6.4 探究滑动摩擦力(一)-【宝典训练】2023-2024学年八年级下册物理高效课堂(沪粤版)

第六章力和机械 6.4探究滑动摩擦力（一） 2022版课标：2.2.3通过常见事例或实验，了解摩擦力： 探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。新增 基过关 滑动摩擦力的大小跟接触面的 和 有关。在压力一定时，接 触面越 ,滑动摩擦力越大：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越 ● 课堂巩固 探究滑动摩擦力 一、实验目的：探究滑动摩擦力的大小跟什么因素有关。 二，实验原理：二力平衡。 三、器材：木板、弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、棉布。 四、实验过程。 1.提出问题：滑动摩擦力的大小跟什么因素有关？ 2.猜想与假设：根据生活经验，滑动摩擦力的大小可能跟 和 有关。 3.设计和进行实验： 甲（木板表面） 乙（棉布表面） 丙（毛巾表面） (1)将木块放在水平放置的长木板上，如图甲，用弹簧测力计匀速拉动木块并读出示数F,。实验过 程中，弹簧测力计必须沿 方向拉着物块A做 运动，这样做便能测量出滑 动摩擦力的大小。 (2)将木块分别放在棉布和毛巾表面，如图乙和丙，用弹簧测力计分别测出摩擦力F,和F:。 (3)在木块上分别放一个和两个钩码后，如图丁和戊，放在水平放置的木板上，用弹簧测力计分别测 出摩擦力F和F,。 丁（太板表面】 戊（木板表面） (4)整理器材、摆放整齐。 15 宝典训编物理·八年级·下册（粤泸版） 五、记录数据和分析结论。 1.记录数据： 实验次数 接触面粗糙程度 木块对木板的压力N 弹簧测力计的示数/N 滑动摩擦力/N 1 木板 2 棉布 3 毛巾 4 木板 5 木板 2.分析结论：分析甲、乙、丙三图（或表格中第1、2、3次实验）可得：在压力一定时，接触面粗糙程度越 大，滑动摩擦力越大。分析表格中第 次实验可得：在接触面粗糙程度相同时， 越 大，滑动摩擦力越大。 ● 课后进阶 1.小伟和小珍要“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他们提出了以下几种猜想： ①与接触面所受的压力大小有关：②与接触面的粗糙程度有关：③与接触面积的大小有关。 接下来小伟通过如图所示实验操作验证他的猜想： 木板 切去一半的木块 2相 木板 (1)实验中小伟应该用弹簧测力计水平 拉动木块在长木板上滑动。 (2)在探究猜想①时，应在保持 和 不变的情况下，改 变 (3)如果小伟要探究猜想②，他应该选择 两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧 测力计的示数可得出结论： 滑动摩擦力越大。 (4)小伟要探究猜想③，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。他比较甲和丁的实验 结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论可靠吗？ 答： 。小伟在实验中存在的问题是 (5)小珍仔细观察了小伟的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足，请你帮小珍写出其中 一条： (6)实验结束后，小珍还提出滑动摩擦力的大小还可能跟物体运动速度有关，请你帮她设计一个实 验方案： 16 第六章力和机械 2.某实验小组根据如图所示装置“探究摩擦力的大小与什么因素有关”，并得到如下表格所示的相关 数据： 实验次数 压力大小 接触面材料 木块运动速度 测力计示数/N 1 等于木块重 木板 慢 1.0 2 等于木块重 棉布 慢 1.5 3 等于木块重 毛巾 慢 2.0 4 等于木块重 毛巾 快 2.05 5 等于木块重 毛巾 很快 2.0 (1)实验时，水平拉动木块在水平木板上做 运动：某次实验中 弹簧测力计的指针位置如图所示，它的示数是 (2)分析比较第1、2、3次实验记录，可得：摩擦力大小与接触面的粗糙程度 :分析比较第 次实验记录，可得：摩擦力大小与物体运动的速度大小无关。 (3)分析实验数据，可得进一步的结论： 0 3.在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块，读数准确的弹簧测力 计，粗糙程度均匀的长木板等。 (1)采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩 擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因 是 (2)为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题， 这是因为 ● 能力提升 4.(2023·宜昌)小勇利用如图所示的实验装置探究影响滑动摩擦力大小的因素，在水平桌面边缘固 定一个定滑轮，将弹簧测力计在竖直方向调零后如图固定。在桌面放置一块长木板，将一个长方体 木块平放在长木板上，通过细线绕过定滑轮与测力计相连，并保持细线的AB段竖直、BC段水平。 水平向左拉动长木板，木块相对于桌面保持静止，不计细线的重力和滑轮处的摩擦力。 (1)图中木块受到滑动摩擦力的方向为 ,根据 可知弹簧测力计的示数即为木块受到滑动摩擦力的大小。 (2)拉动长木板向左运动时 (选填“需要”或“不需要”)做匀速 直线运动。 (3)在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，小勇换用一块质量更 大的木块重复上述实验，发现测力计的示数变大了。由此得出压力越 大，滑动摩擦力越大的结论，请你对他的实验做法进行评估： .)B 17《高效课堂宝典训练》·物理·八年级下册（粤沪版） 锤线不是垂直的 h=Y-3.5X10m=0.05m=50mm 6.C7.B S7×10m 8.(1)天平弹簧测力计(2)正比(3)B 24.(1)拉弹簧拉力器相互(2)不变变小 (4)能(5)使实验结论具有普遍性 (3)有0(4)进行新型材料的研究 9.A 6.4探究滑动摩擦力（一）】 10.解：G=mg=6.6kg×10Nkg=66N 【基础过关】 11.(1)重心几何中心(2)正下方不一定 粗糙程度压力大小粗糙大 (3)bc风扇的底座(4)较重降低 12.如图所示 【课堂巩固】 心e 四，2，压力大小接触面的粗糙程度 3.(1)水平匀速直线 五、2.1、4,5压力 【课后进阶】 1,(1)匀速(2)接触面的粗糙程度接触面积的大 小压力大小(3)甲和丙压力相同的情况下， 接触面越粗糙(4)不可靠没有控制压力大小不 变(5)实验中很难控制匀速直线运动，测力计读 -20N 数不准确(6)保持其他物理量不变，只改变拉动 木块的速度，读出弹簧测力计的示数并进行比较 【课后进阶】 2.(1)匀速直线1.6N(2)有关3、4,5(3)滑动 13.B14.B15.A 摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有 16.(1)N(2)kg(3)20000N(4)1.62N 关。压力一定，接触面越粗糙滑动摩擦力就越大：接 17.不变不变 触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 18.解：m=G=12X10N=1.2×10kg=120r 3.(1)很难保证木块做匀速直线运动(2)无论长木 g 10N/kg 板怎样运动，木块都处于静止状态，便于读数 19.(1)如图所示 (2)如图所示 【能力提升】 4.(1)水平向左二力平衡(2)不需要(3)该方案 降落 不正确：实验中换用质量较大的木块时，不能保证 接触面的粗糙程度及接触面积的大小不变 返问舱 6.4探究滑动摩擦力（二）】 G 【基础过关】 (3)如图所示 (4)如图所示 L.滑动2.滚动小3.增大粗糙程度减小 【课堂巩固】 4.阻碍相对运动接触而阻碍相对运动摩擦力 5.(1)A(2)C(3)B 6.滑动滑动滑动滚动滑动滚动滑动 滑动 G=3】 7.D8.C 20.(1)天平 (2)4.99.8(3)9.8 9.(1)滚动代替滑动减小(2)使接触面分离减 (4)质量 (5)147(6)大于 小(3)滚动代替滑动减小(4)增大压力增 【能力提升】 大(5)使接触面分离减小(6)增大接触面粗 糙程度增大(7)增大接触面粗糙程度增大 21.A22.B 10.接触面越光滑，摩擦力就越小苍蝇的脚与地面 23.解：G=mg=3.5kg×10Nkg=35N 间的接触面很粗糙 V=m 3.5kg p1.0X10kgm=3.5X10'm 【课后进阶】 11.B12.B13.静滑动滑动压力右 2