问题引导建构 提升计算思维——《爱心灯》说课

问题引导建构 提升计算思维 ——《爱心灯》说课 柳州市桂景湾路小学 柯钰琪 CONTENT 目录 说教学过程 五 说教法学法 四 说教学目标 三 说学情 二 说教材 一 六 说板书设计 要以真实问题或项目驱动，引导学生经历数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力。 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 发现问题 分析问题 解决问题 计算思维 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 培养计算思维有多种途径，对于小学生来说，可视化编程更直观，能具象化学生解决问题的思维过程，把类似建模这类比较繁杂的事情简化为类似自然语言的表达。 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 本单元紧紧围绕“智能照明”设计了“认识声音传感器”、“爱心灯”、“智能灯”几个主题学习。共安排3个课时。 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 本课在第一课时已了解声音传感器的基础上，通过分析声控实现过程，学习算法中的分支结构，根据流程图学会编写相应的脚本，并进行上机调试验证程序。 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 通过本课学习，为学生进一步探究在生活中不同场景声控的应用效果，利用分支结构分析身边的智能灯，实现更多样化的综合作品奠定基础。 衔接前后 承上启下 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 在这个单元中，学生结合真实情境和亲身体验，学会发现生活中可能遇到的问题，体会信息科技与生活结合所带来的魅力，增强自身信息社会责任意识。 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 01 课程面向小学五年级，该龄段的学生具备文字阅读能力、事物分析能力，有浓厚的学习兴趣，学习的积极性高。 年龄特点 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 02 已有知识：认识编程工具中的“常用模块库”，了解程序的顺序结构基本概念及作用。 已有技能：已经掌握了进入编程环境的方法，会简单说出编程工具中的各个区域的名称及作用，会载入学习素材，能利用顺序结构和循环结构编写简单程序，能掌握对编写的程序进行运行与调试。 基础知识 01 课程面向小学五年级，该龄段的学生具备文字阅读能力、事物分析能力，有浓厚的学习兴趣，学习的积极性高。 年龄特点 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 03 差异分析：少数学生在校外进行过程序设计课程的学习，这部分同学对于模块库的使用更加熟练，大部分学生为算法初学者，对于模块库的熟悉程度一般，需要老师引导。 信息素养 02 已有知识：认识编程工具中的“常用模块库”，了解程序的顺序结构基本概念及作用。 已有技能：学生已经掌握了进入编程环境的方法，会简单说出编程工具中的各个区域的名称及作用，会载入学习素材，能利用顺序结构和循环结构编写简单程序，能掌握对编写的程序进行运行与调试。 基础知识 01 课程面向小学五年级，该龄段的学生具备文字阅读能力、事物分析能力，有浓厚的学习兴趣，学习的积极性高。 年龄特点 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 1.了解算法的分支结构基本概念及作用。 2.能运用流程图分析声控程序的执行过程，体会运用流程图分析程序带来的便捷，进一步理解分支结构的基本作用。 3.通过编写与调试程序，初步形成用算法解决问题的思维方式。 信息意识 计算思维 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 重点 难点 举例分析生活中的具体的事例及流程图来理解分支结构，通过小组合作探究编写程序、仿真调试实现声控开关灯，组间展示介绍交流作品，从而掌握分支算法的具体用法，突破重难点。 自主学习法 合作学习法 探究学习法 组织引导 协调指引 反馈指导 （要我学） （我要学） 问题导学法 演示法 任务驱动法 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 四 三 二 一 复习旧知 教学环节 新课讲授 分享交流 拓展延伸 研究问题1：分析声控过程 研究问题2：流程图描述声控的算法 研究问题3：了解分支结构 任务一：编写声控程序 任务二：调试验证程序 复习旧知 （5分钟） 新课讲授 研究问题1：分析声控过程 研究问题2：流程图描述声控的算法 研究问题3：了解分支结构 （22分钟） 分享交流 任务一：编写声控程序 任务二：调试验证程序 （8分钟） 拓展延伸 （5分钟） 提出问题：如何解决老年人夜间起床开灯难的现实问题? 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 真实情境 引发思考 引出主题 信息社会责任 复习旧知 （5分钟） 新课讲授 研究问题1：分析声控过程 研究问题2：流程图描述声控的算法 研究问题3：了解分支结构 （22分钟） 分享交流 任务一：编写声控程序 任务二：调试验证程序 (8分钟) 拓展延伸 （5分钟） 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 真实情境 引发思考 引出主题 信息社会责任 声控 1.如何获取声音 2.声音怎样控制灯光 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 复习旧知 （5分钟） 新课讲授 研究问题1：分析声控过程 研究问题2：流程图描述声控的算法 研究问题3：了解分支结构 （22分钟） 分享交流 任务一：编写声控程序 任务二：调试验证程序 (8分钟) 拓展延伸 （5分钟） 真实情境 引发思考 引出主题 信息社会责任 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 复习旧知 （5分钟） 新课讲授 研究问题1：分析声控过程 研究问题2：流程图描述声控的算法 研究问题3：了解分支结构 （22分钟） 分享交流 任务一：编写声控程序 任务二：调试验证程序 (8分钟) 拓展延伸 （5分钟） 真实情境 引发思考 引出主题 信息社会责任 复习旧知 （5分钟） 新课讲授 研究问题1：分析声控过程 研究问题2：流程图描述声控的算法 研究问题3：了解分支结构 （22分钟） 分享交流 任务一：编写声控程序 任务二：调试验证程序 (8分钟) 拓展延伸 （5分钟） 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 问题引导 观察分析 构建框架 计算思维 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 复习旧知 （5分钟） 新课讲授 研究问题1：分析声控过程 研究问题2：流程图描述声控的算法 研究问题3：了解分支结构 （22分钟） 分享交流 任务一：编写声控程序 任务二：调试验证程序 (8分钟) 拓展延伸 （5分钟） 问题引导 观察分析 构建框架 计算思维 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 复习旧知 （5分钟） 新课讲授 研究问题1：分析声控过程 研究问题2：流程图描述声控的算法 研究问题3：了解分支结构 （22分钟） 分享交流 任务一：编写声控程序 任务二：调试验证程序 (8分钟) 拓展延伸 （5分钟） 问题引导 观察分析 构建框架 计算思维 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 学生展示、分析绘制的流程图。 复习旧知 （5分钟） 新课讲授 研究问题1：分析声控过程 研究问题2：流程图描述声控的算法 研究问题3：了解分支结构 （22分钟） 分享交流 任务一：编写声控程序 任务二：调试验证程序 (8分钟) 拓展延伸 （5分钟） 问题引导 观察分析 构建框架 计算思维 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 复习旧知 （5分钟） 新课讲授 研究问题1：分析声控过程 研究问题2：流程图描述声控的算法 研究问题3：了解分支结构 （22分钟） 分享交流 任务一：编写声控程序 任务二：调试验证程序 (8分钟) 拓展延伸 （5分钟） 问题引导 观察分析 构建框架 计算思维 复习旧知 （5分钟） 新课讲授 研究问题1：分析声控过程 研究问题2：流程图描述声控的算法 研究问题3：了解分支结构 （22分钟） 分享交流 任务一：编写声控程序 任务二：调试验证程序 （8分钟） 拓展延伸 （5分钟） 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 编程调试 交流分享 软硬结合 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 复习旧知 （5分钟） 新课讲授 研究问题1：分析声控过程 研究问题2：流程图描述声控的算法 研究问题3：了解分支结构 （22分钟） 分享交流 任务一：编写声控程序 任务二：调试验证程序 （8分钟） 拓展延伸 （5分钟） 编程调试 交流分享 软硬结合 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 复习旧知 （5分钟） 新课讲授 研究问题1：分析声控过程 研究问题2：流程图描述声控的算法 研究问题3：了解分支结构 （22分钟） 分享交流 任务一：编写声控程序 任务二：调试验证程序 （8分钟） 拓展延伸 （5分钟） 编程调试 交流分享 软硬结合 复习旧知 （5分钟） 新课讲授 研究问题1：分析声控过程 研究问题2：流程图描述声控的算法 研究问题3：了解分支结构 （22分钟） 分享交流 任务一：编写声控程序 任务二：调试验证程序 （8分钟） 拓展延伸 （5分钟） 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 展示表达 梳理知识 信息社会责任 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 复习旧知 （5分钟） 新课讲授 研究问题1：分析声控过程 研究问题2：流程图描述声控的算法 研究问题3：了解分支结构 （22分钟） 分享交流 任务一：编写声控程序 任务二：调试验证程序 （8分钟） 拓展延伸 （5分钟） 展示表达 梳理知识 信息社会责任 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说板书设计 THANK YOU FOR WATCHING 您的倾听 感谢 $$