（精讲册）4. 第4讲 植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～5.25分）（课件PPT）-【卓文中考·加速度】2024年陕西中考生物复习

2024陕西中考 生物学 《精讲册》 《精练册》 《答案精析》 《识图填充册》 《核心记背册》 编辑修改 便捷操作 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开 本课件全文可单击进行编辑修改 目录、返回目录设置对应超链接，点击即可跳转至相应页面；答案添加动画效果，使用更方便 课件说明 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 软件使用 第三单元　生物圈中的绿色植物 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 考点3　光合作用和呼吸作用的比较 易错字·加强练 1 考点2　绿色植物的呼吸作用 （5年1考） 考点1　绿色植物的光合作用 （5年6考） 考点梳理·自主学习 2 考点4　绿色植物对生物圈的重大作用 考点5　绿色植物与维持生物圈碳—氧平衡中的作用（5年1考） 考点6　爱护植被，绿化祖国 回归教材·创新训练 3 考点1　光合作用 考点2　呼吸作用 考点3　综合考查光合作用和呼吸作用 4 命题点1　绿色植物的光合作用 命题点2　绿色植物的呼吸作用 聚焦中考·研析考向 命题点3　绿色植物对生物圈有重大作用 命题点4　绿色植物的生理作用综合 5 实验探究·拓展创新 实验1　探究绿叶在光下制造有机物 实验2　探究绿叶在光下产生氧气 实验3　探究二氧化碳是光合作用必需的原料 本讲思维导图 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 本讲课标要求 1.植物能利用太阳能（光能），将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 2.细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水。 3.光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用。 4.植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。 5.植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 呼．吸．作用⁠ ⁠、⁠ ⁠、⁠ ⁠ 光合．作用⁠ ⁠、⁠ ⁠、⁠ ⁠ 合理密．植．⁠ ⁠、⁠ ⁠、⁠ ⁠ 二氧化碳．⁠ ⁠、⁠ ⁠、⁠ ⁠ 加强练 易错字 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 1　绿色植物的光合作用 （5年6考） 　　1.概念 [2020.32（2），2019.35（2）（3）] 光合作用实质上是绿色植物通过①⁠ ⁠，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的②⁠ ⁠（如淀粉），并且释放出③⁠ ⁠ ⁠ ⁠的过程。 2.表达式 [2022.33（1），2020.32（1）] 叶绿体 有机物 氧 气 自主学习 考点梳理 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 3.影响因素（2023.18） （1）光照强度：光照越强，光合作用越强，但当光照增强到一定程 度后，光合作用不再增强。 （2）二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度会影响光 合作用的强度。 （3）温度：植物在10～35 ℃可正常进行光合作用，其中25～35 ℃最 适宜，35 ℃以上时，光合作用强度开始下降，甚至停止。在夏季晴朗的中 午，由于气温过高导致气孔部分关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反 而减弱。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 4.应用 （1）种植农作物要用合理密植、间作套种的方式来充分利用光照。 （2）适当提高大棚内二氧化碳浓度来促进农作物的光合作用。 [2020.32（4）] （3）延长光照时间或增加光照强度，促进植物的光合作用。 （4）白天适当调整大棚内温度至最适范围，促进光合作用。 5.探究绿叶在光下制造有机物（详见P39“实验探究·拓展创新”栏目） 6.探究绿叶在光下产生氧气（详见P40“实验探究·拓展创新”栏目） 7.探究二氧化碳是光合作用必需的原料（详见P41“实验探究·拓展创 新”栏目） 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 1.种植黄瓜、豆角等植物时要搭建架子供其生长，这样做的目的是有 利于植物充分接受光照，促进⁠ ⁠。 2.农户利用大棚种植草莓，能提高温室大棚草莓含糖量的措施是⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 光合作用 增 加大棚内二氧化碳浓度（合理即可） 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 2　绿色植物的呼吸作用 （5年1考） 　　1.概念 [2022.33（3）] 细胞利用①⁠ ⁠将有机物分解成②⁠ ⁠，并且将储 存在③⁠ ⁠中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。 2.主要发生场所——线粒体 3.呼吸作用的表达式 氧气 二氧化碳和水 有机物 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 4.呼吸作用的演示实验 （1）现象：甲瓶温度升高，乙瓶温度不变。 结论：种子呼吸作用释放④⁠ ⁠。 能量 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） （2）现象：澄清石灰水变浑浊。 结论：种子呼吸作用释放⑤⁠ ⁠。 二氧化碳 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） （3）现象：甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛正常燃烧。 结论：种子呼吸作用消耗⑥⁠ ⁠。 氧气 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 5.影响呼吸作用的因素 （1）温度：对呼吸作用的影响最大，一定范围内，随着温度的升 高，呼吸作用增强。 （2）水分：植物含水量增加，呼吸作用增强。 （3）氧气浓度：一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用 增强。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 6.原理应用 （1）合理灌溉：过多的水分会使作物根部周围的氧气减少，呼吸作 用减弱，从而导致烂根现象。 （2）田间松土、及时排涝：增加氧气含量，促进呼吸作用。 （3）夜间降低大棚内温度：呼吸作用减弱，减少对有机物的消耗。 （4）蔬菜和水果通过覆盖保鲜膜来隔绝空气。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 1.不建议在卧室摆放过多绿色植物，原因是绿色植物在夜晚不进 行⁠ ⁠作用，主要进行⁠ ⁠作用。 2.在晴朗的天气里，常常看到人们在绿树成荫的公园里锻炼身体，就 空气中氧气的含量而言，一天中最适宜锻炼的时间是⁠ ⁠。 3.秋收后农户会将收获的小麦种子晾晒几天后再储存，这样做的目的 是⁠ ⁠。 光合 呼吸 傍晚 抑制小麦种子的呼吸作用 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 3　光合作用和呼吸作用的比较 　　1.光合作用和呼吸作用的区别与联系 对比项目 光合作用 呼吸作用 场所 含有① 　叶绿体　⁠的细胞 所有的活细胞，主要在 ② 　线粒体　⁠中 条件 只有在③ 　光　⁠下进行 有光无光均能进行 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 叶绿体 线粒体 光 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 对比项目 光合作用 呼吸作用 能量转变 光能→④ 　化学能　⁠ ⑤ 　化学能　⁠→其他形式的能量 联系 （1）光合作用为呼吸作用提供物质基础 （2）呼吸作用产生的二氧化碳和水可被光合作用利用，释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量 （3）呼吸作用与光合作用在植物体内是相互依存的关系 化学能 化学能 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 2.光合作用和呼吸作用图解 光合作用和呼吸作用示意图 说明：图中A和B为气体，经叶片的气孔进出。 （1）若示意图表示光合作用，则图中A为 ⑥⁠ ⁠，B为⑦⁠ ⁠。 二氧化碳 氧气 （2）若示意图表示呼吸作用，则图中A为⑧⁠ ⁠，B为⑨⁠ ⁠ ⁠。 （3）植物夜间进行的生理活动有呼吸作用和蒸腾作用。 氧气 二氧化碳 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 4　绿色植物对生物圈的重大作用 　　1.绿色植物参与生物圈的水循环 2.绿色植物是生物圈中有机物的制造者 （1）绿色植物通过光合作用制造的有机物经①⁠ ⁠运输到植物 体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而 构成各种组织、器官和整个植物体。 （2）养育生物圈中的其他生物：绿色植物为生物圈中的其他生物直 接或间接地提供了基本的食物来源，其制造的有机物通过食物链、食物网 给其他生物提供了生命活动的能量。 筛管 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 5　绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用（5年1考） 　　1.碳—氧平衡的概念：自然界中生物的呼吸作用、有机物的分解以及 人类的生活和生产消耗大量的①⁠ ⁠，放出二氧化碳；而绿色植物通 过光合作用，不断消耗大气中的②⁠ ⁠，又将氧气释放到大气 中，维持了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，简称碳—氧平衡。 [2022.33（3）第一空] 2.维持碳—氧平衡的措施 （1）保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧 化碳、制造氧气的功能。 （2）要开展国际合作，减少二氧化碳的排放量。 氧气 二氧化碳 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 6　爱护植被，绿化祖国 　　1.我国植被面临的主要问题 人均森林面积少；对森林资源的利用不合理，乱砍滥伐；过度放牧使 草场退化、沙化，土地沙漠化较为严重。 2.保护植被的措施 （1）植树造林：将每年3月12日定为全国的“植树节”。 （2）法律保护：颁布《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国 草原法》和《退耕还林条例》。 （3）建立自然保护区，加强生态环境保护。 （4）日常做法：不践踏草坪；保护森林；拒绝使用一次性筷子；节 约用纸等。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 1　光合作用 1.[人教七上 P126 T3改编]现在温室大棚内往往要安装增加二氧化碳浓度的 仪器，来增加蔬菜的产量，原因是二氧化碳是光合作用的（　D　） A. 产物 B. 条件 C. 场所 D. 原料 D 创新训练 回归教材 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 2.[人教七上 P126 T1改编]下列关于光合作用的叙述中，正确的是（　C　） A. 植物的每个细胞都能进行光合作用 B. 光合作用不论白天黑夜都可以进行 C. 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 D. 光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放 出来 C 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 3.[人教七上 P120 T4改编]某小组就“叶绿素的形成是否与光有关？”这一 问题进行探究，探究过程如下，请将其补充完整： （1）作出的假设是⁠ ⁠。 （2）实验方法：确定⁠ ⁠为本实验的变量，设计⁠ ⁠对照 实验。 叶绿素的形成需要光 光 有光和无光 （3）实验步骤： ①准备大豆种子20粒，两个能够盖紧的罐头瓶，一把小勺，四张餐巾纸， 两张标签和胶水。 ②在两个标签上分别写上“1号”“2号”，分别贴在两个罐头瓶上。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） ③将两个罐头瓶放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在两个瓶中分别 撒上⁠ ⁠粒种子，再洒上水，使里面的纸变得湿润，拧紧瓶盖。 ④将1、2号瓶分别放在室内⁠ ⁠和无光的地方。 ⑤一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。 10 有光 （4）预期实验结果：放在有光处的幼苗是⁠ ⁠色，放在无光处的幼苗 是⁠ ⁠色。 （5）绿色植物通过叶绿素捕获太阳光进行光合作用，光合作用需要的条 件是⁠ ⁠。 绿 淡黄 光 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 2　呼吸作用 4.[人教七上 P131 T2改编]栽花和种庄稼都需要松土，这主要是为了（　B　） A. 抑制植物的光合作用 B. 促进植物的呼吸作用 C. 抑制植物的运输作用 D. 促进植物的蒸腾作用 B 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 5.[人教七上P 126 T4改编]为验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的 原料”，实验的基本步骤如图所示，请回答下列问题。（说明：氢氧化钠 溶液能够吸收二氧化碳） 第5题图 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） （2）“暗处理一昼夜”的目的是让绿色植物通过⁠ ⁠（填生理过程）消耗体内储存的有机物。 （3）步骤③中，叶片颜色变化的原因是⁠ ⁠能溶解叶绿素。 （4）步骤①中的叶片经实验步骤③④处理后，叶片颜色⁠ ⁠（填“变”或“不变”）蓝。 （5）实验设计完善后，进行的实验结果说明⁠ ⁠是光合作用的原料。 呼吸作用 酒精 不变 二氧化碳 （1）此方案设计不严谨，实验还应增设对照组：将玻璃钟罩内的氢氧化 钠溶液换成⁠ ⁠，其他保持不变。 等量清水 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 3　综合考查光合作用和呼吸作用 6.[人教七上 P131 T3改编]叶绿体和线粒体是植物体内的两个能量转换器， 它们分别在植物的哪一个生理过程中发挥作用（　B　） A. 叶绿体——光合作用、线粒体——蒸腾作用 B. 叶绿体——光合作用、线粒体——呼吸作用 C. 叶绿体——蒸腾作用、线粒体——呼吸作用 D. 叶绿体——呼吸作用、线粒体——光合作用 B 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 1.[2022陕西，9]探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将天竺葵暗处 理后，用黑纸片遮盖叶片上、下两面，放置在阳光下（如图）。此实验设 置的变量是（　C　） A. 叶绿体 B. 二氧化碳 C. 光照 D. 水 第1题图 C 研析考向 聚焦中考 1 绿色植物的光合作用 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 2.[2021陕西，28]将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶 用黑色圆纸片两面遮盖（如图），置于暗处一昼夜后再移至光下数小时， 取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是（　A　） A. 在暗处放置一昼夜目的是抑制叶片的呼 吸作用 B. 滴加碘液后①处变蓝，说明该处产生了 淀粉 C. 此装置包含两组对照实验，分别是①与 ②、①与③ D. 此装置可验证光合作用需要光和叶绿体 第2题图 A 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 3.[2019陕西，35]叶是光合作用的主要器官。请回答问题。 （1）光合作用所需的水通过植物根尖的⁠ ⁠区吸收进入体内。 成熟 （2）空气从叶片的气孔进入，为光合作用提供的原料是⁠ ⁠。 二氧化碳 （3）把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。如图1所示，用黑纸片把叶片的一半遮光，光照几小时后摘下叶片，去掉黑纸片。叶片脱色后滴加碘液，发现遮光部位不变蓝，未遮光部位变蓝，说明绿叶⁠ ⁠。 在光下能制造淀粉 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） （4）如图2所示，将天竺葵和点燃的蜡烛 置于透明的钟罩内并密封，钟罩①用黑布 遮光，钟罩②不遮光。将两者放在光下照 射，一段时间后，①和②相比，⁠ ⁠ （填“①”或“②”）内蜡烛应先熄灭。 请简述原因：⁠ ⁠ ⁠。 ① ②中植物能进行光合作用产生氧气，①中 植物不能进行光合作用（合理即可） 第3题图 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 4.[2020陕西，32]绿色植物作为生物圈中的生产者，通过光合作用养育了 其他生物，成为生物圈的基石。请依据光合作用的表达式及过程示意图回 答问题： 第4题图 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） （2）植物通过光合作用制造有机物，储存能量，通过⁠ ⁠作用分解 有机物，释放能量，供给生命活动的需要。 （3）绿色植物光合作用过程中吸收[A]⁠ ⁠，释放[B]⁠ ⁠， 对维持生物圈中的碳—氧平衡起了重要作用。 （4）利用温室大棚栽培蔬菜时，可安装一种仪器，以增加二氧化碳的浓 度，提高产量。其原理是：⁠ ⁠是光合作用的原料。 呼吸 二氧化碳 氧气 二氧化碳 （1）绿色植物细胞内进行光合作用的场所是[C]⁠ ⁠。 叶绿体 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 5.[拓展训练] 某同学按照如图所示进行实验，结果发现甲瓶蜡烛火焰立刻 熄灭了。下列有关叙述错误的是（　A　） A. 实验必须在黑暗条件下进行 B. 种子呼吸吸收了氧气 C. 种子呼吸释放了二氧化碳 D. 甲瓶种子的有机物被分解 第5题图 A 2 绿色植物的呼吸作用 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 6.[2021陕西，24]甲、乙两地都出产同一品种的苹果。在果树生长期间， 两地光照条件和管理措施相同，但昼夜温度有一定差异（如表）。经测 定，乙地苹果的含糖量明显高于甲地，对此现象的解释，错误的是（　C　） 产地 甲地 乙地 白天平均温度（℃） 34 34 晚上平均温度（℃） 23 13 C A. 两地果树白天制造的有机物总量基本相同 B. 乙地夜间温度低，果树分解的有机物较少 C. 甲地夜间温度高，果树制造的有机物较多 D. 乙地果树积累的有机物总量比甲地果树多 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 7.[2021陕西，15]有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物 的茎蔓才站在这个星球上的。”对这句话的理解，错误的是（　D　） A. 植物为动物提供了食物来源 B. 植物为其他生物提供了栖息场所 C. 植物为其他生物提供了能量 D. 植物为其他生物提供了二氧化碳 D 3 绿色植物对生物圈有重大作用 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 8.[2023陕西，18]小秦知道了新疆哈密瓜甜的原因后，想探究夜间温度对 苹果含糖量（“糖心指数”越高，含糖量越高）的影响，于是在家人的帮 助下，选取同一果园长势相近的果树，分两组进行探究。依据如图可得出 的结论是（　B　） A. 摘果日期越晚，含糖量越低 B. 夜间温度升高，含糖量降低 C. 1组含糖量均高于2组 D. 1组夜间有机物消耗少于2组 第8题图 B 4 绿色植物的生理作用综合 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 9.[2022陕西，33]“陕西八大怪，油泼辣子一道菜……”中“油泼辣子” 的主要食材是辣椒和植物油。图1 是辣椒叶片进行光合作用的示意图，其 中A、B、C 和D 表示物质，且A 和B 表示气体；图2 是辣椒叶片在夏季一天 内进行光合作用和呼吸作用的活动强度曲线图。请据图回答问题： 第9题图 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） （1）辣椒叶片正在进行光合作用，图1中B表示二氧化碳，A表示⁠ ⁠ ⁠ ⁠。请用C和D完善该过程的公式（式子）[B]＋[⁠ ⁠][⁠ ⁠] ＋[A]（[　]内填字母）。 氧 气 D C 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） （2）图2 甲和乙曲线中表示辣椒叶片呼吸作用的是⁠ ⁠曲线。 甲 （3）绿色植物对生物圈有重大作用，它为其他生物提供食物和能量；有 助于维持生物圈的 ⁠ ⁠平衡；还通过吸收水分和⁠ ⁠作用参与 生物圈中的水循环。 碳—氧 蒸腾 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 【实验目的】 1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 2.探究光是否是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 【实验原理】 淀粉遇碘液变蓝，叶绿体中的叶绿素易溶于酒精。 拓展创新 实验探究 1　探究绿叶在光下制造有机物 实验 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 【实验过程】 顺序 图示 具体操作 1.暗处理 ⁠ ⁠ 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是① 　把 叶片中原有的淀粉转运走或耗尽　⁠ 2.遮光照射 ⁠ ⁠ 用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来 （遮光部分和见光部分形成对照，实验变量是 ② 　光　⁠），再将天竺葵移到阳光下照射 把 叶片中原有的淀粉转运走或耗尽 光 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 顺序 图示 具体操作 3.取下黑纸片 ⁠ ⁠ 几小时后，摘下遮光处理的叶片，去掉遮光的黑 纸片 4.酒精脱色 ⁠ ⁠ 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，③ 　水浴　⁠加 热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中 水浴 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 顺序 图示 具体操作 5.漂洗 ⁠ ⁠ 用清水漂洗叶片，排除④ 　酒精　⁠对实验现象的 干扰 6.碘液染色 ⁠ ⁠ 把叶片放到培养皿里，向叶片上滴加碘液，目的是 检验叶片中是否有淀粉产生 7.观察现象 ⁠ ⁠ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的 变化 酒精 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 【现象与结论】 遮光部分 未遮光部分 现象 不变蓝 变蓝 分析 无光照，不能进行光合作 用，无淀粉生成，滴加碘液 后不变蓝 有光照，能够进行光合作用，产生淀 粉，滴加碘液后变蓝 结论 光合作用产生的有机物是⑤ 　淀粉　⁠ ⑥ 　光　⁠是绿叶制造有机物不可缺少的条件 淀粉 光 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 　　⁠ ⁠如图是“绿叶在光下制造淀粉”的实验，请对此实验进行分析， 回答下列问题： 例1题图 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） （1）在步骤①中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的是⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 （2）在步骤②中，从叶片上下两面遮盖黑纸片的目的是设置一 组⁠ ⁠实验，这组实验的变量是⁠ ⁠。 （3）在步骤④中，叶片在酒精中隔水加热，酒精变绿，说明⁠ ⁠ ⁠ ⁠能溶于酒精。 （4）在步骤⑥中，向叶片上滴加⁠ ⁠，见光部分⁠ ⁠（填 “变蓝”或“不变蓝”，后同），遮光部分⁠ ⁠。 （5）该实验说明⁠ ⁠是光合作用的产物，同时也说明⁠ ⁠是 光合作用不可缺少的条件。 让叶片中原 有的淀粉耗尽或转运走 对照 光 叶绿 素 碘液 变蓝 不变蓝 淀粉 光 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 1.为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，某兴趣小组把三盆大小 和长势基本相同的天竺葵放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化 碳含量充足，用强度相同的不同颜色的光照射后，分别比较容器中的氧气 变化量，结果如下表所示。（注：氧气变化量＝实验后含量－实验前含 量，“＋”代表增加，“－”代表减少） 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 容器编号 植物 光的颜色 温度 氧气变化量 A 天竺葵 绿 25 ℃ － B 天竺葵 红 25 ℃ ＋＋＋ C 天竺葵 黄 25 ℃ ＋ D 天竺葵 黑暗处理 X －－ （1）该实验的变量是⁠ ⁠。 （2）D容器的温度“X”代表的是⁠ ⁠，设置此温度是为了在对照实 验中确保⁠ ⁠。 光的颜色 25 ℃ 单一变量 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） （3）A容器中的氧气含量不增反降的原因是天竺葵的呼吸作用强度⁠ ⁠ ⁠ ⁠（填“大于”或“小于”）光合作用强度。 （4）实验结果表明，在红光下天竺葵光合作用强度最大，除检测氧气变 化量外，该实验还可以检测⁠ ⁠的变化量来表示光 合作用强度。 （5）大棚蔬菜种植可以弥补蔬菜的季节性不足，满足人们对蔬菜的多样 化需求。根据光合作用和呼吸作用的原理，你认为哪些措施有利于提高大 棚蔬菜的产量⁠ ⁠（答出其中一条即可）。 大 于 有机物（或二氧化碳） 延长光照时间（合理即可） 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 　　【实验原理】 1.氧气有助燃性，可以使快要熄灭的卫生香（或竹签）复燃。 2.氧气不易溶于水，可以采用排水法收集。 【实验图示】 2　探究绿叶在光下产生氧气 实验 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 2.等气体充满试管容积的左右时，在水中用拇指堵住管口，取出试 管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管内，观察燃烧情况。 【实验过程】 1.取适量新鲜金鱼藻放入盛满河水的烧杯中，用短颈漏斗罩住金鱼 藻，漏斗上端倒放一支盛满水的试管，将装置放在阳光下。 【实验现象】有气泡产生；快要熄灭的卫生香复燃。 【实验结论】绿色植物通过光合作用产生了氧气。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） ⁠ ⁠如图所示，是验证光合作用产生氧气条件的探究实验，下列说法 错误的是（　A　） 例2题图 A A. 甲为实验组，乙、丙为对照组 B. 甲与乙对照，可说明光合作用需要光照 C. 乙和丙不能对照，是因为存在两个变量 D. 甲与丙对照，可说明绿色植物光合作用能产生氧气 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 　　【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。 3　探究二氧化碳是光合作用必需的原料 【进行实验】 实验 1.暗处理：将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜（将叶片内原有的淀粉全部转运或耗尽，避免原有淀粉对实验结果造成影响）。 2.剪取大小相同的两根枝条分别插入盛有清水的烧杯中，分别放入 甲、乙装置中。 3.将两装置同时放在光下照射几小时。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 注：氢氧化钠能够吸收二氧化碳。 4.几小时后打开装置，各取甲、乙装 置中的一片叶片，酒精脱色后加碘液，检验叶片内有无淀粉产生。 【变量分析】烧杯中盛有的氢氧化钠溶液和清水形成一组对照实验， 其中甲是实验组，乙是对照组，变量是二氧化碳。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） 【现象与结论】 甲 乙 现象 叶片酒精脱色后加碘液① 　不变 蓝 　⁠ 叶片酒精脱色后加碘液② 　 变 结论 装置中无二氧化碳，不能进行光 合作用，不能制造淀粉 装置中有二氧化碳，能进行光合 作用，制造淀粉 不 变蓝 变蓝 【注意事项】 1.玻璃罩要密封良好，防止空气进入，以免影响实验结果。 2.氢氧化钠溶液具有腐蚀性，实验中要避免皮肤直接接触，注意 安全。 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） ⁠ ⁠为了验证“二氧化碳是光合作用的必需原料”，某生物兴趣小组 设计了如图所示的实验。请根据图示回答问题： 例3题图 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） （1）首先将甲、乙装置放在黑暗处24小时，目的是让绿色植物通过呼吸作用消耗掉体内贮存的⁠ ⁠，然后再将两装置置于光照充足的环境条件下。 （2）本实验的变量是二氧化碳，其中甲装置制造了⁠ ⁠ ⁠的环境条件。 （3）一段时间后，取甲、乙两装置中的叶片依次进行丙、丁操作，丙操作的目的是⁠ ⁠。 （4）实验中，甲装置中的叶片经丙、丁操作后，用清水冲掉碘液，叶片的颜色⁠ ⁠。 没有二氧化碳 避免叶绿素干扰实验 不变蓝 淀粉 请完成《精练册》第三单元第4讲（P13～P15）中的试题 卓文中考·加速度 生物学 2024陕西中考 第4讲　植物的光合作用、呼吸作用与爱护植被（2.25～6.25分） $$