周测8 梦游天姥吟留别登高琵琶行并序- 【蓝海启航·启航金卷周周测】2024-2025学年高中语文必修上册（统编版2019）

周测8 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 “我零愁心与明月,随君直夜郎西,”褪花淳水深千笑,不发深怜送我情,””拉风破我心,西挂成险 树。在李自笔下,风,水、月皆成为情的身,而又是那样亲切自然,尽情尽理,真是大家风。 (时。60分分提,0分) 所谐”观意境”,也叫”理境”,就是以”理”为表现时象的美意境,如果说“情境”的审美特点是 求“美”的话,那么”理境”的审美特点则是求”真”,玄言诗,哲理诗,汉抢数文,富言,写意画中多有 一.现代文阅读(本题共5小题.15分) 此要意境,如:“海内哥如己,天涯蓄比邻。””前不见古人,后不见永者。”“江昨何人祖见用?证月何 阅读下的文字,完成1~5题. 年初人了人生代代无穷已,江月年年望相似。”“欲穷千里目,更上一基楼。””奔我去者,昨日之l 材糯二 不可留,我我心者,今日之目多砥说,”“会当建地喊,一览众山小,”这参都是直言其理的名句,还有 意境是指诗人的主观情意与客现物境互相交融而形成的,足以使读考沉漫其中的想象界。 &景言理的,如挂丽《接)一诗,全是吱详头:”他何曾是作,真是直上直下放眼看,看见虚理 似是,所谓主观情意与客现物境的交融,不能陷承地理解为情景交融或意境相加,意与境交融之后 却是如此。”么“道理”呢?选是“是鹤”飞了,“昔人”去了,甚至他们早都死了,而“提”这存着。 所生成的这个“意境”是一个新的生命,不明的这一点,就很难讨论关于意境的其他问题了。 理,这壶道理是道过人,黄路,楼、白云,此地,千载等时空意象表现出来的,就者潜学君句,或 生命是有限的,空的,只有“接”是无限的,实的,所议,感叹生命无常,人生孙,使是这首诗的 若地与的溪系,首来、应从境生干,没象就没有境,效摇谓晚生千带”常 人引用和发都,刘禹幅强盛说”境生于象外”,但也不否认这一点,细读其《董氏武陵集纪》全文,真 { 理,或意,都没池在浪那的感情里;后者败家的“道理”则隐含在意象之中,所以朱光答先生说:“诗 中有一段话称替鉴诞的诗:“心漫为梦,笔鸠为发,般爆元本,雕着群形,鲜纷辩着,建意奔走。”可见 有说理的,似是它的“理”融化在热的情感和如跟的意象之中,它地不说抽象地未受情感饱和 划离锡也十分幸视象的折取与加工,境生于象只说到了问题的一个方面,还有另一个方面就是境 的理.“ 超千象,由象生成的境,并不是一个个象的和,而是一种新的质,意境超些千具体的象之上,也 超越了具张的时间与空网,而有了吏火的自由,更多的想象余地,标甫是上高高的总愿寺塔“视 (选自占风(意境幅)) 假一气,焉熟排室州”,借用这两与诗可以说明超平象而造入的情况,没有大地就没有飞升的起 1.下列对材料一相关内容的现解和分析,不正确的一项是(2分) 点,但不飞离地面也不进入意境。 A.意与境交融之后生成意境,意境可以超感具体的时阔和空间,给读者更多的想象余地. 所谓境超千象,并不意味着意境的形成必须搭助意象的比哈、象扛,暗录作用,的确,英美意象 B.“没有大地就没有飞升的起点”,这一比喻的意思是象生干境,没有境就没有象。 承所讲的意象多暂那些具有比喻、象征,暗示作用的艺术彩象,中国古善诗歌中的松、高,告草、要 C.“境超象”搭不意味看意境的形成必阅借助特味手法的作用,旨在表明意境是意象组合之后 人,虚凡进之,但中国一向对意象的理解却不队千此,群种具有比喻,象扛,暗学作用的意象也不数 1 的升。 普道,只要是熟态中国诗数的人都知道,境的形点不一定要比喻,象征和暗示,请如:”野旷天 D.”孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”等最见意境的诗句都不是靠比喻,象征,唱示形成的,可见 低树,江清月远人。”“天浇孤烟直,长河落日圈,”孤远影壁空早,唯见长江天踪选。”“珍暮雪了 意境的形成不一定借助特殊的艺术干法。 门,风红道不翻。”“盛家夫如何,青来了,”无边落木萧萧下,不尽长江深滚来。””楼夜 2.温枯料二内容,下到说法不正确的一项是(3分 雪瓜州渡,铁马数区大散关,”以上这些最见意境的诗句都不是比喻,象丛、暗希形成的,把英美意 A.”物境”讲究的是逼真如画,历历在日,具有令人身其境的“形似”的审美特点 象家所语的意象建搬过家套点中国停说诗歌的意境上,恶呈得不那么合身。 B.《长根歌习体现了一首诗是一个贴近现实生话的事境,可给读者“亲不段”的美感享受。 总之,境与象的关系全面而确切的来述应做是,梳生于象而超干象,意象是形成意境的材料, C.抒情诗,抒情小赋和抒情散文中多有“情境”,这种“情境”有的是直抒其情,有的是借是抒情 意境是意意题会之凸的升年。 D.“情境”求“美”,“理境”求“真”,“情”理”在同一诗作中不距而有之 (选当袁行(境与素)) 3.结合材幅内容,下列选项中最能支持“理意境”观点的一项是(3分) 材料二 A.陪,桃李罗前. B念天地之悠悠,理怆咎面漓下. 诗我意境,从表现时象分,有”物惫境”事意境”情意境”理意境” C.不提浮云这望眼,自缘身在最高层. D.壁逢冬至,抱禁灯的影伴身。 所道“物意境”,也叫”境”,就是以““为表残对象的美意境,山来诗,咏物持,山水画、花 真画中多有此类意境,“物境”具有令人身临其境的“形奴”的美赫点,如:“天答苍,野茫茫,风吹 4.简要分析材料一第三段的论证思路,(1分 初 草低见牛羊。”“风乍起,吹破一池奉水。””桃花水没,水上驾落,”这登都是“故境”名句,一木令 道真如画,而历在日,全人有处身千境”,目抗神抬之美感。 所谓“事意境”,也叫“事境”,批是以为表现对象的审美意境,叔事诗,咏史诗和写人诗中多 5.杜谐诗云”无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”((登亮》),崔题有诗“黄鹤一去不复返,白云千袭空 有此真意境,此外古典戏曲,小说和费文中也往抗有选类佳作,境有大有小,有时一句诗就是一 整整”((黄鹤楼)).请站合材料分析叹上诗句中境与象的关系。(5分) 个事境,如”少小离家老大回””风雪夜归人”落花时节又逢君”:有时一首诗是一个事境,如孔覆连 南飞旨(长恨歌)和卖度),事境的审美特点是”远”,贴这生洁,典实可馆,潜汉才能获得”亲扫不 近”的关感享空. 所语”情意境”,也叫”情境”,就是以“情”为表观时象的审美观,抒格诗,抒情小破,抒情数文 二.古代清鉴赏(18分 和音乐,戏曲中多有此粪意境,&占舞诗歌中,有直抒其情成境者,如赵激《忆山阻):”折柳战过起 (一)阅读下面两首许,完成~7题.(9分) 暮愁,可怜春色独怀忧,伤心正叹人间事,回首更惭江上路,”余婆叹评云:“看袍四七二十八字,中 南 用’愁’字。’毕。“优’字,”伤’字,“叹’字,“渐’卒,无干悲苦字成诗,知先生怀沉,喜有深 甘甫 者也?”但更多的是借是抒惜而成境者,如汉乐府(西洲面》,”南风知我意,吹梦到西洲,“又如较 春席桃花水,云枫梅林,偷生长翅地,适远烫沾。 (水龙哈):“细看来,不是杨花,点点是离人泪。”李自是驾情境的圣手,他有许多这方画的名句,诸 【注】此冲是大匹(公元769年)春,杜甫出是朋前往长沙提中所作。 老痛南日,君恩此望心,百年敬自苦,未见布知青。 如;“秋风吠不尽,总是玉关情。”请君城问东流水,刻意与之谁短长?””仍修故步水,万里送行舟。” .15. 冽游天温别 卷盛 琵行并序 登 离 (②)杜前的(登高)中” “一句,点闲苦强生自复,而” 甫 句,则表达了佳人次借酒清愁副不能的苦之情。 风急天高德唱哀,渚清沙白鸟飞日,无边木下,苍尽去江演演来。 (3)白医易《隐琶行)中,由隐琶声数到殊买声,写出了乐声的泡重与清的满句是” 6.下列对两首诗的理解初分析,不正确的一项是(3分) 万里慧秋拿作客,百年多验登白,球难苦惊繁雷樊,潦倒新修涂酒杯。 A.(登高)和本诗都写了景,但前者错凄清萧索之景抒诗人悲愁苦之情,后者以乐景衬哀情,吸 (一)阅读下面的文字,完成11~12题(7分) 四、语言文字运用(17分 痛。 B.“春草”调句描写了诗人南行途中折见到的春江美景,春水方生,桃花夹毕,云帆一片,树成林 尽荣李自的“诗仙”是口,白居是的“诗仙”是官定,远诗作和响来说,他们都无于这一 C.“老我征日”能“百年多病胜是台“的情感一致,都表达了因病面不能上战场的无力提国的 称号,即使民间把”诗仙”投予了李白,却也给白易留下了“诗魔”许王”的号,而且被后世非为 唐代三大诗人起一,这就与本归,杜甫齐名了。 悲哀。 将 D.“君题业望心”道出了诗人阻已是年老多病之身,身处遥境,拟提效朝廷的热忧未减 &居务的诗题树广泛,形式多样,语言平易,道俗易漫,如皆加,享中外,影响且大,地路 7.(南枉)尾联说百年歌自苦”,(登高)尾联也说’难难苦提繁福提”,两首诗中写出了盛相同的 的”文靠合为时而著,歌诗合为事而作”,被历代文人本为屋右貌,无论是依其文学思想,许敬观 “苦”?请简要分析。(6分) 加划作成就,还是依其在中国诗史上的重要地技,以及对后世产生的匹大影响,白基易称得上 是史上的伟大人之一,无沦是“诗度”诗王”,运是“诗从”,白居易都名副善实,或之无愧,但 鲜为人如的是,在处君,官方面的白居易,也可以称为“拙人”了,有唐一代趣宫并做大宫的诗人 (二)阅读下满首诗,完成8一5题。(9分) 不之,惊能像自居基一样经得起高官厚握语态,在政治斗命和权位选恶画前保持清醒,善的善缘者 部部至夜思家 文在是风毛七。 【唐】席5 11.下列各项中,和文中加点的词语使用的修辞干法相阿的一项是(3分) A.虎鼓瑟兮回车,伯之人兮列如察. 郎料里止水差, B.安能接眉折腰事权贵,使我不得开心颜? C.得阳池整无音乐,终岁不闻绘竹声。 艳前慰件离。 D.中造下晶多?江州司马青驱。 部得家中夜深生. 12.文中画线的句子有语病,请进行改,使语言表达准确流畅,可少量增删词语,不得改变原 意.(4分) 这应抚着过行人 【】部言 &在主注海a, (二)阅读下面的文字,完域13-15题.(10分) 青三同星盖芦花。 对千文学家及其作品来说,时网是蓝公五,最具叔成的排拟者。在流经了两千多年的中国文学 可芜汇夜。 这长河中,有许多作家曾绿①,的暑明星,位时无瑾再,她们的光彩迎渐暗流了,他们那叠曾 司其随逛到家。 经使得“洛阳效贵的作品点成为尘封蓝啥的一维故瓶,有的甚互渔天无度,热而也有翩反的现象, 8.下列对背首诗内字和手法的分析,不正确的一画是(3分 有步数作家生前不甚为文轻所重,身后的声登却②,前一姜作家有如碎石加沙,最终被不会登 A.两诗均为七言绝句,诗歌内容郡是写诗人夜相他参的情量,第一首诗写夜扇那部群站,第二首 夜的流水沟尽,后一类作家则如沙中之全,愈经磨洗愈能发出灿鼓的光群,杜甫就属于后一粪件 皆写夜宿海家。 家,甚实极诗在喜时不仅是“不为索人之所知”,而且几学是“不为人之所如”,自晚唐以来,社南 B.”冬至”是我国传统的二十因节气之一,在古代,这是一个承要节日,这样的节日面诗人白国局 度杜诗才开始得到客种社冠,如”诗史””集大成””诗圣”,上这三种称号,无其是后两种,可说是古代 却羁在外,更显示出他对家人的思念. 母歌史上①的梁,故甫献上“大成”和”诗蓬”这两神圣的热晚,而时手年而不数认为 C.第一许的后两句,从到死来写”要家”,夜深时当诗人抱灯,直奖抒发了数到家里人应 越,可见他在中国诗歌史上占甫无与伦比的地位 r阅 词样还没有唤,在“进着远行人”的无限深情,至于”说”了什么,则给读者留下了想象的空词。 D.陪二首诗的首句叠用两个””字,把生新与海海联系起来,音节朴实流畅,形成朴室中见巧 13.语在文中线处填入恰当的成语.(3分) 的按处,“声北“意鱼,诘准确地句勒出淹家的生活环境。 { 9.两首诗都写到了“灯”这一意象,请联系诗歌的内容,分析这个意象在两首诗中的不同表现。(8分) 11.文中画线的部分使用了比喻的修手法,请结合材料简要分析其表达效果。(4分 三、名篇名句默写(本题共1小题,6分) 15.请将文中画波浪线的部分改成一个长句.可以改变语序、少量增删到语,但不得改变原意。(3分) 10.祥写出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)(梦游天题吟帮别)中最能表现作者性格(或主旨)的句子是” 因周测 语文 总上 .16.9.,①不误农时：适宜耕作的农时容易过去，和风泽雨的气候难 老体病之苦。《南征“老病“一句表现了诗人年老多病，漂泊 以持久。@齐心协力：耕作要像冀缺和长沮、桀溺一样，做到 异乡之首：《登高》“百年多病“表现诗人年老多病之首。③孤 夫妻协力、伙伴同心，③助恳劳作：农事在勤，平时不能一副 独无助之苦。《南征》“未有见知音”，《登高》“独登台”，都有 双手入带，无所事事的样子。 孤独之意，暗含得不到君王理解和重用的痛营 10,(1)青青子衿悠悠我心(2)羁鸟恋旧林池角思故渊 8,C解析：“从侧面来写·思家”……直接抒发了…”错误 (3)久在樊笼里复得返自然 “想得家中夜深坐，还应说着远行人”两句不是侧面写思家， 11.D解析：从语序上看，先说“烧毁‘暗合”之书”，与前文“令 而是正面写思家，只不过带有想象的意味。还有，这也不是 人将此书烧毁”衔接自然：再说“与…有关”。与后文衔接 直接抒情，而是用“对写法”，含蓄芬情， 自然，特合由表及里的认知逻辑领序。如果把这两个分句 9,①白诗中的“灯”是思念之灯，通过冬至佳节的反衬，抱膝细 的顺序题例过来，则与上下文衔接均不连貫，逻解上也不合 节的刻画，以及三四句“对写法”的使用，可以看出，此“灯”的 里，排徐A,B。语段阐追的重点是曾操的文学创作主张，而 意象表现了诗人旅途漂泊中的凄清怅例和孤腹思家之情：②四 非曾操的个性，且上下文没有内客与“意在彰显自己的独特 郭诗中的“灯”是温暖之灯，通过芦花意象的衬托，“笑说” 个性”呼应，据光排除C。 问的点明，明月送归的渲染，可以看出，此“灯”的意象则表现 12.①运用比喻的修辞手法，把“无新意之书”比作“朽木”，生动 了诗人住宿在海家所感到的温繁，愉悦之情。 形象地写出无新意之书没有任何价值。②运用反问的修辞 10.(1)安能摧用折腰事权贵使我不得开心颜(2)艰难苦很 手法，加强语气，抒发曹操烧段“无新意之书”的决心之强。 繁霜鬓潦倒新停浊酒杯(3)嘈嘈切切错杂弹大珠小 13.C解析：A.表示“使人国寒，使人为难”。B.指“不情愿" 珠落玉盘 C,与文中“难为”的意思均是“不易微到，不好办”。D表示 11,A解析：“风毛蜂角”与“列如麻”都运用了比喻手法，B. “勉强” 运用了借代，反问手法。C,运用了借代手法。D,运用了授 14.①香菱重品读诗中的形容词，动词②香菱联想与诗歌有 问手法。 关的亲身经历 12.民间虽然把“诗仙”授予了李白，却也给白居易留下了“诗 15.(示例)把“暖暖”换成“遂蒙”。“暖暖”是指模彻不清的样 魔”“诗王”的雅号，而且其被后世称为唐代三大持人之一， 子，运用了叠词，描绘出远处的屋舍依稀可见，给人平静安 这就与李白，杜甫齐名了： 详的感觉，“迷蒙”少了感情色彩与音韵之关 解析：原句存在三处语病：“即使”表让步美系，用在这里不 周测8梦游天姥吟留别 合逻辑，可改为“虽然”：“民间”微两个分句的主语，关联词 登高琵琶行并序 应接在主语后面：“被后世称为唐代三大诗人之一”的主语 1,B解析：“这一比喻的意思是象生于境，没有境就没有摩“错 是“白居易”，不能承前省略，可把“被后世称为”改为“其被 误。由原文“若论境与象的关系，首先应当承认境生于象，没 后世称为”。 有象就没有境”可知，这一比喻的意思是境生于摩，没有摩就 13.①名重一时（名震天下/闻名遐迩）②与日俱增③至高 没有境。 无上 2,D解析：“情·理’在同一诗作中不能兼而有之”结误。山 解析：第①处，应与“灿若明星”意思相近，表达具有出众的 原文“诗有说理的，但是它的·理'融化在赤热的情感和灿烂 才能、名气：还应和后文“但时光荏荐，他们的光彩逐渐暗淡 的意象之中，它绝不说抽象地未受情感饱和的理”可知，“情” 了”形成对照，可填“名重一时（名震天下/闻名题连）”。名 “理”在同一诗作中可以兼而有之 重一时：在某一个时期内名望规高。名震天下：形容名声很 3,C解析：A从“榆柳”“桃李”等可判断出属于“物意境”。B 大。闻名選遂：名声很大，远近都知莲。第②处，“郑”表示 从“怆然”“涕下”等可判断出属于“情意境”。“不是浮云遮 转析，空缺处应表现作家们身后应比生前更受到重视，而 望眼，只撩身在最高层”的哲理是：人不能只为眼前的利益， 根摇“盒经磨洗盒能发出灿烂的光辉”可知，他们死后名气 应该放眼大局和长远：只有站探高，才能看得远，高度决定眼 愈大，可填“与日俱增”。与日供增：随着时间的推移而不断 界。属于“理意境”。D,从“逢冬至”“影伴身”等可判斯出属 增长，第③处，根据后文“杜甫戴上·集大成和·诗圣这两 于“事意境” 顶神圣的桂冠”可知，给予杜甫的蒙整是最高的，再也没有 ,材料一的第三段首先指出“境超乎象，并不意味着意境的形 更尚的了，可填“至高无上”，至尚无上：最高：没有更高的 成必须借助意象的比喻，象征，暗示作用”，然后点明意境的 14.①将两类作家分别比作将被流水淘尽的碎石细沙和愈发灿 形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用是西方英美意象 烂的沙中之金，形象生动地表明了在时间的评判中，一类 派的看法，接着作者举出了中国古诗中大量的例子来印证自 作家终将消失面后一类作家愈发珍贵。②以“碎石细沙”和 己的观点，最后总结，把英美意象派所讲的意象硬搬过来套 “沙中之金”体现作者对两类作家的鲜明态度，凸显对后一 在中国传统诗歌的意境上是错误的。 类作家的肯定，有强烈的感染力。 5.①"无边落木蒲萧下，不尽长江滚滚来”描写了木叶和江水意 15.(示例一)藏上“集大成”和“诗圣”这两顶神圣的桂冠且历时 象，无边的空间，无尽的时间，因空间的寥阔、时间的绵亘面 千年而不被认为答越的杜甫在古代诗歌史上占有无与伦比 易悲凉为悲壮：“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化， 的地位 通过主观情意与客观物境交融，不仅使人联想到落木客察之 (示例二)藏上“集大战”和“诗圣”这两顶神圣的桂冠的杜甫 声，长江的涌之状，也无形中传达出部光易逝、壮志难酬的意 在古代诗取史上占有历时千年而不被认为僭越的无与伦比 境。②“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”描写了黄鹤、白 的地位 云，千载等意象。诗超越了具体的时间与空间，通过这些总 周测9念奴娇·赤壁怀古 象，让人感到生命是有限的，空的：通过主观情意与客观物境 交融，为读者营造了生命无常，人生短暂的意境 永遇乐·京口北固亭怀古声声慢（寻寻觅觅） 6,C解析：“郑表达了因病而不能上战场的无力国的想哀” 1,D解析：“作者认为真正的英堆应不惧柏失败，哪怕在战场 错误，《登高》表达的是老病弧独，颜沛漂油的悲衰 倒下去了，仍是响当当的英雄”错。文中有一句话，“停不披 7,①树旅漂泊之苦。《南征》“偷生”两句表达了诗人躲器战乱， 能甲，才是真正的英雄”，可以看出，作者认为真正的英雄并 远离家乡，长年顾沛流离，偷生落泪之悲苦：《登高》“万里悲 非要在战场上，在血醒的将杀里，配下乾甲，或为一个布衣， 秋常作客”一句写出了诗人长年作客异乡的翻旅之苦。②年 成为和平的守卫者，更是作者心中的大英雄 ·63· 答案全解全析