2023-2024学年苏科版（2015）小学信息技术六年级全一册人工智能的应用（教案）

人工智能应用 【教材分析】 本课主要介绍了人工智能在生活中的一些具体的应用，让学生体验人工智能的应用、了解其原理，为后面设计创作简单的人工智能作品打下基础。 【学情分析】     本节课的教学对象是六年级的学生，他们之前已经对什么是人工智能以及人工智能发展史有了初步的了解，对生活中一些人工智能产品也有一些感知。在之前的学习中，学生已经具备可视化图形编程的基础。在本课教学中，可以发挥学生的主观能动性，让学生通过动手实践、自主探究，结合之前学习的图形化编程，完成项目的设计，加深对人工智能的认识。 【教学目标】 1、了解人工智能识别技术及在生活中的具体应用。 2、会用分支结构进行程序编写，了解包含语句的用法。 3、通过实验，能够分清识别车牌和识别印刷文字的区别。 4、能够结合编程软件创作人工智能方面的小作品。 【教学重点与难点】 1、 重点:能够分清识别车牌和识别印刷文字的区别。 2、 难点:能够结合编程软件创作人工智能方面的小作品。 【教学方法与手段】 1、 方法:在教学过程中，将任务驱动学习、自主探究和小组合作学习相结合；重点培养学生对人工智能的兴趣和探究热情。 2、 手段:多媒体教学网络、教师演示与学生操作相结合。 【课时安排】安排1课时 【教学准备】平板电脑、课件、学习单 教   学   过   程 开放式导入 师：同学们，今天吴老师给大家带来了一个谜语，猜一猜它是什么？有个东西真奇妙，商场小区少不了，能上升可降落，慧眼识车错不了。 生：升降杆 师:你们太厉害了，一下子就猜对了。现在这种自动升降杆随处可见，它有什么本领？ 生：它能自动识别车牌，从而进行抬杆和落杆动作。节省了人力，智能，很方便 师：它很智能，可以替代人们工作，属于人工智能产品，如果用慧编程来模拟升降杆功能的话，这个识别车牌的本领主要用到人工智能服务中哪个模块？ 生：文字识别。 师：你是怎么想到用文字识别的？ 生：车牌上有中英文数字，所以选文字识别 师：分析得很到位，再想想，升降杆是如何工作的，首先要干什么？ 生：自动杆上的摄像头会拍到车牌，识别车牌，然后会判断这个车是否是这个小区的，是的话就放行，不是就不放行。 字谜导入，激发兴趣。引出课题 升降杆。 师生问答，引导学生了解升降杆的工作过程，为下面编程作铺垫。 通过升降杆这个生活中常见的例子，引出人工智能服务模块，引出文字识别的教学内容。 核心过程推进 师：了解了工作过程，那我们就来做一做。最近疫情反弹，小区车辆进出都有限制，只允许户主车辆进出小区，这是户主的车。 任务一：让苏B.C3M90自由进出小区 交流展示(有的用“识别印刷字”做；有的用“识别车牌”做，但都要先输入，再判断，先讲识别印刷字，识别车牌可到任务二具体讲解) 师：程序要实现什么效果？你能用一个关联词来说一说这个效果吗？ 生：如果识别出苏B.C3M90，小熊就说“欢迎回家”，否则就说“不是户主”。 师：关联词用对了，怎么还是不成功呢？ 生：要先输入 积木块 两秒后识别印刷字 师：为什么选择 识别中英文印刷文字 生：车牌号就是印刷字，所以就选了这个。 师：试一试，还是不成功。想一想，可能是什么原因？车牌识别结果 这个结果 到底是什么？ 生：苏B.C3M90 师：大家都认为 识别结果就是苏B.C3M90吗，有没有不同意见？这都是你们认为的结果，这个自动杆识别出的结果怎么看出来？如何显示出识别结果？ 生：建变量，或者 说语句 师：这确实是个好办法，这样真正的识别结果就显示出来了，它能识别的是什么？ 生：没有点，苏BC3M90 师：我们要用它真正识别出来的结果进行判断才有效，现在你会让它识别车牌号了吗，完善你的程序。 生：完善任务一 展示学生作品（识别印刷字） 师：在生活中，你在哪些地方还接触过识别文字？ 第一个任务 识别印刷字，主要解决识别具体车牌和某类车牌的问题。这个环节要注意输入信息，重点是要让学生明白识别结果，这个识别结果不是主观认为的结果，而是客观存在的一个结果，所以要引导学生利用“说”语句显示出识别结果，从而进行识别结果的判断。 让学生产生一个结构的概念，输入—显示—判断—执行，分支结构是识别模块的主要结构。通过尝试了解识别印刷文字的便捷性。 任务二体现识别车牌的精准性。 通过一个例子来引出识别车牌的优势。 生：说一说，机器批卷，提取图片上的文字 师：你们知道的可真多，确实，识别文字已经广泛地用于我们的生活了，方便高效。有些人很聪明，会投机取巧，不是小区业主，拿了一张打印的小区业主的车牌贴在车上，如果还用 识别印刷文字 来做升降杆，他能混进小区吗？ 生：能混进去 师：用 识别印刷字 虽然很便捷，但是用它做智能升降杆是有风险的，能让坏人混进小区，如何解决？ 生：用识别车牌 任务二：小组合作，分别用两种方法测试打印车牌 哪种方法能阻止假冒的打印车牌进入小区？ 师： 识别车牌 是集颜色识别、文字识别等多种技术合成的，是专门用来识别车牌的，出错率低，更精准。现在有一种很强大的系统，能拍到车辆违章行为，我们一起来看一看，它有多厉害！ 视频 海燕抓拍系统师：在海燕抓怕系统中，你知道用了哪些人工智能识别技术吗？ 生：人脸识别、车牌识别、颜色识别、人体动作识别、、、、 师：这些技术综合运用在一起，才形成了强大的海燕系统，防疫是一场持久战，全靠人力来防疫，肯定不现实，想一想，我们这个智能升降杆，既然能识别车牌，能不能识别高风险地区的车牌？比如，最近广东广州地区疫情严峻，常州各住宅区的物业规定，广州地区的车辆不能进小区，这个又要如何实现呢？（粤A） 生：学生操作，用包含。 在防疫中，升降杆还能有哪些功能？ 预设1:检测有没有戴口罩； 页设2:检测人数，是否过于密集； 预设3:跟人打招呼； 拓展：利用编程软件制作一款防疫升降杆。 交流展示学生作品 介绍海燕系统，让学生了解人工智能技术的综合运用，很多产品不是单一的技术，而是多种技术集成的。从而引出拓展任务，制作一个综合性的小作品。 最后的拓展就是学以致用，举一反三，考察学生的综合运用能力，可能时间会不够，但是只要能让学生说一说，有这个概念即可，实现部分可以留到下一节课。 总结延伸 师：你的防疫升降杆有什么功能，用到了哪些识别技术呢？ 生：交流 师：不管是哪种识别，识别的过程是什么样的？ 生：先要输入，然后判断，根据判断再执行相应的指令 师：随着疫情防控的有效进行，广东地区已经不是中风险地区了，这款机器人还适合吗？ 生：不适合，可以更新程序 师：不错，人工智能时代需要有更新的意识，知识的更新，也需要不断地储备知识才能更上不断更新的知识。我们也是一样，要不断的学习，有了庞大的知识储备才有底气迎接不断更新的时代。 总结部分让学生了解人工智能时代需要具备的意识，知识的储备和知识的更新。 学科网（北京）股份有限公司 $$