2.日字旁（教学设计）-四年级下册第二课

基 本 信 息 教材版本 北师大版 年级册课 四年级下册第2课 课 题 《2.日字旁》 参考资料 《字源》或《说文解字》等 设计指导与实施人员 姓名 参加工作时间 职称 任本学科年限 联系电话 设计教师 年 0年 指导教师 备注说明 基 本 信 息 指导思想与理论依据 1.总纲：“中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适时融入中华优秀传统文化教育。” 在书法教育教学中，以“总纲”为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容，以“九三一”为基本理念，以“廿四法”为基本方法。面向全体，让每一个学生写好简化字、熟知繁体字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。 在课堂教学中，严格遵守“九大原则”, 熟练运用“廿四法”，高效完成“三个目标”。以“一课一字，一字多得”为主，创造性地使用教材。根据学校、教师、学生实际，设计有效教学，关注学生实际获得，切实提高课堂教学的实效性。 本课理论简述：以中国传统经典碑帖《勤礼碑》与汉字文化为基本内容，观察颜体楷书上紧下松的结构形态并且书写练习。重点遵循“经典为师，循序渐进，点画先学、结构为重”两大原则。精讲多练，注重实效。普及书法教育，弘扬传统文化，传承国学经典，树立文化自信。 2．指导思想： 依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。” 遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字一得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。 3．理论依据： 书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“摹临复合法”，有效提高学生的观察能力，再通过“比较法”，有针对性地练习，进而提高学生手的表现力。 教 学 目 标（七要素） 任务 目标 基本目标 1.认识“日”字的演变和五种书体。 2.理解掌握日字旁书写方法。 3.认识带日字旁字的形态特征，掌握日字旁与字右部的合理搭配。 高级目标 全面记忆本课所学知识，是否准确临摹教材范字，初步了解西安碑林博物馆的相关历史知识。 三维 目标 技术目标 加强技能训练，提高文化素养。 艺术目标 从结构到笔画与古人求同求似。 文化目标 激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。 提高汉字书写能力和书法艺术审美能力。 教学重点 1.掌握正确的运笔动作。 2.掌握日字旁的书写方法。 教学难点 掌握日字旁及“時”字的特征和书写方法。 教学准备 笔、墨、纸、砚、PPT 教 学 过 程 环节 时间 教 师 活 动 （教 案） 学 生 活 动 （学 案） 设计意图 （遵循原则） （教法选择） 二次备课 情 境 创 设 与 复 习 导 入 3－8 回顾正确的坐姿与执笔方法 教师指导学生回顾正确的坐姿,可以参考口诀:头要正，肩要平，背要直，双臂展，足安定,用心专。关于执笔方法，古人讲“把笔无定法，但贵宽而虚”,“指实掌虛”，应当向学生强调手掌虚空对于书写的重要性。 回顾写书法的基本要求（坐姿要求、握笔方法、书法用品摆放），调整好情绪，准备上课。 欣赏五种不同碑帖中“日”字的写法，并简单介绍一些关于这几个碑帖的基本知识。 出示课题：第二课 日字旁 1.出示“日字的演变”动画 2.出示“日”的五种书体。 学生按要求调整好双姿，进行强化训练。 坐姿小标兵带领同学们规范自己的书写姿势 学生自由抢答 观看视频，认识“日”的五种书体。 回顾写书法的基本要求 欣赏碑帖，感受同一字不同字体的美，简单了解一些书法常识。 对比分析“日”到“日字旁”的变化 健康第一，写字第二的原则 激发学生兴趣，引出课堂 新 知 传 授 与 讲 解 示 范 8－6 分析“日字旁”的形态 对比独体字“日”和“日字旁”，说说当日变成日字旁时字体、笔画上发生了哪些变化？ 教学日字旁的书写 教师分析讲解书写要点 “日”字作为左侧的偏旁时，要写得狭长。第一笔竖斜切入笔，收笔处课悬针亦可垂露。横折笔画中的横左低右高，然后折锋向下写竖，横细竖粗，中间短横与两数相连，也可以写成点画。最后一笔横变提，斜点下笔，收笔较轻。 观察视频关于日字旁的写法 教师讲解、示范书写 引导学生分析“唯”的用笔与结构特征 讲解、示范书写 教学带有日字旁的生字的书写 介绍唐代碑帖《九成宫醴泉铭》 《九成宫醴泉铭》介绍的是九成宫的来历和其建筑的雄伟壮观，这是欧阳询晚年的经意之作。欧阳询的楷体严谨工整，笔力刚劲，一丝不苟。 观察其中的三个字“時、暉、曠”的特点、用笔及结构特征。 “時”高低相称、并列有序 “時”相依相偎 “曠”主辅相谐 观看视频，教师讲解这三个字的写法，提出具体要求，学生完成书法书后的单勾临写，学生写的同时，教师巡视，发现问题及时纠正。 作品采用学生互评，小组内互评，集体评议的方式。 感受唐代碑帖的魅力 观察这几个字，并说说它们的特点 学生书写 点评学生的作品 感受摩崖石刻的艺术价值 经典为师，循序渐进 教师示范，形成偶像 通过观察对比，了解日字旁汉字的结字特点 通过互评，锻炼学生的评价能力 学 生 实 践 与 分 享 交 流 15 教师安排书写任务 教学评价方法:学生自评、小组互评、 1.学生观察图片中的三个字并讨论三个字中的日字旁有什么不同之处？ 2.引导学生借助辅助线，分析“時”字的结构特点。 3.教师示范例字“時”，边示范边讲解。 4.学生练习，教师巡视辅导。 5.教师选一些具有代表性的习作向全班展示，学生互评，师生共评等多种方式相结合。 教学评价要点:是否掌握正确的书写姿势,能否充分观察到范字的笔画和结构特征,能否掌握颜体楷书横画、竖画的书写要领。 学生练习，教师巡视，对普遍存在的问题要及时进行集体纠正，个别问题做个别指导。 学生按要求进行书写练习。 教师巡视指导，纠正学生错误的书写姿势。 学生书写后，相互欣赏，分享交流。 精讲多练，注重实效、 点线辅助法 口诀要领法 拓 展 提 高 与 作 品 展 示 10－8 全班同学观察黑板上的字进行评价。 课内拓展 让学生了解书法园地中的摩崖石刻，简单介绍其中的《石门颂》《西狭颂》《泰山经石峪金刚经》的书法特点以及它独特的艺术价值。 感受摩崖石刻的艺术价值 。 以评促学 通过观看教学视频，让学生掌握“中国”的书写要领。 通过书空、仿写、评价、练习逐渐掌握书写方法。 通过评选和欣赏，培养欣赏审美情趣，激发学生书写兴趣。 课 堂 小 结 与 下 节 预 设 3－5 这节课我们学习了日字旁以及带有日字旁生字的写法，希望课下多多练习，才能写得一手好字。古人云“心粗气浮，百事无成，书虽小道，定须静定”，告诉孩子们书法虽然只是一门技艺，也需要静下心来，认真书写，在今后的生活中也需要静下心来，踏踏实实，正所谓工工整整写字，方方正正做人。介绍下节课内容：月字旁 学生总结，进行自我评价 进行课堂总结，引导学生课下预习新课。 板 书 设 计 2. 日字旁 3. 高低相称、并列有序 相依相偎 主辅相谐 课 后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$