专题01 学习扩写+中考作文语言润色技巧-【同步作文课】2024-2025学年九年级语文下册单元写作深度指导（统编版）

学习扩写 2024-2025学年九年级语文下册单元写作深度指导 中考作文语言润色技巧 目录 01 02 单元写作 03 04 中考点睛 写作训练 写作实践 春秋时候的齐鲁之战是一场著名的以少胜多的战争，在《春秋》中，这个故事只有一句话“王正月，公败齐师于长勺。”但在《左传》中，这个故事被演绎成《曹刿论战》，详细描写了曹刿的政治远见和军事才能，这就运用了一种写作方式——就是扩写。 学习目标 1.明确扩写的概念，总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文当中。 2.反复朗读第一单元诗歌，感受诗歌韵律，进一步把握诗歌的意象，运用扩写的知识，能分析对诗歌的认识。 3.掌握中考作文小标题作文写作技巧。 请同学们自主学习课本第一单元写作，注意圈点勾画重点内容，明白扩写的基础知识。 任务一：明确基础概念 1.扩写的基本概念 扩写是对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。 2.扩写的命题形式 （1）词语扩写式 用“童年”“风筝”“天空”三个词扩写成一段文字，描绘一个画面，六十字左右。 （2）语段扩写式 将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。 （3）话题扩写式 以“青春”为话题扩写一段文字。 （4）主干扩写式 请以“你很瘦”为主题，进行扩写。要求：①围绕中心，揭示出人物特征；②运用比喻、夸张两种修辞手法；③不少于200字。 （5）情景扩写式 杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。 可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”进行扩展。 任务二：掌握的扩写的技巧 （一）学习扩写，首先要忠于原文，对作品的主要内容有全面、清晰的认知。 在此基础上，再考虑如何丰富文章所要表达的内容。要结合不同文章的文体，把握原文的要点。若是记叙文，文中人物的形象特点是什么?作者想要传递怎样的思想或情感?若是议论文，表达的基本观点是什么?运用了哪些材料?若是说明文，说明对象有哪些主要特点?说明顺序是什么? （二）学习扩写，其次要找准扩写点，补充细节，丰富内容。 明确扩写的画面后，如何让画面更有立体感，更能吸引读者呢？这就离不开细节描写，如何补充细节描写呢？我们以《女娲造人》为例，来看看细节描写有哪些？ 1、人物的细节描写 记叙文离不开人物，我们先来看看课文是如何塑造丰富的人物形象的。 2、人物的细节描写举例 俗说天地开辟，未有人民。 有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 添一点什么东西进去呢? 走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢? 与原文相比，扩写的文段对人物进行了大量的细节描写，比如表现人物心理描写、神态描写、动作描写等，让人物形象更为饱满、立体，增添了阅读趣味。 不同题材的文章扩写的重点 （三）学习扩写，最后还要注意文章的一致性和连贯性。 一致性，是指扩写的内容和原文的人称、语气、主题、体裁保持一致。 连贯性，是指情节推进要连贯，逻辑叙述要连贯。在具体训练时，要注意把握这一原则。 任务三：写作小训练 阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章,题目自拟。不少于600字。 春秋时期,晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。 1、这个故事的中心是什么？故事可以分为几个画面？ 扩写这个故事，首先明确中心，这个小故事表现了流亡在外的重耳，无论身处怎样绝望的境地，都忍辱负重，坚持回国建立霸业的希望。根据这个中心，结合短文内容，补充情节，可以构思以下画面。 画面一：颠沛流离，一路逃难，路过卫国，屈辱遭拒。 画面二：饥饿难耐，野地乞食，乡人给他们土块，重耳发怒。 画面三：狐偃激励，重耳拜土。 2、确定好画面后，如何让画面立体、动态地呈现出来呢？应该补充哪些人物的哪些细节呢？发挥想象，试着从人物的身份、语言、动作、心理等方面考虑可以补充的内容。 3、仿照《女娲造人》的片段，试着在“颠沛流离，一路逃难，路过卫国，屈辱遭拒。”这一画面中中，添加描写，表现重耳忍辱负重的场景。 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。 我们可以从哪些方面扩写上面的这一段话？ ①给中心句和三个特点各举出几个恰当的例子。②使用打比方、引用、作比较等说明方法充实说明的过程。 示例： 认识诗歌 诗歌，不仅是一种重要的文学体裁，还是我国古代文学的鲜明代表。 唐诗有“举头望明月，低头思故乡”，以明月诉思念;宋词有“云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼”，以大雁表哀思;现代诗歌有“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，以青荇示离别。在这些跨越年代的不同诗歌当中，相同的是暗含在意象里的充沛情感。 诗歌是十分注重语言凝练的一种文体，在《祖国啊，我亲爱的祖国》这首现代诗中，简短的定语与“我”之间的搭配，便撑起了舒婷心中所有的激昂。这一特点还着重体现在动词的应用上面，“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”，就比“推”更能体现诗中以动衬静的特点。在字词上不断推敲，就能体会到诗歌语言高度凝练的特点。 再说，古人创作古诗词，并不是写出来的，而是吟咏出来的，他们十分注重音韵在表情达意方面的作用。李清照的《声声慢》便是一个极好的例子，开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个叠字，读起来抑扬顿挫，缠绵哀婉，将李清照情绪上的失落、低沉，甚至哽咽展现得淋漓尽致。 中考作文语言润色技巧 技法点睛 说到作文的语言，大家很容易想到精美的字词、漂亮的修辞、底蕴丰厚的诗词典故。不过，这些只是美化文章的基本要求。有一些技巧，其实能够让写作起到事半功倍的效果，比如细节描写。也许就是那么一两个精彩的细节，文章便顿时有了令人怦然心动的美感。 一、在细微动作中展示人物美 技法点睛 但凡写人物的文章，往往离不开动作描写。这种描写越是细腻，人物会越显鲜活，文章会越显精美。如中考佳作《记忆里的芬芳》一文写道： 我举起杯子，模仿爷爷的样子，先闻一闻，继而闭上眼，最后将其一饮而尽。可“吧嗒吧嗒＇的动作没做出来，忽然一股难言的滋味，像是决堤的洪水一样朝我的喉咙涌上来，体内似有一团熊熊火焰在翻滚与燃烧。 技法点睛 “闻”“闭”“饮”三个动词，将作者模仿爷爷饮酒的动作，刻画得栩栩如生；“涌”“翻”“烧”三个动词，更将饮酒之后的感受展示得淋漓尽致。这些动作描写，让人物形象跃然纸上，也让语言充满了浓郁的生活气息。 二、在心理刻画中展示情感美 语言之美，往往还表现在蕴含动人情感。要写出动人情感，一般离不开对人物心理的细腻刻画。如获奖作文《误会》，几乎通篇是对人物心理的雕琢。当“我”收到一张女生传来的字条时，“我”先是“紧紧地攥着”，继而“像小偷般地四处扫视”，当“我”悄悄打开字条时，心更是“不由得乱跳起来”。这到底是一张怎样的字条呢？直至文章结尾才揭开谜底，女生原来是想通过这种方式，要回自己的一支钢笔。这样的故事原本很是寻常，但由于作者细腻地再现了少年独特的内心世界，字里行间便闪烁出了动人光彩。 技法点睛 三、在优美景物中展示画卷美 作文的较量，其实很多时候就是语言能力的较量。你若能巧妙地引入一些光彩夺目的景物描写，文章或许会美如画卷，让人爱不释手。如中考佳作《可贵的坚持》一文，写的是自己走出困境的过程，在叙事中，考生巧妙地引入了一段细腻的景物描写： 我伫立在丁香花前，凝望着盛开的丁香花。每一枝细小的枝条上都盛开着淡紫色的花儿，一朵朵，一簇簇，它们骄傲地在这风雨中舞动着，没有丝毫的畏惧感。仔细嗅一嗅花香，没有浓烈的感觉，只是一种淡淡的幽香。 技法点睛 美丽的丁香花，不仅衬托出了人物思想的变化，也让语言有了宛如画卷的美感。 细节描写的方法还有很多，以上三种技巧容易模仿，效果突出。同学们若能将这些技巧糅合到我们的笔端，文章自然会绽放出夺目的语言之光。 技法点睛 四、巧妙运用修辞手法，为作文增添色彩 技法点睛 萧乾先生说：“文字是天然含蓄的东西。” 同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得语言干巴巴的，有的人写出来则让人觉得韵味无穷。那么差别在哪里呢？在写作时应用修辞手法，可以让表达更有立体感。 要运用好修辞手法，就要展开联想和想象。联想就是把一件事与另一件事联系起来，而运用修辞手法也是把一件事物和另一件事物联系起来，或者把人物联系起来，或者把一般化的事物与特殊化的事物联系起来等。只要充分展开联想和想象，就能写出具有感染力的句子。 技法点睛 五、积累诗词名句，使作文文采飞扬 技法点睛 我们经常会看到很多名言佳句，比如俗语、谚语等。在写作中，有两种应用方法：一是直接应用，它的优点是直接应用经典句子，由于这些句子广泛流传，人们不会置疑它的合理性，而是会根据这些句子思考，认真体会句子所表达的情感和态度。二是运用转述的方法传递自己的思想，与直接引用相比，应用这种方法，行文更容易把控，而且我们可以在转述时联系自己的观点恰当把握侧重点。 六、少用陈述，综合运用描写方法 技法点睛 陈述会让读者觉得枯燥、单调，甚至没有读下去的欲望，而加入环境描写、心理描写、动作描写、景物描写等，效果就会明显不一样，能让文章富有动感。 例文赏析： 技法点睛 那些灿烂的细节 生活百味，皆因各种片段而精彩。而青春，伴随着那灿烂的细节，酿出一壶美酒，愈浓，愈香……（开篇语言精练，长短句结合，朗朗上口。） 花间一壶酒 看，青春的册页翻动了，这沁人心脾的香……那不正是同学们送我的玫瑰吗？ 随着中考在即，我们越发紧张，争分夺秒，只为给这三年的努力交上一份圆满的答卷。 我总是拿着一本练习册，孜孜不倦地努力着，突然被一道题目难住了，赶忙请教同学。他们相视一笑，走上讲台，拿起粉笔便思绪飞扬起来。不时还因方法的难易而争论不休。见我恍然大悟地点点头，他们脸上也多出一抹笑容，拍拍我的肩，轻声道：“加油！”微小的细节使我无比振奋。 赠人玫瑰，手有余香。在这紧张的备考阶段，我们互赠玫瑰，互留芬芳，酿出一壶浓香四溢的花酿。 举杯邀明月 冲刺阶段，老师们整天忙碌奔波，连喝口水的时间也省不出来。“老师，这一题……”“老师，这本书……”“老师……”（语言描写，短促有力，写出了考试来临之际，教室里的忙碌。） 学生们的求教声此起彼伏，使老师们如同消防队队员一般忙碌。但他们依然微笑倾听，耐心讲解。下课后老师还要批改试卷、纠错，为我们整理资料，诊断我们的长短处。老师，你们就是我们心中最皎洁的明月，散发光辉，不求回报。 记得讲题时，你们的微笑充满鼓励，纵使那仅仅是一个小细节，却为我们的心添上亮色，使你们的光辉更加圣洁。待我们从战场上凯旋，老师，我们举杯敬你们！也敬三年来我们大家共同拼搏出的汗水！ 技法点睛 酒酣胸胆尚开张 曾经多少次想过放弃，多少次在半路跌倒，也不愿爬起。是那双苍老的手将我扶起，是那抹雄壮的身影引领我前行。 伴着越来越大的压力，我的情绪变得不稳定，常常把父母当作出气筒。事后回忆起他们的默默忍受，心中流淌着一泓名为愧疚的清流。 吵完，回到书房，我一眼便瞥见静静放在书桌一隅的水果拼盘，心中一股辛辣，逼出了我的眼泪。这在很多人看来只是一件小事，可是我除了发脾气，连这么小的一件事也未曾做过。 于是我坚定了自己的信念，要送给他们一张耀眼的成绩单。那大概会使他们非常开心吧，接下来再从小事做起，好好孝敬他们。 这些仅仅是细节，又不仅仅是细节。这是生活的调味剂，我将用它来酿一壶酒，让我的生活更加灿烂。 技法点睛 【点评】 ①结构清晰，层次分明。文章用“总—分—总”的形式来谋篇布局，同时，主体部分用三个小标题串起全文，结构清晰，层次分明，依次写出同学、老师、父母让“我”触动的细节，表达对同学、老师、父母的感激之情。 ②描写细腻，文采斐然。作者的文字功底甚好，如文章开头、结尾遥相呼应，用“酿酒”来引出文章、收束全文；文中三个小标题引用三句古诗词，引用得当，极具美感；主体部分语言精练，描写细腻。 技法点睛 （2024·四川南充·中考真题） 平常生活中流淌着的亲情滋养着我的心灵，给我前行的力量。亲情总是蕴藏于细微之处：一个电话，一声叮嘱，一丝笑容…… 请以“亲情”为话题写一篇文章。 写作要求：①自拟题目，除诗歌外，文体不限；②立意准确，思想健康，情感真挚；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 写作训练 1.审题立意：材料中“平常生活中流淌着的亲情滋养着我的心灵，给我前行的力量”强调亲情对个人成长的重要意义，因此可以从亲情带给人情感慰藉和强大的精神动力进行立意，如：亲情滋润我的心灵，亲情使我强大，亲情伴我成长……；材料中“平常生活”和“亲情总是蕴藏于细微之处”强调亲情体现在日常生活的点点滴滴中，体现在不起眼的细节里，如“一个电话，一声叮嘱，一丝笑容 ……”，这启示学生写作要从日常的小事入手，注意观察生活，写出独特的情感体验，切忌假、大、空，要通过具体的事件表现最真挚的情感，只有这样，文章才会具有打动人心的力量，因此可立意为：亲情无处不在……或可反向立意：不要对身边的亲情视而不见，莫让冷漠负真情…… 写作指导 2.选材构思：本题更适合写成记叙文或叙事散文。选材时要注意选择身边真实发生的事件，如：母亲每天早上的早餐，父亲每天准时出现在校门口接送的身影，奶奶留给我的小吃……事件选择的切入点要小，这些事虽然平凡，但只要足够真实，写出真情实感，就能够使读者产生共鸣；选择材料也应该典型，主要是指尽量不要落入俗套，体现其独特性，如：胡适先生的《我的母亲》中所写“责罚‘我’说错了话”、“舔‘我’的眼病”是胡适亲身经历，是别的母亲一般不会做的事，读来耳目一新，感人至深，这些都是生活中的典型事例，很好地体现了母亲对我的爱。写作时，可采取总—分—总的结构，开头先点题，可恰当运用修辞，表明亲情的重要意义；中间部分运用多种描写方法和恰当的表达方式、修辞手法叙述能体现关于亲情的具体事件；结尾部分，首尾呼应，深化主题，水到渠成地表现亲情的主旨。特别注意亲情不光指父母之爱，也指子女之爱，双向奔赴的亲情之爱会使文章内涵更为深远。 写作指导 多谢大家的聆听 $$