第3课 《雨的四季》（同步课件）-【上好课】2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂 雨的四季 说说这些诗句各写的什么季节的雨？ 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》 空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》 雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》 楚水结冰薄， 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》 春雨 秋雨 夏雨 冬雨 春雨 秋雨 1.通过朗读让学生感受课文中对雨的形象的刻画，感受雨的特点。 2.赏析本文的语言特点，培养学生自主鉴赏美文的能力。 3.体会本文的意境和抒情之美，深入感悟作者的情感。 教学重点： 通过朗读让学生感受课文中对雨的形象的刻画，感受雨的特点。 教学难点： 赏析本文的语言特点，培养学生自主鉴赏美文的能力。 走近作者 刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。 背景资料 这篇文章写于1982年6月，见于《散文》1989年第4期，是作者刘湛秋出于对雨的喜爱，饱含深情创作的一篇抒情散文。展现了雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。 读一读•正字音 花苞（ ） 萌发（ ） 绿茵茵（ ） 娇媚（ ） 诱惑（ ） 粗犷（ ） 睫毛（ ） 铃铛（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 淅淅沥沥（ ） 冷冽（ ） 干涩（ ） 咄咄逼人（ ） 草垛（ ） 池畦（ ） bāo ménɡ yīn mèi huò ɡuǎnɡ jié línɡ dānɡ mì mǎo lì lìn sè xī liè sè duō duò qí 记一记•晓词义 花苞：文中指没开放的花骨朵儿。 萌发：种子或孢子发芽。 绿茵茵：形容草地等一片碧绿。 彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。 粗犷：粗豪；豪放。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 冷冽：寒冷。冽，冷。 记一记•晓词义 干涩：(感觉)又干又涩，不润泽。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 迫切：需要到难以等待的程度；十分急切。 端庄：端正庄重。 静谧：安静。 谧，安宁、平静。 高邈：高而远。 邈，遥远。 造访：拜访。（多用于书面） 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 任务一：初读课文 整体感知 1.请你用自己的话概括文章的主要内容。 2.四季的雨各有什么特点和形象？ 1.请你用自己的话概括文章的主要内容。 文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。 2.四季的雨各有什么特点和形象？ 四季之雨 特点 形象 春雨 清新、润泽、甜美 清纯娇羞的小姑娘 夏雨 ①________________ 青春飞扬的少女 秋雨 ②________________ 端庄沉静的妇人 冬雨 ③________________ 平和从容的老人 热烈、粗犷、奔放 端庄、沉静、深情 自然、平静、纯洁 春雨： 清新、润泽、甜美。 夏雨： 热烈、粗犷、奔放。 秋雨： 沉静、端庄、深情。 冬雨： 平静、自然、纯洁。 任务二：朗读品析，欣赏春之“美” 自主探究，朗读第二段“春雨图”，思考： 1.关注语气、语调、重音、停连，感受汉语的声韵之美；圈画出作者描绘了哪些具体的景物。 2.作者是直接描写春雨的吗？这样写有什么好处？ 3.自由朗读第二段，找出你认为写得最美的句子。 1.圈画出作者描绘了哪些具体的景物。 作者写了树叶、树枝、花苞、小草等万物经雨洗淋后的情态。 2.是直接描写春雨的吗？这样写有什么好处？ 写法：间接描写（侧面描写） 好处：通过写万物被春雨洗淋的情态，间接地写出了春雨对万物的滋润和“美丽、娇媚”的特点，表现了作者对春雨的喜爱和赞美。 3.自由朗读第二段，找出你认为写得最美的句子， 采用“我最喜欢的是 一句，因为它美在 的用词/修辞/多角度描写，写出了春雨 的特点” 。 任务二：朗读品析，欣赏春之“美” 示例： ①我最喜欢的是“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄”，因为它美在“闪出”一词，写出了春天树叶的动感。 ②我最喜欢的是“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”，因为它美在“比喻、拟人”的修辞，写出了春雨给树木带来的勃勃生机。 小组展示，分享合作成果 示例： ③我最喜欢的是“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，因为它美在“比喻”的修辞，写出了春雨的娇媚。 ④我最喜欢的是“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动发出一种春天才能听到的沙沙声，呼吸变得畅快，空气里像有无数芳天的果子在诱惑着鼻子和嘴唇”，因为它美在“视觉、听觉、嗅觉”的多角度描写，写出了春雨的清新、滋润。 小组展示，分享合作成果 春雨的特征是什么？按什么顺序来写春雨后的万物？运用了哪些手法使语言生动形象？ 作者紧扣春雨清新、滋润、充满生机的特征，按照由高到低的顺序，从准确用词、比喻拟人等修辞、调动多种感官等几方面描写了春雨后的万物，使语言生动形象，表达了作者对春雨的喜爱之情。 指点迷津，重点强化 学生以四人小组为单位，按照欣赏“春雨图”的方法，从“夏秋冬”三幅图中选择自己喜欢的欣赏其中之美。 （从“找重点语句、抓关键词语、关注修辞”三方面入手，从富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词入手，同时重点分析比喻、拟人修辞手法的表达效果，体会的作者情感。) 任务三：朗读品析，合作探究。 任务三：朗读品析，合作探究。 可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 拟人 形象地写出了夏季炎热的程度，以及人们对清凉的夏雨的渴盼。 任务三：朗读品析，合作探究。 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 比喻 “怒放”“鼓着”“争先恐后”分别刻画出花朵、树叶、杂草生长的茂盛。将“数不清的杂草”比作“一片绿的海绵”，新鲜而贴切，写出了小草蓬勃生长、吸收暑气、带来清凉的特点。 任务三：朗读品析，合作探究。 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 拟人/比喻 荷叶、蝉声、蛙鼓，视听结合，构成一幅充满诗意的画卷。运用拟人、比喻的修辞手法，生动地写出了自然万物对夏雨的急切期盼。 任务三：朗读品析，合作探究。 这时候，雨不大出门。 拟人,这句不仅写出了秋雨不那么频繁的特点，还杷秋雨写得像一个端庄沉静的妇人。这种拟人的手法不仅使文章变得生动，更令读者感到亲切。 任务三：朗读品析，合作探究。 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。 运用排比的修辞手法，集中抒情，写出四季的雨带给作者的美好感受，点明爱恋雨的原因。 对比朗读，感悟情感 对比诵读文章第一、五、六、七自然段，思考：上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第六段改称“你”？ 人称由第三人称“她”转变为第二人称“你”，情感抒发更为直接、强烈。直接抒情，抒发了作者对自然的热爱赞美，对生命、活力的赞颂。 挖掘意蕴，拓展延伸 1、雨的美具体表现在哪里？在文中找出相关语句。 雨的美并不在于它自身形式，而在于它给四季带来了美。 2、在作者的笔下，雨是四季“美的使者”，世间因为有雨而更加美丽。谈谈你对雨的精神的理解。 雨因为扮美人间而美，因为奉献而美。 挖掘意蕴，拓展延伸 联系实际，说说哪些人像雨一样，是国家和社会“美的使者”？ 示例：抗疫医护人员，他们像春雨，勇斗病魔，驱散疫情的寒冬，给我们带来健康美好的春光；科学家、军人，他们像夏雨，他们用自己的勇敢智慧和汗水，让祖国更加繁荣富强；老师和其他教育工作者，他们像秋雨，他们不慕名利，润物无声，传递知识，净化灵魂；环卫工作者和各行各业的基层劳动者，他们像冬雨，默默无闻，虽不见丰功伟绩，但正是因为他们的劳动和积累，社会才会呈现出一片春机盎然。 刘湛秋先生是当代著名的学者、诗人，他的诗歌往往能做到“诗中有画，画中有诗”，今天的这篇散文也可以算是“文中有画，文中有情”。 我们在学习写景散文的时候，要从诵读入手，对文本形成初步的感性认识，感知文中不同季节“雨”的特点，体会作者所抒发的情感;接着关注关键字词、修辞方法等，品析生动形象的语言，体会作者对自然、生命的赞颂和热爱。 抢答：比比谁的速度快 1．文学常识对对碰。 本文的作者是___________，当代著名诗人。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“___________”。他的诗集《__________》曾获中国新诗奖。 2．请写出下列句子所使用的修辞手法。 （1）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（______） （2）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（_______） （3）数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（______）（______） 答案1．刘湛秋 抒情诗之王 无题抒情诗 2．（1）比喻 （2）排比 （3）拟人 比喻 3.学习了《雨的四季》，同学们一定熟悉了那灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵，那么，请完成下列题目，让大家都能读懂雨的心曲。 （活动一：收集雨的词汇）自古以来，雨因为常见，所以在文字中均能见到它的身影。请摘录含“雨”的两个成语和一个俗语写在下面。 成语：________________________________________________________________ 俗语：_____________________________________________________________ （活动二：说说雨的功过）同学们针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。 正方观点：雨的利大于弊。 理由：_________________________________________________________________ 反方观点：雨的害大于利。 理由：_________________________________________________________________ 活动一示例：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪 天要下雨，娘要嫁人。/雷声大，雨点小。/听风就是雨。/屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。/春雨贵如油。 活动二示例：选正方。 世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人带来灾难，但随着科技的进步，人类战胜自然的能力不断增强，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。 2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂 谢谢聆听 $$