季），我没看 项和C项指的是人手或人才，D项是指人的品质 出那种人是明智的。巫医、乐师，工匠这些人，不以互相学习为 耻，士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟予”的人，就聚在 周测13反对党八股（节选） 起物笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理 1,C解析：材料三第一段中只是说“有些人往往仅凭头脑中对 也差不多，（以）地位低（的人为师》，就凳得蒸耻，（以）官职高 调查研究的感性认识和工作热情就大胆去做”“只调查了几 (的人为师)，就近乎谄幅了，”哎！求师的风尚难以族复由此可 个人，就得出有关这个总体的站论：有的根据极端特殊的群 以加道了，垂医、乐师、工匠这些人，君子不屑一提，现在他们 本，得出的脚是有关一般慈休的结论”，可见，“立足于少数样 的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！ 本戎极擒样本的调查”和“凭倍感性认识和工作热情进行的 材料二 树查”之间没有包含吴系，不能说立足于少数样本或极端祥 唉！草师学习的风尚没有流传下来，难道仪仅是学生的过 本的调查“属于”凭猎感性认识和工作热情进行的调查 错吗？也有老师导致这种情况。老师，是传道校业解格的人： 2,B解析：A项，“因此，问题的产生和解决不以人的意志为转 不懂得道理，不精通学业，有疑感却不能解答，那么就没有资格 移”错误。材料一说的是“发展是一种规律，问题的产生和解 ·67· 答案全解全析 决也是一种规律，不以任何人的意，志为转移。人对问题解决 解析：第一空，结合“广为传唱”可知此处指那些歌曲受到人 的唯一影响，就是解决问题的快授程度，侧底程度”。选项的 们普美并传唱，可以填“脸炙人口”或近义词“交口称誉“ 说法强加因录。C项“只要…就…”错溪。材料二中只 脸炙人口：比喻好的诗文或事物为人们赞美和传诵，第二 是记“蜻城点术，走马碗花、浅尝新止，抑或是机械看看、走走 空，此处顺承追求理想，应霜坚持理想不动摇，可以填“失志 过场”等“作秀式”调查习气，“让本该务实求真、密切联系群 不移”或近义词“夹志不渝”。关志不移：发誓立志，决不冀 众的调查研究工作成为·食之无味，弃之可惜·的·鸡肋’，止 更。第三空，结合“使其展现出新的时代活力，更好地…” 至成为个别领导干部·作秀·的“盒景”，不仪给调查研究“抹 可知，此处指充分运用互联网等新技术手段，推动红色音乐所 了黑’，也难免让群众部夷”，并不能说只要成除掉这习气， 文化随着时代发展而不断发展，可以填“与时俱进”或近义 就可，就“基本功”。法项的表述过于绝对。D项，“都或多 词“与时管行”。与时俱进：随者时代的发展而不断发展、 或少地谈到了调查研究的具体策略”错谈。材针一该的是调 前进 凌研究的现实意义：“是·找题·的路径”“是·解题的办法” 11.透过这部红色音乐史诗，人们清晰领格到中国共产党的初 “是各领干部的一项·基本功’，是领等力的重要体现”。并没 心和使命，强烈感受到中国共产党人的崇高理想和坚定 有该及调查研究的具体策略。只有材料二比较清所地银讨 信念 了“训查”与“研究”的关系问避，脚“要突出针对性"“要突出 解析：画线句子有三处语病：一是介词使用不当导致缺主 实效性”“要笑出严谨性”。材料三骨定了老一单苹命家的调 语，别除“近过”“使”中的一个：二是“感受到…初心和使 查研究成果，指出了当前调查研究的不足之处，国此，材料 命"“领悟到…常高理想和坚定信念”搭配不当，将“感受 一和材料三都没有谈到调查研究的具体策略 与“须悟”互换住置：三是“领悟到中国共产党清晰的+…” 3,D解析：材朴二的规点是调壹研究“应把提好针对性，实效 语序不当，“清晰”应放到“领悟”前面。 性、严谨性”。八项，“言过其实，不可大用”的盘思是：言语虚 12.连用三个用“谱写”引导的句子.构成排比：三个句子分别从 浮夸张，腿出实际情况或自身实际能力，这样的人不能委以 中国共产党救国，兴国，强国三个方面概括红色音乐文化的 重任。这句话是强调用人的原则，不能支撑材料二的观点。 内容：它们结构相似，意思相近，句式工整：既富有气势，又 B预，“求木之长者，必圆其根本：欲流之运者，必泼其泉源” 带给读者整饬美 的意思是：要想让树木长得高大，一定要稳调它的根基：要想 3.(示例)①受众又与之紧密关联②能看图像尽量不看文字 让河水流得更远，一定要疏通它的源头，这句话强调根基与 (或“读图像多于读文本”)尽量不（少）用文字说明 源头对事物发展的重要性，不能支撑材料二的观，点。C项， 14,(示例)①以活动激发受众兴趣：②以图像俘获受众眼睛：③圈 “观于明统，别裂疵不滞于躯：听于直言，则过行不累乎身”的 以故事抓住受众内心。（或：①以活动“拉拢”受众参与：②四 意思是：用明亮的镜子照自己，污垢斑清就不会留在身上+倾 以图像增强互动力度：③以故事传达创意信息。) 听坦率正直的批评，错误的行为得到纠正，就不会使自己受 周测14拿来主义 影响。这句话强调了自我反思，自我反省以及各于听取别人 意见的重要性，不能支撑材斜二的观，点。D项，“要坚持有一 L,C解析：“这是中国古典悲刷最大的缺格”于文无。原文 是一，有二是二，既极喜又授优”，这句话是说，要实事求是， 只是提到这是鲁迅先生对古典悲刷持否定态度的原图。 要把实除情况原汁原味地是现出来，可以用来证明调查研究 2,C解析：“抚慰人们撕裂的创捣”与倍迅先生的悲剧现是格 要突出实效性 格不入的。“鲁迅不以雷峰塔倒据为悲泉，却倡导在贬灭和 4,①结构上严格按照“提出问题一分析问题一解决问题”的思 灾祸降临时毫不退却，不求悬藉”，鲁迅先生的悲刷观是拒皑 路行文，结构严谨，思路清晰：②在针对现状提出解决问题的 抚贴。 办法时，采用分论点并列式结构，有的放矢、一目了然， 3.B解析：“·在瓦乐上修补老例’精降地概括了传统历史书写 5,①不仅要明确调查研究的日的，还要端正调查研究的态度： 中自我欺编的文化心理，这是长期形成，代代相传的一种审 要注重调查研究的针对性、实效性与严谨性，要注意嗣查 美范式和心态”，古典悲刷观被心在于虚饰的大团圆结局 与研究的完美结合，并形成符合实际符合科学的调查报告： 《诗经·报》的结尾依现的是采桑女的决范与清醒，似并没有 ③要善于联系实际，借助各种有效的调查手段与科技手段进 改变被抛弃的钻局 行更加科学的统计与分析。 4,①早年人生经历的影响：②易卜生“社会问题”的启示：③对 6,D解析：“把政治家的说教窝于具体情景描写之中”表遂错 中同古典悲剧的批判：④尼采悲剧观的影响。 误，本诗没有玫治家的说教。诗人通过白描手法，描写行军 5,①描写人生价值的毁灭。《祝福》描写了样林复从肉体到精 沿逢中景色，表现行军途中的生活艰若之情形，表达了内心 神毁灭的全过程。②直面生活的苦难，绝不粉饰。以样林瘦 登攀险板的概叹，赔金故乡的怀思、拉蕲做饭的阀伤。 悲橡的一生真实再现了当时社会的黑暗。③没有大团圆的 7,(1)相同点：诗人将自己的理想抱负同周公事业联系起来（都 结局（拒绝编织宣泄情感的拯数图景，拒绝廉价情感的抚 借周公抒发自己的改治情怀)，因而具有强烈的感染力。 慰)，禅林嫂最终在大年夜的祝福中孤独地死去，得到的是一 (2)不同点：诗人所寄高的思想情感不同。①本诗：诗人以周 片设骂 公白比，寄寓着对长期征战不得归家的士卒的深切关怀。 6,BDE解析：句意：我既衰弱又生病，没有什么可被世人利 ②《短歌行》：诗人以周公自勉，礼贤下士，求贤若海，展现宽 用，只希望能有几年的空闲，全部读完那些未曾见过的书。 广的政治胸怀 依据语法结构，“衰且病”微陈述对章“余”的谓语，构成主谓 8,B解析：“体现在秋雨朦既的夜吃，他对美丽雨夜的货美之 句，校独立，所以在“病”宇后断开：“用于世”是一个以“于”为 情”说法有误。窗外秋两浙沥，屋内“老翁”安然“睡美”，强调 标志的被动句和状语后置句，中间不断开·所以在“世”宇后 的是他心无所惠，具有闲演的情怀 断开：动词”得”和“闲”构成动宾短语，独立成句，所以在“闲” 9.尾联以其结情（或“以景村情”“借景抒情“）。描绘了一夜秋 字后断开。 雨后落叶满阶的萧瑟景象，而老人却对此漫不经心，安然闲 7.C解析：A.“贤”，第一个，贤能/第二个，超过。句意：有餐 腾。作者在这里是用景物的萧瑟反衬了老翁清静淡泊的闲 能的人和没有贤能的人的收获：/老师不一定超过站子。舍 适心态 义不同，选项正确。B,两个句于部是被动句。句意：季札被 10,(示例)①脍炙人口（交口称誉）②矢志不移（矢志不渝） 中原诸侯国道请/不被时俗拘束，向我学可。句式相同，选项 ③与时俱进（与时偕行） 正确，C两个“无论”的意义都是“不用说”，句意：子星孙果 周周测语文必修上册 ·68·