2020-2021学年部编版语文九年级下册第一单元作文指导《学习扩写》

作文指导　学习扩写 写作要点 扩写，就是把一段话，或一篇较短、内容较概括的文字，在保持原文思想的前提下，或驰骋想象、增添细节，或扩充内容，使之扩展成一篇篇幅较长的文章，比原文更充实丰满，或更生动形象。 如何扩写？ 扩写文章就犹如让光秃秃的树干变成枝繁叶茂的大树，必须忠于原文，找准扩写点，注意文章内容的一致和连贯。 首先，应读懂所要扩写的文字。“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，就必须先看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，进行作文。 其次，应抓住重点，遵循原文体裁。不同体裁的文章，扩写的着重点不同。 记叙性文章，要围绕中心思想，发挥想象进行扩写。可用多种描写方法，如外貌、神态、动作、语言、心理及场面描写等塑造人物形象，力求情节丰富，人物生动。扩写时，人称和语气要保持前后一致，情节的发展要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的情节、细节要与全文协调，不能任意增加。不能改变原文的主要人物和事件。扩写记叙文，其实就是把“是什么”改为“怎么样”。 说明性文章，则要围绕事物的特征或者事理进行扩写，应当在充实材料、加强说明方面下功夫，但是要注意不用发挥想象或运用夸张手法等。 议论性文章，要围绕中心论点进行扩写，进一步补充论据，阐释论点。扩写时应深入分析原材料，把握所给材料是从哪几个方面来分析、论证论点的，运用多种多样的论证方法，如道理论证、事实论证、引用论证、假设论证、对比论证等，围绕观点，从多角度分析论证，从事物本质上阐述原因。 示例： 七年级，我们学过的《女娲造人》一文是根据《风俗通》里的有关资料扩写的。 俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，引人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。 与《风俗通》比较，《女娲造人》中增添了以下内容： (1)女娲造人的动机； (2)女娲造人的具体过程； (3)人造出来之后欢欣喜悦的场面； (4)女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪； (5)作者的评述。 写作任务 任务一：他山之石 【例题】请将“我来到十字路口，交通阻塞”这句话扩写成不少于150字的文段。 【导航】1.确定文体：记叙性文章。 2．找准扩写点：“我”“十字路口”“交通阻塞”。 3．补充情节和细节：把“是什么”改成“怎么样”“为什么”。 这是一个场面描写的扩写，需要根据提供的情境展开丰富的想象，增加对人物、环境、场面等的描写。 任务二：牛刀小试 【例题】学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。不少于300字。 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。 【导航】 1．确定文体： 2．找准扩写点： 3．补充材料： 任务三：熟能生巧 【例题】阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。 【导航】 1．确定文体： 2．找准扩写点： 3．补充材料： 写作示例 【原文】晋公子重耳之及于难也……过卫。卫文公不礼焉。出于五鹿，乞食于野人，野人与之块，公